小学校作业管理实施方案.docx

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1、小学校作业管理实施方案为全面贯彻落实xx区教育厅关于加强义务教育学校作业管理的通知(x教厅20xx14号)xx中小学教学常规管理基本要求(x教厅20xx32号)文件精神，进一步规范办学行为，促进学生全面健康进展，提升教育教学质量，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，贯彻“全面进展”的教育理念，正确把握作业的性质和功能，促进学生健康成长。 二、工作目标 正确把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育

2、人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培育习惯，帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 三、规范要求 (一)作业设计与布置 1.严控总量。学校要加强各学科作业统筹，掌握总量，小学一二班级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面作业。三至六班级每日书面作业完成时间平均不超过60分钟、初中每日书面作业完成时间平均不超过90分钟，学校要加强作业完成指导，尽量利用自习课和课后服务时间在校内完成书面作业，不给家长布置作业。三至六班级学生23:00前、初中学生2

3、3:30点前确有困难不能完成书面作业的，第二天向老师说明情况后可以缓交作业。学校和老师需给学生提供自主学习、休息调整、进展特长、参加社会实践的时间和机会，充分保证学生每日充足的睡眠和休息时间。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业时间总量。 2.强化统筹。各学校要根据“一校一案”落实作业管理的主体责任，优化书面作业布置。建立作业校内公示制度，建立以班级为单位的作业总量、难度的统筹机制，建立学科组或班级组作业管控机制，建立作业总量审核和质量定期评价机制。通过每月一次对老师、学生、家长进行访谈、问卷等形式调查讨论，结合公示反馈，发现问题，准时整改。 3.分层设计。作业选择与设计要基于课程标准、教

4、材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培育创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，老师要提高自主设计作业能力，敬重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。 4.形式多样。除书面作业外，要创新作业形式，设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和爱好等有所选择、有所侧重。既要有个性化作业，又要

5、有小组合作型作业。 5.老师评估。设置的作业，老师必须先做一遍，在充分把握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。 6.规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、准时订正。一、二班级用铅笔书写，三班级逐步过渡到用中性笔或钢笔书写，四至六班级、初中学生用中性笔或钢笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求学生专心完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈现“软性”作业的过程与结果。 (二)作业批改与评价 1.准时规范。老师要对布置的作业全批全改，无漏批、错批现象批改一律用红

6、笔，批改符号要统一规范对后进生作业要尽量做到面批订正后的作业要准时进行二次批改一般作业(除作文外)的批改原则上当天要完成。 2.记录典型。准时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。 3.定性评价。各学科全部作业执行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的激励性评语，肯定成果，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过老师的作业评价语找到自己前进的方向。 4.等级双评。书面作业要全面执行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级二评作业的态度与习惯

7、，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。 (三)作业辅导与反馈 1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。 2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特殊要重视对后进学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维和能力的学生也要重点指导培育。 3.设计讲评。准时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独沟通，注意正面评价、适时激励。 4.作业

8、展评。学生作业中独创的方法要准时推广，成果共享，对作业特殊好或有进步的学生要准时当众表扬激励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。 5.作业创新。努力提高作业设计能力，发挥课堂教学主阵地作用，向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建以老师为主导、学生为主体、学习为主线，探究学习的实践模式，课堂上精讲多练，提高效率。发挥校本教研阵地作用，针对作业布置及批改的详细问题，开展作业设计的主题论坛、校本研修等系列研讨活动，在教研中，沟通切磋，取长补短，明晰作业设计的思路和方向。 四、工作措施 1.专题学习宣传，提高对作业意义的熟悉。各县(市)、各学校要组织老师学习研读自治区教育厅关于

9、加强义务教育学校作业管理的通知(x教厅20xx14号)xx中小学教学常规管理基本要求(x教厅20xx32号)等文件，加大学习宣传力度，提高对作业的功能、意义的熟悉，促使老师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。 2.制定管理方案，规范老师学生作业行为。各县(市)、各学校要根据指导意见，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。 3.建立协商制度，掌握协调各科作业总量。县(市)要指导学校建立作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、掌握班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划专心实施，确保每

10、日课外作业学科平衡、总量合理。 4.建立报备制度，把握作业源头的量与质。学校要建立作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业原则上一周报备一次，由老师报教研组长审核、汇总后报教务处备查实践性等“软性”作业原则上一学期报备一次，老师在学期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备查。 5.完善检查制度，加强作业实施过程监控。县(市)要指导学校建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。责任督学要将学校作业布置情况纳入常规督导内容。 6.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。县(市)学校两级要对作业考评进行专题讨论，逐级健全作

11、业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为老师奖惩的主要依据。 7.加强讨论指导，解决作业实施过程问题。县(市)学校两级教研部门要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助老师把握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业讨论，特殊是阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价讨论，准时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。要总结和推广作业讨论成果、作业改革典型阅历，着力引导老师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。 8.做好整合文章，融于教学常规全程管理。学校要将作业管理纳入教学常规整体进行管理，要与备课管理、上课管理、评价管理、研修管理、资源建设、课程建设相结合，提高作业常规实施质量，助力核心素养培育，促使作业管理功效最大化。 小学校作业管理实施方案