九年级数学工作计划格式5篇.docx

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1、九班级数学工作计划格式5篇 时间就如同白驹过隙般的消逝，又将迎来新的工作，新的挑战； 需要好好的对接下来的教学进行计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下我在这给大家整理了一些九班级数学工作计划格式，希望对大家有帮助！ 九班级数学工作计划格式篇1 一、学情分析： 上学期我也是教12级3班的数学，从初二上学期接手来看，这个班基础差，比校平均低9.4分，上学期末有一定进步，比校平均只少6分左右，上学期末考试的成果平均分为64.5分，在学生所学知识的把握程度上，班级已经出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础知识还不能有效的把握

2、，成果较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动猎取知识的能力较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培育。 在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取知识的能力。学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素养在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能专心完

3、成，少数学生需要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，比较多的学生不具有，需要老师的督促才能做。 二、教学思路与方法： 1、教育学生把握基础知识与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习

4、毅力和独立思考、探究的新思想。培育学生应用数学知识解决问题的能力。 2、抓好两头。进入初三，要强化优生培育，增加优生的学习深度对班上部分考分特殊低的学生来说，也要专心关注，让他们能够尽量多学。 三、教学留意抓好的关键： 1、专心备课。专心讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 2、抓住课堂45分钟。严格根据教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生乐观主动参加

5、课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。 3、课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发现问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 四、提高质量的工作措施： 1、专心学习钻研新课标，把握教材。 2、专心备课，争取充分把握学生动态。 3、专心上好每一堂课。 4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 5、以“两头”带“中间”战略思想不变。 五、教学进度安排： 1、第21章二次根式：3周 2、第22章一元二次方程：2周 3、第23章旋转：1周 4、第24章圆：4周 5、第25章概率初步：1周 6、章末检测、月考及期中考试：2周 九班级

6、数学工作计划格式篇2 本学期我担任九班级（1）（2）两个班的数学教学工作。针对九班级学生的特点及九班级的特殊性现计划如下： 一、专心钻研教材，精益求精 九班级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的打算，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟悉全册教材内容，专心钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升。 二、了解学生学情，做到心中有数 上学期期末测试学生数学平均分为70分，成果一般。优秀率在25左右。全班级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经出现了两

7、极分化的现象。所以升入九班级后，应更重视尖子生的培育，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在能力的训练方面，学生的推理训练和计算能力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。 三、抓住机会，帮学生树立信心 本学期教材第一章为“二次根式”学生在七班级已有了一定的基础，学生学起来比较容易。可以抓住这个机会进行小型测验，给学生信心。并且在计算方面使其养成细心、专心的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培育学生的合作沟通能力，达到方法互补。 四、有选择的拓宽知识面 在把握教材知识的基础上，激励学生购买与版本相符的资料。如少年智力开发报点

8、拨典中点等。老师对学生手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应该了如指掌，有打算的应对学生突如其来的问题，不让学生绕远儿。 九班级数学工作计划格式篇3 初三第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关心的。我的详细工作计划如下： 一、扎扎实实打好基础。 1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题

9、时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。 2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到娴熟、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视基础知识的理解和方法的学习。 基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。 二、综合运用知识，提高自身的各种能力。 初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

10、 1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 首先，我们必须了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，讨论评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现“跳步”现象。 三、精选习题。 1、

11、初三下学期刚开头，每一周末安排一次综合练习。让学生开头接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。 2、每日利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。 3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第124题之间的基本重点部分。 四、制定复习计划，合理安排复习时间。 一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系

12、，可以把初中内容归纳成八个单元： 数与式实数，整式，分式，二次根式 方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组) 函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计 三角形 四边形 相像形 解直角三角形 圆。 中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须把握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我指导考试首先一定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以把握，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的

13、题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。 第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型专心复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等。 第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议

14、考生在做好学校正常的模拟训练之余，使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。 初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 1.复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。 2.复习不扎实，漏洞多，体现在： 1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。 2)复习速度过快，对学生心中很多，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。 3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改无作业。 3.解题不少，能力不高，表现在： 1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。 2)题目无序，没有循序

15、渐进。 3)题目重复过多，造成时间精力浪费。 在第二轮复习中，应防止出现如下问题： 1.防止把第一轮复习机械重复 2.防止单纯就题论题，应以题论法 3.防止过多搞难题 在第三轮复习中，应防止出现下列问题： 1.过多做练习，以练代讲。 2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散。 3.只留意知识辅导，不进行心理训练。 措施： 让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，解法是什么?当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还

16、是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 五、以人为本，重在落实 1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上留意班级实际，留意学生实际，以基础为主，留意“双基”，不弄偏题、怪题，面对80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关心。 2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误原因，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。 3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中

17、重点放在哪些知识和哪些题型上，进行分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。 九班级数学工作计划格式篇4 一、基本情况 本学期我担任九班级222班的数学教学工作，共有学生36人。上学期期末参加县局统考及格率为48.6%，平均55.3分。考试成果不理想，落后面比较大，学习风气还欠深厚。 二、指导思想 以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步

18、培育学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容 本学期教学内容包括：第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章图形的相像，第四章锐角三角函数，第五章概率的计算。 四、教学目的 教育学生把握基础知识与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。

19、顽强的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育学生应用数学知识解决问题的能力。 知识技能目标：把握一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；把握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；把握相像三角形的概念、性质及判定方法；把握概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。 过程方法目标：培育学生的观察、探究、推理、归纳的能力，进展学生合情推理能力、规律推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。 态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义

20、世界观教育。 五、教学重点、难点 一元二次方程的重点是：把握一元二次方程的多种解法。列一元二次方程解应用题。 难点是：会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。 命题定理与证明的重点是：要求学生把握证明的基本要求和方法，学会推理论证。探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点是：引导学生探究、猜测、证明，体会证明的必要性、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 图形的相像的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等知识进行推理论证，正确写出证明。 锐角三角函数的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中根据已知的边与

21、角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关知识解决实际问题。 概率的计算的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，把握概率的计算方法。难点是留意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施 1、专心研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材，适度安排教学内容，专心上课，批改作业，专心辅导，专心制作测试试卷。 2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱好。 3、引

22、导学生乐观参加知识的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的课堂。 4、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的能力。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 6、教学中留意数学理论与社会实践的联系，激励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培育学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外爱好小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。 7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合

23、于差、中、好三类学生，课堂上的提问照料好各个层次的学生，使他们都得到进展。 8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。 九班级数学工作计划格式篇5 20_-20_学年第二学期即将开头，在新学期之初，制定如下计划努力使自己的教学质量更进一步。 一、学生基本情况分析 本学期我担任了初三两个班的数学教学任务，其中一个班基础较好，可以提高他们的水平和能力。但许多学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯；另一个班基础差，要从基础知识开头提高。在教学中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。 二、教材分析： 1、教材的基本结构和体系是与学生生活有亲密联系的。教学要与实际很好地结

24、合。 2、从我国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得乐观主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。 3、为了调动学生学习的乐观性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，运用事例导入，学生多动手、多动脑，培育学生的数学爱好。 三、指导思想 加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素养教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。 四、详细措施 1、进一步学习新课程标准的基本理念。 2、专心钻研教材，制造性地使用教材。 在教学中，要充分发挥

25、主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上制造性的使用教材，用活教材，并留意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，留意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等）的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续进展上。 3、改革课堂教学，努力体现新理念。 课堂始终是素养教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与沟通中领会知识、感悟知识、经历过程，并留意培育学生的问题意识，在使学生心理有平安感、自由感的环境中充分进展其问题意识、解决问题的实践能力、探究意识与创新意识。 4、完善评价体系。 在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参加评价过程，而不仅仅局限于老师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。 5、加强学生辅导，促进全面进展。 要面对全体学生，乐观辅导困难学生，使他们在原有水平上得到提高，着眼于学生的进展，全面提高教学质量。