大班音乐课教案《小格桑》.docx

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1、大班音乐课教案小格桑736_143172 1、大班音乐课教案小格桑 我今日说课的内容是大班韵律活动小格桑。这是一首活泼的歌曲，舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培育人们审美爱好，提高人们审美能力的有效途径和有力手段，我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在快乐时都会手舞足蹈来表达自己的情感。藏族舞蹈小格桑音乐活泼、欢快，老师一股激情，和幼儿一起跳呀、唱呀，用美丽的动作渲染孩子，把活动的气氛渲染得吵闹、乐观、活跃。 难点是： 学习用三步一抬的基本舞步及西藏舞的表演风格。运用表情、动作与同伴沟通表现歌曲。由于音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独

2、特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 活动目标： 1、体验藏族舞的风格，感受跳藏族舞的乐趣 2、学习藏族舞步：三步一抬 3、激励幼儿尝试以自己创编的动作表演 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动过程： 一.小鸟飞入教室 幼儿跟着音乐小鸟飞入教室 二.复习歌曲 幼儿跟着音

3、乐节奏有感情地演唱歌曲小格桑。 三.复习藏族舞步的基本动作。 1.集体复习踏点步。 2.放音乐，幼儿跟着一起做踏点步。 3.集体复习踏点步(请一幼儿示范踏点步)。 4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步。 四.欣赏西藏舞，感受西藏舞的风格、特点 1.师：老师带来了一段西藏的舞蹈，请小伴侣看一看，他们跳的和我们跳的舞有什么不同? 2.幼儿欣赏。 3.幼儿说说自己的感受，也可以跳一跳，用动作表示。 4.小结：原来西藏人民跳的舞，给人感觉很豪放的。 五、创编舞蹈动作 1.告知幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为小格桑编成舞蹈来跳。 2.老师引导幼儿两句两句编动作。(老师边为幼儿演唱歌词，幼儿尝试编1至4小

4、节) 3.请个别幼儿展现，集体学一学。 4.同样的方法将歌曲创编完。 5.幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作，进行完整地跳舞蹈。 6.欣赏老师完整地跳舞蹈小格桑 7.幼儿跟着老师完整地跳舞蹈小格桑。 2、大班音乐课教案小格桑 活动目标： 1.欣赏理解歌曲内容，能通过图谱演唱歌曲。 2.根据对唱词的理解，尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容。 3.感受西藏人民的活泼、欢快情感。 4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动打算： 1.收集西藏人民的生活图片，了解西藏人民的民俗风情等特点。 2.小格桑、冲锋枪、小红马、国防兵等图片磁带录音机 活动过程

5、： 一、开头部分图片导入，引出主题 1.这是哪个民族的人民? 2.遇到节日他们喜欢干什么? 老师小结：这是西藏的人们，在节日的时候他们喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日。 二、基本部分 1.欣赏歌曲，引起爱好 (1)今日老师带来了一首好听的藏族歌曲，名字叫做小格桑，让我们来一起欣赏一下吧!老师弹奏歌曲范唱。 (2)幼儿第一遍欣赏歌曲。 提问：你从歌曲中听到了什么? 请幼儿贴图。(我听到了一位小伴侣叫小格桑，把小格桑的图片贴到黑板上，他喜欢玩冲锋枪，把冲锋枪贴到黑板上) 2.再次欣赏歌曲，熟悉歌曲内容 (1)我们来专心的听一听，他是不是这样唱的! (2)孩子们你们听得真仔细，歌曲中有没有什么不理解的

6、? (亚拉索、索利亚拉索-语气词啊、哎) (3)根据图谱，有节奏的朗诵歌词 3.学唱歌曲，把握歌曲 (1)刚才在欣赏歌曲的时候，我发现有的小伴侣已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗?我们一起来试一试吧，唱歌时一定留意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。 (2)老师分句教唱歌曲，幼儿学唱。 看图谱，跟着音乐演唱歌曲拿掉图谱，学唱歌曲多形式演唱歌曲。师幼合唱、男女生演唱、领唱4.尝试用身体动作表现歌曲师：孩子们你们听的很专心，学的很仔细，都能用好听的声音唱出歌曲小格桑了，真棒!假如用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧! 小结：我觉得小伴侣都很棒，你们觉得呢? 5.边唱

7、边表演歌曲 师：现在老师给你们提出更高的要求，信任你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗?就看你们的了!加油! 三、结束部分 师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。在轻松的音乐声中休息结束。 3、大班音乐课教案小格桑 活动目标 1.欣赏理解歌曲内容，能通过图谱演唱歌曲。 2.根据对唱词的理解，尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容。 3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动打算 1.收集西藏人民的生活图片，了解西藏人民的民俗风情等特点。 2.小格

8、桑、冲锋枪、小红马、国防兵等图片 磁带 录音机 活动过程 一、开头部分图片导入，引出主题 1.这是哪个民族的人民? 2.遇到节日他们喜欢干什么? 老师小结：这是西藏的人们，在节日的时候他们喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日。 二、基本部分 1.欣赏歌曲，引起爱好 (1)今日老师带来了一首好听的藏族歌曲，名字叫做小格桑，让我们来一起欣赏一下吧!老师弹奏歌曲范唱。 (2)幼儿第一遍欣赏歌曲。 提问：你从歌曲中听到了什么? 请幼儿贴图。(我听到了一位小伴侣叫小格桑，把小格桑的图片贴到黑板上，他喜欢玩冲锋枪，把冲锋枪贴到黑板上) 2.再次欣赏歌曲，熟悉歌曲内容 (1)我们来专心的听一听，他是不是这样唱的!

9、 (2)孩子们你们听得真仔细，歌曲中有没有什么不理解的? (亚拉索、索利亚拉索-语气词啊、哎) (3)根据图谱，有节奏的朗诵歌词 3.学唱歌曲，把握歌曲 (1)刚才在欣赏歌曲的时候，我发现有的小伴侣已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗?。来.源快思老师教.案网，我们一起来试一试吧，唱歌时一定留意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。 (2)老师分句教唱歌曲，幼儿学唱。 看图谱，跟着音乐演唱歌曲 拿掉图谱，学唱歌曲 多形式演唱歌曲。师幼合唱、男女生演唱、领唱 4.尝试用身体动作表现歌曲师：孩子们你们听的很专心，学的很仔细，都能用好听的声音唱出歌曲小格桑了，真棒!假如用我们的身体动作把他们都表现出来，

10、不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧! 小结：我觉得小伴侣都很棒，你们觉得呢? 5.边唱边表演歌曲师：现在老师给你们提出更高的要求，信任你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗?就看你们的了!加油! 三、结束部分师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。在轻松的音乐声中休息结束。 活动反思： 备课时我把舞蹈活动小格桑改为二教时，第一教时就是这节活动学唱歌曲，前面环节我重点让幼儿理解歌词，有老师传授如格桑含义为幸福之花，有引导幼儿自己理解如边疆、亚拉索，后面我采纳多种练唱方法，激发幼儿学唱爱好，如师生对唱那个、小组对唱、在每一乐句的最后两拍上配上动作(既让幼儿多感官地感受歌曲活泼的

11、性质又帮助幼儿唱准休止音符)、接着在更多乐句上配上动作如亚拉索。整个活动幼儿参加的主动性、乐观性高，气氛活跃，效果好。下课后好几个幼儿边唱小格桑边跳出活动室，情绪快乐溢于言表。 4、大班音乐活动教案：瑶族舞曲教案 活动目标： 1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。 2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动打算： 1.知识打算：学会用绘画的形式表现音乐。 2.物质打算：多媒体课件、彩色笔、画

12、纸、录音机、乐曲磁带。 活动过程： 1.律动进场真善美的世界。 2.直接引题： “我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。” 3.完整欣赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段? 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉? 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。 4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。 (1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画) (2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色? 师小结：红

13、色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。 (3)出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小伴侣一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么? A: 借助多媒体课件听第一段音乐。 B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么? 5.用绘画的形式表现乐曲。 小伴侣听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小伴侣你画的是哪一段?为什么要这样画? 6.幼儿相互欣赏沟通，结束活动。 5、大班科学活动教案：小动物

14、的尾巴教案(附教学反思) 活动设计背景 本班幼儿对动物很感爱好，为了激发幼儿的爱好和爱好，引起学生观察其他动物尾巴特点的爱好，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。 活动目标 1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。 3.进展动手观察力、操作能力，把握简洁的实验记录方法。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 难点：让幼儿能根据各种关系续编儿歌。 活动打算 各种动物图片 活动过程 一、游

15、戏导入 幼儿跟老师做手指游戏 二、看图说话 1.大二班的小伴侣，今日动物园里可吵闹了，由于很多动物都来参加比尾巴大赛，老师带大家去看看，好吗? 2.出示第一组动物图片： 你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜欢哪个小动物，它的尾巴是怎样的? 3.出示第二组动物图片： 在这几只动物里，你最喜欢谁?它的尾巴又是怎样的? 4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢? 三、诵读儿歌 1.小伴侣跟严老师读课题：比尾巴。小伴侣请专心听老师读儿歌，思考一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的? 2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的? 3.师述：这首儿歌是以问答的形式出现的，前面先问，后面

16、再答，问什么就答什么。我们读的时候也要留意先问后答。 4.小伴侣跟老师一起读儿歌两遍。(第一遍，老师教小伴侣读。第二遍小伴侣做小老师教老师读。) 四、创编儿歌 动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗? 五、结束活动 大二班的小伴侣，我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的? 教学反思 爱好是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调

17、动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小伴侣也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的老师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。 6、大班音乐游戏活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思) 游戏意图： 音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴

18、合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动猫捉老鼠。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。 游戏目标： 1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。 2、在游戏过程中，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。 3、留意避开与同伴碰撞。 4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。 5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。 游戏打算： 1.猫与老鼠的头饰各一只。 2.纸箭头若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。 3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。 游戏玩法： 先请两位小

19、伴侣，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小伴侣轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。 再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上。反之，则朝下。平行，就用表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。 座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。 附故事猫捉老鼠 有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出， 刚想找点东西吃。 只听见“喵”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上

20、，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。 老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。 箭头排列： 老师小结： 表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。 活动延长： 回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。 活动反思： 幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音

21、乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。 7、大班音乐活动赛马教案反思 活动背景： 在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投

22、入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。 活动目标： 1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有阅历和提供的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，制造性的表现自身对音乐的感知。 3、培育幼儿对欣赏乐曲的爱好及对民族音乐的喜爱。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 活动过程： 一、

23、 情景导入 老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看-它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。 二、 分析音乐，将音乐情境化。 师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很仔细，听得很专心。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。老师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论，老师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔跑慢

24、跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”(全曲结束) 三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 老师示范随乐用筷子敲奏。 幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 老师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 老师:你怎样表演马在奔跑? 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭 幼儿2：我可以喊“驾” 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走(敲)红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)一起奔向终点冲刺(四组齐奏)拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作

25、欢呼状) 老师：怎样使你的筷子敲得好听? 幼儿1：要合着节拍敲 幼儿2：带上手腕敲得好听! 老师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲? 幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲 幼儿2：我可以在椅子的两侧敲 幼儿3：我可以在地板上敲。 根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 老师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来! 探讨其他乐器的匹配。 老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体)哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地

26、方?(单独) 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 四、小结： 今日我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们欣赏美丽的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。 活动反思： 二胡独奏曲赛马的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以振奋、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一气呵成，非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值。 在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲赛马

27、的音乐欣赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的熟悉，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。 8、大班音乐活动节奏乐小乐队教案反思 活动目标： 1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。 2、学习动作表示节奏乐中的休止，培育幼儿对节奏的感受力和表现力。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动打算： 铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。 活动过程： 一、导入 师：小伴侣今日大3班来了几位新伴侣，想知道他们是谁吗?闭上眼睛，

28、听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗) 师： | | |- 你听 你听 谁在 唱歌 呀 我听 我听 小碗 在唱 歌 师：今日我们来了这三位伴侣，它们发出的声音一样吗?(不一样)为什么? 小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位伴侣来唱歌。 怎么唱，你们知道吗? 二、幼儿分组尝试 1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。 2、幼儿自己尝试。师：假如你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。 3、师：请小伴侣拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告知我，你们一小组打的那一条节奏。 4、师：等等，我忽然有

29、个问题。“这儿怎么有那么多的”，这是什么意思? 5、师：噢，明白了，请你试试吧。(幼儿分条打节奏，幼儿学一学) 6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗?试一试。 幼儿将节奏条连起来打。 三、利用肢体语言，表现节奏 师：小伴侣，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作? 师表演，在休止的地方用扭腰表示。 师：你们想用这样的方式试一试吗?(幼儿自由表演) 请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。 四、总结 师：你们觉得这样的活动好玩吗?还想玩吗?下课以后，自己和伴侣一起再玩一玩。 活动反思： 在活动开头，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现任意的击打和在音乐

30、伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己制造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。 9、大班音乐活动教案：小精灵的魔法汤教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 小的矿泉

31、水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段1：27 活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。 2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术) 会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩) 3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。 二、情境贯穿，感受旋律。 1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡) 2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。 3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法) 4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。 提问：在变魔法时，老

32、师做了哪些动作? (幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作) 三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。 2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情? (搅拌用力转圆圈追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?) (手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点) (追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。) (?这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了) 4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(老师带动幼儿做

33、动作) 细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次) 四、动作感知，深入乐段。 1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求) 常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。 道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。 提问：怎么了?幼：没有变出来。 2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。 细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。 小结：力气不一样，速度不一样。 4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作) 5、接着讨论摇摆的动作，轻的几次?重的几次? 6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛) 五、展现成果，升华活动。 1、师：请小伴侣们任意站在一个瓶子前面，用

34、神奇的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。 4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。 六、延长活动： 师：这首好听的音乐名叫加速度圆舞曲，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。 活动反思： 在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一

35、定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。 10、大班音乐活动摇篮教案反思 活动目标： 1、继续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。 2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。 3、体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 相应的图片6张 活动过程： 一、练声山谷回音真好听 二、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 三、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 (1)出示小娃娃：

36、小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢? (2)怎样来哄娃娃睡觉? (3)你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍) 2、根据图片、动作，理解歌词。 (1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片) (2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片) (3)还有谁呢? (4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作) 3、完整地演唱歌曲。 (1)欣赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。 (2)用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 (3)第二遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。 (4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇

37、篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 11、大班音乐哆来咪教案反思 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。 2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。 3、激励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，乐观愉快的投入演奏活动。 4、学习看指挥演奏，培育幼儿之间的合作意识。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算

38、： 1、熟悉歌曲哆来咪。 2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。 3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。 4、把座位摆成三横排。 活动过程： 一、导入部分 师生随着音乐进入“奇幻森林”。 师：奇幻森林住着音乐仙子，每日早晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡着了吗?小白兔告知我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物! 二、基本部分 1、熟悉八个音符。 (1)老师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。 师：我们现在一起来熟悉我们“奇幻森林”里的小

39、音符吧! (2)幼儿指图再次熟悉八个音符。 师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小伴侣带大家再次熟悉这八个小音符? 2、老师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。 (1) 老师与幼儿讨论创编身体动作。 师：小音符1i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1i的音可以分别弹在身体的哪里呢? (2)老师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。 师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍! (3)老师指挥，

40、幼儿分八个声部表演八个音符。 师：现在，请八个小伴侣来分别表演这八个小音符。 3、老师引导幼儿进行打击乐演奏。 (1) 老师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。 师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏? (2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。 师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“”时就拍手一次，念“0”时就止音。 (3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。 师：我们一起听音乐做乐器的声势。 (4)老师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。 师：下面你们来做小小演奏

41、家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。 (5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。 师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢? 4、老师即兴指挥，幼儿制造性地变化演奏方案进行演奏。 (1)分析指挥的重要性。 师：刚才小指挥带小伴侣演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢?(小伴侣的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。 (2)老师提出即兴演奏的要求，让幼儿随老师的指挥制造性演奏。 师：这次不根据刚才乐器的演奏挨次进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们打算好了吗? 三、结束部分 与小动物共舞。 师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧! 活动延长： 老师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断打击乐哆来咪和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动