小学综合实践课教师工作总结3篇.docx

《小学综合实践课教师工作总结3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践课教师工作总结3篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学综合实践课老师工作总结3篇 小学综合实践课老师工作总结1 社会实践对于学生是有益身心健康，培育学生个方面的能力，本文总结社会实践活动，欢迎大家阅读借鉴。 小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代下面是我为大家整理的小学综合实践课老师工作总结,菁选3篇,供大家参考。 小学综合实践课老师工作总结1 社会实践对于学生是有益身心健康，培育学生个方面的能力，本文总结社会实践活动，欢迎大家阅读借鉴。 小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历，就必须把学校教育和社会生活亲密联系起来。小学综合实践课堂教学回归

2、生活和社会”，目的就是让学生参加社会生活，使学生所拥有的阅历尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入将来”，以转变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。 小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分进展制造空间；面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？ 首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。 小学综

3、合实践课强调有意义的学习，留意知识的猎取和技能的把握与情感教育相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授三班级我眼中的秋天时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有劝说力。 其次，要留意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学

4、生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去讨论生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得进展。例如：在教授三班级我与学具时，老师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与进展给人们的生活带来的乐观影响。通过简洁的观察、调查熬炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会

5、讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的进展与人们生活之间的亲密联系。 最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。早在上个世纪二、三十年月伟大的人民教育家陶行知先生就曾提诞生活即教育”理论，大力提倡生活教学。他指出，教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和制造，留意教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今

6、世界的社会现象千变万化，学生生活在布满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习爱好，有助于目标的有效达成。 由此可见，小学综合实践课先有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，老师要留意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和详细表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际 情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与进展的统一。 总之，小学综合实践课回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践

7、性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活规律，建立在学生生活阅历基础上的，根据学生生理、心理进展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔老师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。 小学综合实践课老师工作总结2 综合实践活动课程是留意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，它强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。（先将我校综合实践活动实施情况总结如下： 一、依托特色，凸显活动

8、参加性 综合实践活动必必要凸显全员参加这个特征。本学年，我们以达标创特为契机，根据学校的特色优势，举办了体验武术，快乐成长这样一个主题综合实践活动，我们以武术为主题，以体验为主线，将各个活动串点成线，由于我校有着良好的讨论底蕴。活动中，我们以小组为单位组织了“武术知识竞赛”、 “班级文化墙的评比”、“武术知识小报的评比”、“武术征文评比”。活动讨论由理论衍生到活动实践，要求全员参加，活动中，同学大量阅读了武术知识方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学习了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛，在一系列的.武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点

9、，我们编写了校本课程体验武术，快乐成长，在各个班级开设武术课，在校园内推行武术操，利用大课间活动做武术操，在潜移默化中，使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴，更爱上了武术运动，使武术特色在我校更具生命力与延续力。 二、结合时代特点，强调活动的实效性 综合实践活动课程留意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同班级的活动要求，学生在整个讨论过程中经历了实地观察、考察访谈、问

10、卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培育了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动

11、结果呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导老师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、乐观的生活态度；激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足小学生进展个人爱好、专长的需要。（ 三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来 综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、

12、社会参加性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体熟悉，进展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，学生们不仅学到了知识，培育了能力，学会了怎样开展讨论，培育了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为亲密学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来 四、关注节日，了解民俗文化 *历史博大精深，*的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵，本学年，我们结合详细的时间，组织三、四班级的学生讨论了“国庆”、“中秋”两个在*最具代表性的节日。在活动中，同学们讨论了两个节日的来历，各地过节的习俗，

13、在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时，充分发挥了自己内在的潜质，各尽所能，品尝到了成功的喜悦，树立了自信，布满了乐观向上的朝气。在讨论月饼的制作时，同学们在画、做中充分感受到活动的快乐，而且熬炼了制作能力，通过比一比谁的月饼最漂亮，学生的乐观性更高了，另外给月饼取名、配诗也很好地培育了学生的语言表达能力，丰富了学生的知识。 回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们缺乏阅历，因此存在着很多的不足，也留下了太多的遗憾，但是，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，活动中学生们得到的熬炼是多方面的，是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种方法，学会了对大量

14、资料的取舍，学会了记录自己的讨论过程，学会了沟通，学会了合作，学会了很多很多，这些能力的进步对他们今后的学习、生活、工作都是很至关重要的，我们信任，下一阶段综合实践活动，我们会搞得更出色！ 小学综合实践课老师工作总结3 20xx年11月被聘为xx镇综合实践活动学科带头人，第二年任期即将结束，在过去的两年里压力与动力并存、劳碌与收获同在。作为小学综合实践活动学科带头人，我乐观履行着自己的职责，专心完成上级业务部门交给的工作任务。专心完成学校交给的教学、教研任务。回顾期间的工作，有欣慰与成功，也有惭愧与不足。 一、引领学校科组建设 1、我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活

15、动时间根据需要灵活安排。并安排了三位专职的综合实践活动老师，可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、科研课题是我专业成长起点。教学实践紧密结合的课题讨论对老师的专业化成长起着极其重要的作用。它能有效提高老师的科研素养和科研水*，帮助老师从“阅历型”转向“讨论型”，进而提升为“学者型”。课题讨论，是为老师专业化成长的一个重要载体。20xx年至今，我一直参加东

16、莞市“六课型”课题的实践与讨论工作。我校是该课题的实验学校，我作为我校课题讨论的负责人，一直亲历课题的讨论，该课题已经申请为省的优秀课题。这也成就了我专业成长。 二、课堂教学是我成长的催化剂 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 详细做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行

17、抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量， 评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水*达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的乐观性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 三、培育青年老师发挥指导能力 作为市综合实践活动教学能手、镇综合实践活动学科带头人，进展自我的同时，还要担当起历史给予我们的重任，带动青年老师迅速成长。一花独秀不是春，百花齐放春满园。我有计划的培育青年老师，每学期详细指导不少于2次，留意培育效果，培育对象每年能在校级出一节公开课。我指导的赵少华老师在我的引领下制作的微课获得市一等奖，在今年也获得了综合实践活动教学能手称号，真正起到了辐射与引领作用。 教育是一种职业，教育更是一种事业。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成果在取得的同时又将成为历史。面对将来，自己秉承敬业、责任、诚恳的美德，抓住每一个提高与促进的机遇，在教书育人的舞台上尽情书写属于我们的篇章。