幼儿园安吉游戏培训心得体会6篇.docx

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1、幼儿园安吉游戏培训心得体会6篇 心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是我整理的幼儿园安吉游戏培训心得体会6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园安吉游戏培训心得体会1 我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离

2、父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、怜悯、关心和爱惜，希望得到老师的爱。康孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要老师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保

3、教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。 “教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般平坦；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。 幼儿园安吉游戏培训心得体会2 我是一名幼儿老师，肩上的担子也很重，甚

4、至是更重。之前，网络上频频曝出幼儿老师凌虐儿童事件，太让人心痛了，爱心是一名幼儿老师最起码的，这种人连最基本的爱心都不具备，有什么资格被孩子们叫一声老师 所以想成为一名幼儿老师，尤其是一名优秀的幼儿老师是非常不容易的。假如说爱心是基础，那么责任心就是驱使我们干好工作的动力。 一名优秀的幼儿老师要有高度的责任心。由于幼儿园特殊的工作性质幼儿老师必须事事都要有责任心，大到对孩子们的全面进展负责，小到对孩子的健康平安、衣食住行、甚至每日的心情负责。没有责任心，一切就无从谈起，我们要公平地对待每个孩子，培育他们良好的行为习惯，教给他们生活的技能，让他们明白是非。 一名优秀的幼儿老师还应该具备三种魅力。

5、一提到魅力这个词，人们往往会想到艺术家的艺术魅力，模特的形象魅力。其实作为一名幼儿老师，有三种魅力也是必不行少的。 有魅力的老师一定是受欢迎的，不管是人格魅力、语言魅力还是知识魅力，都是同等重要的，幼儿园的孩子喜欢仿照，尤其是小班的孩子，他们信任老师，更喜欢仿照老师。所以，幼儿老师一定要留意自己的言行。快速进展的今日，各种新事物不断出现在幼儿面前，一名优秀的幼儿老师要有不断学习的精神，不断丰富自己的知识和技能，满足孩子们对新事物的渴望。 一名优秀的幼儿老师所要具备的不仅仅如此，同样，我们要能够观察了解孩子，能够在教育过程中观察孩子们各方面的进展变化，从而引导孩子朝着健康乐观的方向进展。 当然，

6、幼儿老师沟通的能力也同样重要，跟家长、同事沟通的能力，促进孩子之间沟通的能力。说实话，这是我的弱项，不过，我会努力的去改善，去学习，去变得更好。 总之，一名优秀的幼儿老师要有爱心、责任心、和耐心，还要有足够的人格魅力和各种能力等等。 这次培训幼儿老师的部分虽然比较少，可是，我知道很多东西都是通用的，只要我努力，我就一定会进步，即便不能成为最优秀的，也要是最努力的，进步最大的，我要和我的孩子们一起不断地成长，努力成为一名优秀的老师，一名优秀的幼儿老师。 幼儿园安吉游戏培训心得体会3 伴随着科技和信息的迅猛进展，越来越多的家长和老师开头拥护和认可学习游戏。在我们校，执行了安吉游戏教学，它对孩子们有

7、了有益的指导作用。 安吉游戏作为无教具形式的学习，主要是以进展孩子们的社会技能，增强情感连接、拓展审美能力为主要内容。安吉游戏的本质是让孩子们学会在敬重他人、自由发现和自我表达的正确引导下，参加游戏的乐趣，懂得礼貌，丰富情感。它能够让孩子们在正常的课堂之外，营造高度轻松的教学环境，让孩子们在学习游戏中体会到更多的快乐。 在与同学们共同玩安吉游戏之前，我们给他们讲解了关于游戏的基本规章，培育他们关注细节和社交规范的意识，帮助他们促进心理表达，增强与他人的沟通能力，从而激发学生的无限想象力，激发学生学习游戏的自信心和活跃度。 通过安吉游戏，我们给学生留下了深刻的印象，是一种新的、好玩的课堂体验。他

8、们在游戏中可以尽情地发挥自我，表达情感和想法，乐观参加，体会到快乐明白权利和义务，学会社交技巧，乐观参加游戏，进展个人才能，增强友谊，突破日常的负面心理和熟悉的局限，令学生在轻松快乐的氛围中学习。 最后，游戏是一种好玩的、有用的教学方式，它可以帮助早教老师增强孩子们对生活及社会的理解，提高他们的表达能力，促进他们的进展，最大限度地挖掘他们的潜能。因此，培育孩子们社交技能和情绪管理的安吉游戏应该被普及，在幼儿园老师的早期教育中应得到更多的重视。 幼儿园安吉游戏培训心得体会4 本学期，在安吉中心老师的指导下，我继续专心学习“安吉游戏”的理念，领会其游戏精神，将其运用于教育教学工作中，使孩子们受益“

9、真游戏”的快乐，我自己的专业能力也得到进一步的提升。现将本学期的培训学习总结如下： 一、加深熟悉了安吉游戏 幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在纲要还是在3-6岁儿童学习与指南等国家学前教育法律法规中都有集中体现的部分。在学习实践的过程中，我发现安吉游戏的理念和精神都与纲要和指南很吻合。游戏不再是老师预设的牵强的“假游戏”，取而代之的是“真游戏”。在真游戏过程中，我们老师尽可能少地规定和设定材料。这样的环境才能保证真游戏的发生，而老师的角色就是保护孩子们真游戏的权利。“真游戏”的内涵是幼儿自主游戏。老师必须把握自己限制孩子游戏的欲望，以保证孩子的真游戏。真正让孩子体验到“我的游戏我做主”。

10、 通过这学期对“安吉游戏”的学习培训后,还让我知道了安吉游戏的放手游戏的管理理念，幼儿收获的是在自主探究和自由游戏中得到阅历，不断成长。安吉游戏是让儿童的生活回归自然和本真状态，利用低结构材料、利用自然条件成就了幼儿的想象和制造，让儿童作为游戏材料的管理者成就儿童的责任感和秩序感。让幼儿找回失去的自然阅历和童年世界。并且安吉游戏不单单是让幼儿尽兴的玩，老师也会在游戏过后集中幼儿让幼儿反思游戏过程，并开展游戏故事共享，以便达到阅历的扩散和提升。 安吉自主游戏滚筒 二、更新了观念 安吉游戏要求老师做到闭上嘴管住手睁大眼竖起耳，这不仅做到了解放老师的双手，更重要的是解放了幼儿的双手，我们要做到真正的

11、放手游戏。保障儿童的自主游戏权力，敬重儿童。 曾看到一则报道中对安吉游戏这样记录：“游戏不是玩乐，逐级衍生才见实效。安吉游戏模式是幼儿园的教育样本，是在幼儿教育中的大胆尝试，但是如何将这种模式应用到幼儿毕业之后的小学、中学以及大学教育，从让幼儿自由自主地游戏升华到让学生自主尝试、自主学习，成为学习的主人，逐渐替代应试教育、被动学习的现状，才是安吉游戏给予当今中国教育的最大启示。”我想这也是对我们教育者的最大启示，敬重幼儿，保护幼儿的游戏童年，给予孩子们更多更大的自我进展潜能，我想这才是真正的人才培育的有效途径。所以老师观念的更新转变才能进一步的支持幼儿在游戏中的学习与进展。 自主游戏攀爬梯子

12、三、走近幼儿发现幼儿 在对幼儿游戏不断的观察与记录中，我开头真正的走近幼儿，去发现和了解孩子。通过撰写幼儿游戏观察记录，发现教育中存在的问题，逐步改进教育方法，更好更全面地了解孩子，为幼儿的进展提供有效的支持，最终促进幼儿全面健康地进展。同时在撰写观察记录的过程中也能帮助记录自己的成长轨迹，不断完善提高自身的专业水平和专业能力。提高观察的敏锐力，关注每个幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，真正把“因材施教”落到实处。 自主游戏积木 总之，安吉游戏的学习我信任是一个长期的过程，只有坚持，才能把安吉游戏精神落到实处。今后，我将继续做好游戏中的放手，伴随孩子一起去探究、创新、发现，进一步在思想上

13、（启发、激励创想）、行动上（保证游戏时间、游戏材料的种类与数量）支持帮助幼儿往更高的游戏水平方向进展。 幼儿园安吉游戏培训心得体会5 这是我们成为安吉游戏实验园的第二个学期，在观察孩子这块上我觉得是有进步的，安吉游戏的观察方式让我更加细致地观察幼儿，更加的留意孩子的第一感受，但是这种放手游戏、慢动作、细节化的观察记录方式同时也给我带来了一些困惑。 这个学期我也去参观了安吉的幼儿园，在安吉的幼儿园观察孩子们游戏，给我的感觉是两个关键词，冒险和投入。-以前我觉得这两个词是形容孩子的，参观完安吉的幼儿园，我觉得这两个词同时也适合老师。在平安上对于孩子们的游戏，老师也需要有冒险精神，要科学的区分孩子危

14、险的程度，选择干预或不干预，老师对孩子的爱，有时放手，孩子自己尝试也是一种爱。 在安吉的幼儿园，老师在游戏中是很投入的，基本人手一机，用于观察和记录幼儿的活动，同时孩子们也是投入在游戏中，这两者的投入在游戏中带来了喜悦。但同时也引发了思考：假如有个老师在投入观察，那么是否会出现像心理测试中出现的猩猩一样，个别幼儿容易被忽视。 对比两个幼儿园的老师们的状态，有共同点，也有不同点。先来说说共同点，就是最熟的一句话：保教结合，保教并重，主要体现在保育员与老师的保教分工上，保育员更主要的工作在于给孩子擦汗，换袜子等。在我们幼儿园，老师与保育员是这样的，我们一般主要更偏向于幼儿游戏的观察，配班除了观察以

15、外，还要照料个别需要。总体来说，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，这并不是我们强行主观加的一种模式，而是在游戏观察中自然而然形成的一种习惯。参观安吉的幼儿园，我看到一个孩子在玩泥巴的时候袜子湿掉了，然后保育员就带孩子回教室换干净的袜子，老师更倾向于观察，等待孩子的请求，做一些平安的防范。 幼儿园安吉游戏培训心得体会6 我们老师是儿童的观察者，而在过去老师只是儿童知识的传授者。老师要学会倾听，就要学会倾听儿童的游戏共享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。总是想方设法的去知道游戏，设计游

16、戏。而现如今，我们老师应该每日都要观察，并且游戏一小时以上，每日要倾听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。在游戏中，他就像一个高高在上的人。程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。第一步，放手游戏，发现儿童节转变儿童观。第二步，看懂游戏，理解儿童，转变教育观。第三步，回应游戏，追随儿童，转变课程观。并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。 在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏共享教学”安吉为依据，分析论证。-生成性教学与以往传统的预设性，

17、教学的区分与优势。都是值得我们专心思考的问题我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。当然，也发现很多的平安隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。安吉理念认为：不是为了孩子平安，就把担心全的因素排解掉，而是让幼儿在担心全的环境中学习保护自己的能力和方法。 安吉确实能做到让孩子们在游戏中探究与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。安吉游戏真正把游戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。选择自己最需要、最适合的游戏方式和难点，在游戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉孩子的游戏，孩子的工作。睁大眼，竖起耳去寻找孩子的闪光点和他们感爱好的地方，记录他在游戏中的小困惑、小故事。安吉游戏中，老师要“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对老师的要求。我深深感受到安吉幼儿园游戏活动的魅力。 幼儿园安吉游戏培训心得体会