高中骨干教师培训心得体会7篇.docx

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1、高中骨干老师培训心得体会7篇 当我们想要和别人共享自己的收获时，我们可以先寻思着写篇心得，写心得体会也是为了不断丰富我们的思想，好的心得体会是可以引起读者的共鸣的，我今日就为您带来了高中骨干老师培训心得体会7篇，信任一定会对你有所帮助。 高中骨干老师培训心得体会篇1 在西南大学的这几天的高物理骨干老师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线老师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声

2、音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分熟悉到学习和把握一种重要的思想，比学习和把握一门学科知识更重要。 第一天是廖伯琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很详细案例对新课程改革做了生动地、详细地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。 第二天是查有梁教授的讲座，让我感受到我们中学物理界的老前辈对教育教学的关心和老师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一下午，既有理

3、论知识，更有实战的阅历。 这种阅历上升为他对教育的四条信念： 信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美（系统性）。 信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。 信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和沟通去启发（艺术性）。 信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，阅历出才智（技术性）。 他把他在教学中总结出来的20条阅历毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领会其人格魅力。 唐果南教授等其他几个专家的讲座给我们展现了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，假如没有老师的教育思想的

4、转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素养的凹凸有直接或者间接的关系，这必定要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和打算，以满足学生需求的不断增长和社会的不断进展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，老师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的把握教材以为，更多的是有把握学生，了解学生。老师的教不

5、是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的沟通，思想的沟通。 这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素养，使自己成为学习型和专家型的中学老师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛沟通，资源共享”。 最后祝我们这个培训班办出特色，办出水平！ 高中骨干老师培训心得体会篇2 在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，更重要的表现在于对教育事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，在今后的教育实践中，我

6、将静下心来，采纳百家之长，渐渐的走，渐渐的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同进展，求得教学质量的稳步提升。 7月27日7月31日，我有幸参加了由咸阳师范学院主办的高中化学骨干老师培训，本次培训分三个阶段历时五天。 第一阶段：专题讲座，示范课观摩。 董小平老师师德和班主任的工作方法的报告，让我深刻的体会到老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子，身为老师要严以律己，留意言行。 周青教授从高中化学课程性质和基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准和实施建议六个方面为我们深度解读了新修订的课程标准，让我深刻的意识

7、到身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思、讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。 许超超、吕剑飞、赵永刚、张艳等四位老师精彩纷呈的示范课，充分展现了他们扎实的基本功底以及兢兢业业，严谨治学的敬业精神，让我深刻的体会到：作为一名老师，在业务上的学习和讨论要永不止步。 第二阶段：参加式微型课展现与沟通。 微型课展现期间化学专家葛秋萍老师、张安珍老师针对每一位学员授课中存在的问题，毫不避讳细心指导，帮助学员乐观提高，同时语重心长地提出“我们的教学艺术可以欠佳，但我们传授的知识必须完全正确”，只要我们乐观研读

8、课程标准，博采众长，我们不优秀都不行。通过微型课的展现，让我深刻的体会到微型课虽然只有短短的20分钟，而且没有学生参加，但上课的老师必须做到心中有学生，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和教学素养。同时也让我意识到要上好一节微型课必必要做到以下几点： 1、要做到“心中有学生” 2、迅速切入课题 3、主题突出、主线分明 4、内容简练、独立完整 5、学生主体、适当互动 当然教无定法，学无定法，我也将在今后的教学中不断的探究和学习，取长补短，努力成为一名优秀的化学老师。 第三阶段：培训总结。 31日下午培训即将结束之际，王青岗老师对这几天的培训做了总结并发表热忱洋溢的讲话，勉励大家不负韶华，勤于科

9、研，努力成长为科研型老师。 这次培训既有专家讲座，又有互动沟通。而对于我来说，既有了教学思想的感悟，又有了教学理念的提升。在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，更重要的表现在于对教育事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟，在今后的教育实践中，我将静下心来，采纳百家之长，渐渐的走，渐渐的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同进展，求得教学质量的稳步提升。用乐观、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。 高中骨干老师培训心得体会篇3 十分有幸能

10、够参加这次的中学老师培训，这一场培训主要是针对于我们的中学生的心理健康而进行的一次培训，其实每一个人都知道目前的学生已经是进入到青春期，对于很多事情已经有了自己的推断，更是奇怪心加重，再加上一些教不好的疏导使得情绪越加无法把握。这一切完全都是现阶段的学生存在的需要改正的地方，当然身为老师的我们就必须在这些方面进行更多的教育，于是这场培训显得尤为重要。 第一天的培训主要是开头讲授青少年身心的变化，尤其是将在青春期开头发生的变化进行了着重的讲解。这是我更加明白了现在的学生更多需要的是理解，其实人与人之间最为缺乏的就是理解，毕竟一些在内心中的东西是很难被他人发现的，更是很难被理解的。我想着也就是如今

11、的学生开头变化的开头。而往往学生进入中学时期，家长的更年期也随之而来，大家在一些相处模式上有没有进行更好的沟通，所以才会出现如今这般的情况，现在想想沟通在人与人的相处过程中也是十分重要的。 第二天的课程是从学生的方面来看我们教学，老师上课就是为了让学生能够懂得我们课上所讲授的知识，更是能较好的运用在自己的作业上。这就让我们明白了老师的重要性，老师要将自己的知识选择更好的方式来让学生能够明白其中的道理。而这也是一种沟通的技巧，要去适应他人的理解能力，这样才能够将自己想要传达的东西让学生更容易理解。 最后一天自然就是一些突发事件的解决之道。学生总是会出现一些让我们难以应对的事情，这就需要我们每位老

12、师都能够在面对一些事情之时，能够临危不乱的出来主持大局，更是要对学生进行有效的劝导，而劝导的方法也是有很多，并不是一味的进行批判，而是要让相互之间有更多的体谅。 短短三天的讲解，让我更是感觉到了对于学生教育的博大精深，学生作为我们祖国的花朵，更是需要我们的精心呵护。只有对他们进行更好的引导才能够让学生在青春期走在正确的道路上，更是不会出现那种有不良影响的事情。我们老师既然承担了这份任务，更需要在学生的位置上来考虑，这样就更能够明白自己接下来应该去如何面对。 作为老师必须拥有一颗强大的心，这样才能够在面对学生的时候有一定威严感，才能够让学生对自己更加信服，才更能够在校园中学习到更多的正确的知识，

13、而老师才是完成了自己的责任。 高中骨干老师培训心得体会篇4 春暖花开的明媚三月，我有幸来到了省城西安，在陕西省学前师范学院参加为期九天的省级地理骨干老师的研修学习。 第一天来到学前师范学院报道，学院的接待老师服务热忱周到，很快的就办好入住的手续，到房间里休息，学院还细心的给每位来培训的老师发了这九天的培训的课程安排表。九天的培训内容很丰富，形式多样，有地理理论学习，有cai技能培训，有拓宽一线地理老师视野的世界地理课程，也有教育技术、西工大附中等名校的教学观摩。感谢学院的各位老师们精心设置课程，作为师大毕业多年的学生，这次培训的第一课我就再次领会了陈瑛教授的学者风采。几年来我一直埋头于自己的教

14、学工作中，很多时候局限于传授学生书本知识，对时事地理关注的很少，这次倾听陈瑛老师的“新形势下的世界地理”，更新了我的知识储备，开阔了眼界，也给今后我的教学工作有很大的启发。还有陈教授本人授课方式公平、轻松、优雅，很值得我去学习。 陈教授讲到世界地理对于地理学的重要性是不言而喻的。地理学的任何理论成果和规律，只有通过世界性的地理讨论和类型区的比较分析才能得以证实。地理学的普遍规律和特殊规律，只有放在全球的尺度上，方能理清脉络、分清层次。忽视世界地理的讨论，就会只见树木、不见森林。这也是世界地理学科虽几经沉浮，但始终能够屹立不倒的原因。进入新世纪以来，随着中国经济的迅速进展和全球化程度的日益提高，

15、复兴世界地理的呼声日益高涨。中国的和平崛起，既是其自身经济和政治实力不断增长的过程，也是其不断走向世界、融入全球的过程。从近代西方国家的进展历史看，地理学在大国崛起的过程中发挥了十分重要的作用。在中国崛起的这一伟大的历史时期，中国的地理学应当乐观调整讨论方向，大力加强对世界地理的讨论，以服务于国家的全球战略。 我想，中国复兴国家战略大形势下，我们的中学地理教育也会随之发生比较大的变化，要引领学生放眼世界，更好的熟悉世界。给学生一瓢水，老师自己得储备一桶水，现代老师要有奔流不息的知识储备意识，这就意味着我们老师要尽快多学习多充电，以更好提升我们的教学能力，服务我们的教育工作，为国家进展做一份自己

16、的努力。邢兰芹博士的“自然地理”部分课标与教材解读报告，做的细致，深刻，也使我受益良多。虽然之前我自己也看过很多遍课标、课标解读相关书籍，但这节课我听的还是津津有味，由于邢老师不是大量的理论东西堆砌，而是理论联系实际，有新意的用她自己的教学实践和她生活实例给广阔培训老师讲了堂生动的课标解析课。邢老师还专门讲到了地理素养问题。地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品行，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。其中，地理科学品质包括地理科学精神、地理科学态度以及对地理科学的爱好、情感和动机等。 其中地理科学精神是地理科学素养的重要表现形式，它对学生

17、从事地理科学熟悉活动起着指导和制约的作用，力图让学生领悟与感受地理学家在科学探究和科学讨论过程中所表现出来的思想品质和崇高精神。地理科学精神是指在地理科学讨论和沟通过程中逐渐地、自然地形成的约束科学家行为的价值规范或准则，即实事求是，崇尚理性，敬重实践，不固守传统，不迷信权威，勇于探究，勇于创新，敢于坚持真理，谦虚、谨慎，不怕困难和挫折，擅长团结合作，乐于思想沟通，遵守科学的职业道德等。归纳起来，地理科学精神包括地理科学讨论中的理性精神、求实精神、合作精神、批判精神、奉献精神和创新精神。地理科学态度是指个体对地理科学现象和本质作出的反应，它具有理智、情感和行为倾向三种成分。这些知识的了解，能更

18、好的指导地理老师的实际教学，关注学生健康全面的进展。我信任，九天的培训，不仅开阔视野，启发了思路，更能激发我的工作热忱。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却更有信心在这快乐而无止境的追求中去实现自己的幻想！ 高中骨干老师培训心得体会篇5 我于1月1617日两天参加了通化教育学院师训处主办的骨干老师培训，听了北大钱志亮教授的讲座师的教基本规律、刘天云校长的课堂教学有效评价策略的讨论赵金明主任的多元智能理论与教学实践。他们深入浅出的语言阐述了自己的观点，让我的教育教学理论又一次得到了提升。 一、钱教授生动好玩的为我们讲解，对老师职业而言更重要的： 不是能力，而是爱心； 不是

19、水平，而是责任； 不是知识，而是文化； 不是技术，而是理念； 不是方法，而是精神。 希望我们的老师： 少一点浮躁，多一点实在。 少一点自傲，多一点进取。 少一点偏见，多一点公正。 少一点享乐，多一点磨炼。 少一点功利心，多一点敬业。 少一点势利，多一点奉献。 通过学习，我进一步熟悉到备课是有效课堂、成功教学的基础。备教材、教学内容（吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点；理解、分析、处理教材；知识关联；教学内容的转化）；备心境（心里打算，老师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主公平）；备学生（知识背景）；备导入（激发爱好）；备方法（教学策略）；备设问（现场反馈）；备层次（教学过程，多数学生怎么

20、教）；备训练（巩固应用）；备语言（感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止老师话语霸权，要多考虑一些激励性的语言，课堂要体现精、气、神）；备板书（规律思路）；备课件、备教具（辅助教学）；备小结（推广提升），打算充分的材料来完成教学任务。 二、刘天云校长为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价 课堂教学评价是借助教育、教学、心理测量与数理统计方法，按预先设计、拟定的评价指标体系，考核评估师生在课堂教学活动中制造的业绩和所取得的成效的工作。课堂教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、学习功能。 课堂教学评价对于课堂教学活动来说，如同一个人用大脑中的行为标准对其行

21、为效果给予评价一样，是必要且重要的。没有目标的行为是盲动，不能评价其效果的行为是徒劳的，甚至是有害的。 评价课堂教学成效和业绩的原则、标准、步骤、手段和方法等统称为课堂教学评价技术。它是衡量教学质量和业绩的工具，是提高老师队伍整体教学素养和推动课堂教学进步的有力杠杆。 课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革； 课堂教学评价具有激励功能，可以加强老师之间的相互沟通； 课堂教学评价是促进老师专业进展的重要途径； 课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。 赵金明主任的多元智能理论与教学实践。 通过学习我知道了多元智能理论是由美国心理进展学家霍华德加德纳（howard g

22、ardner）教授在1983年提出。加德纳从讨论脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。加德纳认为，智能是“一种处理信息的生理心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是制造该文化所珍视的产品”。即智能体现在现实世界中人们所能做的事情和他们所能制造的产品之中，与考试成果体现出的智能不同。 教育观：教育的根本功能是促进人的成长与进展，教育必须以育人为本；知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观是教育要达到的三维目标；多元化教育，个性化进展 “每个学生都有自己独特的优势”已成为不争的事实，素养教育就是要多增加几把衡量他们的尺子，让更多的学生受到激励，坚定信念，

23、走向成功。为此，我们要在多元智能理论的指导下，把评价定位在挖掘学生潜能、激励学生进步上。这就需要我们不断探究制造性的教学模式，拿起表扬的武器，用赏识的眼光去探寻、发现孩子们身上的“闪光点”，给予每个孩子一份激励，为他们发现、制造和施展自己的才华开辟广阔的天地。 高中骨干老师培训心得体会篇6 我有幸参加了市里组织的幼儿骨干老师培训班。所见所闻收获很多。 一、对幼儿园美术教育活动设计的重新熟悉 幼儿园美术教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、老师与幼儿的互动方式等因素，xx专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。 二、对幼儿园教学评价的再思考 看完活动后，xx组

24、长又讲了幼儿园教学评价，幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是老师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中老师和幼儿的行为，了解教学对幼儿进展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：教学应促进幼儿熟悉、学习方法及情感等多方面的全面、和谐进展；体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境；产生问题、引发互动

25、是有效教育的重要特征；教学过程应该让幼儿感受挑战。 三、对自身的反思 听了这么多骨干老师的评课，虽然角度各不相同，但是有一点是很多老师都提到的，那就是崔老师的多媒体运用娴熟，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒散了，我知道这话不行能适合全部人，但是确实有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思考，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感受吧，以后会努力的。 高中骨干老师培训心得体会篇7 带着几分激动，带着几丝憧憬，参加县级骨干老师最后一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过

26、程中的每一个环节。 在学习过程中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习逐渐地使我变得充实与干练。经过紧张而充实的学习，我有了不小的收获，现总结如下: 一、提高了自己的师德水准。通过参加这次培训，我对老师道德有了新的熟悉，在以后的工作中不断提高自己的师德水平。 二、开阔了眼界，更新了教育教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。 三、更新了教育教学知识，把握了课标的精神，领会了教材特色，强化了专业知识，增强了解决问题的能力。 四、在一定程度上提高了自己现代教育技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜

27、集资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教育技术引起学生的学习爱好提高学习效果。 五、战胜了职业倦怠，明确了老师成长的足迹，重塑职业理想。听了老师们的课，熟悉到学习的重要性，很佩服她的那种执着的精神，相比之下，自己更应该学习，不要虚度光阴。 六、结交了良师益友，通过跟他们的沟通，使我在教学思想、教学技能、教育科研能力、教育创新能力等方面得到了很大的提高。 在此期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是老师们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严格地思考现在所面临的挑战与机遇，更专心地思考将来的路如何去走。 这次县级骨干老师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和阅历却是一笔永久的精神财宝，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中永久亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探究，去奋斗，去为祖国的教育事业贡献自己的力气!