小班上学期社会教案评析《宝宝不怕黑》反思.docx

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1、小班上学期社会教案评析宝宝不怕黑反思738_165096 1、小班上学期社会教案评析宝宝不怕黑反思 教学目标感知黑夜和黑影并不行怕，有晚上独自睡觉的愿望。 教学重点走出害怕黑暗的惧怕，做一个勇敢的孩子。 教学难点独自进入“黑屋子”中体验黑。 教学打算 PPT、用纸板做成的密封大房子、玩具若干、“宝宝不怕黑”的统计表、小贴纸若干。 教学理论依据 平时在与孩子的谈天中，我们常常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很奇怪的声音，晚上会做噩梦加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不喜欢夜晚普遍成为幼儿期特有的一种典型特质。美国心理学家讨论证实：36岁

2、幼儿对夜晚的惧怕心理是随着年龄的增长而逐步递增的。那么，如何在这种惧怕逐步开头递增的小班进行有效的引导，将是一个十分关键的问题。所以，我们设计了这个活动来引导孩子走出害怕黑暗的惧怕，做一个勇敢的孩子。 教学过程 一、情境导入激发幼儿的爱好 1、师：今年我们几岁了?都是大宝宝了，那你们晚上和谁一起睡觉呀?(幼儿自由叙述) 2、小结：有的宝宝和爷爷奶奶一起睡，有的宝宝和爸爸妈妈一起睡，还有的宝宝一个人睡。 3、师：今日给大家介绍一个伴侣，叫卡卡。(引导幼儿打招呼) 二、猜影子让幼儿感知黑夜和黑影并不行怕 1、师：卡卡是小班的宝宝了，有了自己的小床，他想一个人睡觉，不用和爸爸妈妈挤在一起了。(.教案

3、.出自：快思.教案网.)可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一个人睡觉的时候，总感觉有些怕怕的呢!半夜卡卡醒来，看到屋子里有个黑黑的影子，哎呀，会不会是妖怪啊?会不会是怪兽啊?卡卡心里真害怕啊! 2、师：今日，就请小X班的小伴侣来帮助卡卡，帮卡卡看看，这个黑影究竟是什么呀? (1)沙发落地灯 提问：你们觉得这个黑影是什么?你从哪里看出来的? (引导幼儿叙述：卡卡你不要怕，这是沙发和落地灯的影子。) (2)滑滑梯 提问：你们觉得这个黑影是什么? (引导幼儿叙述：卡卡你不要怕，这是滑滑梯的影子。) (3)电视机和柜子 提问：你们觉得这个黑影是什么? (引导幼儿叙述：卡卡你不要怕，这是电视机和柜子的影子。)

4、3、小结：原来这些都是家具的影子，黑夜一点也不行怕。这下卡卡明白了，以后一个人睡觉再也不害怕了。感谢你们的帮忙! 三、找伴侣激励幼儿不怕黑，体验游戏的快乐。 1、师：这里也有一间黑黑的屋子，我似乎听到里面也有一些声音，是什么东西在里面呢?小X班的宝宝愿不愿意也去探险呀? 2、师：房子里黑黑的，请你们仔细找找、摸摸，然后出来告知大家你觉得里面有什么? 3、有目的请孩子进去“探险”，最后一批孩子将屋里的东西全部拿出来。(嘉奖小贴纸) 4、小结：原来黑暗并不行怕，我们要做个勇敢的孩子，晚上一个人睡觉，一个人上厕所你们敢不敢? 四、延长活动让幼儿有晚上独自睡觉的愿望。 师：我们小X班的宝宝都是勇敢的孩

5、子，而且马上要升中班了，朱老师这里有张“宝宝不怕黑”的统计表，等会我把这张统计表给你们的老师，假如你晚上能勇敢地一个人睡觉，那么请X老师在你的名字旁贴一个“”，回家去试试吧，看谁最勇敢。 教学评析 这个活动就是要引导孩子走出害怕黑暗的惧怕，做一个勇敢的孩子。这个活动通过生动的故事导入，将幼儿的留意力很好的集中在活动中，接着通过老师引导、师生沟通等方式来引导让幼儿知道黑夜并不行怕，还设计了一个情境，一个黑屋子，让幼儿体验到了“黑”，从而激发了幼儿的情感，从怕黑到感知黑夜并不行怕。不过这个活动还是存在着一些地方需要改进，在猜影子的环节中，老师的感情渲染的不够强烈，没有达到让孩子感到身临其境的感觉，

6、在课件的设计上还需改进，使其更加自主，而黑屋子的制作则可在加一个箱子使其更加黑，在房子的另一头再加一扇出来的门，以增加挑战性。 教学反思： 这个活动就是要引导孩子走出害怕黑暗的惧怕，做一个勇敢的孩子。这个活动通过生动的故事导入，将幼儿的留意力很好的集中在活动中，接着通过老师引导、师生沟通等方式来引导让幼儿知道黑夜并不行怕，还设计了一个情境，一个黑屋子，让幼儿体验到了 “黑”，从而激发了幼儿的情感，从怕黑到感知黑夜并不行怕。不过这个活动还是存在着一些地方需要改进，在猜影子的环节中，老师的感情渲染的不够强烈，没有达到让孩子感到身临其境的感觉，在课件的设计上还需改进，使其更加自主，而黑屋子的制作则可

7、在加一个箱子使其更加黑，在房子的另一头再加一扇出来的门，以增加挑战性。 2、小班上学期社会教案评析宝宝不怕黑反思 活动前评析 早晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小伴侣问好时，我总会发现一部份小伴侣总是轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句：早上好!或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和沟通之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象沟通和对话的阅历，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与沟通，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象.因此我开展了此活动. 活动目标 1.愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感爱好.

8、 2.尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣. 3.能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼. 4.培育幼儿团结合作的观念。 5.培育幼儿健康活泼的性格。 活动打算 1.电视机电脑碟片录音机音乐图片若张。 2.幼儿人手一个彩色眼罩。 3.邀请部分家长和园内老师。 活动过程实录 一.师生问好.激励小伴侣大胆的介绍自己. 1.激励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼.指导语：小伴侣们好!你们熟悉后面的这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧! 2.激励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，(教案出自：快思教案网)并送上小星星以示嘉奖.指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好伴侣，可是他们不知到你们叫什么名字

9、?谁愿意来介绍介绍自己. 二.引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼. 1.播放动画片.引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和伴侣打招呼的. (1)指导语：还有几位小客人观察你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁? (2)播放动画片. (3)沟通讨论.指导语：天线宝宝是怎样和伴侣打招呼的?听到伴侣甜甜的招呼，你心里怎样? 2.听音乐尝试与同伴打招呼，共同探究多种打招呼的方式. (1)幼儿初步尝试与同伴打招呼.指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和伴侣打招呼吧! (2)沟通讨论，利用图示梳理记忆.指导语：你们刚才是怎样和伴侣打招呼的?(幼儿说，老师一边用图示表示，帮助幼

10、儿记忆和整理.) 3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼.指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼. 三.游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜. 1.出示彩色眼罩，(教案出自：快思教案网)帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理.指导语：这是什么?猜猜它可以做什么?假如把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉? 2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣.指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和伴侣玩游戏甜甜的招呼.当你听着音乐蒙眼找到一个新伴侣时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.继续找新伴侣. 四.结束活动用甜甜的招呼和客人道别. 附：找伴侣音乐 找找找，找伴侣，找到一

11、个好伴侣，敬个礼，握握手，你是我的好伴侣找找找，找伴侣，找到一个好伴侣，抱一抱，亲一亲，你是我的好伴侣找找找，找伴侣，找伴侣，找到一个好伴侣，笑一笑，问声好，你是我的好伴侣找找找，找伴侣，找到一个好伴侣 活动反思： 针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步把握了简洁的打招呼的方法，且对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的沟通空间，让幼儿探究多种打招呼的方式，体验与同伴沟通的乐趣，以增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的，孩子们在快乐的氛围中 学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感

12、受其乐无穷。甜甜的招呼活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力的交往能力得到进展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。 3、小班上学期社会教案评析宝宝不怕黑反思 活动名称：宝宝不怕冷 活动目标： 1、在听听、唱唱、做做的过程中，初步学唱歌曲。 2、知道多运动就能使自己不怕冷。 3、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动打算：音乐及伴奏 活动过程： 1、师扮演北风爷爷，抛出问题：冬天到了，北风爷爷带着雪花姐姐呼呼呼地来做客啦? (北风北风

13、呼呼呼，雪花雪花飘飘飘) 2、下过雪，又刮风，天好冷啊!动物宝贝们，你们害怕吗? 学唱歌曲： (一)熟悉旋律： 1、你有什么方法让自己不怕冷呢?(放两遍伴奏，幼儿自由想方法) 2、你们的方法可真多，我们一起来试试，看看能不能把自己变暖和。(放两遍伴奏，老师按节奏带领幼儿根据幼儿回答做动作) 3、北风爷爷出场：我的寒风要来啦，哇，你们个个冒着热气呢，这位宝宝刚才没动哦，要被吹成冰娃娃啦，更猛烈的寒风来啦，不想变成冰娃娃的快快动起来。 (二)熟悉歌词： 1、师带领幼儿边念歌词边动动身体。(两遍) 2、北风爷爷：哇，你们谁也不怕我，看来我得另外找找怕冷的宝宝。 3、完整学唱。游戏：帮助兔宝宝。 (三

14、)北风爷爷：哈哈，找到啦，你们瞧!(播放Flash) (四)你有方法帮助兔宝宝吗? (五)好，我们在小兔家门口，用歌声来告知她。(小兔小兔，你听好：师带领两遍完整演唱) (六)小兔听见了，瞧，她正在窗口张望呢，来，我们再来一遍。我们一起来叫小兔，出来吧，小兔，只要你多运动，就不会感到冷了，也不用害怕北风爷爷啦。 (七)小兔出场，一起游戏，再唱一遍。 结束： 北风爷爷：哈哈，你们都是不怕冷的孩子，都是好样的，来，我们一起去找找哪些宝宝还需要帮助吧。 活动反思： 在这个活动中，老师让幼儿先看老师做熬炼身体的动作，让幼儿说一说再让幼儿仿照老师的动作，从中渗透歌词内容最后学唱歌曲。但是幼儿爱好点只关注

15、了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节老师运用听、问答、念、唱，转变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮助幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。 4、小班社会宝宝要睡觉教案反思 教学目的: 1.了解睡眠时要留意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。 2.培育按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。 3.幼儿能乐观的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的快乐。 教学打算： 1.摇篮曲音乐。 2.幼儿用书。 3.娃娃家游戏玩具若干组。 教学过程： 1、老师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。 (1

16、)老师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧! (2)幼儿抱着娃娃跟着老师一起做摇宝宝睡觉的动作。 2、与幼儿谈论睡觉时应该留意的事项。 (1)老师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照料宝宝呢? (2)幼儿开头讨论，假如幼儿回答不出，老师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗? (3)老师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢? (4)老师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小伴侣在睡觉时一定要留意哦! 3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。 (1)老师：书上有

17、一首儿歌，让我们来听一听吧。 (2)老师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简洁的提问。 (3)师生一起朗读儿歌，并激励幼儿自己念一念。 (4)老师：这首儿歌告知我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小伴侣晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。 4、幼儿玩娃娃家的游戏，在照料娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。 (1)老师：现在我们来玩娃娃家游戏吧!我们来比一比，看谁家的娃娃被照料的最好。 (2)老师组织幼儿分成若干组玩娃娃家游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老

18、师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。 5、小班社会活动教案：一步一步走啊走教案(附教学反思) 活动目标： 1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的仿照小动物走路。 2、通过观察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意说一说、演一演。 3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、探究、发现生活中的多样性及特征。 活动打算： 1、PPT。 2、音乐 重点难点： 1、让幼儿了解各小动物的走路特点。 2、让幼儿愿意大胆的仿照小动物走路。 活动过程： 一、导入 老师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路

19、。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。) 二、欣赏绘本故事 1、小路上来了小弟弟 老师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。 2、小路上来了小乌龟。 老师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢? 幼儿：观察一只大乌龟 老师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢? 幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。 老师：小弟弟观察大乌龟他会怎么做呢? 幼儿：像大乌龟一样渐渐爬。 (出示图片)观察一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样渐渐爬。 老师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小伴侣我们一起来说说一说。 3、小路上来了大

20、白鸭。 老师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀? 幼儿：来了一只大白鸭。 老师：大白鸭怎么走路的? 幼儿：摇摇摆摆，踱着走。 老师：我们来学一学大白鸭踱着走。 老师：小弟弟、大乌龟观察大白鸭他们会怎么做呢? 幼儿：像大白鸭一样踱着走。 老师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。 老师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。 4、来了个小兔子。 老师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侣，你们猜它是哪位动物伴侣啊? 幼儿：小兔子 老师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路

21、来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。 幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。 老师：他们遇见小灰兔会怎么做啊? 幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。 (图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。 老师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧! 5、来了个鸵鸟。 老师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的? 幼儿：它有长长的脖子。 老师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。 老师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做? 幼儿：像鸵鸟一样大步跨。 (图片，来了一只大鸵鸟，

22、啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨) 老师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。 三、完整叙述故事前半部分 老师：现在小路上一共来了几个伴侣啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整叙述) 四、继续欣赏故事。 老师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音) 老师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说? 幼儿：快逃吧。 老师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。 幼儿：喔哟喔唷跑啊。 老师：“呜-回家了!” 老师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。 活动反思： 故事中，一步一步走啊走的小弟弟观察

23、了4个小动物，观察动物伴侣走路的样子，第一个观察的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。 6、小班音乐活动教案：宝宝不怕冷教案(附教学反思) 活动目标： 1.理解歌词，初步学唱歌曲并愿意用动作表达冬天不怕冷。 2.感受歌曲所表达的冬天不怕冷的乐观情绪。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.愿意

24、参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打算： 1.钢琴。 2.歌词相对应的图谱一套。 活动过程： 一、复习律动，谈话导入。 (适当地加强运动量，让幼儿感到身体暖和。激励不怕冷、专心做动作的幼儿) 师：“小伴侣，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢?” 幼：“冷。” 师：“怎样才能让我们的身体变暖和呢?” 幼： 二、老师介绍歌曲(老师朗诵歌词一遍)。 师：“有一群小伴侣告知老师熬炼能让身体变暖和，我们来听听他们是怎么熬炼的。”(老师朗诵歌词一遍) 师：“北风呼呼，雪花飘飘，小伴侣是怎么熬炼的?” 幼：“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。” 师：“小伴侣真棒

25、，老师觉得这儿歌不好玩，我想把它变成一首歌曲。” 三、老师完整演唱歌曲。 师：“小伴侣听老师来唱唱吧。” 四、幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 1.老师范唱。(老师出示图谱，帮助幼儿记忆歌词) 师：“小伴侣，你们想不想学学这首歌啊?” 幼：“想。” 师：“那小伴侣再来听老师来唱一遍吧。” 2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。 师：“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。” 3.幼儿学唱歌曲。 师：“我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。” 五、激励幼儿完整地边唱边跟着音乐做仿照动作。 师：“我们加上动作再来一遍吧!” 活动反思： 在这个活动中，老师让幼儿先看老师做熬炼身体的动作，让幼儿说一说再让幼儿仿照老师

26、的动作，从中渗透歌词内容最后学唱歌曲。但是幼儿爱好点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节老师运用听、问答、念、唱，转变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮助幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。 7、小班健康活动教案：宝宝生病了教案(附教学反思) 活动设计背景 我班是小班幼儿，许多孩子是独生子女。初入幼儿园，他们自我为中心，自私霸道、缺乏责任感，不愿与人沟通，不愿帮助他人不愿与他人共享自己的玩具等，所以我设计了这节社会活动课，希望从中培育他们自理能力，让他们懂得去关爱、帮助他人。 活动目标 1、感受关爱他人的过程，萌发关爱他人的情感。 2、体验照料

27、他人的乐趣。 3、感受被爱的幸福。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、初步了解健康的小常识。 教学重点、难点 1、如何照料生病的宝宝。 2、引导孩子关心、帮助身边的人。 活动打算 1、创设环境：把教室设计成两个区域“温馨的家”“医院”。 2、玩具：宝宝餐具、宝宝床铺和床上用品、毛巾若干、体温针。 3、每个幼儿塑料娃娃一个。 活动过程 1、谈话引入：在家里，当你生病了是谁照料你的?他们是怎样照料你的?他们着急吗? 2、组织幼儿观看“宝宝生病了”的视频，帮助幼儿了解宝宝发烧后，爸爸、妈妈是如何的照料宝宝的。 3、引导幼儿用语言和动作表现爸爸、妈妈怎样照料自己的。 4、游戏 (1) 玩法：幼儿自主选

28、择扮演爸爸或妈妈，或者两个幼儿分别当爸爸、妈妈与宝宝(玩具)组成一个家庭开展活动。 (2) 游戏环节： 发现宝宝生病了，先给宝宝量体温。 送宝宝去医院，打针、取药。 带宝宝回家，给宝宝喂药。 哄宝宝睡觉，帮宝宝擦汗、喂开水用手探宝宝的体温是否退烧等。 5、延长活动：假如爸爸、妈妈或身边的亲戚、小伴侣生病了，我们就应该像现在这样照料他们。 教学反思 1、在环境创设方面：我利用一些材料把教室布置成两个区域：温馨的家和医院。 2、小班的幼儿对医院产生惧怕心理，通过这次活动让他们了解发烧对小伴侣身体发育的危害，体验宝宝生病后父母担心、着急的心理。 3、注意培育幼儿自理能力主动关心、帮助身边的人。 4、

29、不足之处：由于小班幼儿还是处在“自我”阶段，合作意识还未形成，还有待提高。也可能我设计的环节过多，小班幼儿可能无法很好的完成。 8、小班社会活动教案：谁住在皮球里教案(附教学反思) 活动目标： 1、欣赏故事，对皮球的动态跳、滚、飞产生爱好。 2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。 3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 活动打算： 1、幼儿有玩皮球的阅历。 2、充足气的和瘪皮球各一个。 3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。 活动过程： 一、 导入 师：今日啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小伴侣们猜猜看它会

30、是谁呢?(出示皮球)你们有没有玩过皮球啊? 二、比较探究皮球的运动状态 1、师： (1)我们平时都是怎么玩皮球的呢?(引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作) (2)师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了?推皮球的时候皮球怎么样了?抛皮球的时候皮球怎么样了?(总结跳、滚、飞) 2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。 三、幼儿完整欣赏故事 1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊?为什么说是它住在皮球里呢?(一一在黑板

31、上贴出相应图片) 2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨论： 师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗?我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊? 3、你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的?那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊?没有，那会是谁住在皮球里呢? 4、出示瘪皮球探究发现答案： 师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么似乎和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢?你看出来没有?原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。(拍) 5、老师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢?那皮球里面住着谁啊?哦，原来是空气住在

32、了皮球里。有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢?小伴侣们深深地吸一口气然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。 四、活动结束 师：哎呀，我们终于知道是谁住在皮球里了，可真不容易。今日我们小伴侣都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪慧才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒!” 课后反思： 这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是由于平时活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有准时处理或者处理不够深入，活动中他们常常由于自己的情绪发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如

33、趴到地上。所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中他们的留意力，特殊是讲故事的时候。但是就算这样的掌握，也让孩子们错失了一部分的教学环节。 第二个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊，孩子们可能是受故事影响，说摸到了，有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中，我用了太多时间对他们进行订正，导致他们思维比较混乱，不知道老师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较的时候，孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么，我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。 第三，我可以通过对一只瘪皮球进行充

34、气，来让孩子们观察到皮球里住了什么，这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时阅历总结得出皮球里住着空气的结论的，不够直观。 9、小班社会活动可爱蛋宝宝教案反思 活动目标： 1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。 2、在情景式的游戏活动中进展综合能力。 3、乐观参加活动，在活动中体验帮助别人的快乐。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动打算： 1、鸡妈妈头饰一个。 2、大蛋五各，贴在展现板上，放于教室四面。 3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四面。 4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。 活动过程： (一)

35、扮演角色，在音乐游戏中参加活动，产生爱好。 1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。 2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。 (二)通过与彩条宝宝做游戏把握剪的技能。 1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。 (1)“今日妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要妆扮一下。” 老师出示彩条做衣服妆扮自己。 “妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝) “小伴侣好!”(彩条宝宝好) (2)“这些彩条还会跳舞呢，听!它们发出什么样的声音，学一学呢? “他们跳舞啦!跳啊跳，跳到头上，象什么?”(猪耳朵、头发) “跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子) “跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰带) “” 2、在游戏的

36、情景中学习使用剪刀 (1)“彩条宝宝说小伴侣好聪慧哟!它可以变成，它还可以变成花片片，怎么变呢?” (2)“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来”幼儿用小手跟着老师学一学。 (3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。 3、在爬一爬，找一找的游戏中，进展综合能力。 (1)“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来!” “你一篓子，我一篓子，就变成许多了!” (2)“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。”老师拿事先打算好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热忱。 (3)“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢!” “爬一爬，找一找，找

37、到蓝色的片片呢!” “爬一爬，找一找，快!找到和我一样的片片!” “” (三)用穿彩衣的游戏，把握贴的方法。 1、 “谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦，原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝，你为什么哭呀?”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为什么哭呀?” 2、 “蛋宝宝哭了，怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种方法。 3、 “那好吧，就按*小伴侣说的方法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去!” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服”。 (四)在与蛋宝宝做游戏过程中，感受帮助他人的快乐。

38、1、“问一问，蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗?”幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。 2、“蛋宝宝好高兴，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”在小小蛋儿把门开的音乐中，和“鸡妈妈”一起游戏。 活动反思： 1、在活动中老师成为幼儿学习活动的支持者、合、参加者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得进展。 2、老师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得进展。 3、在活动中注意进展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。 4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累阅历，形成概念，把握技能，体验愉

39、悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。 10、小班社会做个笑娃娃教案反思 活动目标： 1、有初步分辨笑与哭的能力。 2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、培育幼儿健康活泼的性格。 5、学会保持愉快的心情，培育幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动打算： 1、大镜子一面，小红花若干朵 2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带 3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。 活动过程： 1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。 2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。 对着镜子学学是

40、怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。 3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨 提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你是怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个怎样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎么样? 4、行为练习 把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和妈妈说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告知笑娃娃：我是高高兴兴上幼儿园的。老师发给每位幼儿一朵小红花，激励他们以后入园时再现自己的行动。 活动反思： 小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿

41、园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活阅历动身，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题： 1.在确定活动目标时，没有突出重点。 2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏开快乐心上幼儿园就是有流于形式之感。 3.活动的编排结构、程序不严谨，出现详细的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。 11、小班健康活动教案：不怕看医生教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理打算和平安留意事项。 3、培育良好的卫生习惯。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 5、初步了解健康的小常识。 活动打算：

42、1、 动画视频不怕看医生 2、 PPT课件(关于小伴侣看病的图片) 活动过程： 一、老师请幼儿观看动画视频不怕看医生，引出活动主题。 1、老师：小伴侣们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小伴侣们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧! 2、老师播放动画视频不怕看医生，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。 3、幼儿简洁描述视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不行怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。 二、观察图片，了解就医的心理打算和平安留意事项。 1、老师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小伴侣们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢? 2