中学生调查报告9篇(范文推荐).docx
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1、中学生调查报告9篇(范文推荐)初中生调查报告篇一研究背景:阅读自古是人们陶冶情操,积累知识,修身养性的事情。自古便有读万卷书,行万里路的说法。可见古人对阅读的热爱。可现如今国人的阅读意识日趋下降,而在课业繁重的中学生面前表现则更为突出。况且现今图书市场鱼龙混杂,健康阅读又称问另一个问题。所以我们对于现在中学生的课外阅读情况做了一次研究性学习。研究目的:1弄清楚如今国人阅读的现状,尤其是中学生的阅读情况及与别国的差距。2通过问卷调查,数据分析,绘制图表。对身边中学生的阅读情况做详细的了解。3书写论文,深度探寻问题的根源,试探性的提出一些解决的方法。20*年,1870周岁国民图书阅读率为49.3%
2、,比上一年的48.8%增长了0.5个百分点,增幅为1.02%。20*年,中国成人人均年阅读图书4.72本,比20*年的4.58本多0.14本。其中,男性平均每人读书5.87本,显著高于女性的平均每人3.48本;城镇人口平均每人读书6.53本,显著高于农村人口的平均每人读书3.49本。在中国识字国民中,平均每人每年阅读图书5.2本。其中城镇人口平均每人每年读书6.8本,农村人口平均每人每年读书4.0本。识字男性平均每年阅读6.21本,识字女性平均每年阅读4.01本。出自百度百科一些欧美国家的阅读状况:中国与这几国的比较:出自百度百科结论:通过这种比较不难看出中国的阅读率是最低的,虽然俄罗斯这几年
3、在文化教育上抓的很轻,美国如此快的生活节奏下阅读率仍然比中国要高。阅读是一个国家然实力的重要组成部分。所以对于下一代的阅读状况则更应该抓紧抓牢。那现在中学生的阅读状况如何呢?我们特地对于中学生的阅读情况进行了一次简单的问卷调查。以下是问卷调查的调查表。二问卷调查关于“中学生的课外阅读情况”的问卷调查各位同学们:你们好!我们是泽州职中的学生。利用假期的时间,针对中学生的课外阅读情况进行了一项研究性学习。问卷调查则是其中关键的一步。所以希望您能积极的配合,诚实认真的答题,因为你们每个人的问卷都是我们研究性学习中宝贵的资料。以下是问卷内容:1、您热衷于课外阅读么?A没时间,基本不看B.有空时会翻翻C
4、老师要求的会看D.喜欢阅读,使生活的一部分2您平均每天花费多长时间在课外阅读上?A20分钟B.半小时至四十分钟C1小时以上D.20分钟以下3、使您没有原因进行课外阅读的主要原因是什么?A业余活动丰富B.课业负担过重A放松神经,纯属消遣B.有目的性的阅读,对课业有实际意义C增长知识,陶冶情操D.家长要求或跟风从流5、你经常阅读什么类型的书籍(多选)A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武侠仙侠E.游戏竞技F.烂漫青春G.历史军事H.灵异悬疑I.名著传记J.科幻小说K.教育社科L.短篇小说非常感谢您的配合!二调查结果及数据分析:调查人数:1203人调查结果:第一题:A120人B.250人C.40
5、0人D.433人简答评析:结合数据,通过上表可看出,喜欢阅读的人数仅占36%,这实在不是一个很好的现象,而大多数人则是想起来翻翻,阅读似乎是可有可无的东西。而C选项的一定比例也说明了,现在中学生阅读的被动性。并且竟然有近百分之十的中学生不阅读,不得不说这是一个庞大的可怕的数据。第二题:A.360人B.433人C.192人D.218人中学生调查报告篇二内容提要:随着生活水平的改善,手机的普及率开始升高,而且使用者范围也开始扩张,还记得前几年,拥有一部属于自己的手机,是一件很了不起的事,而且,还是大人们的事而已,大学生、中学生想也别想。但是20世纪的今天,却不同了,在学校里,手机几乎是人手一部的通
6、讯工具,接着是中学生,小学生,父母为了跟儿女第一时间联络,纷纷给儿女们买起手机来,有得学生身上还有两部手机呢,那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机,无论从功能到外表都是一个大飞跃,但是,价格却成反比,这对消费者来说无疑是一个买机好时期,所以不少学生赶上了这好时期,拥有了属于自己的手机,而且越来越年轻化。特别是近两年,随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现,手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想,而是成为一种较为普及的通讯工具。针对这一现状,我们做了一个关于中学生手机调查。调查目标(1)了解中学生使用手机现状(2)研究怎样解决手机一族问题调查方
7、法(1)采访调查(2)问卷调查这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式,在学生中进行抽样调查,共发出调查问卷100份,成功回收93份。在性别构成上基本持平,其中男性占52%,女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计,其结果分析如下。调查分析:调查中发现,80%的同学已经拥有一部属于自己的手机,就算暂时还没购买手机的同学,其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。下面是我们对中学生使用手机情况的分析:1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋
8、品牌,三星,索尼爱立信,诺基亚倍受中学生青睐,三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少,如国产王牌TCL、波导,所购者也不多,两者共占12%,可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在20*3000元之间,约占总数的76%,高于3000元和低于2000元共占20.30%,1000元以下的低档手机则无人问津。调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的质量,其次是价格和外观。2、资金来源主要来源于父母的约为71.19%,8.26%的中学生是自己打工挣的钱,11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的,9.32%是别人送的,基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象
9、。3、忽如一夜春风来校园里的手机消费情况调查显示,选用充值卡在大学生中仍占大多数,这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内,集中在每月50元至120元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高,60左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30,甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60以上。短信息已经成为目前大学生通信的重要手段。4、购机目的及交往对象中学生购买手机36人是为了通信,占总人数的38.70%,是因为社会发展的趋势,有6.45%的人是因为受别人的影响,23人是因为看中了手机的功能;而另有21人,约占22.58%购买手机是没有原因的想购买就购买了,约有7人选择其他,约占7.53
10、%,中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%,而用于跟父母交往的很少,只有23.56%学生是追求个性的群体,在手机的使用上也不例外,近48%的学生中意拍照手机,34.0的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升,学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片,甚至自己制作的图片作为待机图片。中学生调查报告篇三一、调查背景1、调查研究的目的和意义。在我们平时的政治课教学中。特别是高三政治课复习中。所采用的材料大多源于时事新闻。而且,近年来高考试题中时事新闻呈现上升趋势。因此,无论从平时新授课还是高三复习课加强对中学生时事资源的关注,不仅可以扩大中学生的视野和眼
11、界,而且对于高三备考都具有重要意义。2、调查内容对时事资源关注的内容及途径二、调查对象所有高三文科班学生160人。2、在调查中中学生队对新闻关注的板块是不同的。60%的学生关注娱乐新闻,20%关注政治与社会,10%关注国际社会,10%关注经济与文化,5%关注军事新闻。可以看出大多数学生虽然会关注社会新闻,只有少量学生会关心社会政治与军事,具备一定的政治意识和家国情怀。3、在调查中大家更喜欢用手机、电脑等方式了解新闻约占95%。因此在教学中可以使用PPT,视频等方式是提高学生关注,时事新闻的首选。还有一些同学对时事新闻根本不感兴趣关注度不高。5、在调查中约70%同学无法准确的描述出最近看到的新闻
12、,说明大家在关注新闻的时候,大多走马观花,喜欢看的留意一下不喜欢看的很少关注,而且即使留心关注,并没有进行进一步的思考。问一下是什么,为什么?也没有和我们的实际生活产生相关联系,很多时候只是了解而已。四、结论调查结果显示,大部分学生会关注时事新闻,但关注的内容大多集中与他们喜欢的娱乐新闻,而且新闻关注程度普遍不高很少主动了解新闻并做深入的思考。不仅没有扩大学生的知识面和视野,而且还有可能受到社会中一些明星不良行为和价值观的引导,产生消极影响。而且对我们平时政治课堂教学,以及高三时事新闻的备考也是十分不利的,因此加强对高三学生时时事资源的关注度探究是十分有益的和必要的。中学生调查报告篇四随着社会
13、节奏愈来愈快,逆反心理在青少年成长过程中的不同阶段都会发生,为了更好的摸清孩子的心理状态,解决教育过程中出现的一系列问题,有效地配合家长帮助孩子健康成长,我调查小组针对初中生逆反心理做了问卷调查。关键词:初中生逆反心理一、问题的提出1、对逆反心理现状作调查,是研究初中生心理发展规律的需要15岁是儿童产生急剧心理变化的年龄,这是个危机年龄,儿童心理发展存在着许多困难与不平衡。处在初中年龄阶段儿童的心理活动显得激烈、动荡、身心发展不仅速度加快,还伴随着质的变化与转折,这给学校教育提供了重要机会。教育得好,初中生身心发展就可能非常顺利,为将来的全面发展打下良好的基础;教育得不好,则可能会使初中生感到
14、成人的干扰太多,管教太严,反感情绪就油然而生,从而漠视甚至抗拒成人的教育。一旦产生破罐破摔的逆反心理就会变得很难教育,给以后的发展造成困难,不少十分聪明,原本可望成才的孩子,就是因为在初中阶段没有得到良好的教育与疏导,不能顺利度过危机年龄段而丧失成才机会的。因此,对初中生受挫型逆反心理现状进行调查以便采取正确的疏导措施,帮助其度过危机年龄,正是初中生心理发展的需要。反心理现状,以便有的放矢地进行有效疏导,促进逆反心理的良性逆转,为其能顺利进入高等学府打基础,这正是本次调查初中生心理现状的目的。二、调查的目的、对象和方法本次调查目的是了解初中生逆反心理的表现形式,分析导致此种心理的内外因素,为寻
15、求受挫型逆反心理疏导的有效措施提供依据并验证初步疏导的效果。以便采取正确的方法进行疏导,促进逆反心理的良性逆转,为其能顺利进入高等学府打基础。调查对象是黄遵宪纪念中学初一6个班的同学,总共235人。为了实现以上目的,我们设计了一份问卷调查,发放给学生,然后将卷子回收,统计。三、调查结果及分析1、结果:根据统计结果我们发现,初一阶段的学生42%有过逆反心理,关于造成学生逆反心理的因素父母与家庭、学校与学习占了68%,其中因为自己没有得到应有的尊重而产生的逆反心理占55%,大众传播及社会文化对学生心理发展影响达到93%,关于逆反心理对孩子的生活和成长很大影响的占59%,学生对于逆反心理多采用和同龄
16、人交流的方式来缓解的占86%。2、分析:从心理角度说,初中生正处于少年向青年过渡的重要时期,成人感较突出,但却缺乏涵养,往往会过分地强调自我,表现自我。因此,在实际生活中,当他们的需要因不能满足而感到受挫时,往往会采取怀疑和敌视态度看待周围事物。而这种怀疑与敌视态度因其缺乏自控能力总会以不同的形式表现出来。只是我们平时观察不够,未能发现或观察到了却未作细致分析,常以差一言蔽之罢了。经调查分析,我们发现具有受挫型逆反心理的学生,大多会在学习、交往、工作方面以下列表现渲泄反感情绪。根据我们的调查分析,我们认为主要原因有以下三点:(1)学校教育因素。从调查结果来看,在引起学生逆反心理的诸因素中,教师
17、的不当行为的确不容忽视。根据调查卷的反映,易导致学生产生逆反心理的教师行为有:重复哆嗦,随意拖堂,教法陈旧,作业过量;偏爱优生,漠视差生;随意停课,体罚与变相体罚。此外,把男女生的正常交往误作早恋看待也会引起逆反心理。(2)家庭教育因素。据调查卷的反映和观察所见,易引起学生受挫型逆心理的家长行为有:唠叨、贬斥、打骂;擅定考分指标;家庭纠纷,夫妻离异;此外,强行要求子女受家教或参加名目烦多的校外补习也会引起逆反心理。(3)学生自身因素。初中生身心发展速度加快,心理活动复杂而激烈,常感到成人的干扰太多,管教太严,心理需求与现实的制约矛盾日趋突出,这是引起受挫型逆反心理的内因之一。其次,现在的初中生
18、都是独生子女,衣食玩乐条件优越,缺乏磨练,感情脆弱,大多不能把外来挫折内化为前进动力,也是易产生受挫型逆反心理的内因之一。四、建议1、学校教育方面:(1)以师爱作为培养师生情感的桥梁,达到提高教育、教学质量的功效师爱是教师情感交流的核心,教师必须分析、掌握学生的心理特点,对待学生一定要有真挚的爱、由衷的情,并表现出极大的关怀和期望。一个被教师所爱的学生,常常是充满信心、朝气蓬勃、积极向上的,而这种师生之间真挚、融洽的感情能直接转化为学生的动力。因此,师生之间的良好情感在消除青少年学生逆反心理的过程中起着举足轻重的作用,教育工作者要积极引导、耐心教育,去赢得青少年学生的信任,以真挚、友好的情感唤
19、醒他们内在的最大潜力来高效地完成学习任务,收到高质量的学习效果。(2)多给予他们自我表现的机会作为教师我们应在工作中尽可能给学生提供交流的机会,创意活动就是一个很好的方式,在活动中孩子既可以培养合作意识,增加交流的欲望,还可以化烦恼于无形,自然而然的消除了逆反心理对孩子的不利影响。2、家庭教育方面:(1)要顺应孩子的生理和心理成长逐步改变教育方法,不要老是采用包办为监护的方式。孩子从小学升入中学,生理发生许多变化,心里也发生巨大变化,表现在成人感,独立感的增强。对父母的反复叮咛,包办,代替感到厌烦。他们喜欢发表自己的意见,他们把目标转向自己。从外貌,性格到别人难以察觉的内心世界,都要自我审视。
20、往往崇拜偶像,如电影,体育,歌坛明星。(2)尊重孩子的独立性,给他们一定的自主权力,与孩子商谈,平等商讨,不要用命令的口气,粗暴,强制更是错的。(3)加强与孩子在情感上的交流。要做孩子的知心朋友,要了解孩子的内心世界,应采用热情关怀的态度,亲切的语气。有尊重理解的氛围,父母与孩子才能得到交流。孩子也容易接受教育和指导。3、学生自身方面:(1)学会理解学着从积极意义上去理解大人、父母的啰嗦,老师的批评,其实这均为善意的。老师、父母也是人,也有常人的喜怒哀乐,也会犯错,也会误解人。只要我们抱着宽容态度去理解,也就不会逆反了。(2)把握自我常提醒自己,要虚心接受父母、老师的教育,遇是要尽力克服自己,
21、要认识忍一时风平浪静,退一步海阔天空。另外,要与他们常接触,向他们请教,多多沟通。(3)学会适应要提高心理上适应能力,多参加课外活动,在活动中发展兴趣,展现自我价值。这样,逆反心理也就克服了。通过这次的问卷调查,我明白了自己以后的工作方向,我们常说捧着一颗心来,不带半根草去。作为即将走上教师岗位的我,会在以后的工作中,尽自己所能做出自己的绵薄之力,为了心中的教育梦想,我会更加的努力!中学生调查报告篇五一、调查的目标和方法(一)目标1、农村中学生的学习心理现状2、农村中学生的学习心理特点3、农村中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法通过网上问卷调查有针对性、有选择性的提出一些与实际、与我们自身
22、有关联的问题。二、调查结果分析(一)农村中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示,大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素质,10的学生认为学习的作用是为了考中专和大学,16的中学生没有考虑。调查还显示,农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,农村青年的经济收入与受教育程度成正比,其中65的学生认为高中,中专,毕业生挣钱多,25的学生认为初中毕业生挣钱多,8的学生认为小学毕业生挣钱多,只有2的学生认为文盲能获得较高收入。2、学习态度调查结果表明,67的学生对学习的热情较高,24的学生对学习的热情中等,9的学生害怕学习。这与他们“考中专
23、或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,90的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,86的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是中学的核心课程之一,有57的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习目的调查结果表明,对于中学毕业后的打算,55的学生选择继续进修,18的学生选择就业,27的学生还没有考虑。有读大学
24、愿望的占37。中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明,农村中学生大部分不愿意务农,其比例随年级变化,且该心态呈现出一种特殊的波动。(二)当前农村中学生的学习心理特点调查显示,当前农村中学生的学习心理与以往农村的中学生的学习心理相比,有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”,走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功
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