两只小狮子教案900字范文（10篇）.docx

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1、两只小狮子教案900字范文（10篇）两只小狮子教案900字范文1师：懒狮子听了妈妈的一番教导后，它会怎么想，又会怎么做呢？课后，请小朋友互相说一说，然后再把它写下来，好吗？两只小狮子教案900字范文21、师：假如懒狮子就在你的面前，你想对它说什么？谁还想再来劝劝它呀？2、师：狮子妈妈又是怎么对它说的呢？一起拿起书本，读读最后一个自然段。3、师小结：懒狮子想依靠父母生活一辈子，你们说这样行吗？总有一天，爸爸妈妈也会这时候，我们要靠谁？对，靠自己。所以，我们要学会生活的本领，学会独立。（随机板书）两只小狮子教案900字范文31、师：今天老师给大家带来几个有关动物的谜语，看看谁最聪明，能马上把它猜出

2、来。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）面孔像野猫，起飞像只鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（狮子）2、师板书：狮子。（狮是翘舌音，大声念两遍。）识记“狮”。（怎么记这个狮？）左边反犬旁表字。你了解狮子吗？谁能来说说你心目中的狮子是怎么样的？2、师：是啊，狮子是一种非常凶猛威武的动物，它还要捕食小动物呢，所以被称为“百兽之王”。习两只小狮子，（随机板书完整课题）大声地读一读。两只小狮子教案900字范文41、师：这是两只怎样的狮子呢？让我们一起走进森林里去看看吧。请大家打开课本第120页，大声读一读

3、。读之前，老师有几个要求：（1）给课文标上自然段序号。（2）读准字音，读通句子。（3）想一想：你认为哪只小狮子会成为“百兽之王”？2、检查朗读和词语情况。师：xx小朋友的习惯真好，读完以后就把书放下。不知大家课文读得怎么样，我请几个小朋友来读读看。第2自然段。指生读。有几个词语比较难读，一起来读一读吧：整天（整是翘舌音，后鼻音）、练习、滚、扑、撕、咬、刻苦、懒洋洋。（懒洋洋是一种abb形式的词语。一般情况下，这种形式的词语，后两个字要变调为第一声。）单个的洋念。现在这几个词语宝宝跳到句子里了，你会读吗？谁再来读一读。（指生读）瞧，这位小朋友把这几个动词读得真好啊。我们一起来读一读。第3、4自然

4、段。师：现在，老师增加点难度，谁来读三四两个自然段。指生读。（随机正音）这里有一个儿化音的词语，一起来读读看：学点儿。还有一个abb形式的词语慢吞吞。谁还能再说几个abb形式的词语呀？第5、6自然段。师：继续挑战难度，五六两个自然段。指生读。（随机正音）第7自然段。指生读。这两个词语你能把它们读准吗？将来、应该（多音字）读词语。（课件出示所有词语）小老师领读。男女生配合接力读。两只小狮子教案900字范文51、师：懒狮子为什么这么懒，不想学本领呢？它到底在想什么？（指生说）2、师：是啊，懒狮子不但是这么想的，它还是这么说的呢。（出示懒狮子的两句话）怎么说的？齐读。3、师：哦，原来懒狮子怕吃苦头啊

5、，它怕吃什么苦头？（指生说）4、师：吃不起苦的狮子，谁来学学懒狮子的口气，读读这一句啊？（指生学生评价男你能学着老师的样子读读看吗？5、师：这只懒狮子不仅仅怕吃苦头，它还想靠谁过一辈子啊？它的爸爸妈妈是林中的大王，所以，它感到-（骄傲、神气、得意）谁来骄傲地读读这一句？（指生学生评价师示范读，再指生读一二两大组赛读）6、懒狮子是对谁说这些话的啊？（小树）是啊，小树多关心懒狮子啊，它看到懒狮子这么懒，心里肯定很（着急，担心）。现在我来演小树，再请个小朋友读旁白，其它人都是懒狮子。7、谁来读读小树的话？（指生读齐读）8、师：懒狮子。其它：小树。一生：旁白。9、同桌读。（师：下面同桌两个小朋友合作，

6、一个小树，一个懒狮子，自由练习一下）10、刚才是读，现在老师要加点难度，请小朋友到上面演一演。想象小树和懒狮子说话时表情会怎样？又会有哪些动作呢？自己先准备一下。（指生到上面演学生评价）两只小狮子教案900字范文6教学目标：1、认识本课14个生字，会写6个生字。2、学习正确流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小学知识、学本领，长大不依靠父母的道理。教学重、难点：重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、正确认读14个生字、词。难点：有感情地朗读人物对话，明白狮妈妈话中的道理。教学用具：课件、小狮子头饰、生字卡第一课时一、导入新课，激情引趣师：我认识了你们这么多的新朋友，真高兴。今天

7、我们一起到大森林去认识两个新朋友，看看他们是谁？1、课件出示小狮子图。2、指导读好狮字的读音。二、初读课文，识记字词（一）初读1、正确读课文，找出不认识的字、词做上记号。2、小组合作，认一认、读一读。3、检查生字认读情况。（二）再读课文，要求：把课文读流利三、精读课文，理解内容（一）课件出示两只小狮子，仔细观察，说说他们在干什么？（二）观察第一只小狮子1、说说他在干什么？滚、扑、撕、咬（板书）2、课文里是怎么写的，读一读（生自由读）3、你知道他还会练什么本领吗？这只小狮子练这些本领练得怎么样，从课文里找出描写的词语。板书：整天练习（三）指导在田字格中写字：练、习（四）观察另一只小狮子1、说说他

8、在干什么？找出课文中的句子读一读课件出示大家学学他懒洋洋的样子。2、用懒洋洋再说一句话。（五）指导读好狮子与小树的对话。分角色朗读人物对话，思考：为什么懒狮子不学本领呢？（六）指导朗读狮子妈妈说的话。1、自由读课文最后一段狮子妈妈的话。2、想想平时你做错了事妈妈是怎样教育你的，试着当狮子妈妈教育懒狮子。3、同桌互相试试看。4、如果你是懒狮子，听了妈妈的话以后，你会怎么想，打算怎么做呢？四、总结课文，拓展延伸这只懒狮子受到教育后，会怎么做？大家把它编成小故事，讲给别人听一听。两只小狮子教案900字范文71、师：真不错，看样子小朋友都已经牢牢记住这些词语了。那现在谁能告诉我，你认为哪只小狮子会成为

9、百兽之王？2、刻苦的小狮子（从哪里看出它很刻苦？）3、随机出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（1）一齐来读读这一句。（2）你觉得这是怎样的狮子？（随机板贴图片）它整天刻苦勤奋地练些什么本领啊？（随机板帖滚、扑、撕、咬。）（3）谁愿意到上面来演演这四个动作呀？（4）这些本领它只是练一会儿吗？（是）那要练多久啊？（整天）（5）你怎么理解“整天”？（6）师：整天就是成天，从早上到晚上。小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。那我们的妈妈会整天干什么？小鸟呢？请看大屏幕。（说话练习）妈妈整天-。小鸟整天-。-整天-。（7）：刚才大家小脑筋转得很快，说得也很棒。那请你再想一想，勤狮子在练习本领

10、的时候会遇到什么困难，吃些什么苦头啊？（指生说）（8）师：是啊，当勤狮子的脚磕碰皮时，它在-；当勤狮子的头被撞得满是包时，它勤狮子在-；这就是“刻苦”啊！（9）谁愿意带着这样的感受读读这一句啊。（指生齐读。指导朗读：把整天非常刻苦稍微读得重点，顿号要停顿一下，试试看。谁再来读读。我们一起来读读这句话吧。）4、师：这只小狮子这么刻苦，这么勤劳，我们多么喜欢它呀。可是，另一只呢？5、随机出示：（齐读）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（1）师：这只狮子怎么样？真是一只-懒狮子啊（随机板贴）（2）师：为什么说这是一只懒狮子呢？从哪里看出它很懒？（你真会读书，抓住了重点词懒洋洋。（随机板贴）（3）多

11、懒的狮子呀，就只知道晒太阳，什么也不干。谁愿意来读读这一句啊？（指生）（4）让我们一起学着xx的样子来读读这一句吧（齐读）6、原来狮子妈妈生下的两只小狮子这么不同啊。一只小狮子另一只却（师生印接读）两只小狮子教案900字范文8第一课时教学目标：1、读准生字的音，了解个别生字的意思：滚、扑、撕、咬，非常刻苦等。2、正确、流利地朗读课文。3、以取名为由，了解两只狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活的本领，不依赖父母而生活。课前：一、认识狮子，导入新课。1、孩子们，看，曾老师为你们带来了两位朋友_（狮子）？你所知道的狮子是怎样的？2、师小结：狮子还有一些什么样的故事呢？今天就让我们走进大森林去

12、了解一下吧。3、过渡揭题：在遥远的大森林里，狮子爸爸和妈妈生了两个宝宝，他们就是（师板书课题，生书空并读课题：27两只小狮子）师：跟曾老师来板书课题。（狮字是形声字，左形右声，我们用加一加的方法记住它：左边一个动物的偏旁是反犬旁，右边一老师的师，）4、这些天狮子妈妈正烦恼着呢！因为两个宝宝还没取名儿呢。你们愿意帮帮她吗？二、读课文、取名字，找理由一读课文，学习生字1、取名字可不是一件容易的事哟，它得讲求学问呢。但只要你把课文读懂了，你就会取名儿2、现在我们先来认识下字宝宝，p122读一次。看来并没有把你们难住哦，字宝宝又藏到课文里面去了，下面就让我们读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺哟！（

13、生自由读课文）3、教师检查学生学习生字的情况。（1）现在我再给你们一次机会把字宝宝的音记准啰，呆会我要请小老师领读。p122学生拼读书本我会认我会写。（2）有拼音你会读，没拼音谁会读？（出示课件，指名读）（3）有人教你会读，谁会读？（开小火车）（4）一起来吧！齐读小结过渡：哇，祝贺你们已经过了生字宝宝关了，咦？生字宝宝呢？哈，原来它们跟你们玩捉迷招啰！（读课文）师：哇，你们真是太棒了，大组派的比赛根本分不出胜负嘛，怎么办呢？每个小组先推荐一个同学来读一个自然段，看看哪个小朋友读得最好，谁是最会倾听的小观众呢？师：哎呀，你们都读得那么流利，看来我们都是冠军呢！师：现在想要给小狮子取名字了吗？为了

14、让你们给宝宝们取个特别的名字，现在请你们再读课文，呆会告诉老师你要为谁取名字，为什么要取这个名字！二取名字，说理由。过渡：你想为哪只小狮子取名字呢？（学生交流汇报。）生：我想为1、学习写勤狮子的句子出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。（1）生齐读（2）读了这句话，你觉得这是一只怎样的小狮子？（抓“刻苦”）（3）说说英雄小狮子都是怎么刻苦练功的？（重点抓“整天”和“滚、扑、撕（动作撕纸）、咬”来理解。）理解“整天”，可让学生先说说它的意思，再谈谈它是怎么从早到晚刻苦练功的。理解“滚、扑、撕、咬”。先让学生表演，来理解词语的意思，然后想想勤勤一天到晚地这么练功可能会遇到什么困难，

15、从而深入理解“刻苦”的含义。师小结：每天，勤勤起早贪黑，滚扑撕咬。不管严寒酷暑还是日晒雨淋，他依然坚持不懈地在勤学苦练可见，他真是一只刻苦的狮子啊。师：英雄小狮子多么刻苦呀，整天练习（这课件出示：扑、滚、咬、撕、），因为它想成为狮子王，所以必须要学会生活本领，这些本领就是咬、扑、撕、滚）2、学习写懒狮子的句子过渡：整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦的一只小狮子叫勤勤，那另一只狮子呢？生答，师出示句子：、“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”（1）他都不干些什么？（滚、扑、撕、咬）（2）那他都在干什么？（结合插图理解“懒洋洋”。）（3）能读出这种感情吗？抽读，齐读。三、读中悟。1、懒狮子的表现让

16、旁边的小树给急坏了，它说（师引读，生接读36自然段）那些苦头指的是？原来它什么也不干，不去吃那苦头的原因就是2、这时候的懒狮子还以为自己？（很了不起）用了自以为了不起的语气再读读一段话。3、师：看到小狮子这么骄傲，狮子妈妈说什么来着，一起读读狮子妈妈的话。出示句子：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正（真正的狮子就必须学会？）的狮子！”(1)生齐读。（读出妈妈教育孩子的语气。）（2）师小结：听了妈妈的话后，你认为小狮子会怎样做呢？我相信懒狮子一定会在妈妈和勤狮子的帮助下，滚、扑、撕、咬，刻苦练功，成为一只真正的狮四、写字：1、你们用智慧帮宝宝们取了名字，看

17、看狮子妈妈有什么话要对你们说？（课件）2、出示生字：苦学常怎样记住它们？3、发现它们的相同之处？上下结构的字4、教师板书苦学常，学生书空。5、学生描红两只小狮子教案900字范文9一、教材分析两只小狮子是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。”二、设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自创造性。2、架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提

18、高学习效率。3、朗读是学生理解课文的重要手段。教师在教学中应重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。4、评价要以人为本，关注学生多方面的潜能，促进个性发展，教学中充分发挥评价的功能，创设民主、和谐的学习氛围，使学生身心愉悦地投入学习之中。三、教学目标1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。四、课前准备多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰五、教学策略与方法1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此，为使学生在上课

19、伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。2、寓教于乐，实现师生、生生互动。利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅

20、仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野,提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。六、教学流程一、创设情境，谈话导入同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示）你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（自由交流）想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题，学生轻声齐读）二、创造条件，主体参与1、自由读课文，要

21、求读准字音，读通句子。2、同桌之间再听读一遍。（同桌一个读，一个听）3、指名读给全班同学听（学生互相评价）三、研究学习，体验发现1、两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）2、学生介绍两只小狮子的表现。3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。4、懒狮子对小树说了些什么呢？请大家看画面（课件演示）5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。（分角色读）6、师生，男女生合作朗读。7、懒狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）四、情景再现，激活思维1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？2、听狮子妈妈的话

22、。（课件出示：狮子妈妈）3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，齐读）五、小组合作，创新实践1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。（学生合作表演）六、应用提高，总结拓展。1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）两只小

23、狮子教案900字范文10教材分析：该教材是一篇童话，以两只小狮子截然不同的学习态度告诉学生们一个深刻的道理：只有刻苦，重点放在“懒狮子”的话上，力图引导学生读出角色的内心想法，从而明白课文道理。教学目标：1、以组词、归类的方法复习生字词。2、创设情景，引导学生走进文本，感受角色，进行语言训练并通过朗读将理解表现出来。教学重、难点：读出懒狮子的懒惰心理。教学准备：课件、贴图教学过程：（第一课时）学习12个二会字和四个四会字；通读课文，整体感知。第二课时一、导入：1、激趣设问：同学们见过狮子吗？在哪儿见过？3、小结：人们把森林中的狮子称为森林之王。二、复习生词。1、齐读课题。这天，狮子妈妈生了两个

24、小宝宝，它们就是-学生齐读：两只小狮子（板贴图画）2、读词：课题读的真好，昨天学的生词也能读好吗？（1）小狮子、练习、靠近全班读；应该、将来、整天指名读；懒洋洋、慢吞吞分男女生读；滚扑撕咬全班读。（2）全班整齐读一遍。3、出示句子：有些生字宝宝藏在句子里了，你还能读好吗？在以下三处引导学生谈谈：a、滚、扑、撕、咬，你发现这些词都表示什么？b、苦字，还能组什么词？c、慢吞吞懒洋洋，还能说出几个这样的词吗？4、小结：看，我们可以通过找特点、找规律和一字组多词的方法积累更多的字词。三、取名、谈理由。1、激趣起名：小朋友，狮子妈妈有一件烦心事，你们瞧，小狮子的名字还没取好呢，你们愿意帮忙取名吗？2、自

25、由读文找理由：真是热心的好孩子。不过呀，名字可不是随便取的，要有理由，请同学们翻开书自由读课文，找理由，想名字。6、请在小组里说说你起的名字，大家伙推举一个最好的名字。7、过渡：你们都取了些什么好名字？我都着急想知道了！（一）谈为勤狮子起的名字和理由。1、起了什么名字？说说你的理由？学生读句。2、示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。（课件）3、你从哪里看出他？4、他都练的什么功？“滚、扑、撕、咬”（课件变色）5、来！谁表演一下！好，老师说你们演！6、拓展：我们班小朋友都是好演员。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖边这么练会遇到什么困难呢？7、生想象而谈。师边评边指导朗读：是啊，向前滚

26、可能会撞到树上，可是，勤勤不怕；请你来的意思。（板书）8、分男女生引读：（1）是啊。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水，他还是努力的练习，多么刻苦的小狮子啊，读！（2）冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒继续练习，多么刻苦的小狮子啊，读！（二）谈为懒狮子起的名字和理由。1、第一只小狮子的名字取得棒，理由也充分，那这只小狮子呢？2、生汇报，把你起名字的理由读出来。晒太阳3、指导读句：（1）你从哪里看出他懒？（看图）请你读出懒洋洋的感觉。（2）生生互评，立即请读。（3）咱们全班来读！阳光暖和极了，小狮子眯着眼睛，嘴里哼着小曲儿在晒太阳呢！再读！三、治

27、懒病1、小朋友们，看来，这只懒狮子是得了懒病了，咱们都来当小医生，来帮它治病，快读读课文，找找原因，这只懒狮子为什么这么懒？2、示句：他抬起头来，慢吞吞地说：我才不去吃苦头呢！（课件）3、瞧瞧，真够懒的，连抬头也这么慢吞吞！你再读一遍！4、小医生，懒狮子说的苦头是指什么？（“滚、扑、撕、咬”）5、请你再读，想想懒狮子会怎样说这句话？请你再读。6、你真会看书。他这么懒还有其他的原因吗？请你读出来。示句：懒狮子说：我爸爸和妈妈是林中的大王，靠着他们的本领和地位，我会生活得很好。（课12、师引读：这只懒狮子骄傲的、竖起大拇指说：“”四、劝狮子1、听了大家的话，狮子妈妈摸着懒狮子的头说：（师读）。孩子

28、，将来我们老了，不在3、你听出妈妈在说这番话的时候，心里是怎样的感觉吗？（担心、难过）你真是妈妈的知音啊，那你担心这只懒狮子吗？好，请你也来读读妈妈的话。4、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，（课件：不同身份劝狮子：我是，我想对它说：）老师演懒狮子你来劝。（小树小狮子的朋友小狮子的爸爸）五、换名字1、谢谢小朋友们，听了你们的话，我后悔极了，从今天开始，我一定会努力做一只好狮子的。你们帮我换个好听的名字吧？2、狮子妈妈不再担心了，她兴冲冲地对狮子爸爸说：（课件）同桌说一说。六、书写：“学”“习”2、观察。2、生说。3、师范写。听了你们的提醒，我也有冲动想写了，能让我先写吗？师边写边说。4、生写。心要静，手要定，横直竖垂要确定。八、出示作业。