科学实验教学计划11篇.docx

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1、科学实验教学计划（热门11篇）篇1：科学实验教学计划 一、教学目标： 坚持以科学（36班级）课程标准为指导，以培育学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个学生全面生动的进展的观念，注意校内和校际沟通，努力提高全组老师的业务水平，全面推动师生的整体素养。 二、工作重点： 1、明确实验的目的意义。在提高熟悉的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注意实效。 2、组织老师定期开展教育讨论活动，加强新课程标准的学习讨论与讨论，精心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并乐观撰写论文。 3、开展老师自制教具活动，以便丰

2、富教学材料，充实实验设施。 三、详细工作 （一）实验室日常管理工作 1、对比三室布置标准，专心完善三室的各种制度，使之有据可依，有规可循。 2、根据仪器配备名目标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡全都。同时要作好相关实验器材的申报，选购，订购仪器等工作； 3、实验员必须拟定科学教学计划，各班级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。上实验课前，要求学生预习实验内容，上课要有严格的组织纪律，要加强平安意识教育和爱惜仪器，节省药品的思想教育，还要加强指导，引导学生观察实验现象，做好实验笔记和实验报告

3、，使实验顺利完成。 4、实验结束后，准时清洗、清点仪器，并填写好实验教学的“记录单”，任课老师和实验老师同时签字。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。 5、严格履行借交手续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时专心检查仪器是否完损。 6、爱惜仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。 7、加强三室卫生及环境的布置。做到常常清扫、擦洗，常常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好实验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作。 8、材料归档 （1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到

4、科学、规范，便于查阅； （2）在材料归档的过程中留意材料的质量与数量符合相应的要求； 9、做好年终仪器的清查工作。 （二）科学教学工作 1、精心备课，专心上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进阅历，争取在教学上有所突破，有所创新。 2、定时，定点，定内容，形式多样的开展教育讨论组活动，乐观撰写札记，教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。 3、专心做好学校要求的各项工作，准时更新完善自己的博客，乐观上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源。 4、重视自身素养的提高，讨论组要组织每位老师专心学习新课标，并充分利用好科学课、科学课程标准等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教

5、学业务知识，注意理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位老师要利用课余时间学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学讨论水平，乐观参加校级的教学评比等活动，在实践中熬炼自己；工作中，要加强同学科老师之间的沟通与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。 5、努力提高课堂教学效率，每位老师应严格执行课程教学计划，专心钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，专心写好教案。全组老师要制造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实 探究研讨 教学法，注意让学生体验科学发现、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学态度，进

6、展科学素养，老师要专心组织学生参加科学实验与科学实践。 6、科学特色活动 科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来。我们根据小学生的特点，乐观开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、制造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。 （1）让学生制作科普手抄报，使广阔学生在参加活动的过程中，学习科学知识，把握科学方法，培育科学精神，提高科学素养。 （2）开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的爱好，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。以此来组织学生撰写科学小论文。 （3）组织学生进行创作科学幻想画的活动。为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想

7、象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，乐观参加资源和环境的保护意识。组织学生全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 （4）开展“明天小小科学家”的活动。为进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成擅长观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明制造中，注意培育学生运用知识解决实际问题的能力。在活动中学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。 （7）成立科学爱好小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展现自己的科技才华

8、，活动的目的不仅对学生进行科技素养教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注意学生动手、动脑的能力培育。 7、加强自制教具在教学中的重要作用。 本学期我们提倡师生共同开辟科学教学园地，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参加科学科学探究的全过程，培育学生的动手操作能力、创新能力。 总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好这学期的教学，激发每一位科学老师的教学热忱，乐观提倡有制造性的教学讨论，为提高科学学科的教学质量而更加奋发向上，努力进取！ 篇2：科学实验教学计划 一、教材分析 六班级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个

9、，其中，分组实验有第5课蜡烛的变化，第6课食盐和水泥第10课距离和时间，第20课蚯蚓找家，演示实验，分别是：第7课铁生锈。第8课牛奶的变化中。 二、学生分析 六班级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特殊喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在老师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参加实验。本学期还应加强对这些学生的指导。 三、实验目的 1、教会学生正确的实验方法，体会实验的乐趣。 2、使学生有效地把握知识，主动探究新知识。 3、培育学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力

10、。 4、全面提高学生素养，特殊是知识素养和智能素养。 5、激发学生的学习爱好，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习乐观性。 四、实验措施 1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2、指导学生做简洁的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。 3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，熬炼能力。 4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。 五、实验安排周次 略 篇3：科学实验教学计划 一、实验目的 1、教会学生正确的实验方法，体会实验的乐趣。 2、使学生有效地把握知识，主动

11、探究新知识。 3、培育学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。 4、全面提高学生素养，特殊是知识素养和智能素养。 5、激发学生的学习爱好，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习乐观性。 二、教材内容分析 本册共分5单元19课，第一单元是生命的奥秘，有1个实验。第二单元是地球和地表的变化，介绍了地球的形状表面内部及相关知识，有3个实验(实验6、7、9)。第三单元变化的能量，有4个实验实验10至13。第四单元探究宇宙，有2个实验，实验14、15。第五单元科技与将来，有1个实验实验17。 三、实验措施 1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

12、2、指导学生做简洁的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。 3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，熬炼能力。 4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。 四、主要实验方法 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 示意法 五、实验进度表(见学校进度表) 单元 课次 实验名称 周次 节次 1 3 观察不同生物体的细胞 2 24 2 6 讨论火山和地震 4 42 7 讨论矿物 5 24 9 做卵石 6 24 3 10 摆的隐秘 6 42 11 钻木取火 7 24 12 通电的线

13、圈 7 42 13 无处不在的能量 8 24 4 14 太阳家族 18 24 15 讨论四季变化 19 42 5 17 生物的启示 20 24 科学实验教学计划9 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标: 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

14、探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，个性是掌握变量，采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、持续和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，构成大胆细心，注意证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，专心参加资源和环境的保护，关心现代科技的进展。 6、引导学生经历更为完整的探究过程。 7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调实验前后的推测、解

15、释要有充分的依据；进一步把握掌握变量实验的技能，并学习实际掌握变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 8、面临几次较长期的观察讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复实验的好处。 三、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 1、知识方面，划分为四个教学单元: 生物与环境单元，透过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选取的讨论生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互

16、依存的关系。透过这些典型事例的分析，熟悉到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，之后指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后透过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。 地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 运动和力单元资料光焕发分为四部分

17、，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能打算。第三部分熟悉摩擦拭力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 2、潜力方面 实验潜力:实验操作方法，比较实验，模拟实验。 思维潜力:分析综合潜力，想象潜力，推理潜力，制作潜力，制造潜力。 3、德育方面 (1)透过叙述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。 (2)透过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人能够了解自然，改造自然和

18、利用自然。 五班级科学上册教学计划五班级科学上册教学计划 (3)培育学生勇于探究的科学态度和制造精神。 教学重点: 从上学期开头，学生对实验十分感爱好，但往往停留在表面，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，透过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜力，培育小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点。 四、相关措施 1、根据自然学科的特点和高班级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、

19、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。 3、不一样的课型用不一样的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采纳“问题?观察实验?思考?结论?应用”或”“问题?假设?观察实验?结论?应用”的结构；以培育学生技能为主的课多采纳“熟悉构造，原理，方法?分步操作?反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、留意进展儿童智力，培育潜力。 6、留意与其它班级其它学科之间的联系。 7、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 8、结合所教班

20、级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的专心性和爱好。 9、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。 10、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、进度： 周资料 1始业教育1种子发芽实验（一）机动 22种子发芽实验（二）3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选取 35食物链和食物

21、网6做一个生态瓶7转变生态瓶 48维护生态平衡机动 5国庆节假期 6机动1光和影2阳光下的影子 73光是怎样传播的4光的反射5光与热 86怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动 98评价我们的太阳能热水器机动 101地球表面的地形2地球内部运动引起的地形变化 3岩石会转变模样吗 114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探究土地被侵蚀的因素 127河流对土地的作用8削减对土地的侵蚀机动 13机动 141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车 154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动 167运动与设计8设计制作小赛车机动 五班级科学上册教学计划工作计划 17机动 18复习 19复习

22、 20复习 21期末检测 六、基本活动: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 篇4：科学实验教学计划 一、学生分析 六班级有学生47人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特殊喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在老师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参加实验。本学期还应加强对这些学生的指导。 二、实验目的 1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。 2、使学生

23、有效地把握知识，主动探究新知识。 3、培育学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。 4、全面提高学生素养，特殊是知识素养和智能素养。 5、激发学生的学习爱好，在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习乐观性。 三、实验措施 1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2、指导学生做简洁的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。 3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，熬炼能力。 4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。 篇5：科学实验教学计划 一、指导思想

24、老师要擅长激发儿童的探究动机，擅长为儿童制造良好的探究情境，擅长启迪诱导学生的集体研讨，集中集体的才智，使他们对自然的观察、发现问题、提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学实验探究是科学学习的中心环节。在教学中就必须坚持，才能真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，借助课程目标中的“活动建议”，在内容、形式、程序上，把目标融入其中，以科研指导教学，以探究为中心，指导学习活动的开展。 二、要求 1、要专心记好实验室使用记录，分组实验记录、实验室仪器借还记录等台帐，并准时将台帐收集装订。 2、实验课做到开齐、上足、教好，更要让学生有动手操作的机会。 3、要准时整理实验使用后的器材，发

25、现损坏准时记录。 三、详细措施 1、进一步完善实验室管理的.各项规章制度并专心贯彻执行。搞好实验室平安与日常清洁卫生工作。 2、专心学习省标准化实验室的标准要求，逐项对比、专心改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，继续执行“实验室使用登记制度”，促使老师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培育学生创新意识。学期初专心做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。 3、加强请示汇报，准时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。 4、加强现有人员的业务学习，注意自身的提高。由专职老师

26、组织全体自然科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），开足、开全实验课。组织自然科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进阅历来弥补自身不足，取得科学教育教学工作的最佳效益。 5、老师撰写学科论文，乐观参加各项竞赛。专职老师要上三课一议和公开课。 6、激励老师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。 7、辅导学生开展第二课堂活动（写小论文、小制作），由展忠老师辅导学生参加省市航模等各项竞赛，组织学生乐观参加科技节、科普知识宣传周等系列活动。 8、做好期

27、末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定选购计划。 篇6：科学实验教学计划 一、基本状况分析 本学期任教五班级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，专心性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不娴熟。 二、教材分析： 本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生明白一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象熟悉的历程等。光与颜色主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够转变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色

28、光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。电和磁本单元主要使学生明白电是生产生活中常用的能源；熟悉完整的电路组成；会组装一个简洁电路；明白有的材料容易导电，有的材料不容易导电；把握平安用电的常识；熟悉磁铁的性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环透过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。解释与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

29、 三、教学目标 以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实

30、验中的测量，个性是掌握变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、持续和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，专心参加资源和环境的保护，关心现代科技的进展。 四、教学重难点 培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的潜力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，个性是掌握变量、采集数据，并对实验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 五、教学措施： 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学

31、好科学。 2、老师带给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自我的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 10、给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结

32、论，并把自我的熟悉用于解决问题的实践； 篇7：科学实验教学计划 一、教材分析 三班级科学教材本学期主要安排的科学实验有3个分组实验，分别是：常见材料在水中的沉浮、谁流得更快一些、空气占据空间吗。2个演示实验，分别是：比较材料的柔韧性、水和食油的比较记录。 二、学生分析 三班级(2)班共有学生35人，学生今学期开头做实验,在老师的指导下进行实验探究，与他人合作学会写实验记录。 三、实验目的 1、培育学生学习科学的乐趣。 2、使学生获得简洁的科学知识。 3、培育学生包括观察、发现和记录的能力。 四、实验措施 1、课前老师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2、课上培育学生观察、发现和记录的能力

33、。 3、培育学生的动手活动能力。 4、养成搜集资料的习惯。 篇8：科学实验的教学计划 实验教学是中小学素养教育的重要组成部分，是培育学生综合能力的重要手段，特殊是对学生的动手能力，实际操作能力的培育，更有其不行替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。 一、加强领导： 1、学校教育主任详细分管科学实验教学领导。 分管领导有听课记录。 实验教学列入学校工作计划，有教研活动及工作检查记录。 有全校本学期实验教学计划进度总表，并将该进度总表张贴在墙上。 2、学校有专职实验老师及仪器管理员。 能熟悉所担任的科学课教材。 能娴熟使用仪器或教具。 二、实验留意事项： 1、按要求开好演示

34、实验和分组实验科学科任老师必须严格根据教学大纲要求开好演示实验和分组实验。 2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课(包括演示、分组)，老师应填写完整的实验通知单和实验教学记录单，并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查（出示实验通知单和实验教学记录单样张，对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明）。兼任仪器管理员的科学老师，可不必填写实验通知单。 3、如有仪器损坏或丢失，应准时注销每次实验前，实验老师必须做好一切打算工作。必须试做打算开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验中把握操作要领。实验后要专心检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行。如有仪器损坏

35、或丢失，应填写完整的教学仪器设备报损报告单，至少每学期整理一次，级学校领导审批后准时在仪器登记卡中注销。 4、各种单据整理存放，以便检查实验通知单、实验教学记录单、教学仪器设备报损报告单应整理存放于仪器室管理，以便检查。 5、乐观开展研制自制教具活动。研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到熬炼学生动手能力的目的。老师要从自然学科所特有的角度去观察去思考，就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。 篇9：科学实验的教学计划 一、实验教学的指导思想 科学是一门以实验为基础的学科。实验教学是科学教学的重要组成

36、部分。通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，进展学生的动手动脑能力，培育学生实事求是的科学精神。为了更好地实施实验教学，特制定本学期小学科学分组实验教学计划。 二、实验教学的目的 新的课程标准强调要以培育小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的进展。本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的.心理需要，提高课堂教学效率，培育他们的探究精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习爱好和求知欲

37、，培育学动手操作能力、规律推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动猎取知识，体验成功的喜悦通过实验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的基础。 三、实验教学现状分析 1、课程方面： 以课程标准为依据，运用新课程标准的先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培育小学生全面素养上的优势，为提高全民族的科学文化素养打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。 反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培育学生学科学、用科学的志趣和能力上，特殊注意培育学生的科学方法和科学

38、态度。 体现时代特色，融会科学教育的新思想。 加强学生实践活动，面对全体学生。以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。 2、学生方面： 整体学习状况：学生整体学习比较专心，对科学实验比较感爱好，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 已有知识、阅历：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力、培育思想情感。 儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科

39、表现出深厚的爱好。 3、实验条件方面： 学校现在使用的是青岛版科学教材，由于是新改版教材，许多仪器设备还没有配备齐，而旧的仪器还不能用。 四、详细措施： 1.课程老师和实验室工作人员应通力协作。课程老师应按期保证质量完成演示实验，实验老师应按期保证质量完成分组实验。课外实验由实验老师分组，课程老师协作和指导。 2.实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规章制度。全部演示实验和分组实验都要填写实验通知单。实验过程中应保证师生平安。 3.每一个分组实验必须建立实验项目档案，应将实验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料等集中装袋并不断完善。 篇10：科学实验的教学计划 一、学情分析 和

40、以往的三班级学生相比，这一届三班级显得与众不同，由于他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1、思维层次和行为习惯 通过一、二班级的科学学习，学生对科学课产生了深厚的爱好，求知欲和参加科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的进展，在进行观察、记录、实验、沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培育。受年龄的限制，学生的思维照旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，老师的指导和帮助仍然非常重要。老师还要注意观察、记录方法的示范和引导，注意提供语言表达的范例。 学生已能初步掌握自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的

41、自觉性和持久性都比较差，且常与爱好亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 2、知识连接和学习基础 “水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知阅历，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以观察气泡等等。这些知识是好玩的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中老师要将学生对水的感性熟悉向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。 “空气”单元：在一班级教材里，“我们四周的物体”单元的

42、第7课，学生已经对空气进行了初步的讨论，但讨论方法仅限于使用感官对空气进行简洁的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性熟悉。进入三班级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的进展。因此在“空气”单元的学习中，引导学生采纳感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。 cc “天气”单元：三班级的学生对天气现象有粗浅的熟悉，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活亲密相关，学生留意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的熟悉还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨天为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是

43、很好的学习契机。 二、教材分析 三班级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。 1、“水”单元 本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态），集中讨论水在融化、蒸发、凝聚过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。 本单元共有8课，这8课的编排规律是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发

44、现象开头，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，熟悉水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物，从而知道某些变化是可逆的。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的熟悉。 2、“空气”单元 本单元将带领学生专心地观察空气，用多种方法讨论空气的性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流淌的，自然界的很多现

45、象都与空气的流淌有很大关系。学生还将联系生活实际，熟悉到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简洁的实验，用竖直 cc注射器、简洁天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性熟悉的基础上进行理性思考，实现科学概念和科学探究协同进展。 本单元共8课，这8课的编排规律是这样的：整体感知空气（第1课，感受空气）；详细讨论空气的各种性质特征（第2课到第7课）；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用（第8课）。学生运用各种科学方法和技术手段，讨论空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，熟悉空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不行分，培育学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。 3、“天气”单元 本单元以天气为