幼儿园教研工作计划通用5篇.docx

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1、幼儿园教研工作计划通用5篇幼儿园教研工作方案通用5篇 师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教育能否顺当开展的重要环节。下面给大家带来幼儿园教研工作方案通用，希望大家宠爱！ 幼儿园教研工作方案通用（精选篇1） 一、指导思想： 连续贯彻36岁儿童学习与进展指南、幼儿园教育指导纲要精神，落实区教育局工作要求，做好日常的保教管理工作，以有效研修为载体，进一步规范老师教育行为，抓实幼儿园本学期一日活动的科学组织与实施研讨活动，提高教研活动实效性，推动高素养老师队伍进展，使老师教研专业意识和力气得到提升。 二、现状分析: 优势：我园的教研工作已经常态化，从教研制度的建立和执行状况

2、来看，园内建立了教研制度并能够将教研工作纳入到园内的日常工作体系之中，能够依据教研制度坚持开展教研活动。上学期开展“区域玩耍的材料投放、观看、指导”一系列的专题研讨，虽不成熟但是好的尝试和开头。 不足：但园内的教研活动照旧存在着很多问题： 1.年轻老师多，教研力气弱。 老师队伍不稳定、90%都是30岁以下的年轻老师，老师自身素养和力气水平参次不齐，还有少数非专业专业，教育教学专业力气有待加强培育。 2.教研活动形式化、浮于表面。 目前幼儿园内教研工作形式化最为突出的表现是：教学主管或者教研组长找内容，组织大家学习争辩，教研内容以常规研讨为主，教研形式比较单一。老师们教研乐观性不高，有的甚至把教

3、研当成负担。教研不深化，不能有效地和老师日常工作结合和落实。 三、工作目标： （一）以理论学习为抓手，促进本园老师师德师风、专业理论水平的整体提高。 （二）以常规工作（备课本规范、教学玩耍活动组织）为重点，从实际工作动身，留意业务培育，促专业成长。 （三）以等级园评定为契机，提高园所办园规范性，指导老师规范一日活动行为。 （四）以学前教育科“生命成长”教育为导向，让老师们能多“走出去，带回来”，提高教研乐观性和教科研水平。 四、具体措施： （一）以理论学习为抓手，促进本组老师理论水平的整体提高。 我园老师均为年轻老师，新入职老师也比较多，在班级管理、教育教学、家长工作等方面缺乏实践阅历，需要深

4、化带教和扶持。且她们的教育技能与教育方法存在着不足，需要通过园本培训、教研等方式进一步提高。我们鼓舞老师在工作之余，坚持学习，留意师德修养，准时转变观念。本学期我们通过有目的地定期开展集体业务学习活动和自学相结合，实行同伴互助、榜样示范、领导激励等方式带动青年老师促其进展。 1.规范教研、园本培训制度、丰富内容和形式： （1）幼儿园组织和公司邀请专家讲座、先进老师阅历沟通、师德师风培训、集体备课等形式。 （2）每周一次教研、园本培训活动。 （3）组织各项评比活动，本学期我们将开展观摩课、听课评课、半日活动设计、环创评比沟通、老师岗位练兵、教育随笔、观看案例、优秀教学设计等各种评比活动，激发老师

5、教育热忱，努力营造本园良好的教育氛围。 2.以教研为载体，加强老师队伍的梯次建设。 （1）分层管理老师队伍，以“师徒结对”的形式，促进新、年轻老师的专业成长。 （2）骨干、老老师带教，指导“徒弟”将学-说-做-思的过程有机的结合起来，使其在成长的过程中大胆参与到教研活动中。 3.进一步开展岗位练兵活动，抓好青年老师队伍建设。 加强老师基本功训练，开展岗位练兵活动，提高老师自身业务力气和专业素养。 4.鼓舞老师不断学习提升： （1）有效利用“壹点壹滴”微信公众号平台，乐观借阅幼教刊物等方式，学习新的教育理念和新的教学方法。做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。进一步学

6、习3-6岁儿童学习与进展指南，对指南进行深化理解、乐观探究、切实落到实处。 （2）鼓舞老师通过自学、函授、老师资格认定等形式，乐观参与老师再培训教育等，不断提高学历层次和专业水平。 （二）以常规工作（备课本规范、教学玩耍活动组织）为重点，从实际工作动身，留意业务培育，促专业成长。 1.每位老师要认真对待日常教育教学各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高教学活动质量，做到有效备课提高效率和质量。多给老师参与和熬炼的机会，指导老师学会定目标，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。保证课程内容的科学性、全面性和均衡性，提高课堂教学的有效性。 2.观摩沟通，开展老师相互结对活动，相互听课

7、每月不少于4节，并做好听课记录。主要观摩老师们的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法、创新思维，课后组织全体老师进行评价，由执教老师就这节课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同争辩，并从中寻求最佳教育途径。 3.实行随机查课，“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后准时与授课老师进行沟通，并赐予评价（作为考核依据) 。 3.集体备课、规范备课本书写，做好园本课程制定争论工作。为了使老师们做到取长补短，开展集体备课、相互听课、专题争辩，使老师们在这些活动中，教学水平得到不断提高。乐观调整思路，将有方案地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听课、互帮互助活动;优质课、案

8、例评析活动评比;教育随笔评比等，形成人人乐观参与教研活动的良好氛围。 4.不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师认真组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整方案，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好教育心得笔记。每月两篇教育笔记，两篇幼儿观看记录。 （三）以等级园评定为契机，提高园所办园规范性，指导老师规范一日活动行为。 1.以相关文件为指导，严格遵循新的教学管理制度开展一日活动。组织老师学习湖北省幼儿园办园水平认定标准、3-6岁儿童学习与进展指南、幼儿园教育指导纲要等相关文件，提升老师的专业水平，为创建等级园做预备。

9、2.规范老师一日活动各环节，探究一日活动中过度环节优化、时间支配优化、组织上优化，杜绝一日生活环节放羊式、高控式，切实落实一日环节皆课程。 3.落实教育常规管理的规范化，保教组坚持常规性检查，随时推门进课堂，切实把生活活动、户外活动、学习活动、玩耍活动目标有效落实到幼儿一日活动之中。 4.通过检查发觉问题，督促改进教育行为，再检查再回看，真正做到关注教学质量，科学有效地促进幼儿全面进展。 （四）以学前教育科“生命成长”教育为导向，让老师们能多“走出去，带回来”，提高教研乐观性和教科研水平。 1.开展对幼儿生命成长教育理念及价值追求的学习，提高老师们对幼儿生命成长教育的理解。尝试开展幼儿生命成长

10、教育实践，促进幼儿身心和谐进展，为培育嘴角有笑，眼里有神，身上有劲，心中有爱的“四有”幼儿而努力。 2.本学期学前教育开展的“生命成长教育”主题下各领域的线上教研形式，希望能让园所更多地老师参与观摩和学习，让老师们“走出去，带回来”，向优秀的公办园和民办姊妹园学习，提高老师们的教研乐观性和教研水平。 五、具体工作支配： 时间 教研内容 9月 1、学习学前教育科教研方案、园本教研工作方案 2、备课本的规范撰写 3、线上家长会的流程与APP使用实践 10月 1、深化学习武汉市幼儿园一日活动组织与实施，一日活动流程和过度环节优化研讨，做好等级园评定预备。 2、专题研讨：科学制定一日活动方案 11月

11、1、专题研讨：教学活动中存在的问题和解决策略 2、园所环境创设沟通评比区域材料有效投放研讨 3、36岁幼儿学习与进展指南解读与测试（语言领域） 12月 1、园内“生命成长”教育教学活动评比（语言领域） 2、专题研讨：优化一日生活活动过渡环节 3、玩耍活动案例研讨及观看记录的撰写 元月 1、幼儿五大领域进展水平质量评估、家长测评方案研讨 2、老师岗位练兵：备课本、观看记录评比 幼儿园教研工作方案通用（精选篇2） 一、关注幼儿，促进进展 老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验； 充分利用园内外的教育资源，乐观发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，关

12、怀幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续进展。 措施一：观看幼儿以“六个支架”中支架一“观看”为抓手 观看1名儿童，每天观看3次，每次3分钟，自己用随笔（是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度争辩自己观看到的儿童行为（也可以正式争辩），坚持做12个月。 要求：发觉儿童的爱好点和力气，而不是去发觉问题，也不需要供应关怀，学习做一个忠实的记录者和乐观的赞美者。提示：户外玩耍更简洁观看。园长和组长也要随老师一起观看儿童，并且还要观看老师。 组内老师连续把发觉儿童的力气作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观看到的内容以幼儿的学习故事进行共享； 行政进行导读内容为上海学前

13、教育网如何运用学习故事和评价36岁儿童的数学学习等等。 措施二：成长档案将上学期中心研讨的成功进行借鉴 本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资力气水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。 二、进行课程优化，提高保教质量 老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教育情景和幼儿的具体状况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，体现生本意识

14、，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。 措施一：尝试课程方案的构建 了解课程玩耍化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程方案、主题活动的基础上，深化思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。 措施二：学习环境的打造 放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。老师要擅长观看，发觉问题，准时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个班级组围绕一个学习环境创设开放沟通与研讨，要赐予一

15、个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的敬重，对进展目标明确，要提现环境的慢慢生成、灵敏丰富等特点。 在上学期争论的基础上，连续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的争论； 对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展争论； 将“种养”的使用工具进行争论与摆放。老师要清晰地了解孩子的学习现状，了解孩子的进呈现状，不急不燥地为孩子供应自主的学习的环境，让幼儿选择宠爱的内容、宠爱的材料、宠爱的进展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中，渐渐养成的。 措施三：创建课程资源库 1、挖掘幼儿园四周的课程资源，体现区域化特点，要统筹玩耍活

16、动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。 2、创建课程资源室 收集废旧材料，进行选择与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。 措施四：课程活动的优化 课程实施提倡开放的观念，营造争论的氛围，做到“预成”和“生成”有机结合，留意活动的过程，真正意义上理解“课程玩耍化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿动身，而不是单单考虑教案与教材。 措施五：课程玩耍化建设 以“六个支架”作为抓手，关怀幼儿园通过行为的转变体会正确的理念，形

17、成正确的理念引发幼儿园课程实质的转变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动进展。 三、夯实教研，让研修更具实效 措施一：收集问题。 没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题动身，分析到位，才能查找到解决的途径。一切都要以幼儿的进展为前提。 措施二：以数学核心概念进行系统学习与争论 以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。 措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、

18、市级活动过渡环节的研修，将好的连续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。 四、加强师资队伍 措施一：本学期共读的书目为做老师真难，真好，结合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末开放沟通与研讨； 每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进行好书导读； 每月一次利用读书活动时间，组织老师学习燃荻； 每月通过网络形式进行好书推举； 业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念； 各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读力气； 老师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。 措施二：依托中心平台，留意老师力气培育。 切实组织老师开展好“星辰网络培训”、创意美术

19、培训、信息技术培训、骨干老师讲座培训等等。 五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵争论 认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基础、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培育的实践争论”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对_老师指导，对课题方案进行完善。 “打基础”开展一系列的理论学习、研修活动，关怀老师了解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。 “摸摸底”做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的争论，将好的成果进行接受； 开展问卷调查工作，了解课题的实效性； 让家长也了解我们的课题，并给与我们课题支持； 了解周

20、边社区的种植状况，如大棚种植，带领幼儿进行参观与体验。 “再优化”在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培育的实践争论”开展初步的争论，重点在“幼儿学习品质的培育”：查阅书籍，了解幼儿学习品质相关理论； 以“种养”活动为载体，以老师观看为指导，对幼儿学习品质的内涵进行争论； 与老师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展争论！ 幼儿园教研工作方案通用（精选篇3） 一、指导思想： 本学期，我园教研工作以园务工作方案为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与争论，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提

21、升幼儿园的保教工作质量。定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动,提高老师的教育技能。加强课题争论，凸现我园的特色教育。 二、现状分析： 本学期我组有老师12人，分别是：项_、沈_、汪_、方_、徐_、郑_、杨_、黄_、姜_、倪_、邱_。其中大部分老师都是执教多年的老老师，有丰富的教育教学阅历，具有很强的学习力气，在教研活动中能发挥骨干引导作用。沈_、项_、方_、张_是年轻老师，她们在教学阅历上还有所欠缺，但是却拥有勇于创新，勤学好问的学习品质，在教研活动中是不行缺少的新生代力气。在本学期的教研任务中，老老师们在留意提高自身保教技能的同时，更要关照、关怀年轻老师逐步成长，进一步增加我组的教研力气。 三

22、、工作目标： 1进一步加强课程管理，提高一日活动各环节的规范性、有效性。 2加强教研组的建设，提高老师参与教研的乐观性，培育争论型老师，以教研促老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教质量。 3.加强园本研修，督促老师按时完成学习、实践、成果阶段的任务。 4.认真开展教学争论活动，提升老师专业化水平的提高。 5.开展园本特色课程，将特色教学融入幼儿园的校内文化创设之中。 四、活动具体措施： 一、每个星期进行一次教研活动，有针对性的开展各个方面的研讨，共同争论教学技巧，共享教学亮点，让每个老师在争论争辩中得到提高，加强教学质量。 二、要求每位教研组员真正地参与到教研活动中，依据自身的特长或学习需要，

23、至少负责一次的教研活动，发挥骨干老师的先进性，做好教研活动的资料收集、预备，有效地开展教研活动。 三、每次的教研活动做到有方案预备、文字记录、照片拍摄以及活动执教者的反思。 四、要求每位教研组员至少负责一次教研活动记录，做到认真记录教研过程，把活动中的亮点、难点都记录下来，以备在下周教研活动中连续深化研讨。每次活动后做好活动反思或小结。 五、本学期教研工作重点： 一、保教一日生活常规的落实。这是本学期我园立即要落实的内容，也是我们组教研活动的重点。我们将通过五次活动进行研讨，针对小、中、大班的年龄特点，把幼儿生活环节、就餐环节、午睡环节、离园环节等落实到每一个班级中。 二、绘本膳食研讨课的选课

24、和磨课。依据我园健康特色的园本理念，我们有针对性的培育幼儿健康饮食的习惯。做到“不挑食、不偏食”，会选择健康食品，不吃或少吃垃圾食品。结合主题，把适合的绘本共享给幼儿。 三、我园户外体锻项目的落实和实施。户外区域活动在我园已经有确定的基础，本学期，我们要将各个户外区域进行整合和调整，融入情境，更好的调动幼儿参与的乐观性，给与更多的自主性，形成具有我园特色的户外体锻活动。 四、室内区域的研讨。每个班级的室内区域创设都有自己的想法，通过观摩、记录和反思，加强沟通和创新，希望能有更多想法的碰撞，让区域活动更加精彩。 五、视频玩耍观看及案例分析。幼儿自主玩耍已渐渐成为幼儿的主要活动，老师在这些玩耍中的

25、角色和作用需要我们进一步的思考和调整。正确、理性的保证自己的位置，让我组的老师们学会放手、学会观看、学会分析，更好为幼儿玩耍服务。 幼儿园教研工作方案通用（精选篇4） 一、教研组状况分析： 1、本学期我们中班组共有六位老师，六位老师都有着阅历丰富的执教阅历，加之年龄偏年轻，所以本教研组又是一个年轻而又有活力的学习型教研组，无疑这给教研工作供应了坚实基础。 2、本教研组面对中班110名幼儿的保教保育工作，总体上，中班幼儿在集体生活中有确定的良好习惯，自理力气亦有较高水平，但由于个体差异及家庭环境的不同，加上有些幼儿并没有小班生活的阅历，或者很多幼儿只有半期小班的生活阅历，幼儿进展水平可以说有确定

26、的落差。如个别幼儿不会握笔，对于1到10数字认读，数物对应，数数力气等都还比较差。所以本学期我们要围绕提高幼儿五大领域力气，特别要提高语言表达水平，科学领域进展水平的主题来搞教研工作。 二、指导思想： 本学期幼儿教材为凤凰小康轩版，为以前未接触过的新教材，在连续深化学习36岁儿童学习与进展指南的基础上要着力争论这套教材以科学保教，在课程的各个环节中落实指南精神，乐观开展各类教学、教研活动，不断提高保教质量，提高组内老师的教育教研水平。 三、教研重点： 1、按时做好每二周一次的教研工作，确保教研活动能起到确定的作用，使之成为老师解决保教保育活动中问题的一个平台，成为一个反馈保教保育效果的平台，成

27、为一个老师相互沟通学习的平台。 2、组织老师研读教材，最大限度吃透教材，科学保教，高质量完成中班幼儿的五大领域力气进展目标。 3、要求老师加强理论学习，督促好老师参加本园进行的弹唱与舞蹈技能及其他技能提高活动，提升老师专业素养。 4、做好老师在完成各种书面材料规范工作，诸如教案、班务方案、月方案等全部学校规定的档案工作都提出指导看法。 5、准时做好教育成果的反馈工作，针对保教保育中消逝的问题准时反思，准时调整。 6、要求本组老师经常观摩其他老师活动，做一个学习型的老师。 三、具体活动支配 ： 其次周：为中班幼儿语言领域确立背诵古诗内容与简洁的笔画熟识范围，确定数字认读拓展范围（全体） 第四周：

28、新教材研读。 第六周：提高幼儿识数、数数水平。 第八周：提高幼儿解决数物对应问题的力气。 第十周：音乐活动中应留意培育幼儿的节奏感。 第十二周：公开课评课议课活动（全体） 第十四周：在语言活动中提高幼儿的语言表达水平。 第十六周：妥当解决美术活动中的所需材料的收集工作。 第十八周：老师在保教活动中语言使用的应儿童化。 其次十周：最大的失误是给幼儿建立错误的认知。 小班教研组 _._._ 幼儿园教研工作方案通用（精选篇5） 一、指导思想 立足“以幼儿进展为本”的理念，以幼儿园教育指导纲要为工作指南，在园务工作、教科研工作方案的指引下，依据小班幼儿的年龄特点和班级组的实际状况，充分深化课程园本化改

29、革，不断提高保教质量，在促进老师的专业成长的过程中，促进幼儿的欢快成长。 二、工作重点与措施 1、组织老师学习争辩幼儿园教育指导纲要，深刻理解其精神实质。同时，鼓舞各位老师进行大胆探究与实践，积累阅历，相互沟通，使以儿童进展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。 2、本学期我组将结合我园具体工作支配，依据小班幼儿的年龄特点与实际状况，有目的、有方案做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻老师的专业成长，关注幼儿与老师之间的互动，激励年轻老师的不断进步。 3、开展四课型活动，发挥我教研组的团队合

30、作精神，在教研组中形成沟通共享，互动反思的良好氛围。本学期我组进行四个教学活动，为了进一步提高教学效果，本学期对本活动有了进一步的提升，即：说课集体备课上课评课再上课评课。遇到教育教学中的问题大家一起争辩，共同查找解决的方法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的进展水平。 4、组织本组老师按时按量完成听课、备课、教学反思活动，每月进行一次检查。 5、丰富幼儿玩耍活动，每班每月完成四个玩耍活动。 6、深化开展园本课题争论，结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培育幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简洁的平安学问，形成初步的平安意识。 三、具体活动支配 二月份 1、制订好各科方案。 2、编排早操律动并让幼儿学会。 3、预备好区角的活动材料。 三月份 1、四课型活动的开展。 2、加强早操律动练习，做好早操观摩预备活动。 3、带领幼儿参与区角材料预备，共同创设各区角。 四月份 1、乐观协作幼儿园开展平安教育周活动。 2、做好经典诵读教学，乐观预备园内的观摩活动。 3、协作幼儿园开展好课评比工作。 五月份 1、组织老师制作幼儿玩具。 2、庆“六一”预备活动，预备庆“六一”汇演的节目。 六月份 1、小班教学教研专题活动。 2、小巧手幼儿绘画展。 3、参加大班毕业典礼。19