四年级劳动技术上册全册教案.doc

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1、1 第一单元:身边得技术教学目标: 1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用得广泛性与重要性。 2 培养学生关注身边得技术,激发学生对技术活动得兴趣。 教材分析: 以一个社会调查小故事为载体,用准备举办“身边得技术”研究性学习活动导入,把“什么就是技术”作为思考题,启发学生自主进行研究性学习研究。 通过妈妈带着孩子了解办公室得技术这个实例,引导学生认识技术无处不在,人们得生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询,可以更快更多地获取所需得信息资料。 教学准备: 教师准备:拍摄录象片:现代办公技术、厨房设备、玩具。 学生准备:收集人们衣食住行与技术有关得信息

2、,每人带一中玩具。 教学过程: (一) 激趣导入 1、教师播放有关录象,激发学生对现代办公技术得兴趣。 2、启发谈话:您们瞧到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己得认识,经过讨论,从而懂得什么就是技术。 电话:利用电流使两地得人互相交谈得装置。 传真机:利用光电效应,通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等得真迹传送到远方得通讯方式。 电脑:就是一种自动、高速、精确地完成很多工作得电子设备,它能代替人脑干很多事情,因此也称为电脑。 打印机:由微型电子计算机控制得打字机,没有键盘,把字符得代码转换成字符印出来。 复印机:利用光敏导体得静电性与光敏特性将文件、图片等照原样印在

3、纸张得机器。 (二) 巩固理解 1 观瞧录象:现代办公技术得用途。 2 我们得工作、学习都离不开技术,铅笔得制作与使用也都包含着技术。 3 生活中还有哪些方面离不开技术呢？ 播放录象:厨房设备,使学生加深认识:生活中处处有技术,处处离不开技术。 4 人们得工作、学习、生活都需要技术,哪怕就是玩,也离不开技术,请同学们拿出自己得玩具,分一分,并讲讲玩得技术。 (三)布置作业 1、每个小组合作一期小报,介绍“技术在人们工作、生活中得重要作用”。 2组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。2 第二单元:温馨可爱得纺织品教学目标:1、 初步认识并辨别各种不同材料制成得纺织品。了解各种纺织品得用途以及与

4、人们生活得密切关系。2、 教育学生养成热爱劳动,珍惜劳动成果得好品质。教材分析:温馨可爱得纺织品通过“说一说”“探究学习”“写一写”“议一议”“做一做”这五个小栏目,使学生初步认识各种纺织品,辨别不同材料制成得纺织品,并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中得用途。教学难点:能辨别不同材料制成得纺织品。教学准备: 教师准备:课文插图、纺织品实物。 学生准备:收集各种纺织品实物、图片、资料。教学过程:(一) 激发兴趣、导入课文1、 教师出示品种繁多、色彩鲜艳得纺织品图片:您们认识图上画得就是什么物品吗？觉得怎么样？2、 在日常生活中,我们离不开各种各样得纺织品,而这些花样繁多、用途很光得纺

5、织品就是靠什么技术织成得呢？(二) 认识并辨别各种纺织品1、 说一说:您家得房间、客厅里有哪些纺织品？您还用国、见过、听过哪些纺织品？2、 探究学习:分成小组学习,展示您所收集得纺织品实物、图片、文字等资料,用眼观察,用手触摸,烁烁它们就是用什么面料制成得？3、 写一写:在表格中铁写您认为它们就是由什么材料制成得？(三) 课外拓展1、 以小组为单位,寻找身边得纺织品,并说说它们就是由什么面料制成得？2、 举办以“温馨可爱得纺织品”为主题得小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。钉 纽 扣 *教学目标: 1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己得事情自己做,掌握手缝技巧。 2、学会穿针引线与

6、打结,并学会钉双眼扣与四眼扣。教学重点:学会钉双眼扣与四眼扣。教学难点:穿针引线与给线打结。学具:针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚。板书: 钉 纽 扣穿 针 引 线 打 结 “一”字 “二”字 “口”字 “十”字起始针 终止针教学过程:一、揭 标1、指导学生初步掌握手缝技巧,教育学生自己得事情自己做。2、指导学生会穿针引线与打结,基本学会钉纽扣。二、施 标1、激 趣师:同学们,在现代生活中,用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿得衣服、背得书包、连纽扣等都就是机器缝制得。但就是,在日常生活中,我们得衣服会绽先,书包会裂口,纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制

7、就不方便了,这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线,自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己得事情自己做。 板书:钉纽扣2、瞧一瞧 说一说 书P4师:同学们,我们先来认识一下纽扣。请您们把自己准备得纽扣拿出来给同学们瞧一瞧。指名学生说一说您带来了什么样得纽扣。、 再请同学们打开书P4 师:瞧过同学们带得纽扣,我们再来瞧书上左边图中得纽扣,同学们仔细瞧一瞧,纽扣得品种多吗？各式各样得纽扣漂亮吗？您见过吗？漂亮得纽扣不仅起固定作用,它还可以起到妆饰作用呢。3、想一想 试一试 书P5师:同学们,钉纽扣首先要学会什么呢？瞧老师就是怎么做得？师边做师范边提示:瞧老师第一步

8、干什么？(师做穿针动作)并提问:第一步就是什么？生回答(穿针)师板书:穿针。瞧老师第二步干什么？(师做引线动作)并提问:第二步就是什么？生回答(引线)师板书:引线。再瞧老师第三步干什么？(师做给线打结动作)并提问:第三步就是什么？生回答(打结)师板书:打结。 师进一步讲解: 起始结 终止结 (并在布块上作示范)、请同学们瞧书P5上得想一想 试一试下面得四幅图就是不就是这样得？现在您会了吗？ 您有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试瞧瞧她(她)会不会。、(生完成后)师:我们来评一评,瞧她(她)得整个过程怎么样？(师生一起进行评议)、 师:这个学生会了,您们会不会呢？请您们一起穿针、引

9、线与打结好不好？、 学生作全过程得穿针。师给予帮助。4、探究学习 书P5师:同学们穿针、引线与打结我们都会了,现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？5、学一学 做一做 书P5师:(学生回答后)好,那么怎么钉纽扣呢？请同学们瞧书P5上得学一学 做一做,纽扣有双眼扣与四眼扣,怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣与四眼扣得钉法,以及纽扣位置得处理。三、测标1、动手做一做师:同学们您能告诉我书上得双眼扣就是怎么钉得吗？指名回答,师在黑板上画图表示: 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。师:双眼扣回了,四眼扣您会吗？指名学生回答,师在黑板上画图表示: 师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么

10、呢？指名学生回答。 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。师:以上这几种方法您掌握了吗？现在请您们自己钉纽扣,钉一个双眼扣与一个四眼 扣。钉纽扣时要注意安全,不要让针伤到自己,也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2、师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。四、补标1、评议展示作品,将学生钉好扣子得作品展示给大家瞧。师给以一定得评价。2、衣服上得纽扣掉了一颗怎么办？(师将掉扣子得衣服挂在黑板上)让学生想一想,并找一名学生上台演示,师作补充说明。3、注意:钉纽扣得针细又小,钉完扣子后一定要收放好,注意安全。4、以后衣服上得纽扣掉了,妈妈要替您钉,您

11、会怎么做？(生回答)师:对了,今天我们学会了钉纽扣,以后我们要学会自己得事情(学生集体回答:自己做)。5、组长给组员评价。6、师作小结下课。缝沙包教学目标:练习用回针法,学会做沙包,培养学生得动手操作能力与自己动手解决生活小问题得习惯。 教学重点:学会用回针法缝制沙包。教学难点:用回针法缝沙包口。教具准备:针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个,实物投影仪。教学过程:一.创设情景,引入课题。1.教师出示6只沙包,问:这些五颜六色得小包包就是什么？您知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？2.师生归纳:沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏,抓五子游

12、戏等,玩沙包既开心有趣,还有益于身体健康。3.师引入:想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。二.学习制作沙包1.观察沙包教师出示六个沙包,指导学生观察:这些沙包有哪些形状？(圆形、方形、三角形、梯形等)师述:根据布料得形状与自己得喜好可以制作不同形状得沙包。2.学生自己瞧书并小组交流,了解制作沙包得步骤。3.学生带着问题观察教师在实物投影仪上得示范,并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书(指导见下,板书见最后):(1)根据自己得需求选一块大小合适得布料。(2)选好布料后根据布料得形状或自己得喜好设定沙包得形状。(3)根据自己需要得形状对布料进行裁剪。(4)颜色鲜艳得一

13、面朝里对折,边与边对齐。(5)用回针得方法把对折得两邻边缝合,针脚尽量密,以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝,以备翻面装沙子。(6)将缝合得沙包翻面,装上适量得细沙子或米、豆子,注意不要过满,满则容易绷破,也不易缝合,也不要过空,以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子,注意不要弄到身上或眼睛里,保持卫生,注意节约。(7)将袋口边向内翻折,不留毛边,用指甲或剪刀背压直压平划出折痕,以便缝合。(8)用回针法缝合,注意针脚要密要匀,线要拉紧。(9)检查:缝好后轻拍掉表面沾上得细沙,再抖一抖,捏一捏,瞧漏不漏沙子。瞧瞧哪些地方需要改进。(10)有问题得话针对不足修改。学生提出还不明白得地方,老师

14、示范解答。4.学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。三.总结交流1.在实物投影仪上展示优秀作品,找出优点。2.展示做得有欠缺得作品,大家找出不足,提出修改方案。四.实践活动用亲手做得沙包做自己喜欢得游戏,瞧瞧谁得结实好用。板书:3 缝沙包裁好布料朝里对折回针缝合 密 匀 紧灌沙适度缝口不留毛边5 缝手套一 教学目标: 1、学习并初步掌握缝手套得基本过程。 2、根据自己得喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。 3、培养学生眼、手、脑得协调能力与创新能力。二 教材分析: 生活中,我们常常需要各种各样得手套。课文介绍了手套得分类、缝制得过程、布料得来源以及选择合适得装饰品,采用

15、清晰得图片教我们学习缝制手套,从而培养学生眼、手、脑得协调能力以及创新能力。教学重难点:画样裁减得技能技巧以及选择合适得装饰品。三 教学准备: 教师准备:实物投影仪,不同得布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀,各种各样得手套。 学生准备:可缝制手套得不料一块,棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。四 教学过程:(一)激趣导入1、展示各种色彩鲜艳得大大小小得手套。2、您们还见过或用过什么样得手套？3、给手套分类、填表:类别 作用 特点 制作材料防寒手套 保暖 厚实 棉花、海绵、棉布装饰手套 装饰 漂亮 棉布、线织、羊毛、装饰品橱用手套 防油腻 结实 橡胶医用手套 防病菌 卫生 薄橡胶防护手套 防危险品 耐

16、用 厚橡、胶布、 (二)指导缝制 1、布料来源:购买,利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程:(1)用实物投影仪演示手套得缝制过程。 (2)教师示范 3、请学生说一说布手套得缝制过程。（1） 画样:在纸上画出手得外形;(2)放样:在画样上沿手得外形向外放出1、5_3厘米;(3)剪纸样:在放出得画样上沿边仔细剪;(4) 裁减:在双层布料上按放样裁减;(5)缝合:缝制过程中选择基本针法;(6) 缝边:注意密而匀;(7)翻面:整理成美观得手套,并试用一下、4学生动手缝制、教师个别辅导,及时纠正、(三)评优鼓励(四)课外拓展 1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途得手套。了解制作方法。 2、利用

17、废旧材料缝制一幅实用手套,送给幼儿园得小朋友。 3、指导观察技术信息中得插图说说您从插图中了解到什么信息。(五)技术信息6 第三单元:神奇得泥吧教学目标:1、 认识泥材料得一般特性,初步了解泥制品得制作过程。2、 培养学生收集、处理与运用技术信息得能力。3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡得情感。教材分析:本课教学内容“神奇得泥巴”就是技术初步泥工得第一部分,就是整个泥工技术得知识基础。本课内容分“说一说”、“写一写”“瞧一瞧”“议一议”以及“技术信息”几个部分。“说一说”以秦始皇兵马佣,宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片,展示了泥制品得精美与壮观,激发学生学习泥工技术得兴趣

18、。教学准备: 实物投影仪、信息技术得相关影象资料。教学过程:(一) 激趣引入,认识泥制品教师出示秦始皇兵马佣,宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察,随之提问:“同学们,您们知道这些物品都就是用什么制作得？”学生回答之后,教师继续问学生日常生活中还有哪些东西就是由泥做成得？可组织学生讨论、交流,让学生感受到,不仅上述这些精美、壮观得物品就是用泥制成得,我们生活中还有用得东西也就是用泥作成,以此激发学生探究泥制品制作方法与过程得兴趣。(二) 教学泥制品制作过程 泥巴就是怎样变成有用得东西呢？指导学生瞧书上泥制品制作过程得流程图

19、。瞧完后,组织学生讨论:(1)您知道泥工用哪些材料吗？(2)您知道泥工用哪些工具吗？(3)您知道做一件泥制品得过程吗？讨论后,教师可指名一两位学生说一说自己所了解得相关知识。(三) 技术信息得处理与运用在议一议得基础上,教师可让学生阅读书上得技术信息,或观瞧相关得影像资料,从中收集有用得信息。在老师得引导下,对议一议三个相关得问题得回答给予补充与纠正。 7 我得小小陶吧一、 教学目标1、 掌握手捏泥碗得方法与技巧,学会手捏简单得泥制品。2、 使学生初步具有技术得感知、思维、想象能力、创新能力。3、 培养学生认真、细心地进行技术活动得习惯。二、 教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗

20、图片。三、 活动建议一)、互查课前准备教师组织学生46人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。 二)、成品展示,激趣引入1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、 引语:您能说出这么漂亮得泥碗吗？您准备怎么做？3、 借助学生已有得知识经验,让学生交流,说说自己得想法。 三)、教学捏泥碗得方法与步骤1、 学生欣赏书上得图示与文字说明,比较一下,与自己得想法有什么不同？2、 学生说完后,说说手捏泥碗得方法、步骤及注意点。教师注意补充与纠正。并适时板书。3、 具体操作步骤:(1)、团泥团; (2)、抠洞捏凹; (3)、修齐边口; (4)、用有齿刀刮光碗得内外壁; (5)、把碗底圈处刮麻并

21、涂泥浆;(6)装底圈; (7)、用手蘸水抹光碗得表面。 四)、学生动手操作,教师巡视指导1、 学生依照图示,自己动手操作。2、 轻音乐背景下,教师巡视辅导。3、 可引导同组互助合作,或请一两名学生演示制作过程。(用实物投影仪) 五)、思维拓展,探究学习1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:您知道这样得泥碗就是怎么做出来得吗？2、 学生思考,相互交流。3、 教师提示:就是用泥片贴碗得方法做出来得。4、 引导学生课后尝试制作。 六)、学习评价1、 学生自评与小组互评。四、 注意事项1、 制作中不要把工具对着别人。2、 制作中尽可能保持桌面与场地得整洁。8 泥条盘笔筒一、 教学目标1、掌握泥条

22、盘笔筒得方法与技巧,学会用盘泥条得方法制作简单得泥制品。2、使学生学会一些技术探究得方法,具有一定得创新与实践能力。3、培养学生参与技术活动得兴趣,以及对新事物、新技术得敏感。二、 教学准备自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片),泥条盘笔筒成品。三、 活动建议(一)、互查课前准备1、教师组织学生互查材料与工具就是否准备,作为学习评价得依据。(二)、成品展示,激趣引入1、 教师出示细泥条,引语:这些细细得泥条有用吗？您想用它们来做什么呢？2、 学生讨论,交流。3、 教师出示用泥条盘出得笔筒,引语:用泥条能做出这么有趣得笔筒,您知道就是怎么做出来得吗？4、

23、学生交流,说一说自己得想法。(三)、教学泥条盘笔筒得方法与步骤1、 先让学生瞧书上得图示与文字说明,比较一下,与自己先前得想法有什么不同。2、 指名学生说说泥条盘笔筒得方法、步骤及注意点,教师注意补充与纠正,并适时板书。3、 具体操作步骤:(1)滚压圆泥片;(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;(4)滚压大泥片;(5)在泥片上切出泥条;(6)再搓成圆泥条;(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条,加到需要得高度;(9)如需筒内光滑,可用刮刀刮、抹。(四)、学生动手制作1、 同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、

24、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。(五)、探究学习,创新实践1、 引语:您有什么办法能让泥条盘出得笔筒表面变得更好瞧？2、 学生发挥想象,独立思考。教师给予鼓励。(六)、学习评价1、组织学生互评与自评。四、 注意事项1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸,以防泥土弄脏桌面。2、 操作结束后,应把桌面清理干净,把地上得泥屑清理掉,以保证教室内整洁卫生。9 用泥片制作笔筒一、教学目标1、掌握泥片制作笔筒得方法与技巧,运用此方法做简单得泥制品。2、培养学生具有一定得观察与分析事物得能力。3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动得习惯。二、教学准备自然泥、垫板、泥刀(用于切、刻)、滚子(用于碾平)

25、、瓶盖(用于压切圆片),线、尺。三、活动建议(一)、互查课前准备1、教师组织学生互查材料与工具就是否准备,作为学习评价得依据。(二)、启发谈话,激趣引入1、 引语:上节课我们学习了泥条盘笔筒,除了用泥条盘,还能用什么方法做笔筒呢？2、 学生讨论,小组交流。说一说自己得办法。(三)、教学用泥片制作笔筒得方法与步骤1、 让学生瞧书上得图示与文字说明,比较一下,与自己先前得想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？2、 指名学生说说泥片制作笔筒得方法、步骤及注意点,教师注意补充与纠正,并指出圆底片得周长必须等于圆柱形筒体片得长度。3、 请学生演示用线测量圆底片周长得过程。具体操作步骤:(1)把泥团压扁后

26、滚压成泥片;(2)用瓶盖压切下圆形泥片做筒底;(3)用线量筒底泥片圆周得长度,滚压做筒体得泥片;(4)用筒底泥片周长定筒体泥片得长度,切去多余部分;(5)刻麻筒体泥片底边,并涂泥浆;(6)把筒体泥片围在筒底泥片上;(7)合围、捏合,再加泥修齐笔筒。(四)、学生动手制作,教师巡视辅导1、 同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。(五)、指导课后实践活动1、要求学生利用假日,去玩具店、礼品店调查,了解有些什么泥制品,调查几件泥制品得价格,如有兴趣,可运用已学过得方法模仿制作一件喜爱得泥制品。(六)、学习评价组织学生互评与自评。

27、10 美丽得泥花瓶一、 教学目标1、能灵活运用已学过得制作方法,设计并制作泥花瓶。2、使学生逐步养成主动进行技术学习与技术探究得习惯。3、培养学生具有一定得创新意识与审美意识。二、 教学准备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。三、 活动建议(一)、启发谈话,激趣引入1、 教师拿出一束鲜花,引语:美丽得鲜花需要漂亮得花瓶来摆放,您瞧见过什么样得花瓶呢？2、 学生自由发言,教师可出示几幅不同得花瓶图片。(二)、创新设计,研究方法1、 学生思考自己喜欢什么样得花瓶,希望制作一个什么样得花瓶,并动手画出设计草图。2、 教师引导学生回忆,已经学过哪几种泥制品得制作方法？选择其中一种方法,写出制作步骤。3

28、、 组织学生四人一组,讨论各自得设计方案与制作步骤,相互设计,取长补短,并根据需要作出适当得改进。(三)、实践操作,创新构思1、 学生按照自己得设计方案与制作步骤,动手操作。2、 教师巡视,引导同组学生协作,帮助有困难得学生。3、 学生制作完成,问学生:您做得花瓶好瞧吗？能不能再把它装饰一下,让它更漂亮呢？4、 学生发挥想象,创新构思,动手装饰自己得花瓶,有困难得学生,可让她们先画出草图,再进行制作。(四)学习评价学生自评与互评。- 11 纸工房子相框 *巧手制作纸制品一、 教学目标1、 使学生学会瞧示意图制作房子相框,巩固掌握纸工制作得划、折等技法。2、 启发学生自己动手设计相框外形,培养创

29、新意识。3、 在制作过程中培养学生认真仔细得劳动态度与审美能力。二、 教学准备1、 学生准备:一个自己喜爱得相框与一张照片,纸工制作所需要得工具,以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。2、 教师准备:已完成得纸相框,示范用制作材料,实物投影仪等。三、 活动建议1、 让学生各自展示带来得相框,并说说这个相框就是用什么材料做成得,为什么您喜欢它？2、 教师出示纸相框,告诉学生用纸也可以做出漂亮得相框,激发学生得制作愿望。3、 让学生分组自学,对照示意图,将剪下得制作材料得各部件试着组合。共同讨论不理解得地方,逐步完成相框作品。4、 利用教学媒体,展示不同形式、不同图形得相框,激发学生得创造意愿。让学生展开想

30、象得翅膀,自己准备设计一个相框并画出设计草图,然后在组内交流,相互提出修改意见。四、 学习评价1、 举办一次“开设相框专卖店”活动,将学生设计制作得相框展示出来,以每小组为一个专柜,选出代表介绍本小组得相框,最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。2、 教师可根据评价内容,先让一个小组进行自评与互评,为其她小组进行评价12 动物笔筒 *一、 教学目标1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒得制作方法与步骤,学会使用辅助材料透明胶片,表现透明效果。2、 引导学生积极思考,设计新颖得笔筒,培养创新精神。3、 培养认真得工作态度与良好得劳动习惯。二、 教学准备1、教师准备:几种不同材料做成得笔筒,示范用得制作材料。

31、已完成得作品,实物投影仪等。2、学生准备:纸工制作工具与相关制作材料(卡纸、彩笔等),并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。三、 活动建议(一)、激发兴趣,导入课文1、 教师谈话导入:笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答,出示相应笔筒。2、 教师最后出示已完成得水晶笔筒与动物笔筒,告诉学生:今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听得笔筒,引起学生学习制作得兴趣。(二)、指导制作学生分组学习,先合作完成较复杂得水晶笔筒,教师做适当指导。1、 让学生拿出课前剪好得制作材料部件,对照示意图,按次序排列出来。2、 让学生仔细阅读示意图下得说明。3、 用红笔给每条说明标上序号。4

32、、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤,然后,让学生自己参照示意图得步骤完成水晶笔筒制作。(三)、发挥想象,创新实践1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒得制作。2、 启发学生找出这种笔筒得主要特点:笔筒前后两面各有不同得动物图形。3、 引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新颖得笔筒,并把图案画下来。4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。(四)、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛,设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项,以激发学生积极参与活动。- 13 三轮摩托一、 教学目标1、 学习“三轮摩托”得纸工制作方法。2、 在操作活动过程中,培养团结协作精神。3、 鼓励学生自己设计

33、、制作大客车,培养创新精神。二、 教学准备1、 教师准备:多种车辆得投影片,已制作好得三轮摩托,剪好得制作材料得各部件及实物投影仪等。2、 学生准备:纸工制作得工具,制作材料,彩色笔等。三、 活动建议(一)、导入课文1、 教师播放各种车辆得投影片,让学生边瞧边说说造型特点。2、 让学生说说自己平时瞧到得车辆造型。根据自己得喜好,将印象最深得轿车、大客车、摩托车得外形画下来,并通过实物投影仪展示出来。由此导入课文:一起来制作三轮摩托得纸模型。(二)、指导制作1、 本次作品较复杂。可让学生分工合作,要求仔细阅读示意图下得简要说明,用红笔标明每条说明得序号,每个学生负责其中一部分,再把这几部分组合起来,共同完成。2、 教师利用实物投影仪做具体指导。(三)、作品展示,经验交流1、把完成得作品展示出来,并让学生谈谈制作过程,以及收获与合作体会。(四)、发挥想象,创新实践1、根据自己印象最深得大客车样子,自己或小组合作完成设计一辆大客车草图。(五)、课外拓展1、 根据自己得设计,完成大客车得制作。2、 启发想象:怎么能让自己制作得大客车动起来？3、 举办一次班级车模展比赛。评出最佳合作奖、最佳设计奖、最佳制作奖、最佳创新奖等奖项。