2023年西安市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升培训实施方案.docx

《2023年西安市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升培训实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年西安市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升培训实施方案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年西安市中小学(幼儿园)教师信息技术应用力气提升培训实施方案为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用力气，教育部印发 了关于实施全国中小学教师信息技术应用力气提升工程的意见教师202313 号，明确要求到 2023 年底完成中小学含幼儿园教师一轮力气提升培训。依据陕西省关于进一步做好全省中小学教师信息技术应用力气提升工程实施工作的通知陕教师办20235 号、关于做好 2023 年中小学教师信息技术应用力气提升工程摸底工作的通知陕电教202352 号的部署要求，结合西安市教育工作实际，特制定西安市中小学幼儿园教师信息技术应用力气提升培训方案。一、培训主题围绕“技术为我所

2、用 教学因我而变”为主题，以校本研修为根底，以网络研修为支持，突出信息技术与学科教学深度融合 ，面对西安市中小学、幼儿园教师开展信息技术应用力气提升培训。二、培训目标一学员目标1. 技术应用有转变。通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用力气水平，引导学科教师从自身工作环境与需求动身，有效运用信息技术优化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，通过教学案例表达信息技术与学科的融合。2. 专业进展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区参与混合研修活动，利用 “手机研修”等移动平台提高学习和工作效能，充分利用由技术手段形成的信息化专业进展环境，促进自身专业成长。

3、二学校及区域目标1. 骨干建设有团队。以实施本工程为契机，培育各学科领域的区域及校园本研修骨干队伍各级工程治理者、区县教研员、学校教研组长等，推动区域混合研修导师团队建设，形成高效化、常态化骨干研修团队。2. 资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我创设、团队打磨、区域推举的方式，会聚一批运用信息技术应用成果(包含优秀教学设计和课件、微课、试卷等，推动本地化中小学、幼儿园研修资源建设。3. 示范引领有基地。建设一批信息技术应用及混合研修示范校园，通过深入探究、反复实践，形成模式，建成团队，在信息技术与学科教学活动实施的深度融合上有所突破，成为信息技术环境下区域校园本研修和课堂

4、教学活动实施改革的示范基地。4. 区域推动有机制。通过网络研修、校园本研修与课堂实践活动实施相结合的实施方式，形成从学校到乡镇到区县的逐级分层混合研修机制，为促进区域教育信息化和教师专业进展奠定根底。三、培训对象西安市中小学幼儿园教师。四、培训方式1. 网络研修与校本实践相结合。依据时间同步、内容同步、考核同步的原则，实现网 络研修与校本研修、区域研修的有效整合，加强线下实践，利用每周的校内教研活动，结合 “一师一课、一师一技、一师一题”活动，开展“信息技术助力课堂教学”系列校本研修活动。2. 成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业教研组和学校研磨作品学科坊推选优品区域展评精品”的流

5、程，层层推选精品，逐级提炼成果，形成可供全体教师共享的本校、本地优质资源库。五、培训阶段在完成“治理者与培训者集中培训、学员网络研修、学员线下研修与实践测评、总结验收与 会聚资源”四个阶段任务的根底上，研修网还增加了“加强跟踪指导与工程优化”阶段，确保工程后续的跟进、指导、优化、实效和常态化。五个阶段的具体安排如下：工作阶段准时间前期预备2023 年 6 月 21 日前登录预热2023 年 6 月 21 日网络研修2023 年 6 月 22 日-9 月 20 日考核评优2023 年 9 月 21 日-10 日 15 日 六、研修内容与安排工作安排结合本地实际需求，制定工程实施方案，完善培训课程

6、，组织报名编班。学员：注册登录平台，核对个人根本信息，生疏操作流程并进展学习预热；坊主：组织学员上线预热，创立本坊QQ 群引导学员参与，建设本坊沟通渠道。学员：在线观看课程，撰写研修作业，参与互动沟通；开展信息技术实践应用。坊主：在线辅导、答疑、点评推举作品集，组织互动研讨。开展考核评优，总结表彰，成果提炼等工作。本次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应用力气提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；学员基于信息技术应用力气诊断测评，自主选学并完成 50 学时信息技术培训课程，结合网络所学开展信息技术在学科教学中的实践应用，参与线上研修活动和线下校本研修活

7、动。具体安排如下：模块研修课程任务主题第一模块 感受技术魅力提升综合素养其次模块课程导学、技术素养类课程任务 1：明确信息技术力气提升方向运用技术工具开展教学设计第三模块应用技术工具创教学活动第四模块应用技术工具有效实施评价第五模块借力混合研修优化个人教学信息技术助力教学活动预备课程资源检索、课件制作等简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下信息技术助力教学活动实施类课程信息技术助力教学评价类课程信息技术支持教师专业进展类课程任务 2：撰写信息技术应用教学活动设计任务 3：共享简易多媒体/交互多媒体/网络移动环境下应用信息技术助力课堂教学的课例课件ppt+视频任务 4：运用信息技术设计一份试

8、卷教师或依据培训期间自己应用信息技术进展课堂实践的状况，撰写一份教学反思。打磨优秀成果，学员完成个人作品集其次、三、四模块作业本次培训除了供给丰富的预设课程外，还留意本地生成教学资源研磨及加工，建立从作业、到作品、再到精品的生成性资源研磨推选机制，局部反响良好、制作精良的生成性资源还可转化为研修课程，为西安市后续信息技术应用力气提升培训供给支持。七、考核评价考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实，设置学员、学科坊主三类角色考核评 价；从参与度、奉献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与鼓舞相结合的原则。1. 学员考核细则课程学习30% 课程学

9、习30 分研修活动20% 线上活动20 分课堂教学实践成果50%主题生成成果35 分成果评定15 分任务学习必修内容100 分坊主依据作品集质量评定成绩，最高得 15 分。说明：1.拓展学习积分包括：奉献积分、活泼积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为 40拓展学习积分/天。学员考核包括任务学习和拓展积分两局部，任务学习必修内容总分值 100 分，60 分合格， 拓展积分无上限。1 分/25 分钟每次 4 分第一阶段100 分钟，4 分1 次，4 分1 个，5 分其次阶段250 分钟，10 分1 次，4 分1 个，10 分第三阶段250 分钟，10 分1 次，4 分1 个，10 分第

10、四阶段100 分钟，4 分1 次，4 分1 个，10 分第五阶段50 分钟，2 分1 次，4 分/奉献积分活泼积分传资源：2 个积分/1 篇 评分作业、资源：1 个积分/1 次 写日志：2 个积分/1 篇评论课程、作业、日志、问答： 发问答：1 个积分/1 篇 1 个积分/1 次关注同伴：0.1 个积分/1 次参与活动答疑：1 个积分/1 次2. 学科坊主考核细则魅力积分作业、日志被评论：1 个积分/1 次作业被推优：20 个积分/1 次； 资源被推优：2 个积分/次被学友评分为 10 分；资源被下载：1 个积分/1 次考评维度得分细则分值学员参训率到达 95%以上：计 10 分；85%-94

11、%：计 8 分；70%-84%：计 6 分；50%-69%：计 4 分，50%以下不记分10研修治理力组织治理学员合格率到达 95%以上：计 10 分；80%-94%：计 8 分；60%-79%：计 6 分；50%-59%：计 4 分；50%以下不得分10专业指导力研修简报撰写研修简报不少于 2 期，包括本坊研修打算、阶段研修小结、研修总结等，每期简报 10 分，本项总分值 20 分20活动组织力研修活动公布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5 分，至少 2 次，总分值 10 分10资源开发力资源建设个人作品集优品推举：推举坊员 20%以上的优秀作品集，计 20 分；10%-20%，

12、计 15 分；5%10%，计 8 分，5%以下不计分20作品集评价：点评坊员作品集，95%-100%：计 30 分；80%-95%：计 25 分；50%-80%：计 18 分；50%以下不记分。30八、组织治理与效劳保障一 组坊方式分学科组坊：原则上以分学科组坊，大学科以区县学科组坊，小学科跨区县组坊，每个工作坊配备 1 名坊主。坊主由区县教研员或学科带头人担当，具体负责本坊学员的学习治理，相关学科研修活动的组织与指导、推优评优等工作。学校网络研修社区：区县从中小学参训人数 50 人以上，幼儿园 30 人以上的学校幼儿园推举作为建设力气提升示范基地的“种子学校”，小学推举2 所，初中、高中、幼

13、儿园各推举 1-2 所，建立学校网络研修社区，由学校分管副校长或教务主任担当学校治理员。二各角色工作职责：1. 治理员职责1） 制订本区县、学校研修方案打算；治理考核鼓舞方法；供给研修活动条件保障。2） 支持并推开工作坊的跨校主题研修或成果呈现、阅历沟通现场活动。3） 组织相关人员参与中国教师研修网工程组组织的工程推动会，催促学情，确保研修活动参与率，对校本研修进展监管评估，促进线上线下相结合的研修活动开展。4） 组织并落实线下实践测评、评定线下实践测评成绩。5） 建设县域、校本资源库，结合“一师一优课一课一名师”等活动促进资源建设， 建立更机制。6） 提炼区县、学校工程实施阅历，建设示范学校

14、、示范工作坊；组织编写区县、学校研修简报和研修总结等。2. 学科坊主职责 1参照工程实施方案，结合本区县本学科的实际状况，制定研修指导方案。 2组织开展不少于2 次线上线下相结合的主题研修活动；组编不少于2 期简报；定期参与研修网组织的主题共享会。 3参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪工程，准时给与解答学员问题；批改本坊学员的自荐作业或被推举作业，并从中遴选优秀作业逐级推举点评。 4组织学员参与成果呈现、阅历沟通等活动，并提炼推优。帮助学校完成线下实践测评任务。6帮助工程组完本钱坊学员培训成绩的评定和工程评优工作。三效劳保障工程组供给平台实时监控效劳，保证系统运行稳定；供给专业系统的各层次技术培训， 保证各角色顺当使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制 定特地的应急预案，对突发状况做到快速有效应对，确保工程的顺当实施。