班主任经验交流：做一个有特色的班主任.doc

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1、班主任经历交流：做一个有特色的班主任班主任经历交流：做一个有特色的班主任。班主任经历交流：做一个有特色的班主任一、文化建立显内涵有人群的地方就有文化。学校是文化的发地之一，班级是学校的根本组成单位，所以班级文化建立不容无视。但良好的班级文化不是造出来的，它需要细心的培育，耐心的经营。只有有了良好的班级文化才能彰显一个团队的深化内涵。班级文化建立内容包括班徽、班旗、班歌，班风、学风，班级目的、班级理念、班级口号、班级精神、班级公约以及相关的班级管理制度。例如，从潘板中学调入临平一中的司徒永定老师，以前军事化班级体制、师生董事会班级体制的尝试，有自己的班徽、班旗、班歌等一系列管理内容。也为他的个人

2、教学事业，扬长避短，找到了一个打破口，调入临平一中后，也凭这一套站稳脚跟，并且不断开展。二、思想引领铸灵魂有位名人说：牵引灵魂是教育的真谛。我认为要带好一个班，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生，把他们武装起来，说通俗一点就是给学生洗脑，让他们不自主地沿着一个正确的方向不断前进，从而到达良好的教育效果。首先，让感恩成为一种素养。曾经看到这样一句话：人的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量。是啊，学会感恩就等于架起了做人的支点，其重要性不言而喻。在这几年的班级管理中，总是通过主题演讲和主题

3、班会以及案例教育的形式引导学生树立感恩的心态。让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老师之恩，要尊重老师；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这才是一种更加饱满的教育，这样的教育才是刻骨铭心的。在上学期期末考试的前一天晚自习，有个学生主动来到办公室，她对我说：老师，这一年来我收获最大的就是懂得了感恩父母，改变了对父母的态度，我们一家人都很幸福，然后深深的鞠了一躬，道了声谢谢。其次，让奋斗成为一种精神。冰心曾说：成功的花，人们只是惊慕它现时的明艳，然而当初，它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨

4、。作为班主任，要在日常生活与学习中引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目的。每个人的成功都是来之不易的，更不是唾手可得的，它是通过自己不断的努力拼搏而得来的。第三，让优秀成为一种习惯。早在公元前350年，古希腊哲学家亚里士多德便声称：优秀不是一种行为，而是一种习惯。当一个人来到世界上的时候，除了智商和别人有一些差异外，其他的东西根本上都是后天形成的。这其中既有家庭环境的影响、学校教育的引导、社会环境的造就，更少不了个人有意识、坚持不懈地努力。优秀的学生之所以优秀，其根本原因就在于他们拥有一种优秀的生活、学习习惯，并且这种习惯潜移默化地孕育了她们优秀的个性和人格。也许有的同学认为

5、自己没有优秀细胞，如何让优秀成为一种习惯呢？其实，每个人都有优点，也都存在着缺乏。假如他们总是盯着自己的缺点与缺乏，觉得自己这也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，假如能把目光集中在自己的优点上，并且愿意花力气把优点发扬光大，相信一切都会焕然一新。所以，作为班主任要引导学生发现优点，克制缺点，不断地强化行为，渐渐地就养成了习惯。比方，清洁卫生，文明礼仪常规，不是因为检查才去做，而是进步自身素质，提升自身形象的一种习惯。习惯一旦养成，就影响人的性格，而性格是决定人的命运的。所以，让优秀成为一种习惯，让生命更精彩。世界永远不变的就是改变。一切改变于思想的变化，改变从心做起，从每个学生做起，

6、这也是班主任工作中必不可少的环节。三、自主管理促养成如今的班主任，感慨最多的就是忙、累并且学生还难管。是啊，早自习，课间操、午自习，读报课，晚自习，面面俱到，事事要管，可谓兢兢业业、不辞劳苦。可结果却是累倒班主任，学生叫苦。事实上这种保姆式、警察式的班级管理形式早已过时了，它过多地强调了班主任的主导地位，无视了学生主体意识，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，抑制了学生的主动性和创造性的发挥。不少老师的班级管理主要还是通过灌输规章制度、惩治违纪典型、借助集体言论等方法来完成，没有充分发挥学生的主体作用，导致班级管理中的独角戏，班主任吃力不讨好，效率低下的场面。著名教育学家苏霍姆林斯

7、基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。所以在班级管理中，我提倡学生自主管理。首先，优秀的班干部团队是施行自主管理的必由之路。通过民主选举，不管成绩好坏，只要有兴趣，有激情，有才能，热心于班级事务的同学都可以做班干部。其中班长又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。施行班级管理过程中，班主任将班级管理的日常事务交给班干部团队，并做好他们的坚强后盾。同时班主任既要要加强对班干部的理论辅导和理论指导，使他们具备管理班级的才能，又要加强每个学生自我管理意识和才能的培养，帮助他们形成良好的习惯。班主任 在常规管理过程中，可以是这样一个管理构造：值日生值周班委班长。值日生每天将值日情况做好书面记

8、载，由值周班委、班长签字，最后由班主任审核。值日生利用每天晚上读报课的时间在全班总结。每周由班长主持召开班干部会，对上周的情况进展总结反思，对下周的工作进展布置和安排。这样的会议班主任可以不参加的，但要检查班干部会议记录。然后不定期的主持召开全体班干部会进展培训和指导。其次，科学、标准的制度是施行自主管理的有效保障。只要是老师都知道，如今的学生真的难管。他们从小就被包养，自我意识很浓，团队精神和责任意识都很差。就凭几个班干部和班主任的苦口婆心是很难管理好班集体的。因此，必需要有相关的管理制度来约束他们，要让他们知道自己应有的权利和该承当的义务。很多老师都还继续用操行分这一有力武器来进展常规管理

9、，这样的方式已经对高年级的学生是不适用了。取而代之的应是更加符合自己班严格、科学、标准、民主的常规管理制度。比方班级公约、值日生管理制度、学生请假制度等等。这些制度都是有班干部组织领导全体同学参与制定的。这样的制度更民主、更科学，更具有约束力。事实上，在管理过程中，总之，对班级管理而言，管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，实现班级学生的自我管理。以便把班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，将工作重心转移到学生思想引领和心理疏导上来，有更多的时间走专业化成长之路。四、爱心交流创和谐用爱心经营教育，因爱改变生活，这是我自己的教育理念。教育假如缺少了爱，也不可能有真正的教育。关爱学生是一个既古

10、老而又新颖的话题，说它古老是因为它经历了漫长的岁月，说它新颖是因为有很多老师不知道如何才是真正的关爱学生。关爱学生至少应该做到以下三点：一关心学生首先，关心学生应该关心学生的生活。学校是学生生活的主要场所，分开父母，老师就是最值得学生依赖的对象，然而，事实上是这样吗？很多都不是，这说明老师没有真正走进学生的心灵，没有赢得学生的信赖。关心学生的生活要关心学生的饮食起居，关心学生的身体安康，关心学生的思想，关心学生生活快乐吗？曾问过很多学生，大多数都认为生活不快乐。所以班主任更要用心去让学生感受生活的乐趣。其次，关心学生还要关心学生的成绩。学生感觉最大压力还是成绩带来的。因此要结合学生的实际情况，

11、想尽一切方法进步学生的学习成绩。在实际工作中，我们还可以通过关心学生的同学、朋友来实现关心学生的目的，这往往能起到事半功倍的效果呢！二宽容学生有人说：宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的缺点却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是生活的权威而是伙伴学生是人，是正在成长的、独立的个体，我相信他们一定会犯错。但是学生犯错的时候是不是一定要当面指责，甚至破口大骂，不请家长不罢休呢？其实学生他们特别反感班主任动不动就给家长打 ，他们简直是反感至极。三赏识学生。每个孩子都是上帝牵着她的手来到这个世界的。在每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表

12、扬和欣赏。发现学生的优点，给予赞扬，将会给学生带来积极的安康的情感体验，促使他们进一步认识自己，肯定自己，树立自信心。赞科夫说：漂亮的孩子人人喜欢，爱难看的孩子才是真正的爱。在平常的教育、教学中，任何一个老师都能做到赏识成绩优异的学生，任何班主任都能做到喜欢表现较好的同学，也都能积极主动地引导他们向更高的目的前进。然而，还有很多中等生，甚至所谓的双差生，我们的老师能真正发现他们的优点吗？能真正赏识他们吗？一个学习成绩再差，行为习惯无论有多么的恶劣的学生，在他们身上都会有闪光的地方，比方做清洁卫生非常积极，体育运动各工程优秀，关心班集体荣誉，助人为乐等等。其实，做老师的都清楚这些，但偏偏就不能放

13、下自己的威严和功利的心理去真正的赏识学生，关爱学生，让他们得以安康快乐的成长。什么样的老师会让学生一辈子感谢，一辈子难以忘记？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们觉悟的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验师心冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等，甚至打、骂罚的老师。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，帮助学生扬长避短，克制自卑、懦弱心理。所以关爱学生就必须赏识他们。另外，关爱学生还要注重和学生的沟通与交流。老师、特别是班主任都很难实现与学生平等的沟通与交流，当然这原因虽然很多，但最根本的原因在于我

14、们老师。学生与老师之间的交流是最重要的一个环节。很多情况下学生不愿意主动找老师谈话，但他们是非常渴望有这么一次谈话的，那说明老师是有关心自己的。在学生处于被动的情况下，老师就应该主动一些，态度尽量温和，以一个朋友的身份去进展理解，而不是给人一种居高临下，高高在上的感觉。即使是有问题的学生你也要尝试用微笑去面对他，他外表上可能会觉得这笑很虚伪，但这是需要一个过程来渐渐调整的，久而久之，形成了自己的独特风格，学生一定会喜欢的。和学生沟通的方式可以是正面谈话、周记、QQ、短信、博客等，这些都是一些非常有效且时尚的沟通方式。关爱学生，走进学生心灵，真诚地和学生沟通交流，做学生可以信赖的朋友，这样的集体

15、一定会是一个非常和谐的团队。五、自我反思谋开展随着教育改革的进一步深化，对每个老师来讲，专业化开展是一个非常紧迫的任务。毋庸讳言，在当前的班主任工作中存在着很多问题，这些问题的解决仅仅依靠理论研究者的努力是远远不够的，还需要广阔一线老师和班主任的参与，即要依赖那些富有批判性和创造性的班主任队伍。wwW.F132.【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读班主任经历交流：做一个合格的班主任班主任经历交流：做一个合格的班主任班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进展班级教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一项艰辛而细致的工作，是对班级管理和做好学生思想政治教育工作不可缺少的重要的一个环

16、节，因此，做好班主任工作必须做好以下几点工作：一、端正思想，明确目的一个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成一个良好的班集体呢？我的体会是：一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目的而努力。根据培养德、智、美、劳这个目的，制定班内详细的奋斗目的，如遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。每个同学根据这一目的，制定了相应的学习方案，班内成立了互帮互学小组，为了配合学习方案的落实，班内举行作业展评活动等，调动学生学习的积极性。因为学习目的明确，学生们自主学习的意识就增强了，班上就会出现上课出全勤。作业按时完成，努力学习发奋向

17、上的良好气氛。二、为学生创造一个良好的学习环境环境能影响一个人的安康成长，进步学生的素质，良好的班风是关键。在班级管做班上的主人，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能一个人说了算，一经形成决议，做好记录，详细贯彻落实。如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及详细操作等都由学生自己决定。班主任 这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉清扫卫生，积极参加班级各项活动。在班干的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深的民心，确实得力。这样，班干便成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就形成一个适宜的班级教育环境。三、建立班级组织，培养好班干部班干部工作千头万绪，不可能对班中每一件

18、事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理才能是非常重要的。事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和理解将学生中的有威胁、有工作才能、学习认真、对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。四、严格管理、标准行为严格管理是对学生有严格的详细要求，严密的组织纪律和管理制度，严肃认真的工作态度。把严字表达对学生的常规管理上，抓好学生的日常行为标准，发生问题及时处理，不草率马虎、苟且姑息。对遵守制度行为适当表扬鼓励，对无视规章制度的行为进展批评教育，使他们有章可循，标准行为。五、对学生关心、保护、注一腔热血班

19、主任应以饱满的情感接触学生，使师生情感产生共鸣。要真正走进儿童的内心世界，用自己的真诚和爱心去赢得学生的心灵。经常找学生谈心，理解他们的家庭经济状况、心情状况、安康状况。对经济上有困难的学生给予更多的关心和帮助，对后进生不能令眼对待、打击歧视，班主任要热爱他们，关心他们，发现优点及时鼓励，使他们的以慈母般的爱，使他们的思想得以转变。一旦同学之间发生矛盾，迅速想方法消除隔膜，使他们心态平衡，思想愉快轻松。六、关心学生学习，进步教学质量作为一个班主任，要关心学生所上课的知识内容，学生学得怎么样，哪些容易学，哪些不容易学，哪些同学成绩好，哪些人同学成绩差。要求成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学

20、。班主任要经常和科任老师联络，使他们能及时获得信息的反应，更好的理解学生。班主任还要经常召开家长会和作好家访记录，向学生家长及时汇报其子女在学校的表现和学习情况，使他们的学习成绩逐步进步。总之，班主任工作是一项详细细致、琐碎繁杂，艰辛长期的工作，需要有积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵敏有效的带班艺术，协调融洽的师生关系。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，才能保证和促进教学活动的顺利开展，进步教育教学得效益。班主任工作经历交流：做一个不累的班主任班主任工作经历交流：做一个不累的班主任当班主任累不累？这个问题几乎是不需要答复的。一名老师一旦被任命为班主任，便不会

21、报轻松的打算，除非他根本就没想做好。累是全方位的。首先是身累。早出晚归，披星戴月，那是家常便饭。班级里大事小事，事无巨细，要一把抓。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查，哪一项都忙得你够呛。当你和几十名活蹦乱跳的孩子捆绑在一起，你就是在用自己的身体与他们肉搏了。孩子成长的过程就是犯错误的过程，因此，面对此起彼伏无穷无尽的问题，你必需要做好长期战斗的准备。有一位老师戏言他是24小时工作制，有一次在睡梦中他被家长的 叫醒。接了 ，便匆匆赶往家长家里救火去了。原来孩子和家长闹矛盾，打算离家出走，家长无奈，只好请他去当救兵。他能回绝吗？不能！更重要的是心累。假如只是干干体力活，干完活便可休

22、息，没有烦恼和压力，倒也算了。班主任可不是这样。孩子不听话，跟你对着干，你恼不恼？领导不满意，对你提要求，你愁不愁？家长不配合，总是在抱怨，你恨不恨？社会转型期，问题一大堆。老百姓对教育不满意，板子全部打到学校的屁股上。班主任作为学生教育和管理的排头兵，自然难辞其咎。以致于许多班主任感慨，工作苦一点累一点还可承受，可是收不到成效，得不到认可，那才最让人受伤。累是一个无底洞，陷进去得赶紧跳出来，否那么会越陷越深，除非你根本不想跳出来。我妈很早就提早退休了，成了一名家庭妇女。她每天的工作就是烧三顿饭，做家务。我和爱人生活在另一座城市，工作很忙，在家里的时间不多，也从不在家里烧饭。让我不理解的是，每

23、次我回家看到妈妈，都感觉到似乎比我们还忙，还累。我认真观察，发现有两个原因。第一，我爸几乎不怎么做家务。不但不做，还会生出一些家务让妈做。例如约同事朋友来家玩等。这是我打小就形成的格局了。第二，我妈闲不住，一旦坐下来自己会主动找一些家务做。例如家里的橱柜，隔三差五就要擦一遍。这也是她这么多年养成的习惯了。妈妈年纪逐渐大了，有一段时间生病住院，家里倒也没有变得一塌糊涂我爸其实是能做家务的，虽然不会做菜，下碗面条煮一锅粥也还是可以的。我们也逐渐改变妈妈的观念。请朋友吃饭大多数安排在饭店里举行，也常把妈带去，家务自然就少了很多。我和弟弟时常安排她去旅游，让她学会享受生活生物学上有一个词，叫代偿，指的

24、是某些器官因疾病受损后，机体调动未受损局部和有关的器官、组织或细胞来替代或补偿其代谢和功能，使体内建立新的平衡的过程。生活中，这样的代偿效应遍地可见。班主任工作 例如，一个失去双臂的人，反而可以练惯用脚做很多事情。第一届中国达人秀的冠军北京青年刘伟，就用双脚弹奏钢琴，一举征服了包括评委在内的亿万观众。许多班主任都有这样的体会：生了病，但是坚持工作。却发现学生特别乖，特别体贴。以往难管的刺头反而对老师嘘寒问暖，老师非常感动。这也是一种代偿。因此，对于工作中的累，班主任要学会转变观念。不妨学习老子无为的理念有所为有所不为。不能因为老师过于能干，反而抑制了学生的能干。在教学中，老师要控制自己讲课的分

25、量，不必讲太多，把更多精力放在培养学生的学习兴趣和学习习惯上。老师讲得精彩，学生听得认真，似乎是听懂了，一考试，错了一大半，于是不得不反复操练。这样的情形老师并不生疏。既然教的目的是为了学。老师不妨不要迷恋于讲得透彻，而是留一些余味让学生自己去考虑揣摩。在班级管理中，老师要培养学生自我教育自我管理的才能。有班主任上任之初就花大力气狠抓自习课的纪律。他成功了一个月之后，他变得很轻松。别的班级学生上自修课，老师要坐在教室里看着，分开一会儿班级立即很吵闹，他的班级一整节课都没有老师监管，却鸦雀无声。班干部的培养也是刻不容缓的。一位年轻的小学四年级的班主任外出进修半个月，期间学校并没有安排代理班主任，

26、其班级管理却井然有序。原来，在日常管理中，这位班主任就已经尝试让学生干部走上前台，他自己那么退居幕后，遥控管理。在进修期间，班长每天都打 向他汇报一天的情况，假如没有大事只发一两个短消息报平安。他对学生干部的培养让一些中学的班主任都感慨不已。人的生命是有周期的，旺盛期不过30年。从25至55岁，是工作的黄金时期。这其中，25至35岁是经历积累，35至45岁是成熟期，45至55岁是收获期。第一个十年，必须埋头苦干，累是逃不掉的。但累的目的是为了不累，因此，在积累经历的同时，一定要考虑规律，找到窍门，以迅速进步自己的工作效率。到了第二个十年，就可以形成自己的工作形式，形成自己的工作特点，在不断的磨

27、合中开展完善。进入第三个十年，那么可以运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。外表上看气定神闲，投入不多，实际上步步为营，事半功倍。有人形容人的一生就像一场俄罗斯方块的游戏，为什么累？因为随时准备着面对各种各样的工作和费事。我们所要做的就是找到正确的方式处理接踵而至的困难。最糟糕的，就是你还每来得及想好，一堆难题已经把你吞没了。而那些高手，对于各种可能的难题，心里早就有了预案，并且总是在不断挑战更高的难度。即便在工作的第一个十年，在烦累的积累经历的过程中，我们仍然可以享受这样的生活。一位班主任这样写道：每天早上睁开眼睛，看到清晨第一缕阳光照在我的床头。我意识到又是新的一天，想到又要去学校工作，又可以见

28、到我那帮得意的孩子们了，心中就充满了喜悦和期待。这又是一种什么样的境界？班主任工作经历交流：做一个会等待的班主任班主任工作经历交流：做一个会等待的班主任担任本班班主任已经两年半了，在这过去的时间里，我感觉自己越来越喜欢老师这个行业，喜欢班主任这个岗位了。记得自己刚接手这个班，一年级时，心中有不少忐忑，特别是对于班上一些始终不上路，不能跟自己来的学生，心中的抱怨，口中的恨语，行动上的暴躁，展露无遗。可是一顿脾气发过之后，发现本来不懂的学生照旧不懂，还满脸无辜地看着你，不明白你为什么发火。自己看了更气，心中的火更大，可照旧解决不了问题。学了许多同行的经历，经过无数次的实验，翻阅了大量的教学经典著作

29、，反思了自己的教育教学行为后，在办公室老师的一句早开迟开的都是玫瑰这句话的点醒下，终于有了一个思想上的飞跃：当班主任就应该学会等待，等待迟结花苞的玫瑰开花！要知道早开的玫瑰能给我们很多的惊喜，但是迟开的玫瑰带给我们的却是更多的怜惜和爱意。为了这迟到的爱，我们应该留有时间去等待！我班就有个别学生是这些迟开的玫瑰。假如给予他们足够的时间，经历自身岁月和心路历程的打磨，照旧可以开出散发淡淡的花香的花朵，在学习上肯定会有其自身的收获！班主任工作 我班有一女生，一二年级时，我担忧她会影响我的及格率，经历了家长和她自身的努力，本期三门功课都上了80分，我看见了这朵玫瑰的开花过程，和她一起经历的每一次风雨都

30、记在了我们的心里。相信她的家长知道了这个消息一定也会在心中有无限感慨：我女儿终于开花了！学会等待，让我们心境平和；学会等待，给孩子们更多的空间；学会等待，利己利人！做一个会等待的班主任，就是一个既欣赏了早开玫瑰带来的惊喜，又能体会到迟开玫瑰的单独快乐！当一个这样的班主任又怎能不快乐呢？阅读了本文的您还阅读以下精彩文章：班主任工作经历交流：班主任的五心 班主任经历交流材料：班主任的四菜一汤班主任经历交流：如何做一个受欢送的班主任班主任经历交流：如何做一个受欢送的班主任有人说过：学校教育因班主任而精彩。可见，班主任在学校工作中的重要作用。学生在校期间，班主任是学生学习的导师，也是在校期间与学生接触

31、最多的人。那么，什么样的班主任才最受学生欢送呢？一、严格要求自己，做学生的表率老师既是学生的典范，也是学生的镜子，学生的很多行为的头在老师身上，所以老师要严格要求自己。在班级工作中，但凡要求学生做到的，我首先做到。比方：要求学生上课不迟到，我首先做到，每节课提早二分钟或准时走进老师，大课间要求学生都参与活动，我和他们一起跳绳、踢毽子、打羽毛球。久而久之，孩子们就愿意亲近你，愿意听你的，老师在他们心目中的形象也会不怒自威。二、建立平等、民主的新型师生关系作为一名班主任，谁都希望在学生心目中树立自己的威信，那么这个威信是靠强迫性还是平等交往中自然形成呢？我赞成第二种，树立威信并不是通过强迫手段，学

32、生外表上可能怕你，但是内心可能不服你。在素质教育的今天，我们应该用平等、民主与学生相处，让他们从内心佩服你，只有与学生彼此沟通理解，才会彼此尊重和信任，学生才会真正感受到班主任的可亲、可敬、可信。这样学生才会在心理上承受你，包容你，才愿意与你接近，愿意向你敞开心扉，能把你当朋友看，也只有这样班主任的教育才会奏效。班主任 有一次，在课堂上我发现一名学生与同桌在讲悄悄话，便狠狠的批评了他几句，下课后那学生找到我说明了原因，我才知道是冤枉了他，于是在班会课上我当着全班学生的面向他表示了歉意，全班学生都很感动。在这几年的班主任工作理论中，我深深体会到只有建立平等、民主的师生关系，理解学生，尊重学生，才

33、能赢得学生的信任，才能树立真正的权威。三、真诚、平等的对待每一个学生每个班的学生从成绩上来说都可以分为好、中、差，老师在教学中往往只盯住那几个尖子生，而无视了其他学生，甚至对好生可以包容一切包括他们的缺点和错误。我觉得作为老师尤其是班主任应该平等地对待每一个学生。前苏联教育家马卡连柯曾经说过：老师的心应该充满对每一个他要与之打交道的详细孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常的败坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情，老师都要以自己美妙的情感去教育他。这位大教育家的话很有道理。作为一个班主任，尽管学生的程度不一，程度不一，任何时候都必须面对全体学生，以真诚公正的心态去对待每一位学生，尤其是差生，我

34、们更要关爱他们，使他们感受到老师的关心和保护，从而改正自己的缺点。2023届毕业的楮宗岩当时是我们班比拟淘气的学生，在学校中也是比拟令领导挠头的学生，他的自制力很差，好冲动经常惹事，但是我发现他身上的很多优点，比方他是个热心肠的人，在班级中团结同学，乐于助人，经常帮助家境贫困的同学，我经常在全体同学面前夸奖他，课余时间经常找他谈话，做他的思想工作，鼓励他让他看到自己的长处。他在一次打架时与别人动了刀子，花了7000多元，事情出来后学校对他进展了深化的教育，我又耐心的和他谈了很次，帮他分析p 事情的前因后果并指出了利害关系，使他认识到了自己的错误。从那以后，他一遇到烦心的事情就主动来找我，经过我

35、的耐心开导，防止了很多的事情发生，从那时到毕业他一直没惹过事，并且他的学习成绩也有很大的进步。所以，作为班主任更应该多去关心善待差生，擅长发现他们的闪光点，多一些赞扬，少一些批评，相信那句话：好孩子是夸出来的。四、多一些微笑，多一些关爱效劳行业提倡微笑效劳，我觉得作为班主任也应该以微笑面对学生。班主任和学生是朝夕相处的，假如班主任面对学生总是一副冷冰冰的面孔，经常是运用命令和训斥的口气，这样不利于师生之间的沟通，真诚的微笑是教育差生的较好的方法，对于那些经常打架、闹事、迟到旷课、不认真听讲不按时交作业的学生，和他们谈话时千万不能老是板起面孔或当众挖苦、挖苦、翻老帐、提他们过去的缺点，而是应该和

36、风细雨情理兼通地做他们的思想工作，使他们感受到老师的关爱之情。这种关爱会激起学生的自责之情，促使学生改正错误。总之，金无足赤，人无完人，在工作中班主任要时刻严格要求自己，不断改良工作方法，逐步完善自己，做一个让学生喜欢受学生欢送的班主任。班主任经历交流：做好一个合格的班主任班主任经历交流：做好一个合格的班主任作为班主任，我觉得，最重要一点就是虚心学习。众所周知，班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。例如：开学前应该做哪些准备工作，第一天上学应该做些什么事情等等美国教育家波斯纳曾提出过老师的成长经历反思这样一个公式，显而易见，老师只有经历了综合、总结、分析p 、提炼的过程才能成长。作为一名小学的班主

37、任，班主任工作确实给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：第一：用制度去管理班级。人是需要制度去管理的，好的制度应该是公正、公开、并可以发扬民主的。在接班之初我和班干部一起协商制定了一份班规，并针对制度确定相应的奖罚政策，鼓励先进、鞭策后进。在惩罚学生时，我要让他明白，这个惩罚并非来自于老师，而是来自于班级的制度，因为你违背了制度，所以要罚你，同样因为你做的好，也能得到相应的精神和物质奖励。每个星期，我班都会进展一次评比。这种评比可以调动学生的积极性，而且也能使师生间的关系变得更加和谐。为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规。另外在制度制定后，为了表达它的民

38、主，我会让学生自己去管理，而老师那么作为班集体的一员，我要起的只是指导的作用。第二：不断增强班级的凝聚力。每一个人都有与生俱来的荣誉感，作为班主任应该设法去激发整个集体的荣誉感，想方法凝聚这个集体，而学校组织的各项比赛，都是增强凝聚力的好时机。第三：做一个以德服人、人和的班主任。首先我希望培养孩子成为一个有德的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的浸透，经常结合教学内容，对学生进展行为标准、集体、爱国等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。公正也是学生所看重的一项老师品质，因此对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也

39、会做出合理的批评与教育。励志 不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。第三：在日常的工作中，用爱的思想来指导我们的工作。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育是生命。在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。老师的爱也可以表达在与学生的肢体接触，当孩子表现好时，老师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背以资鼓励，都会给学生带来很大煽动。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。我要努力做到：、多鼓励、善沟通，少批评。、关心学生生活，走进学生心里。、关注学生心理变化。、营造积极气氛，树立典范。第 24 页 共 24 页