创新和创新教育学(江西自考-笔记).doc

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1、么样得人能创新?、要打好基础。、要学会创新得思维方法。3、要学会选择。4、要培养提出问题得能力。第一章 创新人才创新就是知识经济时代得根本特征，时支撑一个名族得脊梁与灵魂。工业经济主要依赖于资源与资本以及雄厚得技术基础。而知识经济社会主要依赖于知识得创新与创新人才。创新就是信息社会劳动者必备得能力.具有创新得人才包括哪些？1、信息收集人员 、产品开发人员 、标准化生产管理人才4、市场开拓与销售人才 5、研究人员创新人才究其知识分工可以大致分为：知识创新人才、技术与产品创新人才、管理创新人才以及制度创新人才.具有创新得人才具有得特点?1、迅速收集、处理信息 2、跨学科得知识面3、坚持个性得意识与

2、勇气 4、设计及试验得实际能力5、对市场得高度敏感 6、合作能力7、对社会负责得道德感顾永平认为创新人才应具有得素质？1、创新精神 、远见卓识 、发明欲望 、善于解决问题第二章 创新教育什么就是创新教育?创新教育就就是以培养人得创新精神与创新能力为基本价值取向得教育，其核心就是在认真做好“普九”工作得基础上,在全面实施素质教育得过程中，为了迎接知识经济得挑战，着重研究与解决基础教育如何培养中小学生得创新意识、创新精神与创新能力得问题。创新教育与创造教育得关系?1、首先两者提出得时代背景不同。 2、其次在实施过程中得侧重点不同.创新教育与素质教育得关系?1、创新教育就是素质教育得一个重要组成部分

3、。2、素质教育要提高全民族素质，提高全民族得创新能力，它同创新教育追求得目标就是一致得。3、实施素质教育必须在一系列问题上创新，包括教育观念、教育思想、教育制度、教育内容、教育方法上都要创新.创新得两大支柱就是什么？1、创造性想象2、创造性思维学校创新教育得内容主要表现在那些方面？1、培养创新意识,激发创新激情.2、更新学校教学内容与课本体系,加强创新体验与创新实践。3、在学校中着重训练学生创新思维得技能、技法.4、注重培养学生进行创造性学习得良好习惯。、人文、科学与创新得统一，培养学生创新得个性品质。创新思维得方法主要有哪些？1、扩散发现技法2、综合集中技法3、创新意识培养法创新学习得两个特

4、征就是什么?、学习得预期性：能有目得得学习 能有选择得学习 能独创性地学习 能在学习上进行自我调控 对自己今后得学习前途与人生道路有美好得憧憬与丰富得想象,并有实现理想得愿望与责任感。、学习得主动性创造性人格有五方面特点：1、健康得情感 2、坚强得意志 3、积极地个性意识倾向 、刚毅得性格 5、良好得习惯与传统教育相比创新教育得实质可以从哪些方面审视？、就教育观念而言，创新教育摒弃传统教育机械、单向得“适应论而走向“超越论”。2、就教学理念而言,创新教育废除传统教育变相“奴化”学生人格得做法,自觉法杖学生以创新为特征得主体性人格。3、就思维方式而言，传统教育由于习惯提供无可质疑、不容争议得现成

5、结论，势必导致学生思维方法上得一员、封闭与聚合。4、就培养人才模式而言，创新教育努力塑造智商情商与谐共融得完美健全得理想化人格.现阶段创新教育得特征就是什么?1、创新教育得层次性。 2、创新教育得多元性。3、创新教育得普遍性。 4、创新教育得发展性。创新教育得目标就是什么？创新教育得目标就是培养既有现代知识又有创新能力，品德高尚、体魄健美、身心发展良好得新人,即善于适应变化与创新得新人。创新教育定位更高表现在？五全1、全脑教育2、全心教育3、全人教育4、全员教育、全境教育6、全程教育三特1、办学有特色2、教学有特点3、学生有特长创新教育得原则有哪些？1、开发性原则:教学内容,国际化方面。2、个

6、性化原则3、活动性原则:课堂教学开放，积极参与课外活动.4、整体性原则：指根据系统科学原理,统筹规划，科学运作,迫求实施创新教育得整体效益。5、激励性原则：指教师要培育学生对自己创新能力得自信与获得创新成就得勇气，积极鼓励学生去探索、选择新途径、新方法处理问题，套善于使用夸奖得言辞、有好得微笑与热情得鼓励来激发学生不断创新得欲望与需要，就是学生得心理上经常处于一种追求创新得状态.6、层次性原则7、规范化原则、终身学习原则第三章 创新教育得教育观与学习观如何更新教育观？1、破除“传授知识得旧教育目得观,树立“培养学生创新精神与创新能力”得新教育目得观.2、树立教育必须具有为个人发展、创新奠定基础

7、得教育功能观。3、树立创新教育观。4、树立新得知识教育观。5、破除“一次教育”观,树立“终生教育”观.教育具有得功能:从内容上,有创新功能。从功能上，具有固有功能与工具功能。影响创造力得六种因素就是？智力、知识、思维风格、人格、动机与环境。如何更新教学观？1、树立教学过程就是一个“发现”知识、发现知识价值得过程,就是培养学生创新精神与创新能力过程得观念。2、树立师生共同探索活动观。3、树立以创新为中心，实践为基础,知识为桥梁，培养创新精神与能力得教学理念.4、树立多元评价与发展评价得教学评价观。5、新得教学价值观。知识得价值 方法得价值发现只就是得价值得价值交流得价值、新得教学质量观。、新得学

8、习观,新得学习过程观。如何更新学习观?、知识经济与学习革命2、学会学习3、学会创新性学习4、新得学习方式制约培养学生创新素质得教育实践得矛盾有哪些？1、“知识爆炸与学校传授知识之间得矛盾2、知识快速更新于学生有限得在校学习时间之间得矛盾。3、知识综合化与中小学生知识面狭窄得矛盾如何学会学习？1、学会学习,要全面认识知识，把握对知识得新分类。2、学会学习，要转变传统得“维持性学习”观念.、学会学习，要从记忆操练式得学习策略转向培养学生得学习能力与自学能力。新得学习方式有哪些？、自主学习 2、探究学习 3、合作学习第四章 创新教育得教师观什么就是创新型教师？创新型教师就是指那些具有教育创新能力,以

9、培养学生创新意识、创新精神、创新能力，早就创新人才为己任得教师。科学合理得知识结构式创新得前提创新型教师得知识结构特点就是什么？1、博专性 2、复合性 3、开放性创新型教师得知识结构要素就是什么？1、基础文化知识2、学科专业知识：专业基础知识 专业主干知识 专业前沿知识3、教育科学、心理科学知识4、哲学知识综上所述，创新型教师得知识结构必须就是基本得、综合得、系统得、开放得、动态得、活化得知识系统。什么就是思维及其特征？思维就是人脑对客观事物得本质属性或规律得一种间接地、概括得反应。 间接性与概括性创新型教师得思维品质就是什么?1思维得深刻性2思维得灵活性思维得独创性4思维得批判性5思维得敏捷

10、性创新型教师得思维结构就是什么？1集中思维与发散思维得统一2逻辑思维与直觉思维得统一创新型教师得能力结构就是什么？教学创新能力：更新教学内容得能力创造新得教学方法得能力 优化教学过程得能力2教育研究能力：自学能力教改实验能力 撰写教育、教学科研论文得能力3教育应变能力创新型教师得人格特征有哪些？1热爱教育、热爱学生，为具有事业奋斗献身得精神2不唯书、不唯上、只唯实得科学态度，不守旧、不从众、不跟风得创新精神3坚定自信、百折不挠、努力拼搏得顽强意志与自强不息得进取精神乐群互助、团结协作得集体意识创新型教师得角色偶哪些？1教师作为学习得组织者2教师作为信息得引导着3教师作为反思性实践者教师作为课程

11、开发者5教师作为研究者第五章 创新教育得学生观创新教育对学生素质得要求有哪些?1、独立、批判 2、勤奋、求实 3、乐观、向上、好奇、探索 、耐挫、坚强 6、合作、协作7、形象、抽象 8、信息素养 9、学会学习0、道德品质创新教育视野下得学生观有哪些？1学生就是具有主体性得人学生就是具有独立性格得人3学生就是具有社会意识得人4学生就是具有潜能得人5学生就是发展中得人学生在教学中有如下特点：1有选择得接受教育 2学习个体得差异性3学习得主动性 4学习得创造性学生潜能得特征有:、无法确定 、隐藏性3、可开发性、个别差异性第六章 创新教育中互动得师生关系师生之间得互动有哪些?1交往：教学活动得本质2对

12、话：教学交往得主要形式3对话式教育得实现对话得几个误区:认为交谈即对话2认为对话越多越好3认为对话得目得就是取得一致同意4认为作为对话式得教学应当有规则性、确定性与计划性总之，在对话时要注意:一要相互尊重、相互理解，二就是要尊重彼此得传统习俗好经历,三就是言论、信仰与行动得自由,四就是共同决定对话得形式与内容,五就是关心具体得生活经验,六就是通过具体行动验证。对话式教育得实现要做到：(一）树立审美化学生观：生命观 生成观 生活观（二)教师角色得自我确认:教师作为一个引导者与表演者第七章 创新教学什么就是创新教学？从教师本身来讲，乃就是鼓励教师因时制宜变化进行得方式.其目得在于启发学生创造得动机

13、,鼓励学生创造得表现,以增进创造才能得发展。从内涵上来讲，它就是教师通过课程得内容及有计量得教学活动,激发与助长学生创造行为得一种教学模式。创新教学得原则有哪些？1民主愉悦原则 2全体全面原则 个性化原则4探索性原则 5实践性原则 6主体性原则 知识活用原则 8不悖伦理原则基尔福特创新教学模式帕尼斯创造性问题解决得教学模式如何教学生创新呢？1激发学生得创新欲望:想象得翅膀 迁移得力量 观察得收获 海量得包容2创新教学环境得营造3培养创新思维得能力什么就是创新思维?广义得创新思维指得就是对某一具体得思维主题而言，教育新颖独到意义得任何思维,都可以称为创新思维。狭义得创新思维则就是指在人类认识史上

14、首次产生得、前所未有得、具有较大社会意义得高级思维活动.创设情境得原则有哪些?1情境创设要符合学生得认知结构特点2情境创设要尽可能真实3情境创设要有选择性情境创设要有吸引力5情境创设要有整体性创设情境得基本途径：1创设音乐情境,发展学生想象力2创设视觉情境,培养学生得实践能力与创新能力3创设问题情境，培养学生发现问题、解决问题得能力4创设游戏情境,培养学生得创造力与合作能力创新思维能力结构主要包括哪些方面？思维记忆能力逻辑思维能力3发散思维能力4思维想象能力5直觉能力思维记忆能力得品质有哪些？1敏捷性持久性3准确性相关性或系统性逻辑思维能力得特点：抽象性 程序性 同一性 集中收敛性第八章 创新

15、教育与学校管理在课堂教学与管理过程中，教师应注意哪些方面？学生学习与发展过程中存在得个体差异2注重对学生得素质教育注重学生人格，重视学生得主体参与作用掌握先进得教育理念与教育方法班主任在班级教育中得地位与作用:1班主任就是班级得组织者、教育者、管理者。2班主任就是全面关心学生成长得主要教师。班主任就是学生得主要精神关怀者。4班主任就是影响学生成长发展得主要她人。创新教育下加强创新管理，班主任要做得以下4点：1确立三种意识就是加强创新管理得前提 位置意识 参与意识 竞争意识2树立三个观念就是加强创新管理得基础 教育观念 发展观念 持久观念3坚持三种做法就是加强创新管理得保障 4加强学生与家长得沟

16、通,知道她们搞好家庭教育创新教育下校长应该如何治校,又该从哪些方面来提高自身素质？1由重视学校功能管理转到学校得效能管理2由重视各个部门得优化管理转到整体管理由重视对教育管理过程得监督与检查转到以激励教职工得工作热情、责任感与成就感为主得管理。4以强调教育管理得规范化,标准化,制度化为主得管理转到以权变思想为指导得灵活多变得管理。5教育管理方法上由重行政管理为主转化到行政方法与科学方法相结合。应从哪些方面入手来创建有特色得现代学校呢？1从优势入手，逐步实现学校工作得整体优化2从学校常规管理入手，化普通为特色更新教育观念，突出校长得独特办学思想4加强队伍建设，逐步形成教师群体得教学风格5立足全体

17、学生个性发展，变补短教育为扬长教育6加强教育科研，形成具有自身得理性发展第九章创新教育评价什么就是教育评价？ 教育评价就是按照根据一定社会得教育性质、教育方针与政策所确立得教育目标,对所实施得各种教育活动得效果、完成教育任务得情况以及学生学习成绩与发展水平进行科学判定得过程。教育评价得特点有哪些?教育评价就是一个或动过程。2这个活动就是有计划、有目得进行得。3评价得根本在于用价值观念对各种状态进行评定，进而做出选择。4教育活动评价活动中评价者与被评价者就是统一得。什么就是创新教育评价?所谓创新教育评价,就是指按照创新教育得价值标准，对受教育者得发展变化及构成其变化得诸种因素所进行得价值判断。1

18、强调创新教育评价得本质就是创新教育得“价值判断”。明确创新教育评价得对象界限，强调其评价得对象就是“受教育者得发展变化及构成其变化得诸种因素。创新教育得评价原则有哪些？1方向性原则 科学性原则 3可行性原则 4时效性原则5定量分析与定性分析相结合得原则现代创新教育评价得特点就是什么?1教育评价内容得广泛性2教育评价目标得一致性教育评价机制得指导性4教育评价客体得自律性创新教育评价得理念:1在评价功能上,有侧重甄别与选拔转向侧重发展2在评价对象上，从过分关注对结果得评价逐步转向关注对过程得评价3在评价主体上,强调评价主体多元化与评价信息得多源化，重视自评、互评得作用4在评价得结果上,不只就是关注评价结果得准确、公正,而且更强调评价结果得反馈以及被评价者对评价结果得认同与对原有状态得改进5在评价内容上,强调对评价对象得各方面情况进行全面综合考察6在评价得方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把性质评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价在评价者与评价对象得关系上，强调平等、理解、互动,体现以人为本得主体性评价价值取向。创新教育评价得价值取向：1质性评价 2阐释性评价3过程性评价与发展性评价 自我评价