作文专题环境描写-PPT.ppt

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1、写作训练环境描写 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！我得到了表扬，真是心花怒放呀！你像那天上月亮，倒映在我心房 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道上 落花有意，流水无情。我的心像秋天的树叶，飘零满地。举头望明月，低头思故乡。夕阳西下，断肠人在天涯。一、什么是环境描写？景物自然风光 社会风情自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景环境描写社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍骆驼祥子）从这段环

2、境描写中，我们可以看出故事发生 在 _(季 节)，天 气 情 况_，人 的 感 受_。夏天非常炎热非常难受作用一：环境描写可以交代背景二、环境描写的作用 后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节选自莫泊桑我的叔叔于勒）这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第 处 环 境 描 写 时“我 们”的 心 情 是_，第 处环境描写时，“我们”的心情是_。前后两处环境描写形成了一种_。愉快的失落的对比、照应作用二：环境描写可以衬托人物心情 那天，是他们

3、离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（节选自曹文轩孤独之旅）这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种_的气氛，天气的变化，也引出了下文 _，所以，也推动了_。恐怖情节发展作用三：环境描写可以渲染气氛作用四：推动情节发展鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节5、雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气

4、。车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。赏析：这三处环境描写，都是写的_，不但交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而且成为了文章的_，这样安排使文章使文章结构更严谨，构思更巧妙。雨线索作用五：环境描写可以成为文章的线索这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了_的气氛，也起了_的作用。和谐温馨深化作品主题车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。作用六：环境描写可以深化作品主题1、生动地表现事情发生的背景。2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章情景交融。4、推动情节的发展。5、成为文章的线

5、索。6、深化作品主题。小结一：环境描写作用:三、描写环境的方法一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景感官修辞联想想象视觉 形状、颜色、数量、动静（变化）等听觉 声音（变化）嗅觉 气味（变化）味觉 味道（变化）触觉 质地、冷暖（变化）等技巧1：感官法春“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。朱自清春技巧2：比喻、拟人 曲曲折折

6、的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。朱自清荷塘月色 仿写练习：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。由春花联想到秋实。想象花儿像孩子一样调皮可爱技巧3：联想、想象小草从土里长出来。嫩绿的小草从

7、土里长出来。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。技巧4：连串式描写，展开故事的情节 在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以关心为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双

8、手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。一切景语皆情语王国维四、赏析环境描写1、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。赏析：这一处环境描写运用了_的修辞手 法，为 我 们 描 绘 了 一 幅_的画面,将景物赋予了_,使文章情景交融，生动地交代了_衬托出_。拟人天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫人的感觉炎热的天气背景，人们烦闷的心情很久没有下雨失去水分没有一丝凉风2、在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路

9、好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。赏析：这一处环境描写运用了_的修辞手法，从_角度生动地写出了_,渲染了一种_的气氛，衬托出人物_的心情。排比、夸张视觉、听觉、嗅觉和感觉环境的恶劣令人难受、恐怖烦躁、恐惧视觉听觉 嗅觉感觉3、四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，父子俩开

10、始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。动景描写比较赏析：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的_描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种_的气氛，表现了父子俩_的心情。这样动静结合的方式使景物描写更_，使表达情感的方式更_。动态景物孤独寂寞生动含蓄、巧妙五、练习：“校园秋色”反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 字数：不少于100 字。要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园让人伤感。佳作欣赏 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。