人教版高中英语必修4-ppt课件 -Unit1-Women-of-achievement-重点单词讲解.ppt

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1、教师有四个层次：称职的教师传授人知识，优秀的教师教给人方法，卓越的教师有四个层次：称职的教师传授人知识，优秀的教师教给人方法，卓越的教师启迪人的思想，伟大的教师拯救人的心灵。希望同学们首先作一名称职教师，教师启迪人的思想，伟大的教师拯救人的心灵。希望同学们首先作一名称职教师，成为一名优秀的教师，努力作卓越、伟大的教师。如下是中国人才网给大家整理成为一名优秀的教师，努力作卓越、伟大的教师。如下是中国人才网给大家整理的关于教育实习调查研究报告，希望对大家有所作用。教育实习调查研究报的关于教育实习调查研究报告，希望对大家有所作用。教育实习调查研究报告一、调查概况告一、调查概况20年年8月月28日至日

2、至9月月30日，我很荣幸的有机会在镇江市日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学南门小学(又名：江苏科技大学附属小学又名：江苏科技大学附属小学)度过了我一个多月的实习生涯。我这一度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。

3、同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法三、施素质教育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法三、调查结果调查结果1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面

4、谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学

5、方法忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的

6、手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时

7、很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是

8、正确的，它符合教学的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把而且单个人的不同时段语文成绩

9、也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，

10、老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在

11、作业要求方面，三年级的老师可以说要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。高年级的要求。2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的观察，我发现不

12、仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意

13、、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从

14、小学一年级到现在一直都在学，每天说的也兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语，特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为都是母语，特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对语文

15、知和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的要把学生的注意力引导到语文学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发

16、现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用

17、先进设备。愿意带着学生使用先进设备。#p#副标题副标题#e#小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小

18、，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的，这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他们对这一问题的看法是不约

19、而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，端看老师是如何看待他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，端看老师是如何看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙，很是它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙，很是调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调

20、皮了，调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就比较头疼，因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙老师对他就比较头疼，因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙只是为了引起老师的注意，所以我比较注意他的一言一行，在每次跟他的谈话中只是为了引起老师的注意，所以我比较注意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老出发，寻找适合他们的引导之道。这样

21、才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不师所教的科目。小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生们，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是做一片美的叶

22、子，这篇课文中有这样一句话做一片美的叶子，这篇课文中有这样一句话:“每一片叶子都做着相同的工作每一片叶子都做着相同的工作把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里需要给他们拓展一下关于光合作用这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学的含义，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。在学习压力方面，我是在小学

23、要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了了

24、解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这

25、种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉我其实他们并不想这样，写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉我其实他们并不想这样，但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致很多既但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严重的后果，学生家长也不能理解

26、，这在前几届有过这样的前车之有可能导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。鉴。3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去小学生的认知发、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为迅速发展，从以机械识记为主

27、逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小

28、学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。小年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多

29、记多背，为以后的学习打下良展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发好的基础。小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，关系对他们的学校

30、适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。小教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习

31、习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注他们融入集体，关心他人。小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，小学语文教学也要注重学生在道

32、德方面的表现，并加以引导，深刻。所以，小学语文教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表帮助学生形成正确的道德观。语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达两个能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础：即字、词、句知识基础达两个能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础：即字、词、句知识基础知识知识;表达技巧表达技巧;文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础知识、文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础知识、阅读、表达。小学语文教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。根据以阅读、表达。小学语文教学的

33、目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在

34、身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。愉悦中增长知识、获得做人的学问。Unit 4behave likewake up in the shade of move offgo to sleepcommunicate with set uplead a lifecrowd ingain a doctors degree举止像举止像醒来醒来在在阴凉处阴凉处离去，出发离去，出发入睡入睡与与.交流交流建立建立过着过着的生活的生活挤进；涌入挤进；涌入获得博士学位获得博士学位1.connection n.连接；关系连接；关系Is there a connection between the sun and t

35、he seasons?in connection with与与有关系有关系connect v.连接连接connected adj.连接的；有关联的连接的；有关联的be connected with 与与有关系有关系2.campaign n.运动；战役运动；战役 vi.作战；参加运动作战；参加运动He fought in the North Africa Campaign during the last war.Europe has started a campaign to stop people smoking.3.behave vi.表现；举动表现；举动They behaved very

36、badly towards their guests.behave well/badly to/towards.对待某人好对待某人好/差差I want you to behave yourselves while Im away.behave oneself 守规矩，表现得体守规矩，表现得体behaviour（behavior）un.行为；举止；行为；举止；well-behaved adj.表现好的表现好的 badly-behaved adj.表现差的表现差的4.move off 离开；启程；出发离开；启程；出发The troops moved off at dawn.5.worthwhile

37、 adj.值得的；值得做的值得的；值得做的The effort seemed worthwhile.It isnt worthwhile going there now.值得做某事值得做某事It is worthwhile doing/to do sth.It is worthwhile to visit/visiting the“Water Cube”sth+be worth+n.值得值得 be(well)worth doing sth.（很）值得做某（很）值得做某The“Water Cube”is worth a visit/visiting.sth+be worthy of sth.be

38、 worthy of being done.be worthy to be done.值得做某事值得做某事The“Water Cube”is worthy of being visited.The“Water Cube”is worthy to be visited.6.observe vt.观察；观测；遵守观察；观测；遵守;庆祝庆祝He observed a stranger hanging around the store.The policeman observed the man open the window.Everyone should observe the traffic r

39、ules.Do the people observe Christmas in that country?observation n.观察；观测观察；观测7.respect vt./n.尊敬；尊重；尊敬；尊重；(pl)敬意，敬意，We respect him as a great leader.She had always been honest with me,and I respect her for that.respect sb for/as have/show respect for 尊重尊重with respect 尊敬地，尊重地尊敬地，尊重地8.argue vt./vi.争论，辩

40、论争论，辩论He argued with Mary about the best place for a holiday.argue with sb.about/over sth.就某事与某人争论就某事与某人争论They argued me into buying a new car.argue sb.into doing sth.说服某人做某事说服某人做某事argue sb.out of doing sht.说服某人不做某事说服某人不做某事crowd into ones mind/head 涌上心头涌上心头be crowded with 挤满挤满9.crowd in 涌入涌入 The doo

41、r opened and all the people crowded in.After seeing the report,problems about the company crowded in my head.10.inspire vt.鼓舞鼓舞;激发激发;唤起（感情，唤起（感情，思想等）思想等）His speech inspired us to try again.inspiring adj.鼓舞人心的鼓舞人心的inspired adj.感到鼓舞的感到鼓舞的inspiration n.灵感；鼓舞灵感；鼓舞11.support vt./n.支持支持,拥护拥护;供养，维持供养，维持She

42、 needs a high income to support such a large family.Which team do you support?Support the babys head when you hold it.They signed a petition（请愿）（请愿）in support of the workers demand.12.look down upon/on轻视轻视，瞧不起，瞧不起They are no longer looked down upon.Instead,they are being more and more looked up to.l

43、ook up to sb.尊敬某人尊敬某人look up 查查找找look into 调查调查look through 浏览浏览13.refer to参考，查阅；谈到；指的是参考，查阅；谈到；指的是She referred to the subject several times during her speech.You may refer to your notes if necessary.查字典：查字典：refer to/consult a dictionarylook up the word in the dictionaryrefer toas 把。作为把。作为14.by chan

44、ce碰巧，凑巧碰巧，凑巧 by accidentby design/on purpose 故意地故意地I met him in the restaurant by e across 碰到，遇到，无意中发碰到，遇到，无意中发现现I came across an old school friend this morning.She came across some old photographs in a drawer.16.intend 计划；打算计划；打算The chair was intended for you,but she took it away.I intended to catc

45、h the early train,but I didnt get up in time.I had intended to watch the game,but I had something more important to do.be intended for 专门为专门为准备的准备的intend to do/sb to do.打算打算(让某人让某人)做某事做某事had intended to do 本打算做某事本打算做某事17.consider v.考虑考虑 considerate adj.考虑周到的考虑周到的 consideration n.考虑，体谅考虑，体谅Your propo

46、sal is under consideration.under consideration 在考虑中；在研究中在考虑中；在研究中We should take his advice into consideration.take into consideration 考虑到考虑到18.deliver vt.递送；接生；发表递送；接生；发表The doctor delivered her of a baby.The Canadians plan to deliver more food to southern Somalia The president will deliver a speech about schools.19.carry on 继续；坚持继续；坚持 After his death,his children will certainly carry on his career.They managed to carry on their experiments in spite of the difficulties.carry out 执行；进行执行；进行They were carrying out an important experiment carry away 拿走拿走Please carry these desks away