体液调节与神经调节的关系(新)人教高中生物选择性必修一课文ppt课件 .pptx

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1、-1-第3 3节体液调节与神经调节的关系课前篇自主预习一二三一、体液调节与神经调节的比较1.体液调节(1)概念:激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节。(2)主要内容:激素调节。(3)其他化学物质:组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。(4)范围单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。课前篇自主预习一二三2.神经调节和体液调节的比较 课前篇自主预习一二三预习反馈判断(1)CO2通过体液传递的方式对生命活动进行的调节也是体液调节。()(2)生命活动同时受神经和体液的调节,但以体液调

2、节为主。()(3)CO2是调节呼吸运动的重要体液因子。()(4)动物都有神经调节和体液调节。()(5)体液调节和神经调节的结构基础和作用方式各不相同。()课前篇自主预习一二三二、体温的调节1.体温恒定的原理:机体的产热量=散热量。课前篇自主预习一二三2.体温调节过程(1)感受器:人和高等动物皮肤中分布有感受温度变化的温度感受器,包括冷觉感受器和热觉感受器。(2)寒冷条件下,增加产热的途径有哪些?减少散热的途径有哪些?答案:增加产热的途径有:骨骼肌战栗,使产热增加;甲状腺激素、肾上腺素等激素的释放,使肝及其他组织细胞的代谢活动增强,增加产热。减少散热的途径有:皮肤血管收缩,皮肤的血流量减少;汗腺

3、的分泌量减少,蒸发散热也随之减少。(3)炎热条件下,增加散热的途径有哪些?答案:通过自主神经系统的调节和肾上腺等腺体的分泌,最终使皮肤的血管舒张,皮肤血流量增多,也使汗液的分泌增多,从而增加散热。课前篇自主预习一二三预习反馈判断(1)下丘脑中不仅含有体温和水盐调节中枢,而且还含有感受温度变化和渗透压变化的感受器。()(2)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加,将引起骨骼肌战栗。()(3)在寒冷环境中,由于产热量大于散热量,所以体温不会降低。()(4)炎热环境中,机体可通过减少产热甚至不产热来降低机体的体温。()课前篇自主预习一二三三、水和无机盐平衡的调节1.水的来源和去路2.Na+的来源和去路Na+的

4、主要来源是食盐,几乎全部由小肠吸收;主要经肾脏排出,排出量几乎等于摄入量。课前篇自主预习一二三3.水盐平衡调节(1)渗透压调节包括水平衡和盐平衡的调节,主要是通过肾完成的。(2)相关激素:抗利尿激素、醛固酮。4.结合有关反射和反射弧的知识分析水盐平衡的刺激信号、感受器、调节中枢的位置、感受渴觉的位置。答案:刺激信号是细胞外液渗透压的变化、感受器在下丘脑、调节中枢在下丘脑、感受渴觉的位置在大脑皮层。课前篇自主预习一二三预习反馈判断(1)体内血浆渗透压降低,抗利尿激素释放减少。()(2)剧烈运动过程中,汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定。()(3)血钠含量降低时,肾上腺皮质分泌醛固酮增

5、加。()(4)抗利尿激素由垂体合成并分泌,作用于肾小管和集合管。()(5)醛固酮的靶细胞是肾小管细胞和集合管细胞。()课堂篇探究学习探究点一探究点二体温的调节体温的调节情境导引无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士,还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人,体温都是37 左右,这是为什么?请结合教材P59图3-9体温调节主要过程示意图,讨论解决下列问题。课堂篇探究学习(2)剧烈运动过程中,汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定。当人处于炎热环境时,会引起()答案:当血钠含量升高时,肾上腺皮质分泌醛固酮的量减少,肾小管和集合管对Na+的重吸收减弱,维持血钠含量的平衡。外界环境温度低时,机体产热多,散热

6、也多;外界环境温度高时,产热少,散热也少。C为渴觉中枢,产生口渴感觉,主动饮水。答案:增加产热的途径有:骨骼肌战栗,使产热增加;甲状腺激素、肾上腺素等激素的释放,使肝及其他组织细胞的代谢活动增强,增加产热。Na+的主要来源是食盐,几乎全部由小肠吸收;主要经肾脏排出,排出量几乎等于摄入量。图中过程属于神经体液调节(3)CO2是调节呼吸运动的重要体液因子。注“+”表示促进,“-”表示抑制(1)概念:激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节。一、体液调节与神经调节的比较(2)体温调节中枢:位于下丘脑。第3节体液调节与神经调节的关系(2)体温调节中枢:位于下丘脑。答案:刺激信号是细胞外液渗

7、透压的变化、感受器在下丘脑、调节中枢在下丘脑、感受渴觉的位置在大脑皮层。第3节体液调节与神经调节的关系(3)CO2是调节呼吸运动的重要体液因子。当机体受到寒冷刺激时,机体可通过BCG进行调节3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)探究点一探究点二1.人体产热和散热达到平衡才能使人体体温保持动态平衡,请根据图解构建寒冷条件下的调节模型。答案:课堂篇探究学习探究点一探究点二2.请根据图解构建寒冷条件下的调节模型。答案:3.人体感冒后往往会出现“发烧”症状,有时一天会升至39,有时会在39 维持多日,请比较分析不同阶段的产热量与散热量大小。

8、答案:“发烧”时一天升至39,说明产量热大于散热量;在39 维持多日,说明产量热等于散热量。课堂篇探究学习探究点一探究点二归纳提升1.调节方式:神经体液调节2.体温调节的过程课堂篇探究学习探究点一探究点二3.体温调节的感受器与神经中枢(1)温度感受器:热觉感受器和冷觉感觉器,主要分布于皮肤。(2)体温调节中枢:位于下丘脑。(3)体温感觉中枢:位于大脑皮层。误区警示(1)人体通过调节产热与散热的动态平衡来维持体温的恒定。外界环境温度低时,机体产热多,散热也多;外界环境温度高时,产热少,散热也少。寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛,产热也增加,以维持体温的恒定。(2)体温

9、感受器的适宜刺激为“温度的变化”而不是“冷”“热”本身。课堂篇探究学习探究点一探究点二典例剖析下面为人体体温调节示意图,根据图示过程判断,下列叙述错误的是()A.当机体受到炎热刺激时,机体主要依靠D、E和F散热B.当机体受到寒冷刺激时,机体可通过BCG进行调节C.D途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的D.人体体温调节的过程属于神经体液调节课堂篇探究学习探究点一探究点二解析:当在炎热环境中时,机体主要是依靠皮肤和汗腺散热;但在寒冷环境中,机体可通过BCG这个反射弧来进行对体温的调节;D途径主要是通过骨骼肌的产热完成的;体温调节过程除神经调节外,还存在甲状腺激素和肾上腺素的体液调节。答案:A课堂篇探究

10、学习探究点一探究点二活学活练1.当人处于炎热环境时,会引起()A.冷觉感受器兴奋B.甲状腺激素分泌增加C.下丘脑体温调节中枢兴奋D.皮肤毛细血管收缩解析:当人处于炎热环境时,温觉感受器兴奋,皮肤毛细血管舒张,下丘脑体温调节中枢兴奋。甲状腺激素能促进机体产热,所以在炎热环境中,甲状腺激素分泌减少。答案:C课堂篇探究学习探究点一探究点二2.如图是健康人从温暖环境进入寒冷环境中时的体温调节模型,有关叙述不正确的是()A.体温调节中枢主要位于下丘脑B.图中过程属于神经体液调节C.X代表的主要生理过程是细胞呼吸增强D.最初的一段时间内,人体产热速率明显大于散热速率课堂篇探究学习探究点一探究点二解析:当人

11、从温暖环境中突然进入寒冷环境的初期,人体会迅速散热,而由于体温调节特别是体液调节过程需要一段时间,进入寒冷环境的初期,人体产热速率小于散热速率。此外,若人产热速率明显大于散热速率时,人体温会上升甚至发热。体温调节中枢主要位于下丘脑中。过程既有神经冲动的传递,又有激素的参与,所以该过程属于神经体液调节。甲状腺激素能增强代谢,增加产热量,所以X代表的主要生理过程是细胞呼吸增强。答案:D课堂篇探究学习探究点一探究点二水和无机盐平衡的调节水和无机盐平衡的调节情境导引大量出汗或者严重腹泻时,需要及时补充含盐的水,比如喝电解质饮料;当吃的食物过咸,就会感觉口渴难耐,需要喝水。请结合教材P61“水盐平衡的调

12、节示意图”,讨论解决下列问题。1.当吃的食物过咸,就会感觉口渴难耐,此时体内如何调节以维持体内水盐平衡?答案:吃的食物过咸细胞外液渗透压升高下丘脑垂体释放抗利尿激素促进肾小管、集合管重吸收水;同时,下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后产生的兴奋会传至大脑皮层,产生渴觉,主动饮水以补充体内的水分。课堂篇探究学习探究点一探究点二2.当血钠含量升高时,体内如何调节以维持体内血钠含量平衡?答案:当血钠含量升高时,肾上腺皮质分泌醛固酮的量减少,肾小管和集合管对Na+的重吸收减弱,维持血钠含量的平衡。3.水和无机盐的平衡机制是什么?答案:水和无机盐的平衡,是在神经调节和激素调节的共同作用下,通过调节尿量和尿的

13、成分实现的。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)课堂篇探究学习探究点一探究点二归纳提升1.水盐平衡调节的过程注“+”表示促进,“-”表示抑制 3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)课堂篇探究学习探究点一探究点二(1)调节方式:神经体液调节。(2)渗透压感受器

14、和渗透压调节中枢在下丘脑,渴觉中枢在大脑皮层。(3)抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经分泌细胞,释放部位是垂体后叶,作用是促进肾小管、集合管重吸收水分。(4)在水盐平衡调节中,下丘脑既是感受器,又是效应器(分泌激素)。3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)课堂篇探究学习探究点一探究点二2.血钠的调节 3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与

15、神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)课堂篇探究学习(1)感受器:人和高等动物皮肤中分布有感受温度变化的温度感受器,包括冷觉感受器和热觉感受器。(1)渗透压调节包括水平衡和盐平衡的调节,主要是通过肾完成的。大量出汗或者严重腹泻时,需要及时补充含盐的水,比如喝电解质饮料;当吃的食物过咸,就会感觉口渴难耐,需要喝水。(3)其他化学物质:组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)。(1)下丘脑中不仅含有体温和水盐调节中枢,而且还含有感受温度变化和渗透压变化的感受器。无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士,还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人

16、,体温都是37 左右,这是为什么?请结合教材P59图3-9体温调节主要过程示意图,讨论解决下列问题。3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)D途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的解析:当人处于炎热环境时,温觉感受器兴奋,皮肤毛细血管舒张,下丘脑体温调节中枢兴奋。3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)请根据图解构建寒冷条件下的调节模型。当人处于炎热环境时,会引起()(1)体内血浆渗

17、透压降低,抗利尿激素释放减少。渴觉中枢肾小管、集合管抗利尿激素(4)在水盐平衡调节中,下丘脑既是感受器,又是效应器(分泌激素)。3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)体温调节中枢主要位于下丘脑中。(4)炎热环境中,机体可通过减少产热甚至不产热来降低机体的体温。第3节体液调节与神经调节的关系探究点一探究点二典例剖析如图表示人体血液流经肾脏部位的简要示意图,下列叙述正确的是()A.当血钠含量升高时,醛固酮的分泌量增加,肾小管和集合管对Na+的重吸收减少B.抗利尿激素作用的靶细胞包括肾小管和集合管细胞C.血液中的血细胞、蛋白质、无机盐等不

18、会进入肾小囊D.饮水不足时细胞外液渗透压降低,肾小管重吸收水的能力增强3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)课堂篇探究学习探究点一探究点二解析:当血钠含量升高时,醛固酮的分泌量减少,肾小管和集合管对Na+的重吸收增加,A项错误;抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管细胞,能促进肾小管和集合管对水的重吸收,B项正确;血液中的血细胞、蛋白质一般不会进入肾小囊,水和无机盐等都可以经肾小球过滤到肾小囊中,C项错误;饮水不足时,细胞外液渗透

19、压升高,最终导致肾小管重吸收水的能力增强,D项错误。答案:B3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)课堂篇探究学习探究点一探究点二活学活练下图为水盐平衡调节机制示意图,请据图判断A、B、C依次是()A.抗利尿激素渴觉中枢肾小管、集合管B.渴觉中枢抗利尿激素肾小管、集合管C.抗利尿激素肾小管、集合管渴觉中枢D.渴觉中枢肾小管、集合管抗利尿激素3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)课堂篇探究学习探究点一探究点二解析:图中A为抗利尿激素,作用于B肾小管、集合管,促进肾小管、集合管重吸收水,使血浆渗透压下降。C为渴觉中枢,产生口渴感觉,主动饮水。答案:C3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)3.3 体液调节与神经调节的关系 课件【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一(共30张PPT)