人教版高中生物必修3ppt课件 ：1.2内环境稳态的重要性.ppt

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1、内环境稳态的重要性第2节课前复习 1、细胞外液的组成？2、由细胞外液构成的液体环境叫做。3、在370C时，人体的血浆渗透压约为 kPa；正常人的血浆pH为；人体的正常体温约为 0C。血浆、组织液、淋巴内环境7707.35-7.4537内环境的动态变化内环境的动态变化 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。叫做稳态。pH值、渗透压、温度等的相对稳定稳态的概念：包括：1.化学成分的相对稳定：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物 的相对稳定状态 2.理化性质的相对稳定：体温调查结果讨论1.同

2、一个人在一日内的体温变化有何特点？正常人的体温并不是固定不变的，而是有一个变化范围，但一般不超过1。体温时间 36.837.037.237.46 9 12 15 18 21 自己父亲 母亲讨论2.不同的人体温变化有何异同？不同年龄、性别的人的体温虽有微小的差异，但一般不超过1 结论 1、生命体随时处于新陈代谢中，所以一天中温度(内环境)有波动变化 2、但是这种波动较小，始终稳定在37左右，因此，体温等内环境的理化性质处于动态平衡中探究：内环境的成分是否会波动变化？讨论：为什么每项指标的正常值不是固定值，而是一个范围呢？事实材料4:血液生化6 项化验事实材料1：体温日变化的调查事实材料2：内环境

3、的pH 变化 事实材料3:内环境的渗透压内环境稳态小结：内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，称为稳态。内环境稳态的概念我在教学中对“小学数学课程评价”的探讨对“小学数学课程评价”的探讨课程评价是一个价值判断的活动,意味着它要在客观描述课程活动的基础上,对课程满足人的需要的程度作出判断,其结论既受到课程活动客观情况的制约,也反映了评价者对课程目标与价值的理解与追求。现在新课程对学生的评价不在局限于用分数包容一切,而是以学生的进展,关注学生的学习过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生收集和处理不足

4、的能力、获取新知识的能力、浅析和解决不足以及交流与合作的能力。为了让学生能更好地进展,在我的课堂上我主要以以下几个方面做了革新。一、注重加强数学学习和现实生活的联系。我在上每一节课,我都要补断地思索如何更好地让学生以生活实际抽象出数学知识,更好地让学生运用数学知识解决实际不足。小学数学的许多概念都可以在现实生活找到相应的实例,让学生在熟悉的情景感受知识,远比枯燥的讲解要有效、有趣多了;学生在掌握某项知识运用到生活实际的情境,新课本教科书,这样的例子随处可见。如四年级教材找规律一单元主要引导学生探讨简单搭配现象规律,例题在现实情境先让学生借助实务操作展开形象思维,为选择的木偶配帽子或为选择内环境

5、稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图 内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图内环境稳态是怎样实现的呢？神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。目前普遍认为法国 贝尔纳内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节 美国 坎农 内环境稳态是在神经系统和体液调节的共同作用下，通过机体各器官、系统分工合作、协调统一实现的。对稳态调节机制的认识内环境稳态是怎样实现的？思考（1）依靠细胞的正常代谢；（2）依靠各器官系统的正常运行和协调；（3）依靠神经-体液-免疫网络的调节。（4）调节有一定的限度。稳态失调的原因（一）稳态失调的原因1.外环境的变化过于激烈；2.人体自身调节功能

6、出现障碍。内环境稳态失调引起的病例：尿毒症、感冒发烧、严重腹泻、高原反应、糖尿病、空调病等 实验：比较自来水、缓冲液、生物材料调节PH的能力每加5 滴盐酸（碱）测量一次PH，并记录数据自来水 缓冲液 生物材料实验目的：通过比较自来水、缓冲溶液和生物材料在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。实验原理：本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或碱溶液引起的pH不同变化，定性说明人体内液体环境与缓冲液相似而不同于自来水，从而说明生物体维持pH相对稳定的机制。方法步骤：绘制记录表格测量自来水的起始pH值，依次记录加入5、10、15、30滴0.1moL/LHC

7、I 0.1moL/LHCI和0.1moL/LNaOH时的pH值，测量缓冲液的起始pH值，依次记录加入5、10、15、30滴0.1moL/LHCI 0.1moL/LHCI和0.1moL/LNaOH时pH值，测量生物材料1的起始pH值，依次记录加入5、10、15、30滴0.1moL/LHCI 0.1moL/LHCI和0.1moL/LNaOH时的pH值测量生物材料2的起始pH值，依次记录加入5、10、15、30滴0.1moL/LHCI 0.1moL/LHCI和0.1moL/LNaOH时的pH值1.测量自来水的起始pH值 测量缓冲液的起始pH值 测量生物材料1的起始pH值 测量生物材料2的起始pH、2

8、.依次记录加入5、10、15、30滴0.1moL/LHCI和0.1moL/LNaOH时的pH值，实验讨论（1）就加入酸或碱后pH变化的来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？(2)分析缓冲液的pH变化情况为什么与自来水的不同？（提示：缓冲液加入少量酸碱后，PH变化不明显，原因是磷酸缓冲液中含有NaH2P04/Na2HPO4，其中NaH2P04/溶液显酸性，当加少量NaOH，可以中和OH-；Na2HPO4呈碱性，当加入少量HCl时，可中和H+，水溶液而不同，因而加入酸碱后pH变化明显。）(3)尝试对生物实验材料维持pH稳定的机制进行解释。提示：生物材料中含有缓冲对NaH2P04/Na2HPO4

9、、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用，此外，机体还可通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。）实验误差分析：（1）加入酸、碱后不摇动或摇动不均匀、不彻底。（2）加入酸、碱后不待其稳定就立即测pH值等。（3）肉眼分辨色度有误差。（4）试剂配制的浓度或使用的量不准确。（5）烧杯清洗不干净。PH PH自来水 酸碱缓冲液PH生物材料滴加 碱滴加酸7 7 7结果：生物材料为什么能如缓冲液一样维持PH的稳定？实验结论：仅在某一阶段内，生物材料pH稳定；而且不同的实验材料对酸或碱的缓冲效果不同。在自来水中加入酸或碱物质后，pH变化比较明明显，而缓冲液和生物材料中加入酸碱后pH几乎不变

10、或变化不大，说明生物材料内含有酸碱缓冲物质，从而能维持pH相对稳定。酸碱缓冲物质（酸碱缓冲对）：H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO41、当酸性物质增加时(如乳酸过多时）HL+NaHCO3 NaL+H2CO3 H2CO3 H2O+CO22、当碱性物质增多时(如Na2CO3)Na2CO3+H2CO3 2NaHCO3 呼吸运动排出肾脏排出结论：人体维持稳态的调节能力是有一定限度的内环境的稳态失调或遭到破坏细胞代谢紊乱(严重时甚至患病)外环境变化过于剧烈（外因）调节功能出现障碍（内因）(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素(2)适宜的体温和pH是酶正常发挥催化作用的基本条件(3)正常的血糖水平和血含氧量是供给机体所需能量的重要保障(4)内环境中过多的代谢产物如尿素、CO2等会使机体中毒。(5)细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。内环境稳态失调时，必将引起细胞代谢紊乱。内环境稳态的重要意义 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 稳态不局限于内环境的范畴，生命系统的各个层次普遍存在稳态现象分子水平:上存在基因表达的稳态，器官水平:存在血压、心率的稳态，生态水平:存在种群数量的稳态、生态系统的稳态等。稳态概念的发展：