高中通用技术：03技术试验及其方法课件.ppt

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1、第三节第三节 技术试验及其方法技术试验及其方法什么是技术试验：什么是技术试验：我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术试验。检验、优化等探索性实践活动称为技术试验。技术试验在技术活动中非常重要：技术试验在技术活动中非常重要：在技术发明技术革新技术推广中对技术做出验证发现问题在技术发明技术革新技术推广中对技术做出验证发现问题探究规律优化技术探究规律优化技术，是技术研究不可缺少的方法和手段，是技术研究不可缺少的方法和手段，降低设计的风险和失误。降低设计的风险和失误。技术试验分类：技术试验分类：根据应用范围进行分类

2、：农业试验根据应用范围进行分类：农业试验 工业试验工业试验 国防实验国防实验 科技实验科技实验根据目的不同进行分类：性能试验根据目的不同进行分类：性能试验 优化实验优化实验 预测实验预测实验 信息实验信息实验技术试验的方法：优选实验法优选实验法模拟试验法模拟试验法虚拟试验法虚拟试验法强化试验法强化试验法移植试验法移植试验法模拟试验法：通过再现的形式来模拟现通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法。实发生情况的方法。模拟试验可以通过缩小或模拟试验可以通过缩小或放大比例来模拟所设计的现放大比例来模拟所设计的现场效果。场效果。薄铝皮的薄铝皮的强化试验：强化试验：通过扩大或强化试验对象的作用，以提高试验

3、效率的方通过扩大或强化试验对象的作用，以提高试验效率的方法称为强化试验。法称为强化试验。试验目的：试验目的：考验薄铝皮的疲劳次数考验薄铝皮的疲劳次数使同学们理解什么是材料的疲劳，为第三章使同学们理解什么是材料的疲劳，为第三章“彗星号彗星号”案案例的学习打下基础。例的学习打下基础。试验准备：试验准备：铝制牙膏皮一个铝制牙膏皮一个试验过程：试验过程：1 1、多次的弯曲吕皮，直到吕皮断裂为止。、多次的弯曲吕皮，直到吕皮断裂为止。2 2、记录弯曲次数。、记录弯曲次数。技术试验的实施与报告的写作技术试验的实施与报告的写作 这一主题中的主要内容是实验报告的写这一主题中的主要内容是实验报告的写作。并通过第一

4、个作。并通过第一个“案例分析案例分析”阐明了作为阐明了作为一名试验人员所应具有的意志品质。通过第一名试验人员所应具有的意志品质。通过第二个二个“案例分析案例分析”给出了一份试验计划的实给出了一份试验计划的实例和试验案例。例和试验案例。建议教师在试验前，为同学们设计出一个建议教师在试验前，为同学们设计出一个据有通用格式的试验报告，以规范学生试验据有通用格式的试验报告，以规范学生试验报告的写作。报告的写作。1 1、试验准备、试验准备制定周密的试验方案。制定周密的试验方案。作好试验器材的准备。作好试验器材的准备。2 2、试验实施、试验实施准确地记录试验中得到的所有数据准确地记录试验中得到的所有数据注

5、意意外情况的发生注意意外情况的发生试验应重复多次试验应重复多次3 3、试验报告、试验报告撰写试验结果撰写试验结果提出试验结论提出试验结论技术试验的基本步骤试验报告试验报告试验案例1：试验目的：试验目的：1 1、大致测量出材料（塑料瓶材料、纸、薄木片）的性质。、大致测量出材料（塑料瓶材料、纸、薄木片）的性质。试验过程：以饮料瓶材质为例试验过程：以饮料瓶材质为例1 1、截取饮料瓶中间段、截取饮料瓶中间段5 5CMCM长，在上面不断压重物，直到材料发生塑性变形为止（不长，在上面不断压重物，直到材料发生塑性变形为止（不能恢复原来的形状）。能恢复原来的形状）。2 2、记录此时重物的重量。、记录此时重物的

6、重量。3 3、对不同材料进行同样的试验。、对不同材料进行同样的试验。试验分析：试验分析：1 1、比较不同材质的性质、比较不同材质的性质2 2、如果在设计中产品所受的力超出了、如果在设计中产品所受的力超出了弹性变形的临界值时该怎样克服？弹性变形的临界值时该怎样克服？试验目的：试验目的：1 1、测试不同材质使用不同胶水的粘接强度试验。、测试不同材质使用不同胶水的粘接强度试验。试验过程：试验过程：1 1、学生任意寻找材料、学生任意寻找材料(纸张、木块、塑料纸张、木块、塑料），任意选用），任意选用不同胶水进行粘接？（不同胶水进行粘接？（502502胶、胶、914914胶、白乳胶胶、白乳胶）2 2、取统

7、一大小的粘接，比如规定粘接面积为、取统一大小的粘接，比如规定粘接面积为1 1cmcm2 2 ，然后进然后进行拉力试验，测量每平方厘米所能承受的拉力。行拉力试验，测量每平方厘米所能承受的拉力。3 3、填写试验报告、填写试验报告试验案例2 绝大部分学生在设计方案中，无绝大部分学生在设计方案中，无论什么材料的连接方式都是粘接。论什么材料的连接方式都是粘接。这对有些材料来说是不适宜的。通这对有些材料来说是不适宜的。通过此试验可以使他们了解粘接的局过此试验可以使他们了解粘接的局限性，为第七章限性，为第七章“工艺工艺”一课奠定一课奠定基础。基础。教学评价1.1.对对于于本本章章的的“技技术术与与设设计计的

8、的关关系系”以以及及“设设计计中中的的人人机机关关系系”,重重在在评评价价学学生生对对知知识识的的理理解解能能力力、分分析析能能力力。教教师师可可以以为为学学生生提提供供一一些些实实例例,在在学学生生分分析析解解决决的的过过程程中中考考察察其其对对知知识识的的理理解解和和掌掌握握情情况况。对对于于 “技技术术试试验验及及其其方方法法 ”,除除强强调调学学生生对对知知识识的的理理解解和和分分析析外外,还还应应开开始始培培养养学学生生动动手手实实践践的的能能力力,这这也也是是技术与技术与设设计计1 1一贯强调的主要方面。一贯强调的主要方面。2.2.通通过过考考察察学学生生在在听听课课、讨讨论论、练练习习等等方方面面的的表表现现对对其其进进行行评评价价。这这样样,不不仅仅可可以以了了解解学学生生对对教教学学内内容容的的掌掌握握情情况况,而而且且可可以以从从情情感感态态度度与与价价值值观观方方面面对对学生作出比较全面而客观的评价。学生作出比较全面而客观的评价。