教师教育培训心得体会十四篇最新.docx

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1、教师教育培训心得体会十四篇最新今年我有幸参与了我县体育与健康骨干老师的培训，这次培训给我供应了一个再学习、再提高的机会。通过学习我对新课程标准有了深化的相识和驾驭，对体育与健康课程的实践有了更清晰的理论依据，为今后体育与健康课程的.下面是我收集整理的 老师教化培训心得体会十四篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 老师教化培训心得体会今年我有幸参与了我县体育与健康骨干老师的培训，这次培训给我供应了一个再学习、再提高的机会。通过学习我对新课程标准有了深化的相识和驾驭，对体育与健康课程的实践有了更清晰的理论依据，为今后体育与健康课程的开展供应了思想基础。通过培训，让我深刻地相识到必需主动加强课程

2、改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。通过这培训，使我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律。“健康第一”是体育教化的宗旨和灵魂，始终以来贯彻到每一项体育与健康教学工作当中去，课堂教学过程是一个困难的、动态的发展过程，参加者在智力、情感和人际交往活动中实现着自己的多种须要，并使自己的潜在实力不断得以发挥。对学生而言，课堂教学是他们学校生活的最基本构成，其实质是生命活力焕发、生命价值不断显

3、现的生动活泼的成长过程。在体育课堂教学过程中，学生在新奇心的刺激下，满怀乐趣地参加挑战活动，亲自体验充溢思想、情感、才智的活动，并依据自己的爱好、体验和理解，学问和实力的提高体现了学生在课堂教学活动中生命价值。对老师而言，课堂教学是老师职业生活的最基本的构成，教学过程是老师职业的感受和看法、老师的专业水平和生命价值的干脆体现。体育教学过程中老师也是一个主体性的人，老师的每一堂课都应当是体现他自身生命价值的实践活动。所以教学过程中，每一位老师和学生应当把教学的课堂构建成一个美妙的学习环境，不仅体现出原有的传统课堂教学中的社会价值，而且充分显现出它的主体价值和内在的生命价值。学生是教化的主体，教学

4、质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有干脆关系。体育课程标准关注的核心是满意学生的须要和重视学生情感体验，促进全面发展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在发挥老师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的体现。因此，评价体育教学课时，学生在教学活动中主体精神发挥的程度是特别重要的标准之一。首先学生体育教学活动中是否具有目的性和安排性，活动的内容和方法是否经过自身的确定和选择。简洁的视察方法是看学生体育活动中热忱的程度。应当说，学生如是主动投入体育教学活动，那么该课便发挥了学生的能动性。其次是看体育教学活动中学生自办法识的表现，主要反应在学生对学习内容的把握状况，以及学

5、生自主学习的行为和质量，学习的情感状态和心理投入程度。假如学生对学习内容把握精确，以自己的自主学习为主，动机明确，活动爱好高，且有开心的心理体验，说明老师在该课堂中发挥了学生的自主性。应当说明的是，学生主体精神的发挥，是老师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看老师艺术性运用诱因方法的实力。注意学生创新意识和实力的培育，是当前实施素养教化的重点。教学过程中学问的积累并不是学问的简洁复制，对老师学问积累来讲，是老师对学科学问的一种再开发、再创建的过程。首先老师把学科中的学问转化为自己的学问，并通过主动的能动作用而被激活，再对学问进行重组和整合，形成具有自己特性教学特征的学问。教

6、学过程中学生学问的积累也不是学问的简洁复制，学生学习的最终目标是要形成自己的学问，这种学问来源于学生对学科学问的内化活动，来源于视察、体验过程中形成的学问积累，课堂教学过程中表现为一种创建性的学习活动。总之，上好体育教学课，应当以体育课程标准探讨的最新成果作指导，这是时代的须要，也是教化发展的须要，它便于我们在教化教学的实践中，能更好地促进体育素养教化活动的开展，从而有效地提高体育课的教学质量。篇2 老师教化培训心得体会为了进一步提高老师的课堂教学实力，我省组织了一次老师远程培训学习活动，全部参与本次培训的老师，都热忱高涨地投入到学习中去，在上级部门的支配下，我参与了“小学数学”班的远程培训学

7、习，从中受益匪浅，下面做一下学习总结。在培训学习期间，我常常上网参与学习：坚持在线学习20多小时。我自始至终地仔细学习，多遍倾听专家的精彩讲座，按时按量完成作业，专心去领悟他们的观点，吸取精华。这次培训可以说是送给我们一线老师的一顿丰富的大餐，以专家讲座为主，内容丰富、好用。既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。通过学习，使我对自己的专业发展有了更明确的方向。反思自己平常工作中的困惑，仔细体会学习培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。一、培训学习提高了我的思想相识。人的思想观念是须要与时俱进，不断更新改变的。以前，我们一线老师只

8、重视教学阅历，却很少汲取簇新事物和信息。经验参与这次培训学习后，使我相识到，通过网络可以了解到特别广袤的世界，可以接触到很多有阅历有理论素养的专家老师，可以学习到成体系的专业教学理论学问。树立终身学习理念，跟上社会进步的脚步，这种思想观念上的转变对于打造名师，发展专业极为重要。通过这次培训学习，我清晰知道了新课程改革对老师提出了新的要求，如今的老师应成为教化教学的探讨者，成为新课程的开发者和建设者，成为学生学习的引领者、促进者、合作者。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，要不断地提高教化教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教化发展对我们老师的要求。我深深地感受到，作为新时期的老师只

9、有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，具有专业学问与技能，才可以做好一个新时期的老师。这次培训要求每个学员写作业，写学习日志，写学习总结，反思自省。也使我相识到接着教化的重要性，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步。二、培训学习务实了我的专业学问基础。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶澄澈簇

10、新、源源不断的水。作为一名小学数学老师，首先应当具备的是全面系统的学科学问。这次培训学习，专家引领我们走进新的教化教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深化的理解与思索，帮助我精确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。三、培训学习更新了我的教学理念老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高

11、自己的课堂教学水平。在培训学习中，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加到老师设计的问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参加进来?等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。同时，要提高相识水平，扩大自己的学问面，提高信息获得、加工和传播水平

12、。本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的阅历动身，畅谈了他们对教化教学领域的独特见解。让我更清楚地意识到老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。老师要有精深的学科专业学问，学问结构要合理。精深的专业学问是老师担当教学工作的基础，这就要求老师要扎实的驾驭本学科的基础理论，基础学问以及相应的技能，并运用自如，熟识本学科的学习方法和探讨方法。我在这次培训学习中发觉自己专业学问还很欠缺，只有驾驭全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解，从而进行有效教学

13、，使学生既学到学问，又驾驭学习方法和发展实力。仅仅几天的培训，使我在理论水平上有了明显的提高，这次培训班具有很强的教化性、针对性和创建性。另外，也使我对今后的教化教学工作充溢信念，提高了教学的方法的驾驭。此次学习使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。这一切都为我开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师在教化方法上要侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习主动性的培育和调动。给孩子以充分的展示空间。熬炼提高孩子们的沟通实力。注意实际实力培育，敬重学生特性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教化内涵。总之，感谢这次远程培训为我

14、们搭建了学习沟通的平台，专家们独到的见解，给了我深深的感悟，在学习中，更加感到自己责任重大，学问贫乏，我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升，才能在实践中有所大成。篇3 老师教化培训心得体会不管是新老师还是老老师，我们都应当多学习，多培训，多沟通，做到胜利的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的接着教化的远程培训，我对教化教学观念有了新的相识,教学技能有了提高,现将个人参与接着教化做如下总结：1、提高了师德水准。在这次师德教化培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很

15、大的发展空间。2、提高了专业学问水平。深化了学科基础学问，加强了对中学学科基本学问和基本理论理解，驾驭了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。3、教化观念得到更新。通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动沟通，自己创建博客和同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素养教化贯穿到学科教学过程之中。4、提高了现代教化技术的运用水平。在此次培训中，不仅使我更

16、新了教化观念，还驾驭了一些现代教化技术。在现代教化技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行协助教学、开展教化教学活动的实力、会制作适用学科的简洁教学课件。5、增加了责任感。真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。通过培训，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。6、合作学习、共同成长。在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。老师之间相互学习、取长补短

17、。总之，在自己不断学习的过程中，我们应当把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教化转化到素养教化轨道。全面提中学华民族的素养，培育学生发觉问题、分析、探讨和解决问题的实力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的相识，形成一个自己教化思想的过程，写出成形的阅历总结，并最终形成自己的教学理念。篇4 老师教化培训心得体会本人有幸参与了市青年体育老师培训，短短四天时间虽然身体上比较累，但是过得特别充溢，收获颇丰。此次青年老师培训内容分为两个部分：技术课和理论。技术课分别支配了足球、篮球、防身术和体操。理论部分由江苏学校教化网的曹卫民老师为我们做课外体育活动的讲座。培训第一天由教研员李主任给我

18、们上足球课，他给我们上的不是详细到某个课时的示范课，而是通过足球嬉戏的方式达到学生轻松驾驭某个动作要领的组织方法，在此过程中李主任还讲了如何通过足球嬉戏提高学生的运动负荷，如何合理组织可以有效解决农村体育课缺少器材的问题。防身术课的支配深受女老师们的宠爱。给我们上课的是一位全国散打、跆拳道冠军。听他的课可以用充溢激情、充溢正能量来形容。课的起先我们分为四组，在3分钟时间内快速写好队名，口号和队歌，接下来就是各种展示时间，大家的主动性一下子就被调动了起来。整堂课他给我们讲解示范了各种紧急紧急状况下如何化解的方法，特别受用。体操专项培训的一天是收获最大一天，为什么说是收获最大的一天呢？是因为20x

19、x年我参与的市青年老师基本功大赛中体操部分的考试内容这里面都有涉及，而且许多地方技能展示的时候模棱两可，还有双杠的前滚翻根本就不会，我想假如让我先参与培训，再去参与基本功考试名次有可能会好许多。上午刘老师给我们把青春的活力这套操又重新梳理和规范了一遍。我们还学习可几种队列队形口令的正确发出方法，从起先的把握不好节奏，到反复练习的娴熟运用，都说明白熟能生巧，勤能补拙的道理，经过多次反复的练习操化动作和队列，学员们基本上都驾驭了学习的内容。下午，刘老师还给我们示范了前滚翻，后滚翻和肩肘倒立等技巧类标准的动作，在我们的要求下他又给我们讲解示范了双杠前滚翻的教法和爱护与帮助的方法。让我们有了直观的体验

20、和感受。这天的培训，有汗水，但是更多的是收获。江苏学校教化网的曹卫民老师用节拍嬉戏让大家的留意力一下集中起来，他讲的初探课外体育活动给全部人留下了深刻的印象，连续四个小时的时间，中间只休息了非常钟，曹老师给我留下了兢兢业业，尽职尽责的形象，他具体明白的给我们讲解“课外体育活动”的主要框架内容和表述要求，曹老师采纳的是先提问，后出示优秀案例的方法，让每个人都开动脑筋思索问题，而不是平常培训时的只听不讲。四天时间，说长不长，说短不短，通过培训，我既收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法，也让我找到了平常工作中的不足，帮助我站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革，让我进一步明确了自己今后体育

21、教学工作的方向。结合我学到的学问，不断的提高自己的业务水平，运用科学的方法和良好的心态投入到教学工作中去。篇5 老师教化培训心得体会任教十几年来，经验的培训也不少，可只有这次远程教化培训给我留下了深刻的印象。几个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了班主任的声声嘱咐，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲解，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间

22、的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师如何进行学问更新。一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成

23、老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。二、老师应有的课程意识。老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中

24、共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是老师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关切教化事业的人共同参加;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为儿童特性的发展留有肯定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应当是对话式的;课程实施的过程也应当是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是儿童的课程，课程必需回来儿童世界、适应不同儿童的

25、发展须要，使不同层次的儿童都能获得胜利感。三、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩

26、论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。四、老师要转变角色。老师应树立新的师生关系观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的实力。其二老师应通过视察记录，熟识每个儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自

27、已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进实力发展的手段。总之，在学校的教化改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使儿童在新课改中获得实力的提高。在这里，我看到了审慎严谨的老师，志同道合的同学，我感到在这条漫长而又艰辛的教化之路上，我并不是一个人在上下求索。我并不孤寂!篇6 老师教化培训心得体会10月7日，在

28、初中倾听了市进修校王老师对老师职业道德新规范的解读感慨万千，王老师着重在爱和老师行为的方面进行了诠释，和老师们互动，在热情气氛中将培训圆满结束。通过学习，我谈谈我自己的拙见。一、老师是一种一般而崇高的职业人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把老师比作父母，可见老师的地位之高，多么的受人敬重。那么老师为什么受人敬重呢？因为他是人类文化、科学学问的传播者，又是伦理、道德的传授人。老师之所以受人敬重，是因为老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是老师的天职。试想，把一个无趣、自然的自然人，培育成有学问、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不简单！老师的

29、职业的确是宏大而又神圣的。我们每个受过良好教化的人，都有一个共同的体会：培育我们成长起来的那些老师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。老师之所以受人敬重，还因为老师是经师，又是人师。老师是人中楷模，老师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的是育人，言行一样，身体力行，事事到处做学生的榜样和模范。然而老师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教化人的工作，就不很简单了，再说老师不是神，爱情婚姻、子女家庭

30、、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。当心情不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教化看法、教化方式、教化语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到惊慌、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备至少的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻相识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间找寻一种张力，老师就会用自己柔弱的双肩

31、尽量抵抗一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，老师必需时牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德，切实做到依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表。二、爱与责任“爱”和“责任”贯穿于“新规范”的始终。时代给予了“爱”和“责任”新的内涵。古代教化家孔子曰：亲其师，信其道。当今教化专家说：没有爱，就没有教化。这些都是基于对教化对象本质和特征的科学相识，对未成年人成长规律的揭示。教化是培育人的事业，须要一个很长的周期，所谓“十年树木，百年树人”。培育人不仅周期长，而

32、且教化对象之间存在极大的不同，须要许多老师的团结合作。一是具有很大的差异性，如不同家庭背景、经验，不同气质、性格特征，不同爱好、爱好，不同秉赋、实力等。二是处于身体发育和成长的不断改变之中。将一个自然人培育为社会人，培育成为符合社会肯定要求的人，责任对于教化者具有特别重要的意义。没有责任就办不好教化。一个老师在教化实践中要不断的选择自己的行为，教化实践活动的深化和发展，会提出很多新的问题，老师总是面临新的选择考验，老师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个老师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教化和社

33、会发展的须要。篇7 老师教化培训心得体会通过这次培训学习，让我感受到了一个全新的教学舞台。无论是专家的报告还是授课，都让人耳目一新。授课老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上的不足，因为对学生来

34、说小学教化也只有一次。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。我相识到：一节好课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课，要做到两个关注：一是：关注

35、学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注意思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会亲历科学探究过程。篇8 老师教化培训心得体会当人民老师难，当合格的老师难，当现代优秀的老师更难。作为一名小学语文老师，我有幸参与了网络研修，感悟很多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应当是活到老学到老。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师

36、只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变得绚丽无比。在远程培训中，网络研修让我获得了许多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我让我得到启发。每

37、一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。将老师角色定位于学习者、探

38、讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。通过这次培训，我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教

39、学实践中去。今后，我还将接着参与网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀老师。篇9 老师教化培训心得体会通过参与我校组织的老师法制教化培训，使我坚决了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素养和依法管理学生的信念。在学习过程中，我有以下几点体会：一、注意职业道德。真正做到依法执教；爱岗敬业；酷爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和敬重学生，以学生为本，是现代教化的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位老师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，主动做高尚师德的践行者。坚决不搞有偿家教。二、使我充分相识到了学法用法的重要性。作为人民老师，要做到依法施

40、教、依法育人，必需自觉学习法律学问、宣扬法律学问、贯彻法律学问。当然，前提是要增加自己的法制观念、提高自身的法律素养。知法、懂法，在教化教学过程中，仔细履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必需严格根据学校的

41、管理制度进行教化和处理，对学生进行教化，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。四、加强法制教化，增加青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民老师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充溢着独立性、依靠性、自觉性、抗拒性的冲突，起伏比较大、易冲动、自我限制实力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又特别困难，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。所以假如没有正确得法的引导，他们很简单

42、走上歧途，甚至违法犯罪。作为老师，我们的目标是让孩子们健康欢乐的成长，学有所获，学有所成。所以应当对学生加强法制教化，增加青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪遵守法律的公民。篇10 老师教化培训心得体会“老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。当我仔细接受了接着教化后，联系自己的教化教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的

43、区分:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者围绕共同的话题同等沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，变更老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学特长；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且激励老师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了

44、事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们须要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。三、“议课”特别有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息探讨问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的同等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝服力，因为有时评课者并不了解学校的状况

45、、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了主动性。在同等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。四、中小学老师职业道德规范“爱国遵守法律、敬业奉献、酷爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格老师应有的职业道德！老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，

46、润物无声辛苦多”。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光彩。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当酷爱学生。酷爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱激

47、励，耐性帮助，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中接受教化。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教化效果；再次，老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。五、爱生应有九须要：1、才智2、敬重3、宽容4、惩处艺术5、教化艺术6、指责艺术7、发觉8、激励9、微笑篇11 老师教化培训心得体会XX年

48、10月7号中心校组织全体老师进行了一成天的接着教化培训，通过对老师职业道德经典案例评析、有效观课议课以及老师教学基本功的新修炼三本书的培训学习。使我受益不少，下面我就谈谈自己学习后的一些收获启示。社会对人才的重视迫使老师不断地更新自己的教学方式，提升自我职业道德的修养，加强教学基本功的修炼。老师职业道德规范即爱国遵守法律，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。王世威老师主要抓住一个“爱”字对我们进行了生动而深刻的培训，他总结出了爱生九须要，即才智、惩处艺术、发觉、敬重、教化艺术、激励、宽容、指责艺术、微笑。在教化学生的过程中，施予学生爱，让他们在爱的教化中健康成长，这样学生是欢乐的，老师更是欢乐的，欢乐地“教”与“学”是通向胜利教化的基石。我记得在我教二年级时，班中一学困生因未按时完成课堂学习任务，我让她放学后来我宿舍补一补，那每天气特殊热，她站在我宿舍门口背书，我望见了说：“外面热，来老师宿舍背吧。”她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐下背。就是这样一个微乎其微的行为却感染了这位学生，她到六年级毕业时都不忘这件事，在作文中也曾多次提到这