习作二：写读后感(部编版小学语文五年级下册)课件.ppt

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1、部编版五年级下册部编版五年级下册习作习作二二：写读后感：写读后感 有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写过图书。过图书。第一位第一位年轻人只是认真地照着书本年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写一字不差地抄写，后来，他成了一位，后来，他成了一位书记员书记员；第二位第二位年轻人一边认真抄写，一边把书中不年轻人一边认真抄写，一边把书中不通顺的句子和别字做了通顺的句子和别字做了适当的修改适当的修改，后来，后来，他成了一位有名气的他成了一位有名气的编辑编辑；第三位第三位年轻人不年轻人不但但抄写抄写，他还边抄边，他还边抄边写笔记，将自写笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都

2、记己的观点、读书的体会、感受都记录下来录下来，遇到一些错误的观点，他，遇到一些错误的观点，他还还写批判性的读后感写批判性的读后感，后来，他成，后来，他成了中华人民共和国的了中华人民共和国的领袖领袖。思考：思考：从毛主席的读书方法中，你们从毛主席的读书方法中，你们获得了什么启示？获得了什么启示？读书思考写下感受（读后感）学习目标1.1.激发学生写读后感的兴趣。激发学生写读后感的兴趣。2.2.帮助学生初步掌握写读后感的方法。帮助学生初步掌握写读后感的方法。3.3.进一步培养学生进一步培养学生“读好书读好书”“”“好读书好读书”的习惯。的习惯。4.4.从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现从学生心

3、理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。个性，学会生活，学会创造。习作要求习作要求 简单介绍一下文章或书的内容，可以重简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍那些给你留下印象最深的内容。点介绍那些给你留下印象最深的内容。选择一两个让你感触最深的内容，写出选择一两个让你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。自己的感想，感想要真实、具体。选择读过的一篇文章或一本书，写一篇选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。读后感。习作指导习作指导第一，读原文，抓重点。第二，摆好位，侧重“感”。第三，抓住“点”，联实际。第四，定标题，明写法。定标题定标题直接命题：读读有感有感

4、 读后感读后感正标题+副标题：正标题一般注明文章的中心内容，副标题表明题材。读后感的基本写法：引读后感的基本写法：引议议联联结结 引引扼要写出扼要写出“读读”的内容或直接引用原文重点的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和语句，很快引出感的观点和中心。中心。议议就自己就自己“感感”的中心或观点进行分析议的中心或观点进行分析议论，说明道理。论，说明道理。联联就议论的中心就议论的中心展开联想，记叙某些典型展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。己的生活抒发感受。结结结尾概括中心，总结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与结全文，得出结论。结论可

5、与开头相照应，可归纳出结论性开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可的意见，可强调某一重点，可发出号召。发出号召。读了这篇文章后，我在惊叹于圆明园壮丽风景读了这篇文章后，我在惊叹于圆明园壮丽风景与珍贵文物、宝物的同时，也深深地痛恨着无比残与珍贵文物、宝物的同时，也深深地痛恨着无比残暴、无比野蛮、无比自私、无比贪婪的侵略者，痕暴、无比野蛮、无比自私、无比贪婪的侵略者，痕恨他们的罪行。正是他们将我们国家这座在世界上恨他们的罪行。正是他们将我们国家这座在世界上都享有很高声誉、占有很高地位的都享有很高声誉、占有很高地位的举世闻名、盖世无双的皇家园林焚举世闻名、盖世无双的皇家园林焚烧成了废墟

6、，让我们国家受到了烧成了废墟，让我们国家受到了巨巨片段示例片段示例大的经济损失，而他们却靠野蛮掠夺得到了一辈子大的经济损失，而他们却靠野蛮掠夺得到了一辈子都用不完的财富，这让我感到非常愤怒。都用不完的财富，这让我感到非常愤怒。但更让我愤怒的是清政府的腐败无能，他们治但更让我愤怒的是清政府的腐败无能，他们治国无方，没有让我们的国家变强大，所以在侵略者国无方，没有让我们的国家变强大，所以在侵略者火烧圆明园时，我们中华民族火烧圆明园时，我们中华民族这个原本无比强这个原本无比强大的民族，这个原本无论哪个国家都不敢随意欺负大的民族，这个原本无论哪个国家都不敢随意欺负的民族，却只能眼睁睁地看着这座的民族，

7、却只能眼睁睁地看着这座“万园之园万园之园”慢慢慢慢消失消失 读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感运用比喻的修辞手法，生动形象地表达了自己的感受。范文点评范文点评狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感读后感 “视死如归本革命军人应有精神视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次听到这句话，我并没有在意，直到学听到这句话，我并没有在意，直到学了了狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文之后，这篇课文之后，我的心像波涛一样久久不能平静，对我的心像

8、波涛一样久久不能平静，对这句话也有了深刻的体会。这句话也有了深刻的体会。以一副对联作为开头，引出下文，吸引读者阅读。1941 1941年秋，五位抗日战士顺利地完年秋，五位抗日战士顺利地完成了掩护人民群众和部队转移的任务，成了掩护人民群众和部队转移的任务，正要与部队会合时却被敌人追击。为了正要与部队会合时却被敌人追击。为了人民群众和部队的生命安全，他们把敌人民群众和部队的生命安全，他们把敌人引上狼牙山顶峰。五位抗日战士依托人引上狼牙山顶峰。五位抗日战士依托有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭后毅然

9、跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣后毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。的英雄乐章。对原文的内容进行整体评论。当我读到五位壮士跳崖那部分时，当我读到五位壮士跳崖那部分时，我的心受到了震撼。为了人民的幸福，我的心受到了震撼。为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位战士义无反顾地为了祖国的解放，五位战士义无反顾地献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们今天的美好生活是多么来之不易啊，是今天的美好生活是多么来之不易啊，是像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先烈抛头颅，洒热血，用

10、鲜血和生命换来烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命换来的啊！的啊！高度赞颂狼牙山五壮士的英勇精神，感叹美好生活来之不易。他们是最伟大的人，他们是最令他们是最伟大的人，他们是最令人敬佩的人，他们表现出来的是多么人敬佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我们的祖国、我们的人民过，为什么我们的祖国、我们的人民会遭受侵略？那是因为我们国家贫弱。会遭受侵略？那是因为我们国家贫弱。如果我们国富民强，谁还敢来侵略我如果我们国富民强，谁还敢来侵略我们的祖国。们的祖国。由狼牙山五壮士联想到祖国富强的重要性，可见小作者多么善于思考并且忧国忧民啊！作为一名小

11、学生，我们要努力学作为一名小学生，我们要努力学习，掌握科学文化知识，练就过硬的习，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，将来成为祖国的栋本领，将来成为祖国的栋梁之梁之材，把我们的祖国建材，把我们的祖国建设得更加富强设得更加富强。只有这样，。只有这样，才对得起那些伟大的革命才对得起那些伟大的革命烈士。烈士。联系生活实际，表明自己的决心。俗话说：俗话说：“少年兴则国兴，少年兴则国兴，少少年强则国强。年强则国强。”我们是祖国的花朵我们是祖国的花朵，祖国的未来。我们要勤奋学习，肩祖国的未来。我们要勤奋学习，肩 负起振兴祖国的重任，负起振兴祖国的重任，为祖国的美好明天作贡为祖国的美好明天作贡 献。献。结尾点

12、题：要勤奋学习，多作贡献。总评总评：本文思路清晰，先写自己学完文章的感受，然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合自己的实际生活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学习，热爱祖国。全文语言流畅，表达感情真挚动人，是一篇不错的文章。三国演义三国演义读后感读后感 前段时间我读了前段时间我读了三国演义三国演义这本书，这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是园结义

13、，等等。其中给我印象最为深刻的是三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。持和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我感动的原因是刘备的坚持，他始其实我感动的原因是刘备的坚持，他始终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万就是：屡败

14、屡战。换个人，估计早放弃一万次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。事实证明，刘备通过努力，取得了成功！事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持坚持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。到底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，有

15、一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，找各种借口逃避练字。到最后我的字还是歪找各种借口逃避练字。到最后我的字还是歪歪扭扭的。歪扭扭的。读了读了三国演义三国演义，刘备让我看到了坚持，刘备让我看到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获，才能体的意义。只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。同时，读书让我明白了做事的方法，的人。同时，读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不

16、断从书中丰富自我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。我、提高自我。这篇修改后的习作在这篇修改后的习作在“议议”这个环节，这个环节，举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到成功。在联系生活实际这个环节，又举了成功。在联系生活实际这个环节，又举了一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感，事例和自己亲身经历的事情来写读后感，能把自己的感想表达得更清楚。能把自己的感想表达得更清楚。回顾目标1.1.激发学生写读后感的兴趣。激发学生写读后感的兴趣。2.2.帮助学生初步掌握写读后感的方法。帮助学生初步掌握写读后感的方法。3.3.进一步培养学生进一步培养学生“读好书读好书”“”“好读书好读书”的习惯。的习惯。4.4.从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。个性，学会生活，学会创造。