《现代汉语》第六章修辞及辞格一-PPT.ppt

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1、现代汉语电子课件第六章修 辞1一、修辞的内涵及其他o什么是修辞o所谓修辞，就是运用语言的方法、技巧和规律，也就是：针对特定的表达内容，选择最恰当的语言形式，从而获得最佳的表达效果的手段和规律。o古代有个人出了一道题目：踏花归来马蹄香，要自己的门人作画。o由此可见，同一个内容，可以选择不同的表现形式，表达效果也各不相同。o绘画如此，语言的运用也如此。2表达同一个意思可以有多种不同的表达方式。o她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。o一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使用双重否定，加强肯定）o她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使用熟语描写）o她长得好像仙女一样。（明喻

2、）o都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托）她可是百里挑一的大美人。（夸张）她就是咱村的“七仙女”。（借代）看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。（排比）3表达同一个意思可以有多种不同的表达方式o以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，表达的效果也不同。她长得五官都错了位。（夸张）看她一眼三天不想吃饭。（夸张）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。（夸张）o要取得最佳的表达效果，就要结合语体、具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料和表达手段。4修辞的含义o运用语言的方法、技巧和规律，

3、即修辞规律。o人们对语言运用的方法、技巧的调整和把握，即修辞活动。根据特定的语境和表达需要，选用最恰当的表达方式，力求使话语更加准确、鲜明、生动，以收到最好的表达效果。o以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。o我们这门课是在第三种意义上使用“修辞”这个术语的。学习过程中我们的练习以及语言运用当中的修辞，是修辞活动。5修辞不像语法，它不是舶来品，它是我们自己的祖传之物。o早在公元前11世纪，我国周代的易乾文言就已提及“修辞”的原则：“修辞立其诚。”o用今天的话说就是：修辞要立足于“诚”。o何谓“诚”呢？宋代的大学者朱熹解释说：“修辞见于事者，无一言之不实也。”o我们以为，“实”

4、就是恰切，就是适合。o陈望道先生在修辞学发凡一书中提出的修辞要适应题旨情景也是此意。6汉语修辞学研究的概况o古书中关于修辞理论、修辞实践的记载，可以看郑奠、谭全基古书中关于修辞理论、修辞实践的记载，可以看郑奠、谭全基编的古汉语修辞学资料汇编（商务印书馆，编的古汉语修辞学资料汇编（商务印书馆，19801980年）。年）。o中国第一部以修辞命名的著作是元朝人王构的修辞鉴衡。中国第一部以修辞命名的著作是元朝人王构的修辞鉴衡。不过，这部书主要说明诗文批评、鉴赏、写法以及学习写作的不过，这部书主要说明诗文批评、鉴赏、写法以及学习写作的门径，不是我们今天所说的严格意义上的修辞。门径，不是我们今天所说的严格

5、意义上的修辞。o中国第一部系统研究汉语修辞格的著作是唐钺的修辞格中国第一部系统研究汉语修辞格的著作是唐钺的修辞格（商务印书馆，（商务印书馆，19231923年）。此书参考英国学者年）。此书参考英国学者J.C.J.C.讷斯菲尔德讷斯菲尔德高级英语作文（高级英语作文（19101910），把汉语修辞格分为五大类二十七），把汉语修辞格分为五大类二十七格。格。o19231923年胡怀琛的修辞学要略可算是中国最早的现代修辞学年胡怀琛的修辞学要略可算是中国最早的现代修辞学著作。著作。o19321932年陈望道的修辞学发凡创立了中国第一个科学的修辞年陈望道的修辞学发凡创立了中国第一个科学的修辞学体系，开拓了修

6、辞研究的新境界，标志着现代修辞学的建立。学体系，开拓了修辞研究的新境界，标志着现代修辞学的建立。7汉语修辞学研究的概况o创立中国第一个科学修辞学体系的著作是陈望道的修辞学发凡（1932）。o这部修辞学著作影响很大，是现代汉语修辞学的奠基之作。o陈望道把汉语修辞方法分为消极修辞和积极修辞两类。o所谓消极修辞，就是要作到明确（意义明确）、通顺（条理清楚）、平匀（语言平易纯正）、稳密（词句安排符合内容的需要）。前两点说内容，后两点说语言形式。o所谓积极修辞，就是采用一定的修辞方式，创造一定的意境，或增加语句的情趣。8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可

7、以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9（二）修辞的分野o自从陈望道先生在修辞学发凡中将修辞分为积极修辞和消极修辞两大块之后，虽然有一些不同意见，但目前基本还是这样分。o消极修辞主要包括词语的锤炼、句式的调配等等内容，积极修辞往往就是指辞格。10汉语修辞学研究的概况o吕叔湘先生说：吕叔湘先生说：“那种认为修辞学主要研究修辞格那种认为修辞学主要研究修辞格的想法恐怕是不妥的。的想法恐怕是不妥的。”（中国语文中国语文，19781978年年第第1 1期）修辞学有十分丰富的内容，不仅仅是修辞期）修辞学有十分丰富的内容，不仅仅是修辞格；或者说，某些内容比修辞格的研究更

8、具重要性。格；或者说，某些内容比修辞格的研究更具重要性。o德德索绪尔的索绪尔的普通语言学教程普通语言学教程划分语言和言语。划分语言和言语。言语指言语行为、言语作品，语言指语音、语义结言语指言语行为、言语作品，语言指语音、语义结合的符号系统。合的符号系统。o上个世纪上个世纪6060年代以来，随着社会语言学、话语语言年代以来，随着社会语言学、话语语言学、语用学、信息科学的发展，人们越来越重视言学、语用学、信息科学的发展，人们越来越重视言语的研究。语的研究。o把整个言语作为修辞学研究的对象，这是现代修辞把整个言语作为修辞学研究的对象，这是现代修辞学的趋势。学的趋势。11二、修辞和语境o（一）语境的构

9、成o语境可以分为两类：o（1）上下文语境，即词语句子的前言后语。o（2）社会语境（情景语境），即语言运用的背景因素，小的如言语交际的对象、目的、时间、地点等，大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。o（语言环境包括多方面的因素，其中有说话的时间、说话的地点、说话的话题、说话的目的，以及说话人、听话人的年龄、性别、职业、性格、修养、处境、心情、社会地位、文化程度，乃至文化背景，说话人和听话人的关系，等等。）12（二）修辞同语境的关系o（1）语境是人们进行修辞活动的依据。运用语言形式的恰当与否，能否取得最佳的表达效果，取决于语境。同一种修辞手段，在甲语境中可能会收到良好的效果，在乙语境中则未必。o

10、词语本身无所谓高下优劣。o（2）语境往往会赋予词语种种语境意义，从而使语义表达丰富多彩，富于变化。有些词语，静止地看，似乎没什么特别之处，可一旦到了语境中获得了语境意义，便一下子变得鲜活异常、光彩照人，给人以丰富的联想。o（语言环境是选择表达手段的依据。语言环境是理解话语的根据。）13三、修辞同语音、词汇、语法的关系（p162）o修辞学是语言学的一个分科。当然，不是以某一个语言要素作为研究对象的，也不是一般地综合研究语音、词汇、语法、文字等要素，而是研究运用语音、词汇、语法、文字等各种要素提供的可能性，自如地驾驭语言，更好地达意传情。o语音、词汇、语法是语言的三要素。修辞既不是语言的第四要素，

11、也不从属于语言三要素。语言三要素是修辞的材料、手段、基础；修辞是对语言三要素的综合艺术加工（运用）及其效果，是语言三要素的高级体现。没有语言三要素，修辞就巧妇难为无米之炊；光有语言三要素，没有修辞，语言也会寡淡无味。14四、如何学习修辞o（一）修辞是语言的实际应用，因此，具有很强的实践性。应当结合言语实践学习修辞。o（二）修辞是多种同义形式的最佳选择。因此，应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余地。如果只知道一种表达形式，就没有选择的余地，也就无所谓修辞。o（三）言语应用涉及的方面很多，包括对象、语境、内容、语体等等。运用修辞格式和手段必须结合具体情况。如果在严肃的场合使用俏皮话

12、、在娱乐的场合使用对偶、排比等都显得不得体，这时候，再美的词藻、再工整的句式也不会收到好的修辞效果。o（四）修辞贵在创新。15五、修辞的作用和学习修辞的目的（p164）练习：P16516我梦见了夕阳我梦见了夕阳o我梦见了夕阳，披着灿烂的霞光，在一望无边的海上，潮水翻涌的尽头。o疲劳的渔船伴随着渐强的海风向港口飘荡，早归的渔人正借着太阳的余热晾晒湿漉的网，空气里弥漫着海藻的味道。o村子上空升起了淡蓝色的炊烟，那是妇人在用心地准备晚餐。o哦，等一等，让我和你们一起。o坐在你们的桌边，吃着可口的食物，听你们讲述海上的故事，喝尽杯中的美酒。17o我梦见了夕阳，披着灿烂的霞光，在辽阔的大草原上，绿草茵茵

13、的原野。o遍地的牛羊被赶回栏里，马头琴响起悠扬旋律，牧羊人在马背上唱着遥远年代流传下来送给心中姑娘的歌，眯着眼望着太阳将要消失的方向。o洁白的毡房前已经燃起了篝火，酥油茶飘香。o哦，等一等，让我和你们一起。o牵着你们的手，围着温暖的篝火跳舞歌唱，教给我遥远年代的恋歌吧，我爱上了你们的姑娘。18o我梦见了夕阳，披着灿烂的霞光，在巍峨的雪山上，雪莲盛开的地方。o缭绕的云气在阳光下流动，那是庄严的佛光，传说雪山的顶上连接着仙人居住的地方，是沟通人间和仙界的桥梁，有缘的人才能看到。o闪耀的光芒是仙人在给过往的行人赐福。o哦，等一等，让我和你们一起。o我做你们虔诚的信徒，拜倒在你们的身前，请告诉我那个困

14、惑已久的秘密吧。o1920第二节词语的锤炼o一、意义的锤炼 1.动词 2.形容词o 3.名词 4.其他词o二、色彩的调配 1.感情色彩o 2.语体色彩o 3.形象色彩o三、声音的配合 1.音节相称o 2.韵脚和谐o 3.节奏鲜明Jo21“炼字”的具体做法如下：o一、意义的锤炼o提高观察、认识事物的能力；力求准确、妥帖；力求配合得当，前后呼应，整体和谐；o1.动词 2.形容词 3.名词 4.其他词o如果从方法上讲主要应注意使用的是：o1、同义词语的选用o2、同义词语的变换o3、色彩词语的安排221、例如，动词同义词语的选用o同义词往往是同中有异，“异”就是差别，“异”表现出来了，用词就准确了。所

15、以同义词选用的作用就在于表意准确。例如：o不大一会儿，果见一着装女郎走过来坐在我对面。四目相对，竟吓了我一跳！美，出奇的美！美得使我心惊肉跳，不敢再看，可不看又不行，为什么不行，我也说不清，于是又偷看了一眼，正好她也看我。人家那种看，不像我这种看，人家是用一种审视的目光，上下打量，似乎要辨清我这身草绿色包装里，装的是个什么躯体，为什么老偷眼盯人家姑娘的脸？！我有点尴尬，继而心虚，但仍想再瞟她一眼，（于济川夸妻）o把其中的同义词都换成“看”试一下232、同义词语的变换o1）我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。（魏巍谁是最可爱的人）o2）就和洞庭湖有“八百里洞庭”的

16、佳称一样，太湖，也有“八百里太湖”的美誉。（秦牧太湖的云彩波光）o3）每逢春天来临，这地里头的白菜、萝卜吐绿，韭菜、蒜苗儿泛青。翠生生、青棱棱，一片绿的世界。（刘三省在改革的大潮中）o4）解放后，他也曾四处奔波，那是参加各种会议，北京、上海、西安、青岛总是来也匆匆，去也忙忙。（姜滇巧克力豆）o5）一丝透明的寂寞，一缕隐隐的渴望，就在这秋雨敲窗，天冻如水的深夜，悄悄潜入了我的内心。（田晓菲情到深处）o24“炼字”的具体做法如下：o二、色彩的调配o1、感情色彩要鲜明o2、语体色彩要鲜明o3、形象色彩要鲜明o言语交际中适当选用这类词语，能增加语言的鲜明生动性，给人留下深刻的印象。o感情色彩的调配同学

17、们一般比较熟悉。这里只谈语体色彩形象色彩词语的选用。253、色彩词语的安排1）语体色彩词语的选用o书面语具有庄重、文雅、华丽等风格特点。例如：o温馨而美丽的四月的夜，分外幽静迷人。隅庄，在这温馨的四月的夜里静静地酣睡着。它睡得是那样的幸福、安宁。在那些黑洞洞的散发着睡眠的气味的屋子里，不时传出了年轻姑娘们的幸福的梦呓声，甜蜜地躺在母亲怀里的孩子们的酣睡声。（峻青老水牛爷爷）o这是峻青老水牛爷爷的一段景物描写，用了一定数量的书面语词，显得含蓄清丽，具有浓厚的抒情色彩，风格也很协调。263、色彩词语的安排2）形象色彩词语的选用o词语的形象色彩可以分为两类：静态和动态.例如：o 静态的：o词语的形象

18、色彩体现在后一个语素上，两个语素之间的关系是明喻关系。如：o柳絮 松针 烟柱 浪花 情网 烛泪 o 眼帘 泪珠 眉峰 o词的形象色彩体现在前面的语素上，两个语素之间的关系也是明喻关系。如：o剑眉 笔直 冰糖 火红 鸭舌帽 喇叭花 o 金字塔 凤尾竹 羊肠小道 鸡皮疙瘩273、色彩词语的安排2）形象色彩词语的选用o词的形象色彩体现在整个词面上，它们与被指称的事物之间是借喻关系。如：o鸡眼猴头龙眼草包蜂拥龟缩鱼跃蚕食雀斑o词的形象色彩体现在整个词面上，它们与被指称的事物之间的关系是借代的关系。如：o须眉丹青口舌干戈裙钗红娘o色象词：o月白桃红鸭黄草绿天蓝银灰茶色绿油油白花花金灿灿奶油色咖啡色o28

19、3、色彩词语的安排3）形象色彩词语的选用o动态的：o挤摇甩挂跑脱穿排飘瞟盯嚼流吹上钩流动抛售抽泣撒泼跳槽吞并洗尘吃醋咬耳朵擦屁股拆墙脚吹喇叭跌眼镜兜圈子o无论是静态形象色彩的词语，还是动态形象色彩的词语，常常一个词就是一幅画或一个具体可感的动作行为，其作用在于引起人们丰富的联想。29o三、声音的配合 1.音节相称o 2.韵脚和谐o 3.节奏鲜明o语言表达应当声情并茂，这里的“声”就是词语语音锤炼的内容。词语声音配合得好，念起来顺口，听起来悦耳，印象深刻，还能给人以美感。汉语的声音特点主要表现在以上几个方面。30o例如：o1、注意音节的整齐匀称 o在言语交际中，单从意义上看，似乎用哪个都可以，但

20、是从音节配合形成的节奏上看，就有选择调配的必要o一般的情况是单音节配单音节双音节配双音节，当然，也可以三个音节配三个音节或者四个音节配四个音节。o31o比方“路”是单音节的，与它搭配的动词最好也是单音节的，如：“修路、筑路”等，前面有了“修路”，后面最好是“建桥”，而不用“建设桥”、或“建桥梁”或“建设桥梁”。o总之，只要注意音节数能前后整齐匀称，就可以形成节奏。o汉语里不但诗歌讲究节奏，而且散文、口头表达也同样是讲究节奏的。成功的作品都遵守着节奏规律，忽视了节奏的作品，就不是美的作品。322.韵脚和谐o“韵脚”指一句诗文末尾字音的韵母。所谓“韵脚和谐”就是指一首诗歌或一段文章中句子末尾字音的

21、韵母相同相近。也叫“押韵”。例如：o嘴上没毛，办事不牢。不比不知道，一比吓一跳。（谚语）o一从心里起，二从鼻孔来，绣花姑娘停针坐，读书哥哥笔头呆。（谜语。谜底：喷嚏）o年龄是个宝，文凭少不了，德才做参考，后台最重要。（时下民谣）o“省优”“部优”，买到手就丢。“誉满全球”，用起来就发愁。（时下民谣）o33o押韵是诗歌音乐美的基本条件。o它主要产生一种回环的音乐美。o韵脚关上连下，像一根红线，把分散的诗句、跳跃的内容、奔腾的感情串联起来，形成一个和谐的整体，以此来加强结构和形象的完整性，达到传递感情、打动人心的目的。o押韵的句子和谐悦耳，琅琅上口。易懂、易记、易唱、动听。所以不仅诗歌，而且谚语、

22、谜语以及针砭时弊的社会流行语甚至一些抒情散文也都讲究押韵。343.节奏鲜明注意声调的平仄相间所谓声调的“平仄”，平，指古四声中的平声。仄，指古四声中的上、去、入三声。仄就是声调倾斜，不平的意思，与“平”相对。o平仄是汉语诗文韵律中对声调的另一种分类。即：o 阴平（入声字）平声 平普通话四声 阳平（入声字）平 古四声 上声o 上声（入声字）去声 仄o 去声（入声字）仄 入声 35o汉语平声高昂平直，仄声婉转低沉，平仄交错搭配，可以使声音形成抑扬顿挫的变化美。o我国南北朝以后，古人做诗填词就很讲究平仄，不仅要求一句内平仄相间，而且要求上下句平仄相对。以此，创造出了诗词格律。如：o王之焕登鹳雀楼（|

23、：仄。：平）o白日依山尽，|，o黄河入海流。|。o欲穷千里目，|，o更上一层楼。|。36o一般来说，说话作文虽不像做诗填词那样要求工整的平仄，但是适当地注意声调上的高低、缓急、轻重和长短的变化，做到有扬有抑，有顿有挫，以此来增强语言的感染力，是很有必要的。o老舍先生在对话浅论中说：即使是散文，平仄的排列也该讲究。说“张三、李四”好听，说“张三、王七”就不好听。原因在于后者四字都是平声。37另外，注意运用双声叠韵与叠音的词语o要做到语言表达的声情并茂，还要注意运用一些双声、叠韵和叠音词。o 杜甫独步寻花o黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。o留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。o 杜甫曲江o穿花蛱蝶深深

24、见，点水蜻蜓款款飞 38o李清照声声慢o寻寻觅觅；冷冷清清凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！o以上三例的双声叠韵及叠音词语的运用，既增强了语言的音乐美，又渲染了气氛、突出了思想内容，历来被赞誉为成功运用双声叠韵叠音词语的典范。3940第三节第三节句式的选择句式的选择一、长句和短句一、长句和短句二、整句和散句二、整句和散句三、主动句和被动句三、主动句和被动句四、肯定句和否定句四、肯定句和否定句五、口语句式和书面语句式五、

25、口语句式和书面语句式六、紧句和松句六、紧句和松句七、文言句或欧化句七、文言句或欧化句41怎么认识修辞当中所说的“句式”o句式是从句子的表意功能角度出发来谈到的一个术语。o修辞上说的“句式”比语法上说的“句式”范围更宽。它既包括本身就是功能分类的各种句子（如“陈述句”、“祈使句”、“疑问句”、“感叹句”、“肯定句”、“否定句”、“描写句”、“判断句”、“评议句”等等），又包括从结构形式和句子特征划分的各种句子（如“单句”、“复句”、“主谓句”、“非主谓句”、“把字句”、“被字句”、“连谓句”、“兼语句”等等）。42句式的选择，修辞学上称为炼句。o表达基本相同的意义，但在风格色彩、修辞功能、表达效

26、果上有细微差别的几个句式，称为同义句式。o修辞上的句式选择主要指在同义句式中进行的选择。同样的思想内容，可以用不同的句式去表达，不同的句式在表意的轻重和表达的焦点等方面都有着细微的差别。应该用哪种句式不应该用哪种句式？这当中同样存在修辞调整的必要。o同所有修辞的总原则一样，句式选择也有个总原则，它仍然是“以适应题旨情境为第一义”。即根据表达目的、表达思想内容和具体的语言环境来选择最佳表达效果的句式。43这种句式应该是尽可能得体连贯的，尽可能准确、鲜明、生动、简练的。o例如：o我今晚能去我能今晚去o这两句是同义句式，孤立地看，似乎它们表达一样的意思，但是在具体语境中，它们有着不同的适应性和表达焦

27、点。如：o你今晚能不能去？我今晚能去。o你能不能今晚去？我能今晚去。o你今晚能不能去？我能今晚去。o你能不能今晚去？我今晚能去。o的答话之所以显得不连贯，原因在于词语顺序不合适，即焦点不对应。44一、长句和短句o1、长句o长句指的是形体长、用词多，结构复杂的句子。这种句式可以把相关联的事物连缀起来，一气说出，显得表达周密，气势畅达。所以，长句的修辞效果主要就是表意周密严谨、精确细致、气势畅达。例如：45o当你坐在飞机上，看着我们无边无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候；当你坐在汽车上，倚着车窗看万里平畴的时候；或者，在农村里，看到一个老农捧起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物

28、和蔬菜的时候，或者，当你自己随着大伙儿在田里插秧，黑油油的泥土吱吱地冒出脚指缝的时候，你曾否为土地涌现过许许多多的遐想想起它的过去，它的未来，想起世世代代的劳动人民为要成为土地的主人，怎样地斗争和流血，想起在绵长的历史中，我们每一块土地上曾经出现过的人物和事迹，他们的痛苦、忿恨。（秦牧土地）o223字，在语法上只是一个单句；在修辞上是一个反问句。462、短句o短句指的是形体短，用词少、结构简单的句子。其修辞效果主要在于表意简洁明快、犀利有力。例如：o盼！盼！在张村公社医院的大门口，社员们、医护人员们正焦急地盼望着o汽车开来了！好！o马上拿下药箱！o马上注射！o注射剂十分灵效，立竿见影，病人立刻

29、止住了疼痛，恢复了神智。（为了六十一个阶级兄弟）o短句的运用，表现了病势的严重，情况的紧急，人们的焦虑，行动的迅速和药到病除的欣慰之情。47短句多用于：o演讲；o描写急剧的情态、迅速变化的事物，渲染紧张的气氛和激动的情绪，表达坚定的意志和语气；o另外，由词或名词性的短语表达丰富的含义。剧本小说中常用来写景。如：“月夜。”“蓝天。微风。”简短，含蓄，能给读者留下想象的余地。483、长句改为短句的方法o1）把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。o2）把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短语直接相配的成分，形成排比并列句式。o下面举例加以说明：o一日，王庆到营西武功牌坊东侧首，一个修合

30、丸散、卖饮片、兼内外科、撮熟药、又卖杖疮膏药的张医士铺里，买了几张膏药，贴疗杖疮。o这个句子简缩以后为：王庆到张医士铺里，买膏药贴疗杖疮。句子长在修饰语上即“张医士铺里”前带了两个复杂的定语，因此可以把它们抽出来单独成句。49练习一下：o为了充分发挥广大群众的积极性和创造性，提高工作效率，节约国家资材，更有效的支援农业生产，我们必须坚决贯彻上级这一重要指示。o这个句子是“为了”后面的联合词组太长，也可以把它抽出来单独成句。o在前线暂时平静的时期中，就有一批胡须刮得很干净的、非常干练的、细心的、总是什么都知道的少校军需官在城里安居了下来。50二、整句和散句o1、整句o一对或一串结构相同或相似的句

31、子，叫做“整句”。由于句子结构相同或相似，因此在形式上显得整齐匀称，其修辞效果是声音和谐、气势贯通、意义鲜明。对偶句、排比句、反复句、顶真句、回环句等都属于整句。整句适合于表达丰富的感情，能给人鲜明深刻的印象。51例如：o1）我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了，但它们只是给人一种外表好看的印象，不能给人以力量。（陶铸松树的风格）o这个句子属于对偶整句。o2）但我需指出，马思聪的全部作品是真诚的，是他的感情的结晶，心血的凝聚，爱国的证件，历史的记录，珍贵的遗物，价值连城的国宝，壮丽的精神财富，汉民族文明的一座高峰。（徐迟马思聪）o这个句子是排比整句（宾语部分排比）。5

32、2o3）柔软的波浪不停地舔着沙滩，咿哟，咿哟，咿哟，像催眠曲，像咏叹调，同时把一些圆形石头子儿洗刷干净，向岸上推去，好象是说：“送给你，送给你，送给你”（秦兆阳海边销魂记）o这一句是反复整句。即使用了反复修辞格。o4）咱们做的事越多，老百姓就来得越多；老百姓来得越多，咱们的力量就越大；咱们的力量越大，往后做的事也就越多。（欧阳山高乾大）o此句是（宽式）顶真整句。使用了顶真修辞格。532、散句o句子结构形式不同，长短不一，没有刻意安排相同的词语的一组句子就叫做“散句”。如：o在一个炎热的夏天的中午，地头树阴下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙儿挺纳闷：是谁呢，顶着这么毒的日头赶

33、路？（柯岩追赶太阳的人）o这组句子，各个分句的结构都不相同。o散句结构自由，形式多样，音节也参差错落，修辞效果在于可以使句子活泼多变，从而避免语句的单调，呆板。54修辞作用：整句和散句同样是各有修辞作用。o整句一般多用于诗歌、唱词、抒情散文等；散句一般多用于叙事、说理的文章。o这其中并没有清楚的界限，也有一个“度”的问题。较多的情况是整散结合使用。o一般说来，作者想把意思或情感的重心放在什么地方，这个地方往往用整句来表达。55三、主动句和被动句o1、主动句o在动词谓语句中，主语是动作行为的发出者，这样的句子就叫做“主动句”，或“主动式”。如“同学们在打扫教室。”“打扫”这个动词由主语“同学们”

34、发出。在汉语里主动句的谓语动词没有什么限制，只要表示主语是施事的句子都是主动句。主动句的作用主要在于强调施事行为动作的发出者。562、被动句o又叫“被动式”。有广狭二义。o广义的被动句指在动词谓语句中，谓语动词所表示的动作行为不是主语发出的，而是主语接受的。如：“教室打扫得干干净净。”“打扫”这个动作不是主语“教室”发出的，而是它接受的。o狭义的被动句就是“被”字句。如：“教室被同学们打扫得干干净净。”（在不改变被动意义的条件下，这种句子一般都可以用介词“被”引出主动者，就属于狭义被动句了）o被动句的特点我们在语法部分的“被”字句里已经谈到，这里不在重复。57这里主要应关注被动句的修辞作用。o

35、被动句的作用主要在于：o第一，强调受事行为动作的接受者；o第二，表示不如意、不愉快的事情；o第三，使句子主语一致，语义连贯，脉络清晰。例如：o太阳还在西边的最低处，河水被晚霞照得有些微红，他痛快得要喊叫出来。（老舍骆驼祥子）o改成主动句比较一下，强调的对象不同。58o小二黑挣扎了一会儿，无奈没他们人多，终于被他们七手八脚打了一顿捆起来了。（赵树理小二黑结婚）o小二黑挣扎了一会儿，无奈没他们人多，他们终于七手八脚把小二黑打了一顿捆起来了。改了以后，意思虽然也差不多，但读起来疙疙瘩瘩，不如原句通顺流畅，而且也破坏了主语一致的紧凑结构，显得文脉不通。59四、肯定句和否定句o对事物作出肯定判断的句子，

36、叫肯定句；对事物作出否定回答的句子，叫否定句。o修辞学上讨论肯定、否定，限于那些本来可以用肯定形式表达的意思，却用的否定形式，这里就有特定的修辞效果了。不是一般地讨论否定句。o龙须沟赵老讲他老婆：她长得不寒伧。o（我们不能过多地责备长春光机所和骊山微电子公司没有照顾好蒋筑英和罗健夫）但是痛定思痛，我们仍然不能不想到，在这些方面未必没有许多欠缺。（胡乔木）60五、口语句式和书面语句式o这是两个互相对立的术语。o口语句式是经常用于口头语体的一类句式。一般来说，句形都比较简短，结构也都比较简单，语句间的联系也很少用关联词语。而且不完全句多，句式灵活，富有变化。其修辞作用主要是简洁、活泼、自然。o书面

37、语句式则是经常用于书面语体的一类句式。一般来说，句形比较长，结构比较复杂，大多有扩展成分和从属句群，层次多，常用关联词语，表意显得严谨、完整。多用在庄重的交际场合和科技、公文、政论语体中。它的修辞作用主要是严谨、周密、文雅。611、口语句式o1）鲁大海：放开我，你们这一群强盗！o周萍：（向仆人们）把他拉下去。o鲁妈：（大哭）哦，这真是一群强盗（走到周萍面前）你是萍，凭，凭什么打我的儿子？o周萍：你是谁？o鲁妈：我是你的你打的这个人的妈。（曹禺雷雨）o上面这些对话里的句子结构松散，短句较多，省略多，口语词多，关联词少，这都是口语句式特点。62再如：o2）小二黑自己没有错，当然不承认，嘴硬到底，兴

38、旺就下命令把他捆起来送交政权机关处理。幸而村长脑筋清楚，劝兴旺说：“小二黑发疟是真的，不是装病，至于跟别人恋爱，不是犯法的事，不能捆人家。”（赵树理小二黑结婚）o这个句子也一样结构松散，主要是短句，省略多，口语词多，关联词少。632书面语句式o1）除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检查机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。（中华人民共和国宪法）o这一长串的话语其实只是一个句子，即“除外，组织或个人不得侵犯公民的通信自由和通信秘密。”它是个长句。o2）由于人们生理心理的原因，艺术化的变异修辞语言的形式美在不涉及所摹拟的

39、物象时，不仅能使受话人凭直觉而得到快感，而且具有表情达意的作用。它所表达的一般是一种不确定的朦胧情感。（骆小所语言美学论稿）64与口语和书面语两种句式并列的还有一种句式通用句式。o通用句式，既适用于口语又适用于书面语的句式。o在文学作品中，人物对话大都用口语句式，但为了显示人物的特殊身份，也有使用书面语句的。o作者的叙述、描写，则是根据作者自身语言风格的特点在通用句式、口语句式和书面语句式中显示其倾向性。65其它句式o现代汉语的句式多种多样，除了前面谈到的以外，还有变式句和常式句，松句和紧句，文言句、欧化句等等。o所谓“松句”“紧句”分别指组织结构疏松舒缓和组织结构紧凑严密的句子。o例如：“伟

40、大、光荣、正确的中国共产党万岁！”就是一句紧句；o“我们的党是一个伟大的党、光荣的党、正确的党！”就是一个松句。o一般说来紧句容量大、组织严密、表意紧凑；而松句则有助于从容不迫地叙事说理或描绘事物的情状。66文言句o文言句是指按照古代汉语特有而现代汉语没有的句法结构组成又运用于现代汉语中的句子。例如：o“怕人家笑话的，倒是自己忘了党的优良传统；如果是坚持了无产阶级的好作风，何羞之有？如果因为坚持或者学习无产阶级作风而被人家嘲笑，又何羞之有！”（艾丰从“最没有政治”的地方看看）o这里的“何羞之有”就是文言句式。其修辞作用在于使表达言简意赅，精悍有力。67欧化句o欧化句式是指具有印欧语句法特点的句

41、子。比如状语后置的句子、或者人称代词有定语的句子等等。语言中恰当地使用欧化句式能丰富汉语的表现力。如：o但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜（状语后置）（鲁迅好的故事）o秦姐，写这部书的眼镜兄，就是你的那位他吧？（人称代词有定语）（金浩我们的女资料员）o状语后置、人称代词带定语都突出了原来的状语和人称代词，目的在于使语意显赫。o练习：P18468第四节辞格（一）o一、比喻o二、比拟o三、借代o四、拈连o五、夸张691.比喻的含义比喻的含义2.比喻的要素比喻的要素3、比喻的类别比喻的类别4、比喻的功能比喻的功能5、比喻运用要求比喻运用要求比喻让生活充满诗意70语言越来越语言越来越鲜活？陌生？

42、鲜活？陌生？o叫板比喻主动挑战，参与竞争。叫板比喻主动挑战，参与竞争。o亮点比喻引人注目的优点。亮点比喻引人注目的优点。o洗牌比喻对事物进行调整组合。洗牌比喻对事物进行调整组合。o接轨比喻使不同体制、法规、做法纳入接轨比喻使不同体制、法规、做法纳入统一的规范。统一的规范。o盲区比喻尚未被认识的领域。盲区比喻尚未被认识的领域。o瘦身比喻对机构的精减压缩。瘦身比喻对机构的精减压缩。o大鳄比喻很有势力、举足轻重的人物。大鳄比喻很有势力、举足轻重的人物。o放电比喻用眼神或微小的动作传递情感。放电比喻用眼神或微小的动作传递情感。711 1、比喻的含义比喻的含义o字面义字面义比比:并列，并排；喻：告晓、明

43、晓并列，并排；喻：告晓、明晓o夫譬喻也者，生于直告之不明，故假物之然否夫譬喻也者，生于直告之不明，故假物之然否以彰之以彰之王符王符o利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞手法处的甲事物的一种修辞手法袁辉袁辉o比喻定义：是根据甲乙两类不同事物的相似点，比喻定义：是根据甲乙两类不同事物的相似点，用乙事物来比甲事物的表达方式。用乙事物来比甲事物的表达方式。o比喻是人们使用频率最高的一种辞格，构成比喻比喻是人们使用频率最高的一种辞格，构成比喻三要素，即本体、喻体、相似性。三要素，即本体、喻体、相似性。722、比喻的要素、比喻的要素要素，是事

44、物属性得以存在的必不可少的组成因素本体比喻的要素喻体相似性73比喻之两柄（比喻之两柄（两类事物两类事物）本体、喻体本体、喻体o她真像草原上刚刚开放的一朵红花，鲜艳，美她真像草原上刚刚开放的一朵红花，鲜艳，美丽，充满青春的生命力丽，充满青春的生命力!(赵燕翼赵燕翼草原新传奇草原新传奇)o沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡蕴育了伟沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡蕴育了伟大。大。(秦牧秦牧面包和盐面包和盐)o老师像园丁一样爱护我们。（比喻）老师像园丁一样爱护我们。（比喻）o老师像母亲一样爱护我们。（比喻）老师像母亲一样爱护我们。（比喻）o老师像俞英老师一样爱护我们。（老师像俞英老师一样爱护我们。（比较

45、，同类。比较，同类。）o北斗星像太阳一样，是一颗恒星。（比较）北斗星像太阳一样，是一颗恒星。（比较）o君者，舟也；庶人者，水也。（君者，舟也；庶人者，水也。（荀子荀子王制王制）（比喻）（比喻）74比喻之多边比喻之多边比较特征相似性比较特征相似性o“雪雪”的特征的特征o沪边人似月，皓腕凝双雪沪边人似月，皓腕凝双雪白皙白皙o易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪，已壮士悲歌未彻。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪，已壮士悲歌未彻。悲壮激烈（文化意义）悲壮激烈（文化意义）o东厢月，一天风露，杏花如雪。东厢月，一天风露，杏花如雪。洁白耀眼纷纷洁白耀眼纷纷o回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜

46、。白茫茫一片白茫茫一片o应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。纯洁、坦纯洁、坦白、真诚白、真诚o他做事像小脚女人。（比喻，旧俗女人裹脚，在行动快慢上男他做事像小脚女人。（比喻，旧俗女人裹脚，在行动快慢上男女有显著差异）女有显著差异）o他吃饭像女人一样细嚼慢咽。（比较，吃饭上男女无显著差异）他吃饭像女人一样细嚼慢咽。（比较，吃饭上男女无显著差异）75思考书是？请用比喻描绘生活是？教师是？76书?书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师高尔基高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读一本好书，就是和许多高尚的人谈话笛卡尔笛卡尔 热爱

47、书吧热爱书吧这是知识的泉源！这是知识的泉源！高尔基高尔基理想的书籍，是智慧的钥匙理想的书籍，是智慧的钥匙列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 生活里没有书籍，就好像没有阳光；生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚莎士比亚书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。好的书籍是最贵重的珍宝好的书籍是最贵重的珍宝别林斯基别林斯基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。珍贵的货物运送给一代又一代。培根培根77生活

48、?o生活像一首歌生活像一首歌。（生活是歌，表现生活不平静）。（生活是歌，表现生活不平静）o生活像一杯酒生活像一杯酒。（生活是酒，表现生活中有甘苦）。（生活是酒，表现生活中有甘苦）o生活像一条崎岖不平的路生活像一条崎岖不平的路。（生活是路，。（生活是路，表现生活中有困难、挫折）表现生活中有困难、挫折）o生活像一杯水生活像一杯水（生活是水，表现生活的滋味因人而异）（生活是水，表现生活的滋味因人而异）78教师?o有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵;o也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝尽力也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝尽力;o还有人说教师是人类

49、灵魂的工程师，期造着学生的还有人说教师是人类灵魂的工程师，期造着学生的精神世界精神世界;o更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。o教师是一只守巢的鸟？教师是一只守巢的鸟？长大后我就成了你长大后我就成了你宋青松词宋青松词793、比喻的类别31按语言形式分按语言形式分明喻、暗喻、借喻明喻、暗喻、借喻32按照比喻的取材，可分为按照比喻的取材，可分为事喻、物喻事喻、物喻33按照涉及的语言单位分，有比喻词，比喻句，比按照涉及的语言单位分，有比喻词，比喻句，比喻篇章喻篇章80明明 喻喻oA A、详式：本体、详式：本体+喻词喻词+喻体喻体+喻解喻解o用用“x”“x”

50、表表示示本本体体，用用“Y”Y”表表示示喻喻体体，用用“Z”Z”表表示示相似点。相似点。o比喻辞格的完全形式应是比喻辞格的完全形式应是“x x像像YY一样一样Z”Z”。o例如：例如：o两条腿像木棍一般硬直。两条腿像木棍一般硬直。泪珠像断线的珍珠一样滚淌。泪珠像断线的珍珠一样滚淌。o他的心像大海一样广阔。他的心像大海一样广阔。他的思路像泉水一般流畅。他的思路像泉水一般流畅。o脸儿脸儿像像花儿花儿一样一样红。红。81B B、略式：本体、略式：本体+喻词喻词+喻体喻体 XX像像Y Yo知识知识像像海洋海洋o他快乐得像一个小孩他快乐得像一个小孩(因为孩子无忧无虑因为孩子无忧无虑)o他快乐得像水中的鱼他