《我一生中的重要抉择》课件.ppt

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1、我一生中的重要抉择我一生中的重要抉择王王选选状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

2、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标1 1、理清文章思路，明确作者表达的观点。、理清文章思路，明确作者表达的观点。2 2、分析举例论证、对比论证的技巧，感、分析举例论证、对比论

3、证的技巧，感 知作者睿智的语言风格。知作者睿智的语言风格。3 3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧 密结；爱岗敬业的精神。密结；爱岗敬业的精神。同学们知道方正集团吗？该集团由北京同学们知道方正集团吗？该集团由北京大学于大学于19861986年投资创办。王选院士为方正集年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。照排技术奠定了方正集团起家之业。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片书、看报、浏览杂志，那上

4、面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。受到全社会的爱戴和景仰。导入新课导入新课 王选（王选（1937-2001937-200），曾任曾任中国科学院院士，中国工程院中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。院士，第三世界科学院院士。是是“汉字激光照排系统汉字激光照排系统”的创的创始人。被誉为始人。被誉为“当代的毕昇当代的毕昇”“”“汉字激光照排之父汉字激光照排之父”“”“中中国现代汉字印刷革命的奠基人国现代汉字印刷革命的奠基人”“”“中

5、国迎接知识经济挑战的中国迎接知识经济挑战的先驱先驱”。20012001年，王选获国家年，王选获国家最高科学技术奖。最高科学技术奖。作者简介作者简介 本文是作者本文是作者19981998年年1010月在北京大学的演讲。月在北京大学的演讲。原题为原题为我一生中的八个重要抉择我一生中的八个重要抉择这里节选这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。的主要是第六个抉择的部分。有改动。王选的一生中有过八次重要抉择，每次都王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出。既是讲的专序，有详有略地介绍，深入浅出。既

6、是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高精神。的崇高精神。王选是一个实现了人生价值的杰王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。出中国人。写作背景写作背景1 1、选择计算数学专业；选择计算数学专业；2 2、投身到研究软硬件结合领域；投身到研究软硬件结合领域；3 3、锻炼英语听力；锻炼英语听力；4 4、直接跨入第四代激光照排系统的研制；直接跨入第四代激光照排系统的研制；5 5、致力于产业化

7、；致力于产业化；6 6、大力扶植年轻人；大力扶植年轻人；7 7、2020世纪世纪9090年代进军日本市场年代进军日本市场 ；8 8、19951995年进军广电业。年进军广电业。写作背景写作背景八个抉择八个抉择 本文是一篇演讲稿，本文是一篇演讲稿，题目言简意赅，点明题目言简意赅，点明了演讲的主要内容了演讲的主要内容，讲述了王选先生一生中几，讲述了王选先生一生中几个重要抉择。个重要抉择。本文原题为本文原题为我一生中的八个我一生中的八个重要抉择重要抉择，现部编人教版（，现部编人教版（20172017年年1212月第月第1 1版）版）语文八年级下册第语文八年级下册第1515课，题目改为课，题目改为我一

8、生中我一生中的重要抉择的重要抉择。题目解说题目解说抉抉择择（）奠奠基人基人（）开开辟辟（）崭崭新新（）堕堕落落（）署署名名（）剥削剥削（）头头衔衔（）逸逸事事（）荧荧屏屏（）狗皮狗皮膏膏药药（）强强词夺理（词夺理（）dinpzhndushbxuy go xinyngju检查预习检查预习读准字音读准字音qin扶植：扶植：扶助培植。扶助培植。逸事：逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史世人不太知道的事迹。多指未经史 书记载的琐事。书记载的琐事。编译：编译：编辑并翻译。编辑并翻译。前沿：前沿：防御阵地最前面的边沿。防御阵地最前面的边沿。堕落：堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；（思想、行为）往坏里变；

9、沦落；流落（多见于早期白话）。流落（多见于早期白话）。如日中天：如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形好像太阳正处在正午时刻，形 容事物正发展到十分兴盛的阶段。容事物正发展到十分兴盛的阶段。检查预习检查预习词语释义词语释义出类拔出类拔萃：萃：多多益善：多多益善：阳奉阴违：阳奉阴违：招摇撞骗：招摇撞骗：风口浪尖：风口浪尖：强强词夺理：词夺理：平易近人：平易近人：超出同类之上。多指人的品德才能。超出同类之上。多指人的品德才能。越多越好。越多越好。指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。假借名义，进行蒙骗欺诈。假借名义，进行蒙骗欺诈。比喻激烈尖锐的社会斗争前

10、哨。比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。指无理强辩，明明没理硬说有理。指无理强辩，明明没理硬说有理。检查预习检查预习词语释义词语释义对人和蔼可亲，没架子，使人易接近。对人和蔼可亲，没架子，使人易接近。也指文字浅显，容易了解。也指文字浅显，容易了解。原形容随随便便，不拘小节。后形容不注意原形容随随便便，不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。衣着或容貌的整洁。不修边不修边幅：幅：u本文的标题是本文的标题是“我一生中的重大抉择我一生中的重大抉择”，那么，这个，那么，这个“抉择抉择”到底是什么？到底是什么？花大的力量来扶植年轻人，让年轻花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。一代出来逐步取

11、代自己的作用。整体把握整体把握u作者为什么要扶植年轻人来取代自己？作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合全文谈谈。试结合全文谈谈。整体把握整体把握 我已年过花甲，高峰已过。我已年过花甲，高峰已过。国外有培养年轻人的传统。国外有培养年轻人的传统。年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。相比年老人，年轻人才是干实事的群体。相比年老人，年轻人才是干实事的群体。国外很多成绩杰出的都是年轻人。国外很多成绩杰出的都是年轻人。总结理由：总结理由：整体把握整体把握 从自己的角度说，自己高峰已过，到从自

12、己的角度说，自己高峰已过，到了容易犯错误的年纪，应该推出年轻人来了容易犯错误的年纪，应该推出年轻人来主持局面。主持局面。从人才发展的规律来看，年轻人肯吃从人才发展的规律来看，年轻人肯吃苦、能实干，而且有开创精神。老年人虽苦、能实干，而且有开创精神。老年人虽被奉为权威，其实很容易犯错误，往往会被奉为权威，其实很容易犯错误，往往会阻碍年轻人的前进方向。阻碍年轻人的前进方向。从现实例子来看，很多做出杰出成绩从现实例子来看，很多做出杰出成绩的往往都是年轻人。的往往都是年轻人。u作者认为，应该如何扶植年轻人？作者认为，应该如何扶植年轻人？整体把握整体把握1、要有真心诚意；、要有真心诚意；2、要创造条件推

13、出年轻人；、要创造条件推出年轻人；3、不要剥削年轻人的荣誉。、不要剥削年轻人的荣誉。u第第7 7段写了什么内容？这段和段写了什么内容？这段和“重大抉重大抉择择”有什么联系？有什么联系？整体把握整体把握 谈舆论对待名人和凡人的区别。其谈舆论对待名人和凡人的区别。其实在很多方面，名人和凡人差不多，但实在很多方面，名人和凡人差不多，但享受的舆论待遇不一样。提醒自己作为享受的舆论待遇不一样。提醒自己作为名人要有良好的心态。名人要有良好的心态。联系：侧面说明扶植年轻人的必联系：侧面说明扶植年轻人的必要性。要性。二二(2-7)：讲述自己的第六个抉择：大力扶植年轻人。讲述自己的第六个抉择：大力扶植年轻人。2

14、：提出观点提出观点花大的力量来扶植年轻人。花大的力量来扶植年轻人。3-4：如何看待权威如何看待权威5：创业的都是年轻人创业的都是年轻人6：怎样扶植怎样扶植7：凡人与名人（提醒自己作为名人要有良好的心态）凡人与名人（提醒自己作为名人要有良好的心态）理清作者思路。理清作者思路。整体把握整体把握提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题一一(1)：交代背景，评价自己，引出话题。交代背景，评价自己，引出话题。三三(8)：总结全文，提出希望（呼吁融入集体，实现价值）。总结全文，提出希望（呼吁融入集体，实现价值）。层层层层深深入入 逻逻辑辑严严密密为什么扶植年轻人为什么扶植年轻人我们每个人需要把自己

15、溶在我们每个人需要把自己溶在“我们我们”这这个大集体里面，最终完全体现自我价值。个大集体里面，最终完全体现自我价值。u你怎样理解文章末尾所提到的你怎样理解文章末尾所提到的“IWEFullI”这个公式？这个公式？u作者提出这个公式有何用意？作者提出这个公式有何用意？对在场的年轻人寄托期望，希望年轻对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，成就自己的价值。人能把自己融入大集体，成就自己的价值。合作探究合作探究u 从这篇演讲稿中，你觉得王选是一个什么从这篇演讲稿中，你觉得王选是一个什么样的人？样的人？合作探究合作探究 尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较尊重科技发展规律、不迷信权威、不计

16、较个人名利、认真负责、爱国奉献、甘为人梯、个人名利、认真负责、爱国奉献、甘为人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、谦虚谨慎、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、谦虚谨慎、真诚善良、风趣幽默。真诚善良、风趣幽默。王选站立在王选站立在ITIT时代最高点，领跑于同行最时代最高点，领跑于同行最前列，身居高位却心静如水不以前列，身居高位却心静如水不以“权威权威”自居，自居，成就显著却心态平和不以成就显著却心态平和不以“名人名人”自诩。审视自诩。审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，对自己近自己目光清醒，推介新人不遗余力，对自己近乎苛刻的自省和自律意识，都值得我们学习。乎苛刻的自省和自律意识，都值得我们学习。本文讲

17、述了王选一生中的第六次抉择，本文讲述了王选一生中的第六次抉择，具体写了他花大的力量来扶植年轻人，表现具体写了他花大的力量来扶植年轻人，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责、爱计较个人名利、认真负责、爱国奉献、甘为国奉献、甘为人梯人梯的高尚精神。的高尚精神。文章主旨文章主旨合作探究合作探究u这篇演讲词其实也可以视为一篇议这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？试举例说明。用了哪些论证方法？试举例说明。举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证、对比论证、比喻论证。

18、合作探究合作探究找出文中列举的事例，想想其作用。找出文中列举的事例，想想其作用。举例论证举例论证合作探究合作探究u第一自然段：第一自然段：作者举比尔作者举比尔盖茨的事例盖茨的事例说明让年事已高的说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，引出演自己来领导方正是一件不可设想的事情，引出演讲的话题讲的话题人生的抉择，表现了作者的高度的人生的抉择，表现了作者的高度的责任感。责任感。举李素丽对自己的评价的事例，引出作者对举李素丽对自己的评价的事例，引出作者对自己的总结：自己的总结：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科在高峰已过，跟

19、不上新技术发展的一个过时的科学家。学家。”继而引出演讲的话题继而引出演讲的话题人生的抉择。人生的抉择。表现了作者的谦虚。表现了作者的谦虚。找出文中列举的事例，想想其作用。找出文中列举的事例，想想其作用。举例论证举例论证合作探究合作探究u第二自然段：第二自然段：作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例。作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例。充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。使论证具体有说服力。增调扶植年轻人的重要意义。使论证具体有说服力。增强了演讲的感染力。强了演讲的感染力。u第五自然段：第五自然段：列举王安等年轻人成功创业的

20、列举王安等年轻人成功创业的5个例子告诉大家个例子告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性，使论证具体有说服力。年轻人的必要性，使论证具体有说服力。合作探究合作探究u第三自然段：第三自然段：作者作者将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视的事例进行对比，告诉老时精力下降却受人重视的事例进行对比，告诉人们要正确看待权威。强调扶植年轻人的重要性。人们要正确看待权威。强调扶植年轻人的重要性。u第七自然段：第七自然段：作者作者将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进将舆论对名人的拔高与对

21、凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。醒自己成名了要有良好的心态。对比论证对比论证语言赏析语言赏析u“我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。钟的太阳。”作者把人生的不同阶段比作不同时间段的太作者把人生的不同阶段

22、比作不同时间段的太阳，阳，语言生动、幽默语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。引出下文演只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。引出下文演讲的中心话题讲的中心话题我一生中的重要抉择。我一生中的重要抉择。作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，让人倍感亲切、期望和鼓舞。让人倍感亲切、期望和鼓舞。语言赏析语言赏析u“我我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第

23、一线。这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。”“马马虎虎马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。谦虚，幽默。u“我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。”狗皮膏药狗皮膏药”是中医里的外用贴膏，这个词语常是中医里的外用贴膏，这个词语常常比喻骗人的货色。把演讲、作报告说成是常比喻骗人的货色。把演讲、作报告说成是“卖狗卖狗皮膏药皮膏药”“招摇撞骗招摇撞骗”，表现出作者的谦逊、幽默。，表现出作者的谦逊、幽默。作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰

24、已作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。对大家所起的作用不是很大。语言赏析语言赏析u“明明是一个过去时态，大家误以为是一个现明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。来时态。”“过去时态过去时态”意思是淘汰、落伍了的老朽，意思是淘汰、落伍了的老朽，“现在时态现在时态”的意思是正当红的核心人物，的意思是正

25、当红的核心人物，“将来将来时态时态”的意思是决策者、领军人物。面对大学生的意思是决策者、领军人物。面对大学生听众，比喻恰当，语言幽默，通俗易懂。听众，比喻恰当，语言幽默，通俗易懂。语言赏析语言赏析语言赏析语言赏析u“当然我们要创造条件，就是把他们推到需当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。求刺激的风口浪尖上。”“风口浪尖风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。比喻重要的岗位或市场的前沿。语言显得既生动幽默，又通俗易懂。语言显得既生动幽默，又通俗易懂。1、主题鲜明，逻辑严密。主题鲜明，逻辑严密。课文始终围绕课文始终围绕“人生中的重要抉择人生中的重要抉择”来写，避免说来写，避免说教

26、，注重用实例和事实说话，深入浅出。教，注重用实例和事实说话，深入浅出。主题就很鲜明，主题就很鲜明，逻辑就很严密。作者先明确抉择的内容，接着介绍抉择逻辑就很严密。作者先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。2、语言诙谐，通俗易懂。、语言诙谐，通俗易懂。这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情

27、感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。成了王选演讲的独特风采。写作特色写作特色引出话题引出话题重要抉择重要抉择尊重科技发展尊重科技发展规律规律不计较名利不计较名利我我一一生生中中的的重重要要抉抉择择论述话题论述话题第六次抉择第六次抉择结束话题结束话题实现自我价值实现自我价值归纳总结归纳总结 关于关于“抉择抉择”的名句：的名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥文天祥生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照李清照拓展延伸拓展延伸 贝尔纳是法国著名作家，一

28、生创作了大量的小说和贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳我抢救离

29、出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。素材解读：选择是一种智慧。智慧的选择是成功的素材解读：选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。在人生的旅途中，我们应该向贝尔纳学习，把握一半。在人生的旅途中，我们应该向贝尔纳学习，把握“可能可能”，珍惜，珍惜“拥有拥有”，在现实的平地上搭建自己的，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！谈谈你对下文选择的看法谈谈你对下文选择的看法拓展延伸拓展延伸 56岁的王选退出科研第一线令人震惊。岁

30、的王选退出科研第一线令人震惊。有人直陈这是人才的浪费，你同意这种观点有人直陈这是人才的浪费，你同意这种观点吗？请结合文本进行探究。吗？请结合文本进行探究。示例一：不同意。因为王选他洞悉科学发展的趋势和人才示例一：不同意。因为王选他洞悉科学发展的趋势和人才成长规律，他退出科研第一线，是为了培养更多的人才，成长规律，他退出科研第一线，是为了培养更多的人才，具体的事例证明了这样做有新人才、新成果的不断出现。具体的事例证明了这样做有新人才、新成果的不断出现。示例二：同意。超过示例二：同意。超过56岁的诺贝尔奖获得者大有人在，王岁的诺贝尔奖获得者大有人在，王选完全可以和他的团队一起在科研中再出成果，而且

31、还可选完全可以和他的团队一起在科研中再出成果，而且还可以在科研一线中更好地发现人才，培养人寸，他激励年轻以在科研一线中更好地发现人才，培养人寸，他激励年轻人成才的诸多做法，与他继续在科研一线并不矛盾。人成才的诸多做法，与他继续在科研一线并不矛盾。拓展延伸拓展延伸1 1、“马太效应马太效应”在文中的内涵是什么在文中的内涵是什么?在王选身上在王选身上有哪些具体表现？有哪些具体表现？“马太效应马太效应”：已经得到的他使劲地得到，多多益善，：已经得到的他使劲地得到，多多益善，不能得到的他永远得不到。不能得到的他永远得不到。具体表现：具体表现：王选在王选在2626岁时冲在最前沿，处于第一岁时冲在最前沿，

32、处于第一个创造高峰的时候，没有人承认，人们对他这个小人物个创造高峰的时候，没有人承认，人们对他这个小人物不重视。不重视。3838岁搞激光照排提出一种崭新的技术途径，岁搞激光照排提出一种崭新的技术途径，人家说他是权威。什么事情都说是王选领导的人家说他是权威。什么事情都说是王选领导的.在在5555岁以岁以上就没什么创造了，反而连续三年每年增加一个院士头上就没什么创造了，反而连续三年每年增加一个院士头衔，受到人们多多追捧。衔，受到人们多多追捧。课堂检测课堂检测2 2、第七段第一句、第七段第一句“名人和凡人差别在什么名人和凡人差别在什么地方呢？地方呢？”有什么作用？有什么作用？结构上：引出下文，过渡自然；结构上：引出下文，过渡自然；内容上：采用设问句，激发读者思考，内容上：采用设问句，激发读者思考，使行文条理清晰。使行文条理清晰。课堂检测课堂检测