英语课堂教学设计教学ppt课件.ppt

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1、与外语师范生谈英语课堂教学 o 英语课堂教学设计 o 英语课堂教学实施 o 英语课堂教学观摩 o 英语课堂教学例说 o 英语课堂教学杂志 2020/12/11 1英语课堂教学设计o 观念(Approach)o 模式(Model)o 技巧(Techniques)2020/12/11 2教学观念o 教学观念是以一定的教学理论为基础而形成的对某一学科教学的总体认识。o 美国学者E.M.Anthory 认为 教学“观念”也是一种教学“途径（approach）”。o 传统教学观念注重语言知识本身的学习。o 现代教学观念强调语言综合运用能力。2020/12/11 3o 教学观念都必须反映语言教学的规律，即

2、语言学习是输入输出的过程。o 要注重输入的内容，更要选择有效的输入途径。o 要形成正确的教学观念，必须具备扎实的教学理论功底。o 应该具备哪些理论？2020/12/11 4o 教育学理论o 心理学理论o 英语教学法理论o 语言学理论 普通语言学、应用语言学、心理语言学、社会语言学、语用学、文体学、系统功能语法概要、语篇分析概要等等。2020/12/11 5教学模式 o“模式”是标准的形式或样式，是实现相应观念的统括程序。o 教学模式是教学理论具体化和教学经验概括化的中介，它提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构。o 教学模式能够更简便、更有效地贯彻教学观念，达到教学目的。o 教学模式分为过

3、程模式和课型模式。2020/12/11 6过程模式o 过程模式即教学过程-“引起学习动机、领会新知识、学习新知识、运用新知识和检查新知识”等五个环节。o 英语课堂教学常用过程模式o 3P 教学模式（presentation-practice-production model）o 五步教学法模式（leading-in-elicitation-explanation-accurate-reproduction-immediate creativity model）o 任务型模式（task-based model）o 综合模式（mixed model）等。2020/12/11 7课型模式o 听、说、

4、读、写每一种课型都有自己的教学模式。o 所有模式都离不开语言学习的规律：输入与输出。o 听、读要注重输入，要给学生输入足够的、稍难于理解但又能被学生所理解的语言输入（i+1）、要注重输入方式。o 说、写要注重输出，如输出的对象（说给什么人听，写给什么人看-语体）、输出的目的（交际目的是什么，）、输出的方式（语用功能）等。2020/12/11 8阅读课o 自上而下（top-down）o 自下而上(bottom-up)o 混合模式（mixed model）2020/12/11 9阅读课-自上而下（top-down）o 阅读顺序：篇、段、句、词。o 阅读任务：1.概括大意（general idea）

5、2.确定主题句或段落核心（topic sentence）3.句子或细节理解（wh-questions and true-or-false questions）4.新词处理(guessing words)5.讲解语言点（language points）2020/12/11 10阅读课-自下而上（bottom-up)o 自下而上则与前者相反。o 缺点就是容易使学生见木不见林，教师操作容易陷入纯语法翻译的误区，不利于培养学生有效的阅读策略和提高整体理解能力。2020/12/11 11教学技巧o 教学技巧（teaching techniques）不等同于教学方法。o 教学技巧属于教学过程中的微观操作层

6、次，是实施教学过程的具体方法。o 教学技巧是掌握和运用某种教学方法的巧妙的技能，也是完成课堂教学活动的一种微技能（mini-skills）。2020/12/11 12o 监控（monitor）o 管理(management)o 导入(leading-in)o 呈现(presentation)o 讲解(explanation)o 提问(questioning)o 引导(guidance)o 回应(remarks)o 多媒体(multi-media)2020/12/11 13英语课堂教学实施o 目标o 内容o 活动o 课堂教学的内涵包括“教学目标”、“教学内容”和“教学活动”。教学目标需要教学内容

7、来体现，教学内容需要教学活动来完成。2020/12/11 14教学目标总体教学目标包括：o 知识与技能目标o 过程与方法目标o 情感态度与价值观目标2020/12/11 15英语教学总体目标2020/12/11 16教学目标的细化o 语言知识-语音、词汇、语法、功能、话题o 语言技能-听、说、读、写o 学习策略-认知策略、调控策略、交际材料、资源策略o 情感态度-动机兴趣、自信意志、合作精神、国际视野o 文化意识-文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力2020/12/11 17课堂教学目标的确定o 教学目标具有时空差异和个体差异。o 教学目标根据内容、情景、学生的实际情况确定。o 教学目标

8、应该明确、具体，教学结束后可以检测。o 教学目标的表述应该以行为描述的方式呈现出来。o 教学目标的主体是学生，应描述学生的学习结果。o 教学目标是确定教学重点和难点的依据。o 教学目标的设定应该具有层次性。2020/12/11 18教学内容教学内容的选择o 丰富-教学资源不仅仅是教科书，现代信息社会有许多其它渠道可以获得。o 拓宽-学科内容的拓展和学科之间的拓展。o 调整-根据学生的认知和情感需求进行调整，与学生的需求和身心发展相吻合。有不同的材料适合不同的学生。材料的组织在难易、顺序、形式等是否合理。o 开放-基于教材，高于教材，适度开放，学以致用（提供机会运用所学语言表达真情实感）。202

9、0/12/11 19教学活动活动的组织形式o 单向型直线交流形式：T-Ss/Ss-To 网络型交互式：2020/12/11 20活动的类型o 单向型直线交流形式的教学活动主要有讲授、问答。o 网络交互式的活动类型常有：游戏、讨论、辩论、对话、采访、角色扮演、相互评议等，主要通过“个人”、“对子”、“小组”和“全体”参与的形式完成。2020/12/11 21活动的目的o 活动为教学目标服务，而不是为教学形式服务o 活动是活跃学生的思维，而不是为了增加课堂气氛o 活动不能使学生主体失控或教师主导失落o 活动应该体现学科特点，不能让活动边缘化2020/12/11 22活动的顺序o 全班、小组、对子、

10、个人 操练活动的顺序 如句型练习、对话课操练o 个人、对子、小组、全班 创新活动的顺序 如发表对某个问题的看法、讨论解决问题的方法、合作完成一项任务等。2020/12/11 23英语课堂观摩o 预备(Preview)o 观察(Observe)o 反思(Reflection)2020/12/11 24预备（preview）o 由“被动式”听课变为“主动式”听课。o 了解授课的内容和受众对象。o 对课的类型和结构、教材重难点的理解和把握有初步的认识。o 讨论、预设教学的过程、活动、方法。o 发现难以解决的问题，使听课有的放矢。2020/12/11 25观察（Observe）课堂观察要观察哪些方面？

11、o 观察教学重点o 观察教学策略o 观察教学过程2020/12/11 26观察量表o 课堂真实交际（Real life communication in class）o 板书（Use of board）o 课堂提问（Questioning in class）o 教师的指令（Instructions given in class）o 课堂活动管理（Managing of pair work/group work）o 师生对话比例（Talking proportion of teachers and students）o 教师的体态语言与面部表情（Body language）o 教学设备使用（Us

12、e of instrument）o 课堂纠错（Error correction）o 师生互动（Interaction between teacher and students）2020/12/11 27反思o 教学目标o 教学方法o 教学环节o 教学行为思考教学行为背后的理论依据。2020/12/11 28英语课堂教学例说o 教案书写o 教案评析o 课案例说2020/12/11 29英语教学杂志o 中学生英语o 英语知识o 大学英语o 中小学外语教学o 中小学英语教学与研究o 中小学教材教学o 课程教材教法 o 外语教学o 外语教学与研究o 外语界o 外语与外语教学2020/12/11 30Thanks for your attention!2020/12/11 31P P T教 学 课 件谢 谢 观 看Thank You For Watching32