商务英语阅读教学思路有感.ppt

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1、商务英语阅读教学思路有感商务英语阅读教学思路有感 祝凤英祝凤英山东财政学院外国语学院山东财政学院外国语学院2007年年5月月26日日话话 题题1、商务英语阅读课的性质、商务英语阅读课的性质2、教师的担心、教师的担心3、纠正学生错误的认识、纠正学生错误的认识4、告知和宣传义务、告知和宣传义务 5、学生的自主学习方法、学生的自主学习方法6、教学模式与教学组织、教学模式与教学组织7、一次课解决一个学生阅读过程中遇到或可能、一次课解决一个学生阅读过程中遇到或可能遇到的难题遇到的难题v8、考核方法、考核方法v9、教师的收获、教师的收获v10、学生的收获、学生的收获v11、一定要、一定要“精读精读”一本商

2、务英语阅读教材一本商务英语阅读教材v12、商务英语阅读教材的特点、商务英语阅读教材的特点1、商务英语阅读课的性质、商务英语阅读课的性质v“语言语言+信息信息”的综合式课程；语言能力和获的综合式课程；语言能力和获取商务信息能力相互促进和提高；归结为学取商务信息能力相互促进和提高；归结为学生商务交际能力的提高。生商务交际能力的提高。1）内容的时代性；）内容的时代性；2）自己专业背景问题）自己专业背景问题 2、教师的担心、教师的担心v1）所所学学东东西西考考不不到到，包包括括词词汇汇；知知识识范范围围问问题（知识无范围）；题（知识无范围）；v2）所所谓谓的的知知识识、信信息息会会过过时时（知知识识、

3、信信息息的的积积累累是是媒媒介介，是是为为了了形形成成学学习习能能力力，而而能能力力是是不不会会过过时时的的，可可以以使使学学生生更更有有效效地地接接受受新新信信息息、新新知知识识，并并且且在在新新信信息息、新新知知识识的的积积累累过过程程中中进进一一步步提提高高语语言言能能力力，因因为为语语境境在在扩大。扩大。3、纠正学生错误的认识、纠正学生错误的认识 告诉学生，商务英语阅读不是纯粹信息告诉学生，商务英语阅读不是纯粹信息和知识的积累，而是一种学习能力和交和知识的积累，而是一种学习能力和交际能力的培养。（解决际能力的培养。（解决“理不屈而词穷理不屈而词穷”的窘境，加强学生学习的目的性）的窘境，

4、加强学生学习的目的性）4、告知和宣传义务、告知和宣传义务v课课下下阅阅读读（一一气气呵呵成成，不不回回头头）；做做笔笔记记；写写作作：写写段段落落大大意意、写写文文章章大大意意、写写总总结结、做做评评论论，等等等等。做做点点自自主主的的思思考考，随随时时迸迸发发灵感的火花并记录下来；贵在坚持。灵感的火花并记录下来；贵在坚持。5、学生的自主学习方法、学生的自主学习方法6、教学模式与教学组织：、教学模式与教学组织：v真正意义上的学生自主式学习真正意义上的学生自主式学习v“输出式课堂输出式课堂”，课堂要成为学生自主学习，课堂要成为学生自主学习成果输出的平台或成果展示的舞台。成果输出的平台或成果展示的

5、舞台。v输出形式多样：提出与回答问题、总结段落输出形式多样：提出与回答问题、总结段落和文章大意、复述、大声朗诵、评论或辩论、和文章大意、复述、大声朗诵、评论或辩论、翻译、学生名言，等等等等翻译、学生名言，等等等等v一个细节：先请语言表达能力强的学生做，一个细节：先请语言表达能力强的学生做，带动其他学生的学习意识。带动其他学生的学习意识。7、一次课解决一个学生阅读过程、一次课解决一个学生阅读过程中遇到或可能遇到的难题中遇到或可能遇到的难题v比如，语言难点的处理（半个小时，启发式：比如，语言难点的处理（半个小时，启发式：QUASI-NEW WORDS）；）；v自然、潜移默化、水到渠成自然、潜移默化

6、、水到渠成 8、考核方法、考核方法9、教师的收获、教师的收获v与与其其自自己己孤孤独独地地学学习习商商务务，不不如如在在教教学学中中一一举举两两得得！组组织织能能力力的的提提高高；解解决决问问题题能能力力的的提高；应变能力的提高，等等。提高；应变能力的提高，等等。10、学生的收获、学生的收获v说说的的能能力力；读读的的能能力力、写写的的能能力力、（译译的的能能力力、）交交际际的的能能力力、学学习习的的能能力力、思思辩辩的的能能力，等等。力，等等。11、一定要精读一本商务英语、一定要精读一本商务英语阅读教材阅读教材 12、商务英语阅读教材、商务英语阅读教材的特点的特点v内容丰富；活的语言（人说的、地道的）、内容丰富；活的语言（人说的、地道的）、话题式、对话式、评论式、语篇式、商务英话题式、对话式、评论式、语篇式、商务英语的普及性（语的普及性（We live in it!理解上的潜力）理解上的潜力）v优点：不具有纯粹的难度；方便学生语料的优点：不具有纯粹的难度；方便学生语料的积累，有利于学生扩大语言学习语境；方便积累，有利于学生扩大语言学习语境；方便学生思辩能力的形成；方便学生学习模式的学生思辩能力的形成；方便学生学习模式的形成和学习能力的提高。形成和学习能力的提高。谢 谢!