三年级语文下册《课前预习单》.docx

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1、部编版小学语文三下预习卡和默写卡1 古诗三首课前预习卡朗读1.这三首古诗我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括绝句描写了春天到来时江山美丽，_,_,鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。惠崇春江晚景通过对竹林外的几枝桃花、_、_和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。三衢道中用生动的笔触，描写了初夏时_的景色和诗人山行时_的心情。认写1认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _鸳 鸯 惠 崇 豚 减2我会写 这几个字了。理解结合注释，说说下列诗句

2、的意思。1迟日江山丽，春风花草香。_2竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。_资料搜集描写春天的古诗，读一读，选一首背诵下来。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、直接型默写。（默写绝句）_ _ _三、理解型默写。（根据意思写诗句）1燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。_ ,_。2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣。_ ,_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）2 燕子课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括作者

3、通过对燕子的外形和在春光中_、_的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，达了对光彩夺目的春天到来的_热爱之情。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。伶俐 翼尖 聚拢 荡漾 赶集 纤细 活泼 休憩2给下列加点的多音字选择正确的读音，画“”。闲散（sn sn ） 木杆（n n ）3.认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _凑 拂 掠 偶 倦 闲 痕4我会写 这几个字了。理解联系上下文是理解词语的好方法哟！1联系上下文，写出下列词语的意思。伶俐：_光彩夺目：_2作者描写了小燕子的哪些活动？_资料搜集有关春天的图片或美文欣赏一下。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_第 6 页 共

4、59 页课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。补充词语。_的羽毛 _的湖面_的天空 _的图画_的春天 _的电线三、直接型默写。1.二三月的春日里，轻风微微地_，_由天上洒落着，_的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像_聚拢来，形成了烂漫无比的春天。2小燕子带了它的_的尾巴，在阳光满地时，斜飞于_的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。四、运用型默写。春天来了，我家的屋檐下飞来了一对可爱的小燕子。看，小燕子多可爱呀！它们（写一写燕子的外形）_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）部编版小学语文三下预习卡和默写卡3 荷花课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）

5、遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括作者以丰富的想象，描写了荷花的_，展现了一幅_、_的荷塘景色，表达了作者_的情感。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。花瓣儿 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂姿势 仿佛 舞蹈 翩翩起舞2认生字，给下面加点字注上拼音。_ _ _ 挨挨挤挤 随风飘动 停止3我会写 这几个字了。理解1写出下列词语的近义词。清香一（ ） 赶紧一（ ） 姿势一（ ）如果一（ ） 仿佛一（ ） 挨挨挤挤一（ ）2作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？_资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

6、_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1写出下列词语的反义词。展开一（ ） 破裂一（ ） 停止一（ ） 2.填一填。_的大圆盘 _的衣裳一_清香 一_微风三、直接型默写。1如果把眼前的一池荷花看作_，那画家的本领可真_。2我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着_，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就_，_。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。完成用时_（分钟）错别字数_（个）第 11 页 共 59 页5 守株待兔课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只

7、兔子偶然撞死在田边的_，一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_，希望再有免子撞死，可是他_，田地也荒了。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。守株待兔 兔走触株 折颈而死2认生字，在上面注上拼音。 _ _ _ _ 宋 耕 释 冀3.我会写 这几个字了。理解1借助注释，写出下列句子的意思。（1）兔走触株，折颈而死。_（2）因释其耒而守株，冀复得免。_2根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句。 因 释 其 耒 而 守 株。3这个故事的结果是怎样的？把相关的句子写下来。_资料搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_部编版小学语文三下预习卡和默写卡课后默写卡一、生

8、字新词默写。二、直接型默写。宋人有耕者。_。兔走触株，_。因释其耒而守株，冀_。兔_，而身为宋国笑。三、运用型默写。1解释下列加点字。（1）兔走触株。_（2）因释其耒而守株。_2根据意思写出原文中的句子。（1）于是这个农夫便放下手中的农具，守在树桩旁边。_（2）兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。_完成用时_（分钟）错别字数_（个）第 59 页 共 59 页6 陶罐和铁罐课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括课文是一篇寓言，讲的是国王橱柜里的铁罐认为自己_，瞧不起

9、陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_，铁罐却已_。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。陶罐 谦虚 捧起 看不起 骄傲 光洁 美观 价值 2认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ 骄 虚 恼 价3我会拼写下面的生字。骄o 懦ru chn 土 代ji 理解1写出下列词语的近义词。奚落-（ ） 儒弱-（ ） 轻蔑-（ ）恼怒-（ ） 羞耻-（ ） 荒凉-（ ）2读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。3用“_”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。这对你有什么启示？_资料找到中国古代寓言这本书读一读。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、

10、理解型默写。填一填。_的铁罐 _地回答_的废墟 _的尘土三、仿写型默写。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 这两句话的提示语都在说的话的后面，同时还交代了说话人的语气。请你模仿这种写法，写两句人物对话，体现出他们不同的性格特点。_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）7 鹿角和鹿腿课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括故事讲的是在从林中，住着一只鹿，鹿非常欣赏自己_，而抱怨四条难看的_。当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的_帮他从狮口脱险；而_被树枝挂住

11、，险些让他丧命。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。狮子 匀称 不禁 皱起 配得上 抱怨 逼近 撒开 挣脱2给加点字填上正确的拼音。 匀称（ ） 不禁（ ） 撒开（ ） 挣脱（ ） 称为（ ） 禁止（ ） 撒种（ ） 挣扎（ ）4我会写 这几个字了。理解1.运用多种方法理解下列词语。匀称：_抱怨:_没精打采：_2鹿是怎样脱离险境的？_资料让我们读读伊索寓言里的其他故事，了解更多的道理吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1补充词语。_的珊瑚 _的长腿_的狮子2补充词语，再完成练习。 没精_ _ 痛痛_ _(1)_形容不高兴，不振作，表示人物

12、的神态。描写人的神态的四字词语我还知道_、_、_。（2）“痛痛_ _”是AABB式的词语，这样的词语我还会写_、_、_。三、运用型默写。 姐姐长得非常漂亮，她总是爱炫耀自己：“看！我的眼睛多么_，我的嘴巴多么_，我的头发多么柔顺！”完成用时_（分钟）错别字数_（个）9 古诗三首课前预习卡朗读1.这三首古诗我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括元日这首诗描写了春节燃烧竹子、_、_、_的热闹欢乐和万象更新的动人景象。 清明一诗描述了细雨绵绵、行人悲伤、_、_几个情景，表现出诗人心情由悲转喜的变化。 九月九日忆山东兄弟描写了诗人

13、独在异乡，在重阳佳节想起远方的亲人_、_的情景，表达了对家乡、对亲人的思念之情。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。屠苏 旧符 欲断魂 酒家 登高2认生字，在上面注上拼音。 _ _ _ _ _ _ 何 牧 异 佳 倍 兄4我会写 这几个字了。理解结合注释，说说下列诗句的意思。1爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。_2清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。_3遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。_资料让我们一起搜集一些和我国传统节日有关的古诗，读一读，背一肯吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、直接型默写。（看图写诗句） 1._ 2._ _三、理解型默写。（根据意思写

14、诗句）1我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡和亲人。_，_。2在噼噼啪啪的爆竹声中，人们送走旧岁，迎来了新的一年。人们迎着和煦的春风，欢乐地畅饮着屠苏酒。_，_。四、运用型默写。春节到了，各家各户贴出了红彤形彤的春联，到处一派喜庆的气氛，这让我想起了诗句_，_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）10 纸的发明课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括课文首先概括地讲了纸的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一，然后讲了在纸发明之前人们是用_、_、_、帛等记录文字的，接着写西汉时代

15、用_造纸，东汉的_改进了造纸术并流传下来。最后进行了总结，盛赞造纸术对全世界的影响。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。造纸术 伟大 创造 制作 保存 蔡伦 欧洲2认生字，给加点字选择正确的读音，画“”携带（xi ji ） 积累（li li ） 朝鲜（ xin xin）经验（jin yn) 社会（s sh） 阿拉伯（ ）4我会写 这几个字了。理解1写出下列词语的近义词 贡献一（ ） 笨重一（ ） 普及一（ ）经验一（ ） 传承一（ ） 促进一（ ）2蔡伦改进的造纸术有什么优点？_资料让我们一起搜集有关蔡伦造纸的资料读一读吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写

16、。二、理解型默写。1在文中找出下列词语的反义词。野蛮一（ ） 索取一（ ）目不识丁一（ ）2.填一填积累_ 促进_ 满足_三、仿写型默写。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成敩；再把浆捞出来晒千，就成了一种既轻便又好用的纸。1.这句话按照先后顺序写出了造纸的方法，请你填出表示动作的词语。剪碎或切断_。2仿照例句，运用多个动词写一种活动的过程。_完成用时_（分钟）错别字数_（个）11 赵州桥课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括本文通过介绍赵州桥_、_和_的特点

17、，赞美了我国劳动人民的智慧和才干。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。赵州桥 安济桥 石匠 冲击 创举 似乎 历史2给下列加点字注音。 _ _ _ _ _ _ 拱桥 横跨 设计 而且 前爪 智慧4我会写 这几个字了。理解1用自己喜欢的方法，理解下列词语的意思。精美：_横跨：_创举：_2赵州桥为什么世界闻名？_资料让我们一起搜集赵州桥的图片欣赏一下吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1用文中的词语填一填。_的石拱桥 _的图案_的水花 _的历史文化遗产2写出下列词语的近义词。闻名一（ ） 精美一（ ） 坚固一（ ）三、仿写型默写。 这座桥不但

18、坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 这段话运用了总分的写法，先总写赵州桥坚固美观的特点，然后具体介绍了栏板上的图案是如何精美的。请你也用这种方法介绍一下公园里的花。 公园里的花真漂亮！_完成用时_（分钟）错别字数_（个）13 花钟课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括本文主要写了作者留心观察后发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。之所以不同，有两

19、方面的原因：一是与_、_、光照有关；二是与_活动的时间有关。人们利用花的这一特点制作了花钟。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。花钟 艳丽 睡莲 醒来 万寿菊 欣然 温度 光照 长期 修建2认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _ _芬 芳 内 燥 灼 适 雅 吻 组 4我会写 这几个字了。理解1写出下列词语的近义词。欣然一（ ） 舒展一（ ） 密切一（ ）干燥一（ ） 淡雅一（ ） 展示一（）2昙花为什么在晚上九点左右开放？_资料让我们一起查阅资料，了解一下不同的花开放的时间吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1补充词语。

20、争奇_ _ 含笑_ _2填一填。_的小喇叭 _的花蕾_的笑脸 _的关系三、直接型默写。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇_；七点，睡莲从_；中年十点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊_；傍晚六点，烟草花在暮色中_；月光花在七点左右舒展开自己的_花瓣；夜来香在晚上八点开花：昙花却在九点左右_完成用时_（分钟）错别字数_（个）14 蜜蜂课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括本文记叙了法布尔所做的一个实验：他捉了一些蜜蜂放进_，带到四公里远的地方放飞，经过观察，发现

21、至少十五只蜜蜂_。由此可知，蜜蜂有辨别方向的能力，但不是靠超常的_。表现了法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。蜜蜂 辨认 跨进 检査 迷失 准确 记忆 本能2认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _概 阻 括 误 逆 途 陌 超4我会写 这几个字了。理解1写出下列加点词语的近义词。（1）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（ ）（2）在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（ ）（3）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物。（ ）2说一说法布尔的实验过程。_资料让我们搜集一些有关蜜蜂的知识，加深对蜜蜂的了解吧！质疑通过预习

22、，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1填一填。_的家 _的景物_的记忆力 _的本能2补充词语，再完成练习。准确_ _ 确确_ _(1)_是形容非常准确，没有差错。这个词语是由两个近义词组成的，请你再写出两个这样的词语_、_。（2）“确确_ _”是AABB式的词语，这样的词语我还会写_、_、_。四、运用型默写。填写表示推测、猜测的词语1这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，_这样可以减少阻力。2在回家的路上，我推测蜜蜂_找不到家了。完成用时_（分钟）错别字数_（个）17 我变成了一棵树课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（

23、正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括这篇童话写的是“我”为了逃避吃饭而变成了一棵树，变成树很有趣：树上长出了_，_和_都住进了里面。变成树也有麻烦的地方，自己饥饿难忍都没人留意，最后是妈妈来关心“我”的事。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。形状 狐狸 担心 失望 背包 巧克力 继续 排骨 秘密2认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _ _希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘4我会写 这几个字了。理解1写出下列词语的近义词。希望（ ） 容易（ ） 失望（ ） 奇怪（ ） 了解（ ） 秘密（ ） 2“我”变成树后发生了哪些有趣的事？_资料让我们一起搜集一篇童话故事读一读吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。