高中英语模块评价的设计与实施.ppt

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1、高中英语模块评价的设计与实施高中英语模块评价的设计与实施 2007 07张张 怀怀 发发山山 东东 烟烟 台台 一一 中中高中英语模块评价的设计与实施高中英语模块评价的设计与实施一、以理论为依据一、以理论为依据 构建高中英语模块评价新构建高中英语模块评价新 体系体系二、高中英语模块学业成绩评价的内容二、高中英语模块学业成绩评价的内容三、高中英语学业评价的特点三、高中英语学业评价的特点四、英语模块评价方案的设计制定四、英语模块评价方案的设计制定五、模块评价方案的修改过程五、模块评价方案的修改过程六、过程性评价和终结性评价的设计与实施六、过程性评价和终结性评价的设计与实施 结束语结束语一、以理论为

2、依据一、以理论为依据 构建高中英语模块评构建高中英语模块评价新体系价新体系 1.学习相关理论学习相关理论 （1）何为模块）何为模块（2）多元智能理论）多元智能理论（3）建构主义理论）建构主义理论（4）自主性学习理论）自主性学习理论2.紧扣高中英语课程标准紧扣高中英语课程标准3.树立新的评价理念树立新的评价理念 二、高中英语模块学业成绩评价的内容二、高中英语模块学业成绩评价的内容三、高中英语学业评价的特点三、高中英语学业评价的特点1.以人为本以人为本 2.评价的多元性评价的多元性 3.评价的开放性评价的开放性 4.评价的可持续性评价的可持续性 四、英语模块评价方案的设计制定四、英语模块评价方案的

3、设计制定1英语模块评价的基本思路英语模块评价的基本思路2英语模块评价的总体目标英语模块评价的总体目标五、模块评价方案的修改过程五、模块评价方案的修改过程1.评价为学生的全面发展起着诊断、评价为学生的全面发展起着诊断、激励和激励和强化的作用强化的作用 2.评价为教学的改进提供可靠的反馈信息评价为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控及导向作用和质量监控及导向作用 3.围绕围绕“知识和能力知识和能力”、“过程和方法过程和方法”、“情感态度和价值观情感态度和价值观”三个维度，重新确定三个维度，重新确定评价内容评价内容 4.淡化考试功能，评价结果人性化淡化考试功能，评价结果人性化六、过程性评价和终结性

4、评价的设计与实施六、过程性评价和终结性评价的设计与实施第一部分：过程性评价（日常教学活动）第一部分：过程性评价（日常教学活动）1.过程性评价的目的过程性评价的目的2.过程性评价的特点过程性评价的特点3.过程性评价的内容与期望目标过程性评价的内容与期望目标 4.评价方法评价方法5.过程性评价的实施效果分析过程性评价的实施效果分析6.过程性评价要注意的问题及建议过程性评价要注意的问题及建议7.学生关于实施过程性评价的意见反馈学生关于实施过程性评价的意见反馈 8.过程性评价的参考量表过程性评价的参考量表 9.模块过程性评价的成绩最后认定模块过程性评价的成绩最后认定 六、过程性评价和终结性评价的设计与

5、实施六、过程性评价和终结性评价的设计与实施第一部分：过程性评价（日常教学活动）第一部分：过程性评价（日常教学活动）第二部分：终结性评价（模块测试）第二部分：终结性评价（模块测试）1测试目标测试目标2测试定位测试定位3测试原则测试原则4测试方式及试题设计测试方式及试题设计5终结性考试的有关评分标准终结性考试的有关评分标准6模块终结性评价的学分认定模块终结性评价的学分认定 第三部分：模块学分认定方法第三部分：模块学分认定方法结束语结束语“为了每一位学生的发展”是基础教育课程改革的核心理念。因此，在新课程改革进行之时，我们的评价体系改革的目标也应着眼于每位学生的发展。.Thanks for your attention!Thanks for your attention!Any comment or suggestion is welcome!Any comment or suggestion is welcome!