幼儿园教学设计集合15篇_1.docx

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1、幼儿园教学设计集合15篇幼儿园教学设计1 【活动目标】 1、舞蹈基本功节奏的训练。（难点） 2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作漂亮。（重点） 3、幼儿体会舞蹈带来的欢快。 【活动预备】 幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。 【活动过程】 一、开头 1、老师带幼儿做基本功热身。 2、提问：小伴侣你们都拍过照片吗？那么你们拍照片的时候都宠爱摆什么造型呢？请个别幼儿上台来呈现，其他幼儿一起来学一学。 二、播放ppt。 1、师幼一起观看图片中幼儿的造型。 2、老师分动作教幼儿，提示幼儿摆造型时的留意点。（提腰、顶胯、绷脚尖等） 3、提问：怎么摆造型最好看？ 4、老师总结：摆造型时不

2、能乱动、要微笑、要自信。 三、播放音乐，幼儿表演。 1、老师跟着音乐节拍表演，幼儿观看。 2、提问：你们觉得老师表演好不好？为什么？老师告知你们一个小隐秘，老师在听音乐时候心里静静数节奏。你们想不想试一试？ 3、老师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。请力气强的关怀力气较弱的幼儿一起练习。 4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。 幼儿园教学设计2 【活动目标】 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及伴侣越来越多的欢快。 【活动预备】 火车图片，知道火车头和车厢的形状及关

3、系。 【活动过程】 一、生疏火车舞乐曲旋律。 老师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的基本动作。师：小伴侣们知道小火车是怎样开的吗？争辩怎样表示火车行进；你知道小火车有什么特点特点呢？（长）那么怎么样可以让我们的小火车变长呢？下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小伴侣当我的车厢。老师示范怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 三、学跳集体舞。 全体幼儿坐成一圆圈，18小节老师做火车头，用小跑步去找“车厢”。910小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。1112小节被邀

4、请的.“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续去找新的“车厢”。幼儿学做火车头，去找“车厢”。 请23名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。 四、复习歌曲表情歌 “火车站到了，大家欢快地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。 幼儿园教学设计3 科学意图： 通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。 材料预备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（

5、小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 试验操作： 把风向标放在户外高处，依据箭头指的方始终推断风向。 指导建议： 引导幼儿留意观看风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。 提示幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 有风的时候引导幼儿观看物体（如树枝）的摇摆，以此来推断风向。 科学学校问： 风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称外形

6、的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流淌产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永久指向风的来源。其原理其实特别简洁：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 科学反思： 宠爱受人欣赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的.一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及用法工具过程中，培育动手力气，体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞抱负的催化剂。 幼儿园教学设计4 活动目标 1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不

7、同质地，初步了解它们各自的作用。 2、鼓舞幼儿大胆操作探究，并乐于动脑思考问题。 3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。 活动预备 1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓） 2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。 3、竞赛记录表一份（老师用）。 活动过程 1提出任务 “今日，我们三组小伴侣，要来进行一次好玩的竞赛！”出示老师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！” 2完成任务 （1）竞赛搭房子：老师鼓舞幼儿乐观动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间老师适

8、当提示对折纸的用途，并赐予幼儿确定的指导和关怀，看哪一组的房 子建得最快最好。 （2）竞赛给苹果宝宝穿衣服：鼓舞幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。 （3）竞赛给蛋宝宝擦脸：鼓舞幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。 3、每一次小活动结束，老师除评出最好的作品外还要对其他作品作出乐观确定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，老师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。 活动延长 找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。 效果评析 1形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激

9、发了他们参与活动的爱好和乐观性。充分调动了幼儿乐观动脑动手的.主动性，有效促进了幼儿的主体活动和力气进展。 2借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增加了他们的感性熟识。进一步明确并加深了对不同纸的熟识，明确了不同类型纸的不同作用。 3对于每一个小组的作品，老师都赐予充分的确定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑乐观参与活动的爱好。 幼儿园教学设计5 【活动目标】 1、欣赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。 2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。 3、体验欣赏合作表现的欢快。 【活动预备】 千手观音碟片、多媒体。 【活动过程实录】 一、初次欣赏舞蹈，感

10、受舞蹈的美。 师：今日老师带来了一段好看的舞蹈，请小伴侣看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。 师：刚才听小伴侣边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？ 幼：手的动作 师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？ 幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？ 小结：我们看了千手观音的.舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特殊的美。 二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓舞幼儿大胆表现动作。 师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最宠爱哪个动作？

11、 师：谁情愿把你宠爱的动作做给小伴侣看看？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己宠爱的动作。 师：我们小伴侣来试一试、学一学他的动作。 师：我看出来了，好多小伴侣都想试一试，现在就请小伴侣到前面找个空地方做一做自己宠爱的动作。 老师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？幼儿谈论沟通发表自己的想法。 老师小结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。 师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇异的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？幼儿依次欣赏一只手、两只手的

12、动作。 师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。 三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢快。 师：我们又欣赏一遍，小伴侣看得很仔细，让我们一起来做一做。请小伴侣找自己的好伴侣（两个人）做四手观音。 师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好伴侣试一试。幼儿尝试。 师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。 师；老师预备了一个小道具，请第一组的小伴侣来表演。欣赏第一组的小伴侣表演，老师：我们来看看他们做了一个什么造型？ 师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们

13、依据刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面对大镜子一边看一边跳。 师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？ 幼儿园教学设计6 活动目标： 1、能留意观看图书上画面的细节，并初步理解故事内容。 2、学会和老师一起翻看图书，有看图书的爱好。 活动预备： 毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图起床了、幼儿用书C起床了。 活动过程： 1、哑剧表演“起床了”： 幼儿观看表演后，老师提问： “小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？” 2、老师引导幼儿看图书理解故事内容： （1） 出示教学挂图： “小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？

14、” （2） 幼儿做动作，老师为幼儿拍照，出示教学挂图。 “小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。” （3） 老师出示教学挂图： “现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。” （4） 出示教学挂图： “接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？” （5）老师小结：小熊嘟嘟兴奋奋兴上幼儿园去了。 3、老师与幼儿边看书边讲故事： （1） 老师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。 （2） 老师提示幼儿一页一页翻看。 幼儿园教学设计7 活动目标： 、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的生疏，乐于表达

15、沟通自己的发觉 、能主动观看比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。 、萌发关注四周事物的爱好。 活动预备： 教具预备： 实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。 学具预备： 幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等） 活动过程： 一、引导幼儿观看呈现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的生疏。 师提示语：小伴侣有没有发觉，今日活动室里多了些什么东西？ 你们生疏这些帽子吗？谁生疏的最多？这里有你不生疏的帽子吗？（一起认认说说） 二、观看感知帽子的不同质地，了解其功

16、用并尝试分类。 、师：你们宠爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己宠爱的帽子，找个舒适的位子坐下来。 提问：你选的是什么帽子？为什么宠爱它？（自由沟通） 你宠爱的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼儿先和好伴侣一起相互比比说说，然后在集风光前讲解并描述） 、在孩子讲解并描述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小伴侣发觉帽子有许多的用处小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样原来帽子还有这么多的不同，那小伴侣想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？ 帽子还有什么不同？可以怎么分？ 组织幼儿相互争论并把自己想法设计相应的.标记记录在操作纸上。 、鼓舞幼儿相互共享自己的想法，讲解并描述自己的记录方法

17、。 三、扩展有关帽子的学问和阅历。 师：小伴侣都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达） 用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？ 请小伴侣阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲解并描述，进一步拓展孩子对帽子的生疏。 四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。 师：我们生疏了这么多帽子，你最宠爱什么帽子？ 那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特别功能呢？（鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造） 幼儿园教学设计8 设计意图： 在开展主题活动水果时，我让小伴侣每人回家制作一样水果玩具。有一位小伴侣用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，

18、小伴侣很宠爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班制造性叙述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造性叙述 力气。 活动目标： 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。 2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的欢快，培育幼儿间的合作精神。 活动预备： 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的.背景图、泡沫板、

19、实物投影仪 活动过程： 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并叙述。（提示幼儿相互叙述） 请个别幼儿叙述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：

20、西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品呈现在泡沫板上，大家一起欣赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮开放想象，小组合作创编西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真欢乐！ 小伴侣，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先

21、编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的西瓜皮故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再 叙述） 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 活动评价： 整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。老师为每个幼儿供应了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述。因而活动中幼儿反映乐观主动、心情快乐，充分体验到了制造学习的乐趣！ 幼儿园教学设计9 中班科学活动:熟识蚕宝宝 活动目标： 1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。 2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅学问。 3.情愿接受新事物，对新事物有探究的欲望。

22、 活动预备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，平安教育活动过程： 一、到乡下奶奶家作客（激发乐观性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。 二、瞧，蚕宝宝（自由观看，相互沟通，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）1.你好，蚕宝宝。（热忱招呼，初步建立感情）2.自由观看、交谈。 （1）老师在参与观看中猎取指导信息，向幼儿供应观看建议，使幼儿的观看更细致。 （2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观看和思考。 3.师幼互动（1）问：你熟识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。 幼儿任凭发言，老

23、师捕获与重点内容有关的信息，进行更深化的引导（如：找找蚕的鼻子？没有鼻子怎么呼吸呢？告知你一个蚕的小隐秘吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点气孔来呼吸。找找气孔。）。 老师小结。 （2） 问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？ 鼓舞幼儿大胆表述自己的观点，确定每个不同的答案（如：可爱、长得小、软软的等）。 （3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。 老师鼓舞幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。 三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）1. 采桑叶（1） 师

24、：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？ （2） 组织幼儿至四周的桑树地。 （3） 幼儿尝试采摘桑叶。老师提示幼儿从叶柄处采摘。 2.喂蚕宝宝。 （1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。 （2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。 （4） 观看蚕宝宝吃桑叶。 四、奶奶的礼物（激发再次探究的欲望）1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？ （1）幼儿自由发言。 （2）老师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。 2.将奶奶的礼物蚕宝宝带回幼儿园。 3.将蚕饲养在自然角，进行观看记录直至剥茧成棉。 幼儿园教学设计10 一、活动目标 1、生疏幼儿园的环境。 2、知道

25、幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应当留意的平安事项。 3、初步引发对幼儿园的宠爱情感。 二、活动预备？ 1、PPT课件、与各活动室老师备好课 2、活动室预备好活动器具 3、幼儿会唱我爱我的幼儿园 三、活动过程？ （一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。 师：这是什么地方？ 师：宠爱我们的幼儿园吗？为什么？ 师：今日我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家共享。（歌曲我爱我的幼儿园） 师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？ （二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。 师：小伴侣，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？

26、（引导幼儿依据平常阅历来回答） 1、老师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。 （三）老师带领幼儿参观幼儿园的各个地方 1、师：小伴侣，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。 2、老师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观看这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？ 3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，老师再引导幼儿说说这些地方应当留意的一些平安事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方玩耍的欢快。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。 （四）小结参观内容 1、师：刚才老师带小伴侣去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小伴侣来说一说都有哪些地

27、方，它有什么用处和应当留意的平安事项。 老师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的.饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能遇到它。所以厨房里我们不能去哦！ 保健室：里面会有老师照看身体不舒适的小伴侣，并且给生病的小伴侣送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。 图书室：小伴侣可以在这里看图书，学习很多的学问，但是看书的时候应当保持安静，并且要疼惜每一本书宝宝。 海洋球室：小伴侣在这里玩耍，但是确定要留意平安。 2、师：今日我们参观了这么多地方，小伴侣回去之后也可以跟爸爸妈妈一起共享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。 （五）师生一起唱我爱我的幼儿园，结束活动。

28、 幼儿园教学设计11 一、设计意图： 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,是关怀幼儿进展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说，以老师叙述故事为重的学习方法最易接受。 小班早期阅读教案：一朵小花 在日常的生活中，当孩子们看到“一朵小花”的时候，会由于花儿漂亮而去摘花，本次活动试图通过一朵小花这个生动的小故事，让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏，漂亮的花要疼惜才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生疼惜之情，尽而产生疼惜大自然的情感。 二、活动目标： 1、观看画面理解故事主要内容，初步学习有表情地复述故事中的对话； 2、在说说演演中体验动物们对小花的疼

29、惜之情，尽而产生疼惜大自然的情感。 三、活动预备： 课件、头饰、一朵小花 四、活动过程： （一）、逐一阅读课件，在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容 1、图一： 这是什么地方？有什么？ 2、图二： 谁看到了小花？它说了什么？你会像它这样说吗？我们也来说一说？ 3、图三：还有谁也观看小花了？它说了什么？ （蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我爱你！） 4、图四： 它们一起对小花说了什么？ 5、图五：哇！一只好大的脚正向小花踩来，谁的脚，怎么办呀？ 6、图六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？ （“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。） 7、图七：大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了

30、些什么？ （“这儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。） 8、图八：小花还在吗？它怎么样了呀？ （小花还是那么美丽，伴侣们还是那么爱她。） （二）、完整倾听故事学说故事中的.对话。 1、这个故事好听吗？（告知幼儿故事的名称叫“一朵小花”） 2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话 3、故事表演（活动场地内摆放立体花一朵） 个别幼儿扮演角色，老师念旁白 （三）、丰富情节，进一步体验动物们对小花的疼惜之情 1、还有哪些小动物会观看小花呢？你知道它们会怎么说，它们会怎么做呢？ （请个别幼儿戴头饰表演） 2

31、、假如你观看了会怎么做呢？怎么说？请你来试试（幼儿争辩） （四）、活动延长： 师：给小花找一个最好的家很重要，那么现在，我们就去帮小花找一个又有阳光又平安的家吧！ 小班语言童话故事： 一朵小花的介绍： 草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能观看她？谁会疼惜她？ 哦，小小的蜜蜂观看了。 小小的青蛙也观看了。他们说：“小花，小花，我爱你！” 哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。 “嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。 “这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。 “啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽

32、，伴侣们还是那么爱她。 幼儿园教学设计12 一、活动目标 1、引导幼儿步生疏幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具” 二、活动预备 1、活动室。 2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。 3、我爱我的幼儿园录音磁带、录音机。 三、活动过程 （一）开头部分 播放音乐（ 我爱我的幼儿园 ），老师和幼儿一起参观活动室。老师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。 （二）开放部分。 1、老师引导幼儿一起说：活动室里有什么？ 引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。 2、请个别幼儿在集风光前叙述：活动室里有什么？ 3、老师请幼儿与同伴一起说一说

33、：活动室里有桌子、椅子、玩具。 老师可依据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓舞幼儿说完整句：活动室里有 （三）结束部分。 老师通过表扬的方式，鼓舞幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，老师：某某小伴侣，你说的真好！你去教教其他小伴侣，好吗？ 四、活动延长与扩展 利用下午的玩耍活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？ 五、温馨提示 1、在活动中，要多鼓舞幼儿说汉语。 2、激发幼儿敢说、爱说的.爱好。无论幼儿的表达程度如何，老师都应给与鼓舞。 3、老师要擅长调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。 幼儿园教学设计13 活动目标： 1、乐于在水中玩球。 2、观看小球从水底向上浮的现象

34、，对这一现象产生惊奇。 3、学说“小球躲起来了”、“小球出现来了”。 4、体验与同伴一起玩水的欢快。 活动预备： 1、在水箱中接满水；乒乓球若干。 2、石头一粒。 3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。 活动过程： 1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的.爱好。 师：小伴侣，今日王老师手里有珍宝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由猜想） 2、观看沉浮。 师：这两个珍宝都宠爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？（很明显一看就知道石头沉下去了） 师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜想后老师示范） 3、敢看玩耍“小球躲猫猫”。 （1）师：小伴侣听，什么声音啊？（配班

35、老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可可怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上确定会被小猫观看的。（幼儿自由发言） （2）师示范玩耍：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球出现来啦！” （3）师示范玩耍其次遍，鼓舞幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球出现来啦！” 4、分组玩耍。（师讲明玩耍规章：听到猫声就躲起来，没听到了就出现来。） 幼儿园教学设计14 活动目标： 1、对观看小昆虫、小动物有初步爱好。 2、练习添画蝌蚪的尾巴。 3、熟识黑色，巩固棉签画的方法。 活动预备： 学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。 物质材料：黑色颜料、棉

36、签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片 一、开头部分： 1、用儿歌引出小蝌蚪 小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。 2、熟识小蝌蚪。 观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。 二、基本部分： 1、观看画面 出示画纸引导幼儿观看画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。 2、示范画法 老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中留意提示小伴侣如何使用材料。 3、幼儿作画 （1）预备材料 每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。 （2）幼儿作画，老师指导 老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。 三、结束部分： 1、将幼儿作品摆放在一起

37、进行欣赏，励幼儿大胆参与。 2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。 幼儿园教学设计15 活动背景: 小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长包办，所以，至今有许多小伴侣不会扣钮扣，习惯依靠成人。但是孩子虽然小，却具有猛烈的惊奇心，对四周布满深厚的爱好，对新颖事物有动手尝试的愿望，会主动接近。同时这一年龄的孩子，交往范围有了很大拓展，慢慢认同和接纳家庭成员以外的老师和同伴。动作开头协调，双手协调技能有了很大进展，逐步精细化。并产生了美术表现的意愿，情愿尝试各种新材料，表达生疏物体的粗略特征。而老师利用生活中孩子生活中发觉的这一大事，针对孩子的年龄特点，进而引发了这一主题活动，让幼儿通过一系

38、列玩耍活动，既对钮扣的.外形特征、及与人的关系有了确定的熟识，又使幼儿的需要得到满足，通过活动进展他们的语言表达力气、想象力、制造力、动手力气。而且以此在班级开展自己的事情自己做，及相互关怀的活动，提高了幼儿的自理力气，并学会相互关怀、相互关怀，树立良好的道德品质。 目标： 1、学习钮扣“拓印画”的绘画技能，大胆造型。 2、保持画面、桌面的洁净、干净。 预备：各种钮扣若干、水粉颜料、不同形状的底版纸、抹布、范例 过程： 1、出示范例及材料，激发幼儿的爱好。 2、老师示范讲解钮扣“拓印画”的方法。一手拿钮扣，一手拿棉签，蘸上颜料，刷在钮扣上，然后再将钮扣印在纸上，轻轻压，快速提。 3、幼儿依据自己的想法，选择不同的钮扣进行操作，老师个别指导。 4、幼儿作品呈现、介绍及评价。28