高考复习备考与答题策略.ppt

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1、 考纲知识复习与答题策略 定西一中 姚继攀 策略一 强化基础知识的理解1抓好关键词复习2加强基础知识的推理训练3在情境中理解和运用知识策略二 注重知识的拓展、整合与转换1.知识转换的方法2.知识拓展的要求3.知识整合的要求策略一强化基础知识理解高考试题考查知识理解的方式（1）强调对基础知识（基本概念和原理）及关键词的考查；（2）考查基于基础知识的推理能力；（3）基于具体情境考查知识的再认、理解与运用。（1）强调对基础知识（基本概念和原理）及关键词的考查考查基础知识及关键词的内涵或外延考查基础知识及关键词的语言变式考查关键词的内涵例1.（08全国II31）“基于模型的精确作物管理技术”实现了传统

2、农业生产经验的升华，说明模糊性的传统经验存在一定的局限性 认识的升华必须扬弃传统经验的模糊性模糊性的传统经验是精确性认识的来源 精确性的认识必须全面继承传统经验A.B.C.D.A.B.C.D.24.99%7.5%61.81%4.21%（甘肃数据）分 析：将近70%的考生错选。关键词：实践是认识的来源（讲清认识的源与流）；感性认识是理性认识的基础（来源）。考查基本概念的外延例2.（08全国I24）中共十七大报告指出，我国“市场体系不断健全，宏观调控继续改善，政府职能加快转变”。下列行为属于宏观调控经济手段的是 A.国家提高农产品收购价格 B.物价部门核准公共交通的价格 C.国家修订个人所得税法

3、D.工商部门给新力企业发放营业执照答案（A）析：考查宏观调控的经济手段这一概念。物价属于经济杠杆，国家提高农产品收购价格，正是运用这一杠杆促进农产品的生产。例例3.3.（0909全国卷全国卷IIII）胡杨树生长在中国西北浩瀚的沙漠中，它胡杨树生长在中国西北浩瀚的沙漠中，它扎根深，抗干旱，迎风沙，耐盐碱，生命力极强。人们赞美它扎根深，抗干旱，迎风沙，耐盐碱，生命力极强。人们赞美它“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”，称其为，称其为“英雄树英雄树”，誉之为中华民族坚忍不拔精神的象征。弘扬中华民，誉之为中华民族坚忍不拔精神的象征。弘扬中华民族精神族精神

4、可以激发人们昂扬的精神状态，体现了意识对物质的积极的可以激发人们昂扬的精神状态，体现了意识对物质的积极的反作用反作用可以为现代化提供精神动力，体现了意识对物质的相对独立可以为现代化提供精神动力，体现了意识对物质的相对独立性性可以调动人的精神能量，体现了意识对物质的特殊决定作用可以调动人的精神能量，体现了意识对物质的特殊决定作用可以促进人的全面发展，体现了意识对物质的依赖关系可以促进人的全面发展，体现了意识对物质的依赖关系A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：解题关键是如何理解解题关键是如何理解意识的相对独立性意识的相对独立性。意识对。意识对物质的相对独立性是意识能动性的表现，是指意识对物

5、物质的相对独立性是意识能动性的表现，是指意识对物质不仅仅是一种简单的依赖或依附，它还具有超越性。质不仅仅是一种简单的依赖或依附，它还具有超越性。千百年来形成的民族精神，并不只是对千百年的历史发千百年来形成的民族精神，并不只是对千百年的历史发展产生影响，同时也可以超越时空为今天的现代化建设展产生影响，同时也可以超越时空为今天的现代化建设提供精神动力，这就体现了意识对物质的相对独立性。提供精神动力，这就体现了意识对物质的相对独立性。反思：反思：意识能动性的外延有哪些？教学中我们往往只强意识能动性的外延有哪些？教学中我们往往只强调意识能动的反映功能和反作用，而忽视了意识对物质调意识能动的反映功能和反

6、作用，而忽视了意识对物质的相对独立性和超越性。的相对独立性和超越性。考查语言变式例4.（07年全国卷）到 2006年年底，中国外汇储备已突破1万亿美元，比上一年增加 2500 亿美元。外汇储备迅猛增加的主要原因是 A.中国对外贸易出超迅速增加 B.社会劳动生产率迅速提高 C.人民币对美元较大幅度地升值 D.获得世界银行大额信贷支持 答案（A）语言变式：出超贸易顺差说明：文综高考强调对考生学习能力的考查。同一概念可以用多个不同的语词表达，识别语言变式不仅体现对知识的理解，还是基本的学习能力。启示1搞好关键词教学（1）把握基础知识特别是某些关键词的内涵和外延（2）注意语言变式，加强变式训练关键词教

7、学示例一市场经济是指市场在资源配置中起基础性作用的经济。关键词：基础性作用。如何理解？（1）主要作用。在市场经济条件下，资源主要通过市场价格、供求、竞争进行配置。（2）国家宏观调控必须尽可能基于市场调节而发挥作用。因此，宏观调控必须遵循市场运行规律，而行政手段更要少用、慎用。关键词教学示例二内因是事物变化发展的根据。关键词：根据。如何理解？（1）所谓根据，是指决定因素，亦即只有内因才能从根本上决定事物的变化发展。（2）为什么只有内因才是根据？这是因为事物的质是由内因规定的（事物内部矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的本质），因而只有事物的内部矛盾才能引起事物的质的变化，从而决定事物的变化发展

8、。（3）外因只有通过作用于事物内部矛盾的双方，引起内部矛盾双方力量对比和地位的变化，才能对事物的变化发展发挥作用。示例三：变式训练例5.德国哲学家康德提出“人的理性为自然立法”的思想。因为在康德看来，人心并不是消极接受感官材料，而是主动整理并构建材料，因此人类能够认识的客观的实在，乃是与人心的基本结构相符合的那种客观的实在。这一思想否定了物对心的决定作用 承认了意识的能动作用否定了真理具有相对性 否认了感性认识需要上升到理性认识A B.C.D.A B.C.D.识别语言变式：物与心对应于物质与意识。其他如：内因是事物变化发展的根据（源泉、决定因素、第一位的原因等）要注意以下几种情形：由理论到具体

9、事例的演绎由理论到未知观点的推导基于已知知识的新知学习能力及运用能力（2）考查基于基础知识的推理能力由理论到具体事例的演绎例6.（08四川29）在维生素摄入问题上应有的科学态度是（）A.根据身体需要确定维生素摄入量 B.根据别人经验确定维生素摄入量C.根据个人感受确定维生素摄入量 D.根据最新研究报告确定维生素摄入量答案 （D）理 论：物质决定意识，一切从实际出发。能力要求：演绎思维，由一般到个别。例例7.7.（0909全国全国IIII）人可以避免人可以避免“青蛙效应青蛙效应”在于能居安思危，在于能居安思危，并因并因“思所以危思所以危”而而“安安”，其哲学道理是，其哲学道理是认识认识“危危”的

10、条件、根源和前景是实现的条件、根源和前景是实现“安安”的必要前提的必要前提认识认识“危危”的必然性，则可以安之若泰、泰然处之的必然性，则可以安之若泰、泰然处之认识认识“安安”与与“危危”的依存、贯通关系，顺应和迎接安危的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势转化的趋势认识认识“安安”与与“危危”的包含、转化关系，努力实现转危为的包含、转化关系，努力实现转危为安和趋安避危安和趋安避危A.A.B.B.C.C.D.D.答案（答案（D）分析分析：本题题肢所表述的本题题肢所表述的“哲学道理哲学道理”是：矛盾双是：矛盾双方依据一定的条件是可以相互转化的。但其表述方依据一定的条件是可以相互转化的。但其表述

11、方式并不是我们通常所见到的抽象表述，而是借方式并不是我们通常所见到的抽象表述，而是借助助“安安”“危危”所进行的演绎表述。所进行的演绎表述。反思：反思：基础知识的复习，学生仅仅会背是不够的。基础知识的复习，学生仅仅会背是不够的。例例8.8.（0707全全国国I27I27）生生产产决决定定消消费费，消消费费对对生生产产具具有有重重要要反反作作用用。下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是A.A.数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品B.B.随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分随着

12、收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分C.C.网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本D.D.人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展 答案（答案（D）分析：分析：本题独特之处在于，它不是提供具体材料，要求归本题独特之处在于，它不是提供具体材料，要求归纳一般原理（即由具体到抽象）；而是指定一般原理，要纳一般原理（即由具体到抽象）；而是指定一般原理，要求选择相应的具体事例（即由抽象到具体）。求选择相应的具体事例（即由抽象到具体）。A选项强调选项强调生产为消费创造动力，体现了生产决定消费；

13、生产为消费创造动力，体现了生产决定消费；B选项强调选项强调收入是影响消费的重要因素，反映的是分配与消费的关系；收入是影响消费的重要因素，反映的是分配与消费的关系；C选项中网上购物是一种新的交换方式，它对消费者及企选项中网上购物是一种新的交换方式，它对消费者及企业的影响反映的是交换与生产和消费的关系。三项都不符业的影响反映的是交换与生产和消费的关系。三项都不符合题意。有合题意。有11.9%的考生误选的考生误选C项，主要原因是没有认清项，主要原因是没有认清网上购物的实质。网上购物的实质。D选项表明一个新的消费热点的出现，选项表明一个新的消费热点的出现，能带动相关产业的发展，体现了消费是生产的动力，

14、符合能带动相关产业的发展，体现了消费是生产的动力，符合题意。（学科宏观知识、演绎思维）题意。（学科宏观知识、演绎思维）由理论到未知观点的推导例9.（08全国I32）经过近10年艰苦实验，我国科学家应用基因技术，利用水稻亚种间遗传基因的杂交优势，培育出高产稳产的超级稻新品种。这说明外因和内因一起构成事物变化发展的根据 在特定条件下外因构成事物发展变化的根据 外因使事物的变化发展呈现出不同的特点 外因通过改变内部矛盾双方的地位推动事物发展 A.B.C.D.理论：外因对事物发展起促进或延缓作用。推论：外因使事物的变化发展呈现出不同的特点（或加速或减速）。这一结论不仅仅是原观点的语言变式，更是推理。基

15、于已知的新知学习与运用例10.（08全国I28）我国1978年进出口贸易总额为206.4亿美元，外贸依存度（贸易总额/国内生产总值）为9.7；1998年进出口贸易总额为3239.5亿美元，外贸依存度为31.8；2007年进出口贸易总额达到21738亿美元，位列全球第三位，外贸依存度为73。这表明 A.我国经济越来越脆弱 B.我国经济与世界经济的联系越来越紧密 C.我国出口商品结构越来越优化 D.我国经济发展的速度越来越快 答案(B)已知：贸易总额、国内生产总值 新知：外贸依存度=贸易总额/国内生产总值 说明：文综高考强调对学习能力的考查。例11.（09海南卷）1980年至1990年，我国GDP

16、保持每年9.5%的增长，就业人口年增长率为4.3%，就业弹性（就业人口年增长率/GDP年增长率）为0.543。1991年至2000年，就业弹性下降至0.11。2001年至2008年，就业弹性下降到不足0.1。下列措施中有利于有效提高我国就业弹性的有：大力发展服务业 保持经济快速增长支持中小企业发展 提高劳动者工资水平A B C D答案（B)已知：GDP年增长率；就业人口年增长率未知：就业弹性考查：新知学习能力；破除思维定势（排除）启示2加强基础知识的推理训练（1）加强由基础理论知识到具体事例的迁移训练；（2）加强由已知知识到未知知识的推导训练，培养逻辑思维能力和创新精神；（3）基于已知知识引入

17、新的概念或原理，培养新知学习能力，提升学习品质。示例一：由知识到具体事例例12.俗话说“酒杯不深淹死人”。酒后驾车给公共安全带来了极大危害，引起社会舆论广泛关注。为此，交管部门加大了对酒后驾车行为的处罚力度。这说明社会舆论是做好交管工作的出发点交管执法应坚持以人为本把握事物因果联系能提高交管工作的自觉性加大处罚力度能从根本上制止司机酒后驾车行为A.B.C.D.答案（C）说明：选项不再是纯粹的哲学理论，而是理论观点与情景材料相结合的演绎性表述。既考查理论知识，更考查演绎思维能力。选项考查一切从实际出发；选项考查内因是事物变化发展的根本原因。示例二：由知识到未知例13在2008年11月4日举行的大

18、选中，民主党候选人奥巴马以压倒优势击败共和党候选人麦凯恩，当选美国总统，成为美国历史上首位非洲裔总统。奥巴马获胜的一个重要原因，在于他的经济政策得到了身陷金融危机困境中的美国人的热烈欢迎，他也募集到了打破了历史纪录的竞选资金。这说明A在美国民主制度下任何人都可竞选美国总统B美国是实行两党制的典型国家，只有民主党与共和党才能竞选美国总统C实行民主制度是消除种族歧视的根本途径D现代民主制度有利于维护统治阶级根本利益考查知识：国家是统治阶级进行阶级统治的政治工具。推导新知：现代民主制（国家制度）有利于维护统治阶级根本利益（统治工具）。示例三：基于已知的新知学习例14替代品是指一种物品价格上升会引起另

19、一种物品需求增加的两种物品，比如苹果与梨。若甲商品和乙商品是替代品，某一时期市场上甲商品的价格大幅度下降，在其他条件不变时，下列曲线图（横轴为需求量，纵轴为价格，d1为甲商品降价前乙商品的需求曲线，d2为甲商品降价后乙商品的需求曲线）能正确反映乙商品需求变化趋势的是答案（A）新知：替代品分析：甲大幅降价，人们会增加消费甲而减少乙的需求，曲线左移能力：新知学习、图表认知、知识运用。（3）基于具体情境考查知识的再认、理解与运用 具体情境中再认知识 具体情境中理解知识与运用 在具体情境中再认知识例15.面对我国粮油副食品价格大幅上涨现象，2007年8月13日，国务院发出紧急通知，要求各地采取必要措施

20、稳定粮油副食品价格。国家发政委随后发出通知，要求各级价格主管部门严查乱涨价案件，维护消费者的正当权益。这体现政府切实履行了公共服务职能 经济调节职能市场监管职能 政治监督职能A.B.C.D.答案（B）分析：采取必要措施稳定价格，体现经济调节职能；物价部门严查乱涨价案件，体现市场监管职能。说明：知识不能回到具体情境中，表明知识并未掌握。在具体情境中理解与运用知识例16.（08全国II32）为了节约资源，培养学生的节俭意识，一些地区试行教科书免费循环使用。学期结束后，教科书由学校收回，供下一个年级使用，几年更新一次。教科书之所以可以循环使用，从哲学上看是因为A.思想内容的存在同物质载体无关B.思想

21、内容的稳定要求物质载体的稳定C.物质载体在一定范围内的变化不影响思想内容（52.19%)D.物质载体的稳定有利于思想内容的稳定(33.36%)答案（C）考查知识：意识具有相对的独立性。情境理解：教科书（物质载体）变旧一点（在一定范围内的变化），不会影响书本上的知识（不影响思想内容），因此教科书可以循环使用。书本上的知识（意识）相对于书本（物质）具有相对的独立性。启示3.在情境中理解和运用知识（1）加强“举例说明”训练，培养理论联系实际的能力；（2）设置具体情境，运用理论分析说明情境中的具体信息。情境教学并非新知教学的专利，复习课同样强调设置情境开展复习。示例一：在情境中再认例1.货币在经济生活

22、中起着重要作用。下列活动中货币执行其基本职能的是商场某一品牌上衣标价100元 某人购买一件衣服当场支付100元人民币某职工上缴个人所得税60元人民币 某国向另一国提供500万美元的国际援助A B.C.D.例下图是我国近两年的消费者物价指数（CPI）和金融机构存款基准利率变化示意图，A、B、C三点是两条曲线的交点。根据下图所反映的储蓄存款收益变化情况，居民选择减少银行存款意愿较为强烈的时段是 A.从起点到A点 B.从A点到B点 C.从B点到C点 D.从C点到终点示例二：在情境中运用答案（C)考查知识：储蓄存款实际收益（银行利息扣除物价上涨因素）运用情境：我国近两年物价与银行利率变化的实际归纳：强

23、化知识理解1搞好关键词教学（1）把握关键词的内涵和外延（2）注意语言变式，加强变式训练2加强基础知识的推理训练（1）加强由基础理论知识到具体事例的迁移训练；（2）加强由已知知识到未知知识的推导训练，培养逻辑思维能力和创新精神；（3）基于已知知识引入新的概念或原理，培养新知学习能力，提升学习品质。3在情境中理解和运用知识（理论联系实际）（1）加强“举例说明”训练，培养理论联系实际的能力；（2）设置具体情境，运用理论分析说明情境中的具体信息。策略二注重知识的拓展、整合与转换高考试题强调对知识的转换、拓展与整合（1）解题要求调用的知识在教材上有依据，但又不是或不全是教材上的现成知识注重知识的转换（2

24、）高考试题对知识考查具有深度与层次性注重微观知识的拓展（3）高考试题对知识考查具有广度与综合性注重中观、宏观知识的整合(1)调用知识必须先进行转换例例.（0808天津卷）天津卷）中国发展进步离不开世界，世界繁荣中国发展进步离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。一个美国家庭做了稳定也离不开中国。一个美国家庭做了“一年不买中国产品一年不买中国产品”的试验，结论是：没有中国产品，也可以生活，只是生活的试验，结论是：没有中国产品，也可以生活，只是生活会变得艰辛。中国不仅为世界提供了大量物美价廉的商品，会变得艰辛。中国不仅为世界提供了大量物美价廉的商品，而且是世界第三大进口市场，而且是世界第三大进口市场

25、，20012001年以来为相关国家和地区年以来为相关国家和地区创造了约创造了约10001000万个就业机会；中国使用外资为国际资本提供万个就业机会；中国使用外资为国际资本提供了广阔市场。了广阔市场。3030年来，中国经济对世界经济增长的贡献率超年来，中国经济对世界经济增长的贡献率超过过10%10%，对国际贸易增长的贡献率超过，对国际贸易增长的贡献率超过12%12%。我们可以充满自。我们可以充满自信地说：信地说：“世界曾等待中国融入世界，而今天中国也有耐心世界曾等待中国融入世界，而今天中国也有耐心等待世界认识中国。等待世界认识中国。”结合材料，运用经济常识分析为什么结合材料，运用经济常识分析为什

26、么“中国发展进步离中国发展进步离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国”。解析：解析：解答此题，可以从教材上调用的知识是：解答此题，可以从教材上调用的知识是：我国我国实行对外开放，发展对外经济关系，是社会化大生产和经济实行对外开放，发展对外经济关系，是社会化大生产和经济全球化的客观要求；全球化的客观要求；是市场经济发展的客观要求；是市场经济发展的客观要求；是我是我国社会主义现代化建设的必要条件。国社会主义现代化建设的必要条件。三点理论依据中，前两点是共性，适合世界上各个国家；三点理论依据中，前两点是共性，适合世界上各个国家；第三点是个性，是针对我国国情而言的。由于

27、设问不仅要分第三点是个性，是针对我国国情而言的。由于设问不仅要分析中国离不开世界，还要分析世界离不开中国，因此对第三析中国离不开世界，还要分析世界离不开中国，因此对第三点就不能照搬，必须着眼于中国与世界的共性，点就不能照搬，必须着眼于中国与世界的共性，在表述上进在表述上进行调整、转换行调整、转换。参考答案第（参考答案第（3 3）个要点）个要点“各国经济发展的客观要求各国经济发展的客观要求”，实际上是实际上是“中国社会主义现代化建设的必要条件中国社会主义现代化建设的必要条件”由特殊由特殊性到普遍性的转换。性到普遍性的转换。例例2 2.（0808全国卷全国卷II38II38）(1)(1)从认识与实

28、践关系的角度，说明党的十七大提从认识与实践关系的角度，说明党的十七大提出出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平关系，再分配更加注重公平”的哲学依据。的哲学依据。(10(10分分)（甘肃）平均分：（甘肃）平均分：5.165.16突出问题突出问题：知识掌握与演绎分析的深度不够知识掌握与演绎分析的深度不够(2)(2)微观知识的考查强调层次性微观知识的考查强调层次性答案：答案：(1)(1)实践是认识的基础。实践是认识的基础。党的十七大提出的这党的十七大提出的这一关于分配的原则要求源于一关于分配的原则要求源于实践的需要实践的需要，顺应了实

29、现，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要；这一要求科学发展、构建社会主义和谐社会的需要；这一要求体现党在体现党在实践基础实践基础上对公平与效率关系上对公平与效率关系认识的深化认识的深化；这一要求将继续得到这一要求将继续得到实践的检验实践的检验(6(6分分)。（2 2）认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用，正确的认识对实践，正确的认识对实践具有具有指导作用指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求，对。贯彻落实党的十七大的这一要求，对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有重重要作用要作用(4(4分分)。考查知识的层次分析考查知识的层次分

30、析 第一层：第一层：实践是认识的基础；认识对实践具有反作用，正确的认识实践是认识的基础；认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。（要点的两个方面）对实践具有指导作用。（要点的两个方面）第二层：第二层：实践是认识的基础，实践决定认识的表现实践是认识的基础，实践决定认识的表现（1 1）实践是认识的实践是认识的来源来源：党的十七大提出的这一关于分配的原则：党的十七大提出的这一关于分配的原则要求源于实践的要求源于实践的需要需要，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要；会的需要；（2 2）实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力：这一要求体现党

31、在实践基础上对公：这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化；平与效率关系认识的深化；（3 3）实践是检验认识的实践是检验认识的唯一标准唯一标准：这一要求将继续得到实践的检：这一要求将继续得到实践的检验验(6(6分分)。第三层：第三层：实践是认识的来源实践是认识的来源（1 1）认识是适应实践的认识是适应实践的需要需要而产生的；党的十七大提出的这一关而产生的；党的十七大提出的这一关于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展、构建社于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要。会主义和谐社会的需要。（2 2）认识是在认识是在变革对象变革对象的实践

32、中发生的。的实践中发生的。(3)(3)考查中观与宏观知识：综合性与广度考查中观与宏观知识：综合性与广度高考试题对高考试题对中观知识中观知识的考查：的考查：例例2.（08全国卷全国卷I）材料一材料一 2007年以来，国际市场粮年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。蔓延之势。材料二材料二 在过去五年中，我国政府从加强农业基础

33、入手，在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。食连续四年增产，储备充足。（3）结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现）结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的的历史唯物主义的道理历史唯物主义的道理。（。（10分）分）参考答案：参考答案：（1 1）物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定性作物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定性作用，是人们从事政治活动、科学活动和

34、其他社会活动的基用，是人们从事政治活动、科学活动和其他社会活动的基础。础。（2 2）经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、政治稳定和食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、政治稳定和社会安定。社会安定。（3 3）人民群众是国家的主人，是历史的创造者。政府着人民群众是国家的主人，是历史的创造者。政府着力抓好粮食生产，解决好吃穿住这些人民群众最关心的直力抓好粮食生产，解决好吃穿住这些人民群众最关心的直接利益问题，才能调动人民群众的积极性，保持社会稳定，接利益问题，才能调动人民群众的积极性，保持社会稳定，促进社

35、会和谐发展。促进社会和谐发展。解析：解析：本题的难点在于知识的调动与运用。试题给定的知本题的难点在于知识的调动与运用。试题给定的知识范围是历史唯物主义，但现行人教版旧课程教材没有系统阐识范围是历史唯物主义，但现行人教版旧课程教材没有系统阐述历史唯物主义的理论体系，历史唯物主义的相关原理述历史唯物主义的理论体系，历史唯物主义的相关原理“散落散落”在教材的上下两册，这无疑加大了学生调动和运用知识的难在教材的上下两册，这无疑加大了学生调动和运用知识的难度。度。考生失误原因分析：考生失误原因分析：部分考生得部分考生得0 0分，少数考生得分超过分，少数考生得分超过7 7分，极少数考生得分超分，极少数考生

36、得分超过过9 9分。基础较好的考生一般得分。基础较好的考生一般得6 6分。分。得得0 0分：一是空白（极少数），二是答了许多，但都是用唯物分：一是空白（极少数），二是答了许多，但都是用唯物论和辩证法的知识回答。论和辩证法的知识回答。得得4 4分：能够答出群众观点，但缺少前两个得分点。分：能够答出群众观点，但缺少前两个得分点。得得6 6分：回答出群众的观点（分：回答出群众的观点（4 4分）和社会存在决定社会意识分）和社会存在决定社会意识（2 2分）。分）。历史唯物主义的知识范围1.社会存在与社会意识的辩证关系。2.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律。（含科学技术是第一生产力）

37、3.个人与社会的辩证关系。（含个人活动与社会发展、人生观与价值观诸内容）4.社会实践的作用（三种基本形式及作用）。5.群众史观。启示3学会整合知识所谓整合，就是把握知识之间的内在联系，按照一定的逻辑对相关知识进行重组，形成知识体系。整合的方法：(1)中观整合：把握相关知识之间的内在联系，进行知识专题整合。(2)从宏观上把握学科知识体系，树立学科思想。归纳：注重知识的转换、拓展与整合1.知识转换的方法（1）由概念到原理或观点；（2）由原理到方法论；（3）由方法论原则到具体方法。2.知识拓展的要求（1）深入研读教材，把握微观知识本身的层次性，力避肤浅；（2）把握知识与相关知识的联系，在联系中拓展知

38、识，实现对知识理解的丰富、深化和发展。3.知识整合的要求(1)中观整合：把握相关知识之间的内在联系，进行知识专题整合。(2)从宏观上把握学科知识体系，树立学科思想。策略一 培养良好研读材料的品质策略二 学会调用知识策略三 学会归纳、演绎、比较策略四 确定答案的思路策略五 如何写答案能力培养策略能力培养策略一培养良好研读品质高考试题十分重视考查研读材料、提取有效信息高考试题十分重视考查研读材料、提取有效信息的能力的能力方法：方法：1.1.把握不同材料的特点及分析方法把握不同材料的特点及分析方法 2.2.把握多个材料之间的相互关系把握多个材料之间的相互关系特别提示：特别提示：既要把握既要把握显性显

39、性信息，又要把握信息，又要把握隐性隐性信信息（把握现象之间的关系和现象背后的东西）息（把握现象之间的关系和现象背后的东西）材料类型呈现信息的特点提取信息的技巧图曲线图变化过程和趋势分段分析（找拐点）与总体把握（找趋势）相结合函数图象因果关系分清自变量（因）与因变量（果）柱状图绝对数比较找到相关项目，进行有意义的比较饼分图比例比较找到相关项目，进行有意义的比较表 格分类比较横向：分析项目之间的关系纵向：分析项目及其关系的变化文字记叙型事件、过程五个W（WHO，WHEN，WHERE，WHAT，WHY）说明型现象、事实分析核心概念与概念群组议论型阐述观点对观点要注意辩证分析比较分析：比较分析：找到政

40、策依据，确定比较的相关项目，发现比找到政策依据，确定比较的相关项目，发现比较的意义，进行有意义的比较。较的意义，进行有意义的比较。例2.（06年全国卷I）问题：分析图8显示的经济信息。找到相关项目进行有效比较柱状图：（1）白柱与白柱比较：GDP持续平稳快速增长 （2）黑柱与黑柱比较：能源消费总量高速增长 （3）黑柱与白柱能否进行比较？黑柱总是高于白柱（比较的原则之一：同质的事物才能比较数量）曲线图：（1）能源消耗曲线：两个拐点，分三个阶段分析 （2）两条曲线进行比较（同质，都是%，可比较数量）（3）把握本质：单位GDP能耗较高的问题得到一定程度的解决答案：20022005年间，我国GDP持续、

41、平稳、高速增长；同期，能源消费总量也高速增长。（分析柱状图）从2002到2003年，能源消费的增长明显快于GDP的增长。20032004年间能源消费的增长率和GDP增长率都没有显著变化，但前者的数值远高于后者的数值。20042005年间能源消费增长率下降，同期GDP增长率保持稳定，（分段分析曲线图）说明我国经济发展中单位GDP能耗高的问题得到了一定程度的解决。（透过现象把握本质）函数图像与一般曲线图不同，函数图像有坐标（箭头）一般来说，横轴上是自变量，是因；纵轴上是因变量，是果（需求曲线除外）了解几个常见的函数图像，如需求与价格成反比，供给与价格成正比，等等。例2.（09北京卷）北京市下调公交

42、车票价格，乘坐公交车的人次增加，能够反映这一变化的图形是 ()例2.（09天津卷）汽车需求量（Q）随着汽车价格（P）、汽车购置税(T)、汽油价格(E)、居民收入(I)的变动而变动。下列曲线图中正确反映其变动关系的是（）（）例2.（05全国卷）根据表1简要说明农民收入结构变化的状况。把握该设问的要点：1.分析变化：进行纵向比较，不进行横向比较2.分析结构：进行比重（百分比）比较，不进行绝对值比较参考答案：在农民收人的构成中，工资性收入比重前三年是上升的，2004年略有回落。家庭经营纯收入比重前三年是下降的，2004年有所回升。转移性收入的比重呈现上升趋势。能力培养策略三学会调用知识1.依据关键词

43、，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接调用）2.把握知识联系，联系调用（依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识）3.概括具体信息，归纳调用（关键词比较具体，与学科理论不能直接对应，则先归纳再调用）4.依据设问，有效调用（知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申）例2.党和政府为什么要解决农民“看病难、看病贵”问题？党和政府：直接调用；农民工农联盟人民民主专政的阶级基础：联系调用；农民看病难、看病贵农民社会保障权利农民权益公民权利公民平等享有宪法和法律规定的权利：归纳调用，由下位概念追溯上位概念党的宗旨与政府公共服务职能：依据设问，有效调用能力培养策略四 学会归纳

44、、演绎、比较归纳：由个别到一般。通常可用概念追溯法，即下位概念追溯上位概念。演绎：由一般到个别。通常可用概念置换法，即用材料中的具体概念置换原理中的抽象概念；或用三段论推理方式。比较：找到比较分析的理论依据（教材或政策）；合理确定比较项目（切入点）；全面进行比较；发现比较的意义（比较说明了什么）。例例2.（06年全国文综年全国文综38题）题）在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。（律性与主观能动性关系的原理加以说明。（12分）分）

45、答案：答案：实现可持续发展，需要尊重客观规律实现可持续发展，需要尊重客观规律(方法方法)，这是发挥，这是发挥主观能动性的前提。因为规律具有客观性。主观能动性的前提。因为规律具有客观性。(理论依据理论依据)（要点（要点1：均分：均分2.62，分值为，分值为3）我们既要尊重经济增长的规律，又要尊重能源节约和我们既要尊重经济增长的规律，又要尊重能源节约和环境保护的客观规律。（环境保护的客观规律。（演绎分析演绎分析）（要点）（要点2：均分：均分1.94，分值为，分值为3）实现可持续发展，要发挥主观能动性（实现可持续发展，要发挥主观能动性（方法方法）。发挥）。发挥主观能动性是认识规律运用规律的条件。主观

46、能动性是认识规律运用规律的条件。(理论依据理论依据)（要点（要点3：均分：均分0.53，分值为，分值为3）发挥主观能动性表现在：提出可持续发展的目标，能动发挥主观能动性表现在：提出可持续发展的目标，能动地认识相关规律，在实践中创造条件努力实现这一目标。地认识相关规律，在实践中创造条件努力实现这一目标。（演绎分析演绎分析）（要点）（要点4：均分：均分0.14，分值为，分值为3）答案要点4解读：发挥主观能动性表现在：提出可持续发展的目标，能动地认识相关规律（以上两个方面是“想”的表现，即：通过抽象思维透过现象把握事物的本质和规律，在实践基础上形成的认识具有目的性和计划性），在实践中创造条件努力实现

47、这一目标（这一点是“做”的表现，即通过创造性的活动改造客观世界，达到预期目的。具体又包括两个方面：根据规律创造新事物；利用对规律的认识趋利避害）。很少有考生能把主观能动性这一基本概念掌握到如此深度，更少考生能把主观能动性的表现（“想”、“做”、“意志、决心”）与实现可持续发展这一特定话题结合起来，从而演绎出上述要点。能力培养策略五确定答题思路确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；确定小逻辑：要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。1.经济类问题（1）描述类第一类：只要求描述现象。反映了什么经济现象或描述状况：要求用经济学术语描述相关经济信息。第二类：

48、要求描述现象，并指出问题或实质。反映了什么经济问题或描述状况并指出存在的问题：要求在描述相关经济信息基础上，揭示其中的问题（透过现象发现问题）。分析所显示的经济信息：要求在描述相关经济信息基础上，进行更深刻的分析说明（透过现象把握本质或内部联系）。（2）归因类第一，分析客观必然性。从两个角度分析：一是客观实际决定，联系材料中的事实与国情、世情；二是客观规律决定，联系经济规律分析。第二，分析重要性。根据事物之间的客观联系，由近及远展开分析。（3）探究类答案应有三个依据：第一，事实依据，来自材料及客观实际（考生要了解时政、了解国情），使解决问题的措施针对实际、符合实际；第二，理论依据，来自教材，使

49、解决问题的措施符合经济规律或经济学原理；第三，政策依据，来自党和国家重大方针政策（“三会”中央全会、人大会议、经济工作会议的报告及中央一号文件等），使提出的措施体现或符合国家意志。经济类试题的准备1.树立“问题”意识，明确当前经济生活中存在的主要问题，了解文件对“问题”的规范表达（有可能就是答案要点）；2.依据“问题”，向上追溯“问题”的典型表现，以便更快更准把握“问题”，理解试题立意；3.依据“问题”，向下探寻解决“问题”的必要性，以及国家的相关政策措施；4.围绕重要性和措施，探寻学科知识支撑，巩固相关知识。2.哲学类问题（1）基于具体考点（微观知识）的设问（着重考查演绎思维能力）大逻辑：知

50、识本身的逻辑（用知识的逻辑整合、解读材料中的具体信息，即按图索骥）小逻辑：一级理论要点+演绎分析，分两种情形：一是该要点下没有二级要点，则直接结合一级理论要点演绎分析，形成答案要点。二是该要点下还有二、三级理论要点，则不再表述原理，而是直接调用二、三级理论结合材料进行演绎分析（用材料中的具体信息“置换”理论要点中的相关概念），形成答案要点。（2）基于一定知识范围（中观、宏观知识）的设问（着重考查归纳思维能力）大逻辑：第一，遵循事实本身的逻辑；第二，坚持科学精神与人文精神的统一小逻辑：理论要点+相关信息或相关信念+理论要点，不进 行二、三级论证。难 点：中观、宏观知识不系统，知识结构不完善。2.