幼儿园教学设计汇编15篇_1.docx

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1、幼儿园教学设计汇编15篇幼儿园教学设计1 分蛋糕 案例描述： 本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四份，知道部分小于整体，整体大于部分，理解分数的概念。 在活动开头的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子，提出问题：今日是小兔的生日，妈妈给他预备了一个大蛋糕，小狗来给小兔过生日假如想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢?孩子们有的说一人吃一块，有的说用到从中间切开，那毕竟怎么分呢?让幼儿自己去思考，去想方法。幼儿操作分蛋糕，分好后，我问孩子们，整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多?孩子们都说整个蛋糕大，以此，我有问下一个问题：半个蛋糕又是整个蛋糕中的多少呢?孩子们说：“一半”，在这个问题上

2、孩子们只能说出一半的概念，不会联想到分数的问题，为此我引导孩子们说一半我们可以用一个简洁的数字符号来表示：1/2，刚开头孩子们还不是很理解。我也没有过度的去讲解。 在其次个分四等份时，我先出示另外两只小动物，请幼儿数数，一共有几个伴侣，提出问题：要是四个好伴侣在一起过生日因该这样分蛋糕呢?孩子们自己动手去探究，去查找份四等分的方法，孩子们找到后，我请个别的幼儿来说说自己分的方法，并把自己分的蛋糕给小动物吃。为了更好的让孩子们对分数的概念的熟识，我在这个环节中问孩子们：小兔吃了蛋糕的几分之几呢?小小狗吃了蛋糕的几分之几?孩子依据上面已有的阅历，对这个问题的回答还是蛮好的。 最终一个环节让孩子们去

3、尝试分6等分和8等分，给孩子们一个挑战的机会，在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果，而是鼓舞孩子动脑筋的尝试不同的分法。 分析与反思： 从整个活动中我发觉： 1、在数学活动中我们要给孩子们足够的时间让孩子们去探究，去想象。在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告知孩子们。 2、联系生活实际原则 幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中猎取、得到。大班幼儿的数学的学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。要在玩耍中建构数学教育，那么玩耍情节的设计必需贴近生活，留意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情节，引起幼儿爱好。 3、坚持幼儿的主体性和老师的主导性相结合的原则 (1)幼儿是学习

4、的主体，幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程中进展的仆人。 (2)老师是教学的主导，老师的主导作用则表达了幼儿的进展离不开老师的指导。 幼儿园教学设计2 活动目标 1、观看图片中尾巴的区分，进一步理解童谣的内容。 2、依据问题与图片供应的线索，学习童谣。 3、乐观地与同伴合作进行问答。 活动预备 课件-图片 活动过程 一、激发活动爱好。 观看第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠) 指导语：你们看，谁来了？ 二、观看尾巴的特征，学习第一段童谣。 1、观看这三只动物尾巴的特征。 指导语：它们的尾巴是什么样子的？ 2、依据老师的提问完整回答。 指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？ 3、完整朗

5、诵童谣第一段。 三、迁移第一段阅历，创编其次段童谣。 1、观看其次组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编其次段童谣的爱好。 指导语：它们的尾巴是什么样的？ 2、自由创编童谣其次段。 3、集体沟通。 四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。 指导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。) 五、拓展阅历，激发进一步创编愿望。 指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？ 尾巴歌 什么尾巴扁？什么尾巴弯？ 什么尾巴好像一把伞？ 鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯， 松鼠的尾巴好像一把伞。 什么尾巴长？什么尾巴短？ 什么尾巴好像一把扇？ 猴子尾巴长，兔子尾巴短， 孔

6、雀的尾巴好像一把扇。 幼儿园教学设计3 【设计意图】 日常活动中废旧的报纸和彩色的布条随处可见，如何废物利用结合物品的特点让幼儿玩出自己的创意与特色是幼儿园户外玩耍教学中的一大课题。大班幼儿随着年龄的增长，对户外玩耍活动的爱好越来越浓，特别是对有确定难度和挑战性的玩耍很感爱好。在准时捕获到了孩子们的爱好点之后，设计本次户外玩耍活动，充分培育孩子合作意识及合作力气，让幼儿体验合作玩耍的欢快。 【活动目标】 1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵敏性、协调性。 2、培育幼儿能在玩耍中合作意识及合作力气。 【活动预备】 废旧报纸条彩色布条音乐玩耍光盘 【活动过程】 一、热身运动 1、队列练习 列

7、队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等 2、听着音乐做热身运动 老师自编，上肢-下蹲-体转-腹背-踢腿-整理运动 二、玩耍开头： 1、请幼儿想想两人怎样玩布条。 请幼儿自由找一伴侣，分散练习，老师巡回指导。 2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。 老师讲解玩法规章：两人面对面站立，数一二三，同时开头左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行玩耍。 3、老师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓舞幼儿快跑躲闪身体灵敏动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利 三、自由玩布条 1、老师提问：你们知道，布条除了有这些

8、玩法，还有其他什么好玩又好玩的方法吗?自己去和好伴侣一起玩一玩。 2.相互沟通共享各自发觉的新玩法。 3探究用报纸条玩揪尾巴的玩耍。 【延长活动】 将幼儿探究的.新玩法用报纸条玩揪尾巴的玩耍，利用晨间、户外活动鼓舞幼儿自由组合玩玩耍，回家后请家长与幼儿一起连续探究报纸条的玩法，共同体验玩耍的欢快。 【活动反思】 今日利用户外活动时间玩这个玩耍，这个玩耍活动主要是训练幼儿身体的灵敏性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在玩耍中还是比较灵敏的。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探究。孩子在玩中学习，从而培育了幼儿在玩耍中的合作意识及合作力气，让幼儿在玩耍中体验合作的欢快。 拓展阅读 说

9、明：以下内容为本文主关键词的百科内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容，下载的文档不包含此内容。每个关键词后面会随机推举一个搜寻引擎工具，便利用户从多个垂直领域了解更多与本文相像的内容。 1、户外活动：户外活动的历史，最早可追述到18世纪的欧洲。据史料记载，法国著名科学家德索修尔为探究高山植物资源，渴望能有人帮他克服当时看来是不行逾越的险阻登上阿尔卑斯山顶峰（在法国境内的勃朗峰，海拔4810米，是西欧的第一高峰）。他于1760年5月在阿尔卑斯山脚下的夏木尼镇贴出一则告示：“凡能登上或供应登上勃朗峰之巅线路者，将以重金奖赏。”直到26年后的1786年6月，夏木尼镇一位名叫巴卡罗的医生揭下了告示，

10、他经过两个多月的预备，与当地山区水晶石采掘工人巴尔玛结伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。户外活动的历史，最早可追述到18世纪的欧洲。1787年8月3日，由德索修尔本人率领、巴尔玛做向导的一支20多人组成的登山队，再次登上了该峰，揭开了现代登山运动的序幕。在整个登山过程中，他们进行了有关人体生理、自然环境等多方面的考察，取得了许多高山科学的宝贵资料。后来，人们把登山运动称为“阿尔卑斯运动”，把1786年作为登山运动的诞生年，把阿尔卑斯. 2、体育：体育（physicaleducation，缩写PE或P.E.），是一种简洁的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，依据人体生长发育、技能形成和机能

11、提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素养与全面教育水平、增加体质与提高运动力气、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。随着国际交往的扩大，体育事业进展的规模和水平已是衡量一个国家、社会进展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化沟通的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。. 必应搜寻更多幼儿园中班体育教案设计 3、热身运动：热身运动(Warm-up)又称预备运动，前者因生理反应而得名，后者则属一般性概念。热身运动，是某些全身活动的组合，好的热身运动可以起到很

12、好的关怀作用。在主要身体活动之前，以较轻的活动量，先行活动肢体，为随后更为猛烈的身体活动做预备，目的在于提高随后激烈运动的效率，激烈运动的平安性，同时满足人体在生理和心理上的需要。熬炼之前，人体的机力量量和工作效率不行能在一开头就达到最高水平，因而需要通过热身调整运动状态。运动热身是任何运动训练的重要组成部分，热身的重要性在于可以避开运动损伤的发生。削减损伤的风险系数。一个有效的热身包含很多重要的元素，这些组成的元素共同作用才使得运动的损伤风险降到最低。热身是身体活动之前进行的运动，有很多的好处，热身的首要作用是让身心做好预备接受艰苦的训练。关怀身体增加身体的核心温度，肌肉温度，肌肉温度的增加

13、可以使肌肉更松弛，更灵敏。有效的热身可以增加心率次数和呼吸的深度与频率。增加血液流量和血液氧气和血中养分. 4、灵敏性：灵敏性是指具有灵敏的力气，它与原则性存在着一种辩证关系。组织的原则性是指规章制度、法律法规。灵敏性是指：1）在某原则适合范围之内，处理问题的方式方法、艺术性。2）遇到某原则难以适合的新状况，要探究新对策。两者冲突，却可以结合。原则是基础，灵敏是进展，原则是灵敏变化的界限，灵敏是在原则限制范围内的灵敏，又反作用于原则。大事讲原则，小事讲方法，将组织的灵敏性与原则性处理好，将会更有利于工作的开展。有的原则开头时期可能不周全，而灵敏性的进展可以推动原则的进展。事例：结合公务员的工作

14、实际：当个人看法与领导的看法不全都时，遵守纪律、听从领导这是工作的基本原则，应当首先考虑依据领导的要求处理问题。但是对于自己的看法，也可以选择适当的机会，以委婉的方式向领导表达，与领导沟通，这就是工作中的灵敏性了。当然，假如发觉有明显违反法律法规的行为，即使是自己的领导，也要勇于提出，由于依法治国是我国的基本原则，这时就没有任何灵敏性可言了。灵敏. 幼儿园教学设计4 活动目标 初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。 感受歌曲活泼欢快的心情，体验与伴侣结伴表演的欢快； 能创编跳动、连贯的动作关怀理解和表现歌词的内容； 活动预备 幼儿已有郊游的生活阅

15、历； CD音乐郊游。 活动过程 一、活动导入 1复习歌曲小红花。 指导语：（老师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动，后面连贯） 用跳动、连贯的声音唱小红花。 2老师引导幼儿回忆郊游时的奇异前景。 提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3老师范唱歌曲，引导幼儿讲解并描述歌词内容。 提问：歌曲里小伴侣郊游时欢快吗？他们是怎么郊游的.？观看了什么？ 4幼儿学唱歌曲 二、老师再次范唱歌曲，启发幼儿发觉ABA的结构 提问：你们发觉歌曲里有相同的地方吗？ 三、老师带领幼儿学唱歌曲 进一步理解生疏歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳完怎样？青山、绿水怎么样？ 四、老师引导

16、幼儿争论 发觉并运用不同方式演唱歌曲。 提问：你们发觉中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 五、老师通过语言创设情境 到“地方郊游“，带领幼儿完整学唱12一遍。 六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌。 幼儿园教学设计5 设计意图： 中班幼儿的制造是多种多样的，除了语言制造、思维制造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的制造。 因此，我们老师要准时发觉孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后依据孩子的需求来设计满足他们爱好的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面进展协调，尤其对新的活动材料经常表现出猛烈的惊奇心，想触摸、想玩。 同时，在他们的活动过程中我们

17、发觉了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵敏、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的.动作也不是很平衡、协调。为了解 决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是平安的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。 活动名称：好玩的雪碧瓶 活动目标： 1玩耍“骑自行车”将幼儿的心情导入到活动中，复习听信号走和跑的力气。 2幼儿自由探究雪碧瓶的玩法，充分呈现自己的制造潜能，体验成功的欢快。 3通过“给小动物找食物”的玩耍，练习围着跑的技能。 活动预备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 活动过程： 一、引起爱好 1

18、做“骑自行车”的玩耍，复习交通规章的学问，练习听信号走。 师：小伴侣们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）大路上车很多，我们要留意遵守交通规章，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车动身吧。 2幼儿和老师一起玩“ 幼儿园教学设计6 活动目标 1、引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。 2、培育幼儿的想象力和创编力气及语言表达力气。 3、知道青蛙是益虫，教育幼儿从小疼惜青蛙。 活动预备：视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲数蛤蟆 活动过程 一、放录音，引起幼儿爱好。 提问：听一听是谁在叫? 二、放视频，请幼儿欣赏。 1、提问：图上有什么?

19、它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应当怎样对待它? 2、老师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好伴侣，它会捉害虫关怀我们爱惜庄稼， 我们要疼惜它，别损害它。 三、引导幼儿学习童谣。 1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。 （1）提问：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。 （2）引导幼儿完整说第一段童谣。 2、出示其次只蛤蟆。 （1）提问：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水? （2）引导幼儿完整说其次段童谣。 3、老师引导幼儿完整诵读整首童谣。 四、引导幼儿创编童谣。 1、出示第三只蛤蟆 提问：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水? 2

20、、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。 3、引导幼儿给童谣取名字。 五、复习童谣。 1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。 2、小结：今日小伴侣知道了蛤蟆是我们人类的好伴侣，所以，我们要爱惜它。 还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。 六、结束部分 放音乐数蛤蟆，师幼一起边朗诵童谣边表演。 附童谣：数蛤蟆 一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。 两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。 幼儿园教学设计7 活动目标 1、让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。 2、培育幼儿的人际交往力气。核心要素客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按挨次不要错 活动预备 1、贴纸

21、、水彩笔，小道具(娃娃家) 2、幼儿在生活中有过客人到来访的阅历 3、两幅图：第一幅图里的小伴侣把来作客的老师先介绍给妈妈;其次幅图里的小伴侣把妈妈先介绍给来作客的老师 基本过程 一、导入过程通过提问引出活动主题a、老师：“假如老师今日要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不熟识，你应当怎么做?”b、“你应当如何介绍老师?并让她和你的.爸爸妈妈熟识?” 二、关键步骤 1、情景表演作客a、班上的老师相互协作，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依b、老师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的挨次(先介绍妈妈再介绍老师) 2、老师请小伴侣分组进行情景表演

22、老师来作客 3、比比看a、请幼儿观看两幅图，看图片中哪个小伴侣做得更好，为什么说这个小伴侣作得好?第一幅图里的小伴侣把来作客的老师先介绍给妈妈其次幅图里的小伴侣把妈妈先介绍给来作客的老师b、请幼儿观看，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后给四幅图按先后挨次编号第一幅图：老师来家里作客，刚进门其次幅图：小伴侣介绍老师给妈妈熟识第三幅图：小伴侣请老师坐下，给老师敬茶第四幅图：小伴侣介绍妈妈给老师熟识 三、引歌套词可参考小松树的曲调，也可自选歌曲 活动延长 1、区域活动：“客人来访”：在区域中设置“茶吧”，供应小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪开展“客人来访”的玩

23、耍，让孩子在玩耍中练习介绍他人的礼仪 2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌 家园互动 1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并希望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响 2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子供应机会，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己 留意事项 1、在情景表演时，老师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范 2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的敬重，我们应依据确定的挨次进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高) 幼儿园教学设计8 活动目标 1、探究椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。 2、宠爱与同伴合作，体验

24、运动的挑战与欢快。 活动预备 椅子若干、运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标） 活动过程 一、预备活动，引起幼儿的爱好。 运动员们可棒了，在运动场上获得了很多金牌，我们也来学学他们。 幼儿与师一齐学做运动员的动作（跳水、举重、游泳等）。 二、探究椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木） 1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探究，走、跑、跳等动作，能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。 老师留意观看幼儿，发觉创新的加以表扬，加强平安爱惜。 2、集中，说说你是怎样玩的 3、练习在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，构成障碍，提高玩耍的难度。 4、休息，擦汗。 三、玩耍：运动员大夺

25、金 幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲） 四、整理场地、结束。 反思 椅子是孩子们最生疏，每一天他们都与小椅子亲热接触。在平常带班时，我发觉孩子们宠爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于争论到教室内活动空间狭小，担忧全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的爱好始终深厚。班内幼儿的动作进展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有必需的了解，明白很多运动员取得金牌为国争光。在纲要中也指出，要进取开发运动资源。我就以幼儿欢乐、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。 幼儿园教学设计9 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。

26、指导幼儿粗浅的数学基础学问，培育初步的规律思维力气，制造精神和各种力气，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。 依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇异结合，使原本抽象、简洁的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2引导幼儿知

27、道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动预备 1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1幼儿观看十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的.有几座？ 2出示数字卡（1

28、2、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小伴侣把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3叙述故事，回答问题，关怀幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（

29、1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 五、活动延长： 1引导幼儿学习查看日历的方法。 2组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 幼儿园教学设计10 进入进展期的托班孩子，有了确定的语言力气和认知力气，同时运动力气的快速进展大大拓展了其活动空间。本次活动借助好玩又奇妙的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”欢乐地玩“躲猫猫”的玩耍贯穿始终。“猫

30、妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。 “小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子简洁被多变、好玩的情景吸引的特点，增加了简洁但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺当进入玩耍活动作好铺垫。 对托班新教材中孩子们隐蔽的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”玩耍的趣味性，使孩子们更加投入玩耍。孩子们在颜色、大小不同的房子中隐蔽，自然地进行应答，初步积累了辨别颜色和大小的阅历。 一、活动目标 1在老师的引导下，初步尝试区

31、分颜色和大小。 2宠爱参与活动，并能在玩耍中自然应答。 二、活动预备 红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。 三、活动过程 (一)环节一：看看、说说，激发爱好 多媒体课件导入玩耍情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。 重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(观看要点：孩子是否情愿与多媒体课件进行语言、动作上的互动。) 小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟! (二)环节二：玩玩、躲躲，体验欢快 老师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开头玩“躲猫猫”玩耍，在玩耍中留意区分房子的不同颜色和大小。 1参与玩耍，发觉房子

32、有颜色和大小的区分。 重点提问：告知猫妈妈，你们躲在哪里?(观看要点：孩子能否在老师的引导下发觉房子有颜色、大小的不同。) 小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样。 2自然应答，能够区分不同颜色的房子。 重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(观看要点：孩子能否自然应答，并清楚地说出自己隐蔽的房子是什么颜色的。) 小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦! 3依据指令，找到相应的房子躲起来。 重点提问：请小猫们听仔细了，要依据猫妈妈说的要求去躲。(观看要点：孩子能否听清老师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。) 小结：小耳朵听仔细，确定就

33、能找到小猫要躲的房子啦! 四、活动建议 第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在欢乐、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。 其次，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做玩耍等。在区域活动中可创设“摸箱“找礼物”等相关的活动内容。 第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”玩耍，如鼓舞父母和孩子一起参与隐蔽玩耍，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在相互查找、应答的过程中积累阅历、增进情感。 幼儿园教学设计11 活动目标： 1、幼儿在

34、老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。 2、说一说自己画的小宝宝在干什么？ 活动预备： 美术纸、蜡笔、粘纸 教学流程： 导入部分幼儿作画沟通 活动过程： 一、导入部分： 激发幼儿集体活动的爱好。 谈话：小伴侣几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。 老师和幼儿一起做一做长大了的动作。 二、进行部分： 1、好，今日我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？ 2、老师示范讲解。画的.的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小伴侣在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆

35、圈连起来。最终画上眼睛，手、脚。 3、幼儿练习，老师指导。 l 鼓舞每个小伴侣都参加活动。 l 画的时候要画的紧一点，圆一点。 l 要求每个小伴侣都完成作业。 三、结束部分： 表扬乐观参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓舞。 活动结束： 回家告知爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。 幼儿园教学设计12 主题产生： 春天来了，当迎春花把春天的讯息告知大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多奇妙！幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领悟阳光的暖意，去查找春的脚印。菜地

36、上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫，我们和动物万春天的玩耍！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的玩耍！春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息布满在我们身边的每一个空间。 预设教育目标： 1、会观看、发觉春天到来时，花草、树木以及动物的.变化，并用美术方法表现对春天的熟识。 2、理解故事内容，感知春天动植物的变化。 3、会自己分析，选择适当的小图片不知春天的景色。 4、感受大自然的美景，进一步观看并发觉春天的美景。 5、能比较5-10以内的集合种元素数量的多少。 6、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光，春

37、风等的滋润下健壮成长。 7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。 8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。 9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。 10、理解散文内容，学习“五颜六色”、“熔化”等词语。 各领域活动支配： 综合活动：找春天、欢快的春游、春天来了 语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天 音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花 科学活动：比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树 健康活动：眼睛伴侣好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，新颖的空气、扑蝴蝶 环境创设： 1、 师生共同参与活动室“春天”的布置。 2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、

38、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角。 幼儿园教学设计13 活动目标： 1、培育幼儿对折纸活动的爱好，引导幼儿感受折纸活动的乐趣。 2、进展幼儿手指的灵敏性，提高幼儿的动手力气。 3、引导幼儿学习用三角形的纸折叠，添画制作小狗的头部。 活动预备： 1、正方形的纸若干 2、贴有折叠狗头组合成的范例 3、油画棒，白纸。 4、老师范例小狗一只 5、浆糊若干 活动过程： 一、出示范例，激发幼儿折纸的爱好。 (出示范例)小伴侣看这是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我们来学学小狗叫，那你们知道这只小狗头是怎样做成的呢? 想不想跟着老师来学学制作小狗呢? 二、老师讲解小狗的制作方法。 1、出示正方形纸，引导幼儿看，

39、这是正方形的角，这是正方形的边，先把正方形的纸角对角对折，变成了什么图形呢? 幼：变成一个大的三角形 2、把三角形的两个对称的小尖角向下斜折成狗耳朵; 3、将另一个角向下反折;用蜡笔画上眼睛、鼻子和嘴巴; 4、将狗头用胶水贴在画纸合适的位置; 5、添画自己宠爱的背景，如小房子、小花、小草、太阳、小鸟等。 三、幼儿制作，老师巡回指导。 1、小伴侣想不想折呀，那我们来制作一只小狗吧。 幼儿操作老师指导。 重点指导幼儿折叠狗头的方法，鼓舞幼儿大胆添画。 2、给不会折的幼儿供应关怀。 四、评价、呈现幼儿作品 引导幼儿相互欣赏同伴的作品，并试着评价。 1、你觉得谁的小狗头做的好，谁的小狗添画的好?为什么

40、?说出自己的理由。 2、谁的小狗头没有做好呢?也说说自己的理由? 引导幼儿学会评价同伴的作品。 五、活动延长 下课后请制作好的小伴侣教教不会制作的小伴侣。 区域活动时在手工区制作小狗头。 幼儿园教学设计14 活动目标： 1、初步感知夏天的季节特征。 2、萌发对儿歌的宠爱。 3、尝试仿编儿歌。 活动预备：幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图主题活动夏天来了活动指导： 1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。 2、欣赏图片（1）出示教育挂图夏天来了，引导幼儿过程、欣赏。 （2）引发幼儿争辩：

41、夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？ 3、学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌小天在那里？，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。 （2）引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里? （4）鼓舞幼儿仿照夏天在哪里？的儿歌。 活动反思： 教育活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛特殊融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能乐观动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开头儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师准时调整，站在幼儿的

42、角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解 力气差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的仆人。 幼儿园教学设计15 活动目标： 尝试运用不同的排列方法，对热气球的外观有规律的间隔装饰。 活动预备： 热气球图片资料，幼儿美术用书乘热气球旅行。 活动重点： 学画热气球，了解热气球的基本构图； 活动难点： 能尝试画出与别人不一的热气球。 活动过程： 1、出示图片，引出主题： 老师出示热气球的图片资料。 “这是什么？” “这些热气球上都画着什么图案？”幼儿叙述自己的看法。 老师对幼儿的回答加以总结。 “原来，坐上热气球，就可以观看到城市美丽的景色今