高考散文阅读复习第五课时使用本.ppt

《高考散文阅读复习第五课时使用本.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考散文阅读复习第五课时使用本.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考散文阅读专题攻略高考散文阅读专题攻略题型四题型四：散文阅读之散文阅读之语句语句题题 体会词语含意，品味精彩语句体会词语含意，品味精彩语句词语重在理解其丰富含意，句子则重在词语重在理解其丰富含意，句子则重在鉴赏其语言表达效果。鉴赏其语言表达效果。（一）哪些词语会成为考查对象？（一）哪些词语会成为考查对象？考纲说的是考纲说的是“体会重要语句的丰富含意，品体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力味精彩语句的表现力”。那么，什么样的语句属。那么，什么样的语句属于于“重要重要”或或“精彩精彩”的语句呢？如果是词语，又是的语句呢？如果是词语，又是什么样的词语呢？什么样的词语呢？所谓重要词语，主要包

2、括：所谓重要词语，主要包括：与文章主旨密切相与文章主旨密切相关的词语的内涵；关的词语的内涵；指代词和具有指代作用的词指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义；语在文中的指代义；词语在文中被临时赋予的词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义；特殊含义和深层意义；运用修辞格和写作方运用修辞格和写作方法的关键词语；法的关键词语；反映具体语言环境的词语；反映具体语言环境的词语；在内容表达或结构上起到独特作用的词语。在内容表达或结构上起到独特作用的词语。常见题型常见题型 说说你对说说你对词的理解。词的理解。句中句中一词的含义是什么。一词的含义是什么。答题思路：答题思路：词不离句词不离句是理解词语的基本原

3、则，不管解答哪是理解词语的基本原则，不管解答哪类词语的意思，都应类词语的意思，都应紧扣作者在文中的观点句紧扣作者在文中的观点句和主旨句。和主旨句。注意运用注意运用“六比较六比较”辨析词义辨析词义：比较范围大小、：比较范围大小、比较词义轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词义轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。平常要熟悉各种修辞格，明确文中究竟平常要熟悉各种修辞格，明确文中究竟运用何运用何种修辞手法种修辞手法，透过词语的表面意思，去，透过词语的表面意思，去理解该理解该词在文中的隐形意义词在文中的隐形意义，进而深入体味作者

4、遣词，进而深入体味作者遣词的用意。的用意。找出该指代词语在文章中的位置，理清指代对找出该指代词语在文章中的位置，理清指代对象的范围，象的范围，根据语境确定指代对象和内容。根据语境确定指代对象和内容。在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里隔里,我们都不难发现他怎样匍匐到土地上我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园与庄园里的农民里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片特别是孩子和农妇们打成一片,割草割草,缝缝鞋子鞋子,编识字课本编识字课本,收割收割,种植种植他做他们所做的他做他们所做的一切一切,身心与土地紧密结合。这对于他身心与土地紧密结合。这对于他,并

5、非完全是并非完全是刻意如此刻意如此,而是一个自然而然的过程而是一个自然而然的过程,他只能如此他只能如此,他就是这样的一个生命。他就是这样的一个生命。他在它们中间他可以融他在它们中间他可以融化在它们之中化在它们之中,融化在泥土之中。融化在泥土之中。题目题目:文中画线部分文中画线部分中的中的“它们它们”指什么指什么?第一步第一步：理清指代对象的范围理清指代对象的范围：“它们它们”指代的范指代的范围应在它所在句子的上下文中。上句围应在它所在句子的上下文中。上句“我们都不难我们都不难发现他怎样匍匐到土地上发现他怎样匍匐到土地上种植种植”，“他做他他做他们所做的一切们所做的一切，身心与土地紧密结合身心与

6、土地紧密结合”(指土地上的指土地上的人和事人和事)，下句下句“他可以融化在它们之中他可以融化在它们之中，融化在泥融化在泥土之中土之中”(指土地指土地)。【答题思路答题思路】第二步第二步:明确指代内容明确指代内容:“它们它们”指土地以及土地上指土地以及土地上的人和事的人和事。（二）哪些语句会成为考查对象？（二）哪些语句会成为考查对象？考纲说的是考纲说的是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力语句的表现力”。那么，什么样的语句属于。那么，什么样的语句属于“重要重要”或或“精彩精彩”的语句呢？的语句呢？所谓精彩语句，主要包括：所谓精彩语句，主要包括：从作用上说

7、，指那些从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句；句；从语句特点上说，指那些文中的中心句、总从语句特点上说，指那些文中的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子；句子；从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；有提示性或引导性的语句；从表达上说，指那些从表达上说，指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句；有深层含意的语句；从结构上说，指那些结构

8、比从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。较复杂，对理解文意有直接影响的语句。该题型常见的命题形式有：该题型常见的命题形式有：联系上下文联系上下文，应该怎样理解这句应该怎样理解这句话。话。请解释这句话在文中的含意。请解释这句话在文中的含意。做到做到“三注意三注意”：首先要注意从本句入手首先要注意从本句入手，看清看清句子在文中的位置句子在文中的位置，确定答题区域确定答题区域。其次要注意。其次要注意划划分句子的主干与枝叶成分分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分尤其是枝叶部分，有时有时枝叶部分就是答题的切入点枝叶部分就是答题的切入点。再次要注意。再次要注意本句与上本句与上下文句

9、子之间的关系下文句子之间的关系。一般说来。一般说来，句子间的相互关句子间的相互关系有指代系有指代(复指复指)、总分、总分(分总分总)、说明、扩展、说明、扩展(含阐述、含阐述、解说解说)、比较、呼应等。、比较、呼应等。【思路引导思路引导】做到做到“三想到三想到”：首先想到可能采用了某种首先想到可能采用了某种表达表达技巧技巧，其次想到可能在其次想到可能在结构结构上具有某种特殊的上具有某种特殊的功能功能(总结上文、引起下文、承上启下总结上文、引起下文、承上启下)，最后要想到文最后要想到文中的中的重要语句重要语句，需结合文章的时代需结合文章的时代背景、主旨背景、主旨等加等加以理解。以理解。在戈壁上赶路

10、在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景还能经常看到这样的情景:一片一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场,死亡的胡杨死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下林挺立着身子不肯倒下,一条条高高举起的瘦曲干一条条高高举起的瘦曲干枯的胳膊直指蓝天枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻的胳膊汇成了一片呐密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋喊的海洋,为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体体,唯有

11、枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。在戈壁大漠中赶路在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲壮。走满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北一趟大西北,人会坚强几分人会坚强几分;走一趟大西北走一趟大西北,长不大长不大的孩子会长大。的孩子会长大。问题：问题：解释下列句子在文中的含意解释下列句子在文中的含意：走一趟大西北走一趟大西北,长不大的孩子会长大。长不大的孩子会长大。结合上文提到的结合上文提到的“三注意三注意”“三想到三想到”解题思路解题思路，理解这句话在文中的含意理解这句话在文中的含意，应紧扣作者应紧扣作者对大西北的对大西北的赞美赞美这个主旨。同时应注意句子所在的段落属

12、于作这个主旨。同时应注意句子所在的段落属于作者在描写了大西北环境的恶劣后的一段议论者在描写了大西北环境的恶劣后的一段议论，分两分两个层次个层次，一是大西北充满悲壮一是大西北充满悲壮，一是在这里可以感一是在这里可以感受到坚强受到坚强，学会坚强。学会坚强。可知可知“长不大长不大”是指是指没有成熟、没有大西北的精没有成熟、没有大西北的精神品格神品格，“长大长大”指指有了这些品格有了这些品格。【答题思路答题思路】选择回答选择回答“有作用有作用”的语句往往有以下特点的语句往往有以下特点：在内容上具有提示性或导引性的语句在内容上具有提示性或导引性的语句；在表达上深化文章内涵的语句在表达上深化文章内涵的语句

13、；体现文章脉络层次的关键句体现文章脉络层次的关键句；寄托思想感情的语句。寄托思想感情的语句。解答这类题多从解答这类题多从主题主题和和语言表达语言表达等方面入手。等方面入手。（三）（三）语句作用分析语句作用分析说说说说词在文中的作用或好处。词在文中的作用或好处。说说划线处的句子在文中的作用或好说说划线处的句子在文中的作用或好处。处。【常见题型常见题型】切中文章主题切中文章主题。一篇文章语言的遣用。一篇文章语言的遣用，都要根都要根据主题表现的需要来确定。解答词句作用题据主题表现的需要来确定。解答词句作用题，可以可以与文章的主旨相联系与文章的主旨相联系，这样句子作用题的答案无外这样句子作用题的答案无

14、外乎就是乎就是“揭示主题揭示主题”“突出中心突出中心”等。等。【思路引导思路引导】纵观篇章结构纵观篇章结构。遣词造句要着眼于文章结构。遣词造句要着眼于文章结构，据此分析据此分析，“词、句或段在文中的作用词、句或段在文中的作用”就是起就是起“统统率全文率全文”“过渡过渡”“照应题目照应题目”“前后呼应前后呼应”等作用。等作用。综合语句表达综合语句表达。见到采用修辞格式的词、句、。见到采用修辞格式的词、句、段段,就要从表达方面考虑就要从表达方面考虑，再结合具体的修辞格式再结合具体的修辞格式的作用的作用，加以解答。加以解答。这是一个奇特的人物。在文学的星云中这是一个奇特的人物。在文学的星云中,像他一

15、样的文坛像他一样的文坛“恒星恒星”大概不会太多。在中国大概不会太多。在中国,也只有屈原、李白等才能和他媲美。第也只有屈原、李白等才能和他媲美。第一次读少年维特之烦恼一次读少年维特之烦恼,掰指计算作家当时的年龄掰指计算作家当时的年龄,感受一个少感受一个少年的全部热烈。那时觉得如此饱满的情感只会来自一种写实年的全部热烈。那时觉得如此饱满的情感只会来自一种写实,而不而不需要什么神奇的技巧。现在看这种理解有一多半是对的。一件伟大需要什么神奇的技巧。现在看这种理解有一多半是对的。一件伟大的艺术品的艺术品,究竟需要多少技巧究竟需要多少技巧?不知道。我们只知道它会是一位伟大不知道。我们只知道它会是一位伟大的

16、艺术家写的的艺术家写的,它只要源于那样的一颗心灵。心灵的性质重于一切。它只要源于那样的一颗心灵。心灵的性质重于一切。今天终于以另一种方式接近了你。今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小觉得神秘的这位今天来到了从小觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议,多么幸福。我们多么幸福。我们可以用手摸一下诗人触摸的东西可以用手摸一下诗人触摸的东西,小心翼翼。我们试图通过逝去的小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物的神秘诗人遗留在器物的神秘,去接触那颗伟大的灵魂。去接触那颗伟大的灵魂。问题问题:“今天终于以另一种方式接近了你今天终于以另一

17、种方式接近了你”这这句话在文中的含义是什么句话在文中的含义是什么?它在文章结构上它在文章结构上有什么作用有什么作用?该题一句两考该题一句两考(含意、作用含意、作用)，含意的理解思含意的理解思路见上文的路见上文的“句意理解句意理解”的思路。第二问的题干指的思路。第二问的题干指明了答题的方向明了答题的方向，是围绕结构的作用回答是围绕结构的作用回答，根据根据“思路引导思路引导”中中“纵观篇章结构纵观篇章结构”的思路的思路，该句属过渡该句属过渡句句，起承上启下的作用。起承上启下的作用。【答题思路】【答题思路】(2)在结构上起到了承上启下在结构上起到了承上启下(过渡过渡)的作用。的作用。（答答“上文谈上

18、文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话通过这句话，转向下文转向下文对歌德故居的描述对歌德故居的描述”也可。也可。）答案示例答案示例:（1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（答答“通过用通过用手抚摸一下诗人触摸的东西手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵去接通歌德那颗伟人的灵魂魂”也可。也可。）句子赏析句子赏析，侧重从欣赏的角度来品味它的艺术侧重从欣赏的角度来品味它的艺术表现力。命题者一般会选择表达上富有特色的语句表现

19、力。命题者一般会选择表达上富有特色的语句，如韵味深长的描写句、生动可感的修辞句等。如韵味深长的描写句、生动可感的修辞句等。（四）（四）句子赏析句子赏析 该句在表述上有何特色。该句在表述上有何特色。请赏析画线句子。请赏析画线句子。请从表达技巧和表达效果两方面分析该请从表达技巧和表达效果两方面分析该句。句。【常见题型】【常见题型】回答这类问题遵循回答这类问题遵循“两结合两结合”原则原则，只回答其中只回答其中一方面都是偏误的。一方面都是偏误的。思想内容可以从句子表达意义、思想内容可以从句子表达意义、思想内涵、感情等方面考虑。艺术方面可以从具体思想内涵、感情等方面考虑。艺术方面可以从具体语言功效、修辞

20、、表达技巧及效果等角度考虑。语言功效、修辞、表达技巧及效果等角度考虑。【思路引导】【思路引导】表达技巧注意从表达技巧注意从“三方面三方面”赏析赏析：一是从一是从表达方表达方式式的角度分析的角度分析,分析各种表达方式的意义分析各种表达方式的意义；二是分二是分析析写作手法写作手法，如铺垫、衬托、过渡、照应、对比等如铺垫、衬托、过渡、照应、对比等；三是三是修辞手法修辞手法，特别是形象化的修辞特别是形象化的修辞，如比喻、夸如比喻、夸张、拟人、排比等。张、拟人、排比等。表达效果分析要表达效果分析要“两注意两注意”：一要注意该一要注意该表达技表达技巧本身的表达效果巧本身的表达效果，如比喻、拟人的表达效果是

21、生如比喻、拟人的表达效果是生动形象动形象；二要注意二要注意句子在文中的表达效果句子在文中的表达效果，必须结必须结合文意分析。合文意分析。一一场色彩与线条的盛会场色彩与线条的盛会:灵动的肢体灵动的肢体,飘飞的衣带飘飞的衣带,蘸着蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上,漫漫黄沙下漫漫黄沙下,原来掩藏着这般自由的灵魂原来掩藏着这般自由的灵魂,这般高扬飘逸这般高扬飘逸,这般酣畅淋漓这般酣畅淋漓,这般辉煌壮丽这般辉煌壮丽!当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时窗而过时,我们的灵魂也跟着飘飘悠悠我们的灵魂也跟着飘飘悠悠,仿

22、佛鱼鳝从水中一仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样,像一条河像一条河,像一像一道绵长的波浪线道绵长的波浪线,像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面洞窟外面,风把沙丘牵动过一风把沙丘牵动过一轮又一轮轮又一轮,一千多年的风一直在上面吹拂一千多年的风一直在上面吹拂,河水跟着它在流河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁淌。桑叶上的阳光在上面闪烁,生命在上面歌唱。从绸带生命在上面歌唱。从绸带的飘飞里的飘飞里,我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生我听到一股强劲的音

23、乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。命在洞壁上奔涌了一千年。问题问题:赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。第一步第一步：赏析句子的赏析句子的答题模式答题模式为为：明确运用明确运用手法手法+分析手法的分析手法的作用作用+表达的表达的思想感情思想感情。【答题思路】【答题思路】第二步第二步：明确画线句子运用了比喻明确画线句子运用了比喻(我们的灵魂也我们的灵魂也仿佛鱼鳝从水中一滑而过仿佛鱼鳝从水中一滑而过)、排比、排比(像像像像像像)等手法。等手法。第三步第三步：分析运用这些手法的作用分析运用这些手法的作用：运用比喻、排运用比喻、排比手法后比手法后，化静为动。化静为动。第四步第四步：结合思想内容分析结合思想内容分析：表现了对生命的张扬表现了对生命的张扬和对自由的渴望等。和对自由的渴望等。答案示例：答案示例：运用了比喻、排比等手法运用了比喻、排比等手法，化静为动化静为动，表现了对生命的张扬和对自由的渴望等。表现了对生命的张扬和对自由的渴望等。