幼儿园教师心得合集15篇_1.docx

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1、幼儿园教师心得合集15篇幼儿园老师心得1 回顾这学期，劳碌而快乐的工作在全体老师的团结协作下，取得较好的成果。本学期我认真工作、用心探究，协作班主任xx老师进行xxxx班的班级管理工作和教学工作，顺当的完成了各项教育教学任务，下面我把这学期的班级工作作一个总结。 一、提高思想熟识，强化理论学习。 本人团结同志，宠爱群众，听从支配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新，以用心热忱的心态去完成园里支配的各项工作，用心要求进步。爱岗敬业。做到急躁、爱心、公正、敬重地对待每一个孩子。作为配班老师，我在思想意识上一向把“配班”一词放在一边，深刻地体会到一个班级的工作需要两个老师快乐相处，共同

2、努力，相互协作去完成。 二、教育工作。 (1)行为习惯教育。行为习惯教育是我们xxxx班教育工作重点。xxxx班幼儿大都在家中养成了自私、任性、倔强的性格，这对我们培育幼儿构成良好行为习惯是不利的因素，针对这种状况，我们坚持运用正面与启发式的教育手段。首先，要求我们自己以身作则，成为孩子的学习楷模。同时加以示范，让幼儿具体形象的理解把握良好的行为习惯的方式。其次，运用朗朗上口的诗歌，生动的故事，以及榜样作用等，感染幼儿，启发幼儿，激励幼儿，为幼儿树立良好的形象，并透过行为训练，使幼儿提高熟识，慢慢构成良好的行为习惯。 (2)全方位教学。xxxx班教学资料是比较丰富的，除了综合主题活动资料和教材

3、，我们教研组还制定了园学期考核资料。每一天的两节教学活动，我都做到事先有目标、有活动构思。本学期我所任教的科目数学、音乐和美术都提前完成了预设目标。 (3)家园共育。本学期6月份我们xxxx班组召开了一次“家长半日开放活动”，透过广播操的表演，呈现课的汇报，家长会沟通等形式，让家长了解孩子，了解幼儿园，使得我们老师和家长之间，从相识、相知、到信任，慢慢把我们之间的距离缩短，使我们成为了伴侣。我和xx老师会利用下午接孩子时间和个别家长沟通，而家长向我们询问孩子的学习、生活状况，我们都急躁解答，同时也透过电话沟通询问孩子的健康状况，针对个别家长不正确的教育方法准时提示家长给与订正。透过与家长的沟通

4、我们吸取了好的推举，并运用在日常教学中。从家长亲切的笑容、信任的目光和赞许的话语中，我们信任只有和幼儿、家长共同努力、共同进展，才能取得更大的进步。 三、带给细心的保育，进行有效的教育。 xxxx班孩子年龄小，自理潜力差，因此保育工作占主要的地位。这方面我会尽量协作xx老师，并在保育员的关心下共同为幼儿带给干净、洁净、舒适的环境，本班这学期没有任何大小平安事故发生。 (1)卫生保健。人们常说：“病从口入”，共性是对于xxxx班孩子来说，她们防病潜力较弱，极易感染各种疾病和传染病。因此我每一天早晨上班第一件事就是开窗通风，防止病菌滋生。对于带药的幼儿，我会和xx老师一齐细心观看病情，给他准时喂药

5、。 (2)生活管理。由于xxxx班的孩子比较依靠父母，所以有些幼儿这学期照旧会表现出焦虑担忧，哭闹不止，自理潜力差等现象，共性是六位插班生。应对这种状况，为了让孩子们在幼儿园里的生活健康欢快，解除家长们的后顾之忧，我会主动跟xx老师一齐首先利用讲故事、做玩耍、小红花嘉奖等多种形式吸引幼儿的留意力，稳定幼儿心情，让孩子们兴奋奋兴的来幼儿园。其次，我们用“老师妈妈”替代了“老师”的称呼，拉近了老师和孩子的距离，让孩子感到有了依靠，更亲切。我们还透过鼓舞孩子们“自己的事情学着做”、“我来帮帮你”等活动提高幼儿的自理潜力，和相互帮忙、助人为乐的情感。 (3)平安防范。平安工作也是班级工作的重中之重。为

6、了让领导安心、家长放心、让孩子欢乐，我会每一天不定时地反复跟孩子强调平安，教给他们自我爱惜的常识，和xx老师透过故事橡皮膏小熊，教育幼儿玩玩耍要留意平安。要求幼儿“认真地学，欢乐地玩”，不做“危险宝宝”。就是怀孕期间，我也一如既往地带着孩子们在烈日下闲逛，陪着孩子们在大型玩具旁玩耍。做到“孩子在那里，我就在那里”。为了杜绝了担忧全因素，我在幼儿玩大型玩具前都会检查一下，看看是否存在平安隐患。和xx老师还不定期地检查幼儿指甲，教给幼儿一些简洁的平安保健常识，使幼儿学会爱惜自己。 一份耕耘，一份收获。透过我和xx老师，保育员xxxx老师一学期来辛勤工作，无私奉献，小二班的幼儿在学习和生活上都有必需

7、的进步，他们有礼貌，能主动学习，会自己的事情自己做，有的幼儿还能主动帮忙老师做一些力所能及的事情。大家辛苦工作带给幼儿园欣欣向荣景象，得到了家长们对小二班工作的赞美声。但大家在成果面前不骄不躁，我们将以更大的成果回报领导的关怀，家长的放心，幼儿的童心。 认真地回顾总结一年来的配班工作，有成果但也有不足，与领导的要求和孩子家长的期望确定还有差距。对此，我有信念在今后的工作中，不断进步，争取更大的成果。 幼儿园老师心得2 随着社会的进步，教育的进展，幼儿教育受到空前的重视，被视为基础教育的有机组成部分。社会对幼儿老师的素养要求越来越高。这对幼师的专业理论教学是一个极大的挑战。作为幼师专业理论学科的

8、幼儿园活动设计与指导，在改革的实践中如何调整本学科的教改思路和教学实践，从课程设置到教材内容、教学方法等怎样适应社会的需求，满足幼儿教育对老师的要求，以及幼师同学自身进展的需要，这是我们当前急待解决的问题。 学习后，使我受益匪浅，在幼儿园老师们普遍是谈教研活动色变，许多人认为那是专家学者的事。事实上，老师在日常工作中的反思、提炼就是一种教研。老师要获得持续、有效的专业成长，除了进修学历、外出学习外，扎实有效的园本教研具有不行替代的重要作用，它能够有效促进老师共性化、特色化的进展，有效地打造综合型、争论型、创新型的师资队伍，有效地提高幼儿园的教育教学水平，制造高质量的幼儿教育。 同时，幼儿园要建

9、立有效的管理机制，让教研规范化，包括建立科学合理的管理机构，完善教研工作的管理制度，包括组织老师的业务学习，组织沟通活动，适当的集体备课，教育实践中遇到的热点、难点问题争辩以及共同制造、编写教材和设计教学活动等等。让资源实现共享，积集体才智于一身，最终实现集体共赢，整体教学质量的提升。 通过学习，让我了解到老师在设计活动时，思路要清晰，要依据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过公正对话，奇异引导并结合书本的特点进行讲解分析，关怀幼儿理解故事和重点文字，通过玩耍、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢快，直到把书本的核心学问传递给孩子们。

10、幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，共性和社会性等方面获得全面进展，因此，所选活动内容至关重要。 在此，教育活动内容的选择原则主要有： 第一，能反映时代进展特征，有利于幼儿的连续学习和长远进展； 其次，能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活阅历和认知水平； 第三，活动应掩盖教育活动的目标要求； 第四，能立足于幼儿的爱好和需要； 第五，能考虑季节，节日以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化，对老师来说也是进行教学的重要参考依据。 在教育活动内容设置方面，应以促进儿童全面，健康进展为目的，逐步进展儿童学问，技能，力气，情感等。 一、合理支配教育内容和教育进程 老师在

11、设计活动时，选择内容要体现促进幼儿全面和谐进展，要以幼儿的生活阅历为基础，人情感教育入手，逐步扩大其生活阅历为基础；从情感教育入手，逐步扩大其生活阅历的范围，最终落实到行为习惯，要选择那些幼儿需要的，而又可能接受、获得和内容，并非全部的生活内容都需要由老师来教给幼儿，也不能把全部的学问都放在幼儿阶段来学习，选择内容还在考虑可利用的环境、资源，决不能生搬硬套；其次，还要符合幼儿的学习水平，只有当幼儿在记忆中储存了确定的、直接的感性阅历，才能在老师指导下，协调这些信息，进行规律思维和制造思维。 幼儿园教育指导纲要提出依据幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为健康，社会，科学，语言，艺术等五个

12、方面，因此，活动内容设置应基于这五方面，可以从爱好入手；爱好既是活动的驱动力也是动身点，从幼儿的爱好入手设计活动已经成为老师熟记于心的一条原则。也可以从阅历入手；幼儿的学习是在于四周环境相互作用的过程中获得阅历的，幼儿的学习也离不开他们的阅历基础，因此，教育活动内容的设置和编选也必需考虑到以幼儿的建议为基点，只有这样，才能唤起他们的表达表现的欲望。还可以从教材入手，教材一般都能够显示出其为老师设计和选定教育活动的指南和服务功能。 二、以幼儿为主体 处理好教育进展，过程与结果的关系。在教学活动中，老师要为幼儿供应适量的学习条件和机会，向幼儿提出开放性、探究性的学习偌任务，以引起幼儿的学习爱好和动

13、机，并供应自主选择的操作材料及多方面的.学习资源，允许幼儿尝试用多种方法去解决问题。在玩耍中，老师在鼓舞幼儿，让其在实践中进行比较并提出结论，在尝试的过程中进展幼儿的自信、勇敢、独立力气和聪慧才智，只有让幼儿认为自己是幼儿园的仆人，才能使幼儿的潜能得到充分发挥。在滑稽戏动中还在处理好传授与习得、仿照与探究的关系。 有的任务应以传授、仿照为主，有些任务则以幼儿自己的探究、习得为宜，在这些活动中从而培育孩子的主动性、乐观性和制造力。并让幼儿适当介入教育过程的设计，不仅要让幼儿想学习，还要使幼儿学会学习。在教学活动中，老师是组织者、引导者、支持者、合作者。我们在设计教学中要依据幼儿生活阅历和身心进展

14、特点，并结合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，在教学中抓住孩子的闪光点进行教育活动，使孩子们各方面得到更好的进展！ 作为幼教工作者，假如想使自己不落伍，就必需不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续进展，我们在教学活动要结合幼儿生活阅历和身心进展的年龄特点，应接受开放式的主题网络为线索，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，这样我们在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动让孩子们各方面力气也得到了更好的进展。 幼儿园老师心得3 随着社会的进展，信息资源的利用已广泛的在社会各领域中发挥着重要的作用。而档案是众多信息资源的基础，是管理工作中的重要组成部分。幼儿园的档案管理更

15、是体现幼儿园科学管理，反映幼儿园管理水平凹凸的重要方面，它对幼儿园的改革进展起着不行低估的作用。始终以来，我园就特殊重视档案的管理，经过几年的探究，我园的档案管理工作也渐具特色。 一、多积累，勤收集，档案管理主动化； 档案工作最基本的是收集。以前由于幼儿园人员少，头绪多，档案的收集根本无暇顾及，于是我园在全园树立“以人为本”，“以高质量、高品位服务老师和服务教学”的思想，宣扬档案资料的作用，使教职工对保留档案资料有确定了解和熟识。其次，经常到老师中去了解，将老师在教学工作、活动中最需要的资料完整地收集。第三、擅长利用各种有得利时机收集档案材料。比如公开课，开放日，六一活动，劳动竞赛等等。第四、

16、订出职责和要求，要求每个人都必需收集资料，并纳入年度目标中，与奖金挂钩，这样使每位教职员工将档案的建立和爱惜档案的完整性化为自己自觉的行动。大家都自觉主动地收集日常工作中产生的材料，如班务方案、总结、自制玩教具、家长会以及幼儿的成长资料都准时收集积累并汇总。 由于全员的高度重视，认真参与，短短几年时间里，幼儿园已建立健全了各类文书档案资料：幼儿卫生保健资料，教育教学资料、图书资料、音像资料、照片资料、财务财产资料、图片资料、教具资料等各类档案资料。这些丰富的原始档案资料真实地记录了我园在探究科学管理、争创一流幼儿园以及在促进幼儿全面进展等方面所做出的艰苦努力和有益的尝试，不但完整而且富有时效性

17、，为今后的教学、进展供应着良好的借鉴。 二、细分类，健制度，档案管理规范化； 档案管理虽然只是幼儿园管理的一小部分，但小小螺丝钉，作用可不小。为了做好档案的开发和利用工作，以便更好地为幼儿园的科学管理和教育教学服务。我们将幼儿园的档案进行合理、科学的分类，使档案具有规范性。我们借鉴中、学校档案管理类目，依据幼儿园的实际状况，进行精减、压缩，制订出自己的档案管理分类细目，后来，又依据实际中应用的状况并借鉴其他幼儿园的状况进行了修正。我们将档案资料分为行政管理、教育教学、基建建设、幼儿保健、财务财产、音像资料、照片资料、图书资料等几大类，并在各大类目下设小细目，对几类档案资料分头收集、分类整理，立

18、卷成册，然后统一保管存放。 档案管理最主要的目的是：更好地为幼儿园的科学管理和教育服务。为了便于教职工查阅、学习，利用，我园建立了统一的档案管理体系，即材料分门别类，准时入档，统一管理。并制定出了一套文书处理立卷归档工作的制度和严格的科学管理方法：文书材料案卷类目、关于做好照片档案管理的看法、关于做好档案工作有关问题的规定、档案员工作职责、档案管理与使用的规范。通过对档案工作的管理，如今档案的利用率特殊的高，无论是领导在决策之前，还是在各项工作筹备开展之前，我们都常常要翻阅已有的档案，从往年的方案、总结中取往年之所长，同时，又留意避开往年活动的不足，细心策划，细心设计，以便更好地决策，更加细心

19、地策划各项活动，以达到更高的水平，收到更好的效果。另外，每学期的班级工作方案、总结等档案资料更是成了老师们对所带班进行全面、综合总结的一份参考资料，成为每位老师借阅的热点。声像档案资料在日常教育教学中更是发挥巨大的作用。资料齐全、分类整齐的录像带、录音带及VCD是每位老师日常教育教学中每天必不行少的教学资料。另外，每次大型活动，包括教育开放日活动，我们都特别留意声像资料的积累，拍摄下珍贵的照片及录像带，有的还制度成专题片保存。其他档案，亦常常在各项工作中发挥自己的作用。如基建档案经常为基建修理及改建发挥作用，幼儿卫生保健档案常为幼儿身体素养改善状况的评价供应仍力依据。图书、图片、教具资料更是常

20、常为老师的教育教学直接供应便利。 三、边实践，边总结，档案管理进展化。 任何工作都得过实践、边总结，这样才会有进步，有进展。所以在档案管理工作中我们也是这样。为了加强幼儿园的档案工作，如何在日常工作中将档案作为一种有效信息，发挥档案资料的作用，几年来，我园的档案管理工作，在不断学习探究中有了确定收获，但档案管理工作是一件长期的艰苦的工作，日后，我们还将在档案管理的科学化、规范化、现代化上连续努力，不断总结阅历，提高档案管理水平，使幼儿园有关档案和教学资料得到充分利用，以促进我园整体管理水平再上一个新台阶。 幼儿园老师心得4 幼儿园教育纲要（试行）明确指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感

21、爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和熟识规律，寓教育于生活、玩耍之中。”米卢主见的“欢快足球”使中国足球队第一次闯近了世界杯，因此，我们也主见“欢快数学“、”轻松数学“（在活动中努力探讨设计生活化、玩耍化的数同学活活动，建构自主学习和欢快学习的模式，促进幼儿力气与共性的进展）。杜威曾说：“教育应是生活本身而不是生活的预备。”幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是幼儿生活的本体，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。 一方面要努力查找幼儿生活中的数学教育现象，作为数学教育的题材。例如，

22、老师、小伴侣身上服饰的颜色、图案，四周物体的形状、大小、多少，人与人之间的高矮，手指的长短、粗细等都能潜移默化孩子的感性熟识，并通过活动上升为理性的熟识。又如在好玩的数字中查找幼儿生活中所生疏的日历、时钟、邮票、图书、衣服、电话机、遥控器、针筒等物品，让幼儿在找找、玩玩、说说中发觉生活中好玩的数字现象，并通过想象叙述，假如生活中没有数字会怎么样？让幼儿带着问题查找生活中的数字，说说它的用途，从而使幼儿在生活中常用一双会发觉的眼睛，去不断获得新的阅历。 另一方面要把数学教育内容生活化、玩耍化，让幼儿在生活中学习，在学习中生活，让学习服务生活、提高生活质量。我在小班开展熟识图形的系列活动中就充分挖

23、掘四周存在的各种颜色、图形，墙上的各种图形及图形组合，通过让幼儿用不同颜色、不同形状的“砖头”辅路，用各种颜色、形状的亮光纸装饰墙壁，给小动物喂饼干等玩耍化的活动形式，让幼儿在轻松快乐的气氛中主动学习，巩固对图形及图形组合的熟识。又如按物体的长短、大小排列的活动，让幼儿在快乐吃点心的过程中，自然地比较圆筒饼干的长短，并按长短进行排序；布置“小鱼吹泡泡”的墙饰，让幼儿喝完一杯水，就在自己做的小鱼嘴边有规律地贴上一个“图片”，今日喝了几杯水，小鱼嘴边就多几个泡泡。以前孩子在园都懒得喝水，家长和老师都很担忧这种酷热的天气不喝水是不行的。通过该活动，不爱喝水的小伴侣都争先恐后地自觉饮水，离园前都很欢乐

24、地拉着家长的手一起数着小鱼所吐的泡泡数，家长和孩子一起学数数，一起按各种规律排序，家长们都很满意。这个活动在真实的生活中自然地渗透数学教育，这样能使幼儿在一具比较长的时间内，在一个宽松的环境中积累各种阅历，老师也能更充分地观看、了解幼儿操作学习的状况和学习难点，列精确地把握幼儿不同的进展水平。又如在创编应用题的活动中，通过把握幼儿不同的进展水平。又如在创编应用题的活动中，通过户外体育活动，有意识地供应种材料让幼儿边玩边创编应用题，如我拍了两下球，又拍了三下球一共是几下球？我手里有五个圈，投了两个圈，我手里还有几个圈？在活动中为幼儿创设和利用供应探究的机会与条件，充分调动幼儿学习的乐观性和主动性

25、，让幼儿在与环境和材料相互作用中发觉并解决问题。 现代教育就是生活、生长和阅历的改造，离开生活和阅历就没有生长，也就没有教育。开展数同学活课程效果明显，期初与期末测试中，我们发觉幼儿得到很大的进步。我们要努力探究在数同学活课程中培育和形成幼儿主动学习的教育行为策略，促进每个幼儿在不同水平上的提高。 幼儿园老师心得5 敬重的老师，友爱的小伴侣们： 大家好！ 我是小一班的xxx，我今日要和大家共享一件特殊兴奋的事情，幼儿园小伴侣国旗下讲话稿。上周老师和爸爸妈妈都给我写了表扬信，表扬我长大了，自我的事情都能自我了做，夸我是一个生活小仆人。 在幼儿园里，我能够自我穿衣、吃饭。饭后，还能够自我把小盘小碗

26、送回家，自我擦嘴漱口。中午睡觉的时候，我总是把小衣服叠的整整齐齐的上床睡觉，睡醒觉了，我也会把小枕巾整理好。每次上完厕所，我都会自我整理小衣服，有时还帮忙小伴侣呢。 在家里，我不仅仅能够自己的.事情自己做，还能够帮忙爸爸妈妈做简洁的事情。吃饭的时候，我能够把小碗小筷子摆放整齐，饭后，我还能帮爸爸妈妈擦擦小桌子。爸爸妈妈下班回家，我能够帮忙他们拿拖鞋，捶捶背，爸爸妈妈可兴奋了，夸我是一个懂事的乖宝宝。 我还有一个好听的小儿歌要和大家共享“爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真能干。会刷牙，会洗脸，衣服袜子自我穿，手绢脏了自我洗，养成勤劳好习惯”。 期望我们小伴侣都能自己的事情自己做，养成好习惯，让好习惯伴

27、我们欢快成长！ 多谢大家！ 幼儿园老师心得6 曾经有一位教育家说过这样一席话：在今日中国的教室里，坐着的是同学，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰相反：站着的先生拥有着至尊之位，而坐着的同学的躯体内却掩藏着一个战战兢兢的、站着的、甚至跪着的灵魂。当时我看到这段话时，真是触目惊心，感慨万千：这种无视同学人格的做法该为我们抛弃了。今日，我看了更新教育观念报告集，我欣喜地看到转变教育观念、建立民主公正的现代师生关系已成为各校教育改革的基础，并且已经实施，取得了一些成功。惊喜之余，也发觉有许多观点值得自己学习和思考。 敬重每个孩子。我们始终提倡做一个听话的好孩子，做一个敬重老师的好同学。然而，现代

28、教育首先要求教育工作者做一个敬重同学的好老师。每个孩子都是一个独立的个体，是一个进展中的人。要敬重孩子的个体差异、敬重孩子的人格。很多学校都提倡教育从敬重同学开头。例如：报告集中济宁市师专附小教学楼的门厅上写着“让小草和鲜花享有同样的阳光”；校长室门上挂着“同学，你是学校的仆人，校长随时在等着你”；学校还让同学们自己设计校服；让孩子自己自主选修课程内容；等等，这些小事中都充分体现了对同学的敬重。我们信任这样的学校确定受孩子的欢迎。因此，要记住：没有敬重，就没有教育。 信任每个孩子。传统师道将教育职业定位为“传道授业解惑”。于是，同学犹如一只开口的布袋，老师的责任便是不断往里边灌装东西，但实际状

29、况是：尽管老师一味地往里灌，仍有许多东西灌不进去，于是同学便成了一只永久立不起来的瘪空袋子。我们要信任孩子有自主学习的进展潜能。例如：报告集中提到，年仅16岁的中国科高校生赵梅生是几乎完全靠自学考上的；有一所学校在没有方法的状况下，让图书管理员代课，图书管理员只能教同学一些自学的本领，结果同学的语文学习力气反而大大提高了。报告集中还提到山东潍坊市一所中学让孩子自己全权承办军训队列竞赛，孩子们举办得比老师设想得还要有创意。我们信任让孩子“主体学习，自主进展”，这样孩子才会终身受益。 支持每个孩子。首先，要鼓舞孩子，让孩子体验成功。每个孩子都有他自己的闪光点和特长，每个孩子都希望得到老师的鼓舞和表

30、扬。报告集中提到江阴市华士试验学校建立了明星激励机制，如“劳动明星”、“篮球明星”、“科技明星”，校内里群星绚烂，人人成功。而且坚持让每个孩子每学期至少得到一张奖状，3张优点卡，孩子们学习的热忱特别高。并且，要支持孩子的创新。孩子们总有许多新奇的想法，有丰富的惊奇心。爱迪生小时候由于惊奇曾自己趴在鸡蛋上孵小鸡，牛顿发觉苹果掉在地上就思考：为什么不往天上掉？或许正是这些惊奇促使他们走上了科学争论的道路。因此，不仅要爱惜孩子的创新火花，还要引导孩子自己去发觉、去探究、去解决。报告集中北大附中就为孩子供应了种种激发制造力的环境，他们假期作业让孩子阅读一本科普读物，找出数学学习参考书中的三处非印刷性错

31、误，试着解决生活中的数学问题，写一篇数学小论文等。这样的假期作业会让孩子受益匪浅。 向孩子学习。“向孩子学习”是这本报告集给我的触动最大的。传统的教学中，老师始终是一种高高在上的师长形象。现在，老师开头放下架子、蹲下身子和孩子说话，成为互动的双主体。向孩子学习就是要虚心听取同学的看法，甚至接受同学的批判。向孩子学习还要让同学超越老师。要同学超越老师，就要把思考、发觉、批判的权力交给孩子，给孩子一个喜新厌旧的头脑，让孩子上台当老师，敢和你公正对话，敢挑你的毛病，敢提出和你不同的观点。老师也正是在教育孩子的过程中提高了自己、成就了自己。要信任自己教孩子的和孩子教你的一样多。 冰心说：世上没有一朵鲜

32、花不美丽，没有一个孩子不行爱。和孩子在一起，是何等的幸福。放下架子，蹲下身子，让我们和孩子一起成长！ 幼儿园老师心得7 幼儿园集团化管理模式的优点和不足 杭州市教育局政策法规处朱向军老师在讲授杭州市幼儿教育改革方案中，对集团化办园的思路赐予了充分的确定，并将成为杭州市今后幼儿园的办园方向之一，作为曾尝试集团化办园的我，想就此项工作谈一下自己的想法： 优点： （1）优质资源共享，教育教学信息的流通，让优质幼儿园的保教质量起辐射作用，使新开办的园区保教质量做到高质量高起点。 （2）便于经费的统一管理，统一支配，合理使用，园内资源得到共享（教育资源、物质资源），避开了各种铺张； （3）便于园区间各项

33、工作同步进行。让更多的孩子在家门口享受到优质的学前教育。 不足： （1）开办初期，由于大量引进老师，新支配老师的增多，短时间内，幼儿园优质的教育资源分散了，而老师的培育和校内文化的形成都需要一个过程。因此短时间内集团办园规模不宜过大。 （2）管理工作量较大，工作不简洁作细。园长的宏观调控和微观调整特殊重要，在中层干部的力气配置上要做到工作职责明确，防止消逝一些管理“死角”或管理不到位。 集团化办园形式上的几种构想： 1创办以亲子园（面对刚诞生的婴儿，由家长共同参与）、托儿所（18个月36个月的孩子）、幼儿园（36岁）为一体的教育集团，探究一整套06岁的科学育儿方案，有一支训练有素的医生、保育员

34、和老师队伍，使孩子真正从零岁开头接受良好的培育和教育。 2引进外商投资，幼儿园用已有的品牌和教育管理进行联合办园，提高办园效益。 3与薄弱幼儿园联合办园，通过资产和人员重组，吸纳社会资金，改善办园条件、提高办园效益。 幼儿园老师心得8 名园需要培育名老师 鼓楼幼儿园是有着辉煌历史的名园，它是1923年由我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生创办的。在这儿担当领导工作，我深感责任重大。我始终在思考：怎样才能保持这所名园的声誉。我感到培育名老师至关重要。 我到鼓幼工作的其次年，正遇到省里评其次批特级老师。我意识到这是一次机会，应把握住。我发觉一位四十多岁的党员老师，钻研业务特别刻苦，并擅长积累、总结阅历，常

35、有文章发表。她爱孩子，对待工作一丝不苟，言行举止极具老师风范。我将这位老师的材料整理上报，还准时召开全园老师会，向大家说明白，评特级老师不是某一个人的事，它体现一个幼儿园的整体水平。老师们赐予了理解和支持。这位老师评上特级老师以后，更加乐观投身教改，在幼儿园领先进行“活动教育课程”的探究，为鼓幼十多年来进行各项专题争论开了一个好头。19xx年她本人又荣获省“有突出贡献的中青年专家”称号。 我园还大胆启用年轻老师。有位二十多岁的老师，孩子们特别宠爱她，家长们也信任她。我重点对她进行了考察了解，发觉她有正确的教育观、儿童观，能与孩子交伴侣。孩子做错了什么，她总是急躁劝告教育；自己说错了什么话，也能

36、准时向孩子赔礼，对孩子既严又爱。南京师范高校一位教授在我园搞科研，执意要她参与，并多次夸她是一个工作态度认真、力气强的好青年。我发觉这是一个好苗子，就加强对她的培育。不久她荣获南京市行知教学奖和市优秀青年老师称号。我们在幼儿园宣扬她的事迹，给她呈现才能的机会，使她在原来基础上又前进了一步，1995年荣获“全国教育先进工作者”称号，这年她刚刚29岁。 这些年来，我园尝到了留意培育名老师的甜头。由于，这些名老师不仅以自身良好的素养和教改科研成果为幼儿园增加了光荣，而且更重要的是，她们对全园老师起到了榜样、示范的作用，带动了全体老师的成长，使我园老师队伍的整体队伍的整体素养不断得到提高。 给老师不同

37、的救济 在管理工作中，人的.管理是最重要也是最难的。当了十年多园长，我始终在查找老师成长的规律，以便主动、超前地考虑一些方法，使管理人的工作达到事半功倍的效果。 我把老师的成长大致分为五个阶段，并认真分析了每个阶段教工的生理心理特点和不同的需求，然后赐予不同的引导和救济。 第一阶段：关键期。主要指走上工作岗位不满五年的老师。我重点关怀处于这一阶段的老师生疏环境，了解本职工作的职责、要求，选择德才兼备的老老师做他们的指导，并为他们供应连续学习，取得高一级学历的机会，为今后做好各项工作打下良好的基础。 其次阶段：困难期。主要指处于恋爱、结婚、生育、带孩子阶段的老师。对这一阶段的老师，我更多地赐予理

38、解。关怀他们选好终身伴侣，树立正确的价值观、人生风。鼓舞他们克服困难，正确处理好个人与集体、家庭与工作的关系。在可能的状况下，适当赐予照看，减轻工作压力，使他们能顺当渡过困难期。 第三阶段：黄金期。指过了而立之年的老师。处于这个阶段的老师，一般学历问题、职称问题、家庭问题都解决了，正是大干工作出成果的时候，我就支配他们搞科研、上公开课、带徒弟，甚至是著书立说。表现突出的向学科带头人、优秀老师方向培育。特别优秀的，进展其入党。 第四阶段：高原期。指四十多岁，人到中年的老师。处于这个时期的老师在工作上都比较得心应手，因而易产生满足感，没有猛烈的进取心。我留意发挥他们在幼儿园的示范作用，让他们在教学

39、之余多担当一些社会工作，如工会工作、家长工作、社区工作，并提示他们不要忘了终身教育。 第五阶段：老年期。指五十岁以上的老师。处于这一阶段的老师，弹、唱、跳、带班都存在确定的困难，有点力不从心。我对他们特别敬重，不把他们当成包袱，工作上照看，生活上关怀，使他们快乐地站定完最终一班岗。 对不同阶段的老师赐予不同的救济，使大家都能体会到领导对他们的关怀和信任，他们也就会更加发奋工作，幼儿园的分散力也就会越来越强。 幼儿园老师心得9 幼儿阶段是人生进展的奠基阶段，许多家长急于求成，希望自己的子女长大后成龙成凤，但是他们不懂得幼儿进展规律，用成人化的思维来教育孩子，殊不知这样不仅泯灭了幼儿的天性，还让家

40、长自己觉得力不从心。所以，作为幼儿家长就应当学会“幼儿化”，站在幼儿的角度来教育孩子，这样不仅有利于自己，也有利于幼儿健康欢快地成长。 家长“幼儿化”，可以使家长自己的心态更加年轻。家长通过跟幼儿接触，学习幼儿的一些做法，家长自己会显得更年轻更有活力。比如跟幼儿做一做幼儿宠爱的玩耍，看一看动画片，讲一讲幼儿宠爱的故事等。作为幼儿家长，从中感受到童年的奇妙，回忆起自己的童年，唤起自己的童心，从而可以使自己的心态更加年轻。 家长和幼儿一起玩耍，没有了成人的压力，没有了在成人世界的谨言慎行，童言无忌，天真无邪，有的是一份欢快，有的是童真童趣。在这样的心境下，家长会感到轻松拘束，从而减轻自身在工作中、

41、生活中的压力，享受到生活的奇妙。幼儿做事只要宠爱，可以重复地做，一个问题可以重复地问，一个故事可以让别人给他讲几十遍对于大多数家长来说，平常工作内容和形式几乎是没有多大变化的，时间长了难免烦躁，缺乏细心和急躁。假如多和幼儿相处，感受他们的平和纯洁，家长会更加细心和急躁的。 幼儿对外界不停的认知过程，相对来说会缺乏平安感，假如家长一味地用恐吓和斥责来教育孩子，孩子感受不到温和，会觉得亲人不爱他，会产生恐惊感，久之会有自闭症。假如家长站在幼儿的角度，和他们公正相处，用他们生疏且宠爱的方式来引导教育，孩子在成长中就会感到有爱和温和来滋养自己的心灵。幼儿的思维很惊奇，对外界事物宠爱用自己的方式探究，经

42、常动手做一些家长认为很没意思的事情，家长每看到这种状况就会认为幼儿在捣乱，如幼儿会走进厨房把米放进水桶里、把鞋放进冰箱里等，假如家长不知道这是幼儿探究世界的方式，而不停地斥责他们，无形中就泯灭了孩子主动探究世界的乐观性，扼杀了孩子的创新意识。 家长“幼儿化”，还能够更好地走进幼儿内心世界，知道他们需要什么，想做什么，从而细致地分析幼儿的内心世界，正确把握幼儿的需求，关怀他们明辨是非，关怀他们挖掘自身的潜力，发觉自己的特长，从而培育幼儿的自信念，更好地引导幼儿健康成长。 总之，幼儿家长“幼儿化”，就是转变成人教育幼儿的方式，多站在幼儿的角度来思考问题。这样，无论是对家长，还是对幼儿及幼儿与家长之

43、间建立良好的关系都有确定的好处。 幼儿园老师心得10 家访是幼儿园进行家园联系常用的一种形式。其优点是老师有充分的时间和家长面对面相互了和沟通，增进彼此的信任、理解与支持。园长参与家访有如下的好处： 一、园长家访可了解每位老师与家长、幼儿之间关系是融洽程度。从家长与老师交谈的语气、表情中，园长可观看出家长对老师的态度是接纳、欢迎还是排斥，家长对老师不同的反应，折射出老师平日的工作质量。 二、园长家访可了解每名老师开展家长工作的水平、同家长交谈的技巧、主动沟通的力气等，便于以后有目的、有重点、有针对性地对老师进行家长工作方面的培训。 三、园长家访可准时发觉老师在家访中工作中好的做法，便于准时总结

44、阅历进行推广，提高全园老师的家访水平。四、园长家访进一步沟通了家长与园长之间的关系。平日家长和园长都比较忙，单独沟通的机会很少，而家长会上园长面对的是全体家长，面太广，也不宜单独深化交谈。园长家访为双方供应了一对一沟通的机会，家访时园长可直接征求家长对本园工作的看法、建议，详细解答家长育儿方面的困惑，还可了解在家庭育儿方面存在的共性问题，以便在下一次家长会上集中解决。 园长家访真是一举多得，抽出时间去家访，将得到意料不到的收益。 幼儿园老师心得11 一、现代管理的基本原理 幼儿园管理必需遵循现代管理的基本原理。一般说包括系统原理、整分合原理、封闭原理、能级原理、动力原理、反馈原理、弹性原理和效

45、益原理。我国管理学家何钟秀等从这八条原理中提取出四条最基本的原理，其他作为附属性原理，很有见解。这就是：系统原理（含整分合原理、封闭原理）、人本原理（含能级原理、动力原理）、动态原理（含弹性原理、反馈原理）、效益原理。 1系统原理 系统原理是现代科学管理中的首要原理。它要求管理者必需认清管理系统的集合性、结构性、目的性、全局性、层次性等基本特征。 （1）集合性。管理同世界上一切事物一样都呈现着系统形态，又都是由相关的众多要素通过相互联系、相互作用、相互制约、有机结合而构成系统集合体，也称“复合体”。没有要素或单个要素无从复合，则不能构成系统。 （2）结构性。凡系统都有属性和功能，但系统要素不能

46、直接形成系统属性和功能，必需通过“结构”这个中介来实现。结构说明系统的存在及系统、要素相互联系、相互作用的内在方式。而要素间的相互关联，要素与系统的相互依存，是系统结构性的基础。有机结合的结构产生系统属性和功能。 （3）目的性。凡系统都有自己特定的目的，即目标，它在系统中发挥启动、导向、激励、聚合和衡量作用。没有目的，各要素是一盘散沙，系统就不能存在和运转。每个系统只能有一个总的目的，在幼儿园管理系统中即指教育目标。系统内的各部分（子系统）都要围绕总目标统筹运动，确定或调整子系统的具体目标必需听从总目标。 （4）全局性。每个系统都是一个相对独立的整体，它要求立足全局，对诸要素进行科学组合，形成

47、合理的结构，使各局部性能融合为全局性能，从而发挥系统的最佳整体效应。 （5）层次性。它表现在本系统内或本系统与更大系统的关系都呈现出确定的层次性。例如，在幼教系统内，上层管理下层、下级对上级负责，从总体目标考虑局部目标、局部听从整体；在更大的系统内，则要求幼儿园要适应社会环境的变化和需求，并依靠与社会相互交换物质、能量和信息，而得到进展与提高。 熟识上述特征，是为了把握系统思想，树立关联观点、结构观点、目的观点、层次观点、开放观点、整体观点，学会优化与调控管理过程，求得管理的最佳功能。 相关的“整分合原理”与“封闭原理”，对系统原理起补充作用。整分合原理强调把握整体，科学分解，组织综合。即对整体有充分了解，在整体规划下合理分工，又在分工基础上进行强有力的组织综合，使系统中的结构要素围绕总目标，同步、和谐、平衡地进展。封闭原理则强调，任何一个系统的管理必需构成一个连续封闭的回路（就像收音机的各部件进行线路连接组合那样），才能形成有效的管理运动。 2人本原理