幼儿园游戏活动教案【优秀5篇】.docx

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1、幼儿园游戏活动教案【优秀5篇】幼儿园游戏活动教案 篇一 活动目标 1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。 2.乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。 3.尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动重点： 乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。 活动难点： 尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。 活动准备： 1.春天的色彩语言CD。 2.春天的色彩教师教学资源。 3.A4纸若干。 4.不同色系油画棒、记号笔，班德瑞乐团四月之春的音乐。 活动过程： 一、出示图片，激发幼儿兴趣 师：这是谁？他在干什么？猜猜他在哪里睡觉？ 二、欣赏散文诗，理解作品内容 1.完整欣

2、赏春天的色彩(一边演示教学资源，一边朗诵) 师：一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色吗？春天是什么颜色的呢？ 师：小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。 师：草莓告诉小熊：春天是天天的红色。 师：小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。 师：小熊听了说：哦！原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 2.引导幼儿思考：谁告诉了小熊春天的颜色？都是怎么说的？ 师：小草为什么说，春天是嫩嫩的绿色？ 师：草莓为什么说，春天是甜甜的红色呢？ 师：小白兔为什么说，春天是跳跳的白色呢？ 小结：哦，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色

3、呀！(尽量用诗歌中的语言进行总结，引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美) 3.边看教师教学资源，便于幼儿再次完整欣赏春天的色彩。 三、大胆绘画，表现春天的色彩 1.启发幼儿想象春天的其他颜色。 师：小熊知道了，春天有绿色，红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？ 2.播放四月之春音乐，幼儿自由创作。 四、学习创编，体验成功的快乐 1.请幼儿相互交流并在集体面前讲述。 师：春天还有哪些颜色呢？咱们来一起创编更好听的散文诗吧，老师先来创编一个，迎春花告诉小熊，春天是暖暖的黄色。 2.整体欣赏。 师：刚才咱们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧。(与幼儿边看边说，把幼儿仿编的内容加进去) 五、

4、结束活动 师：孩子们，咱们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧！ 活动延伸 请家长带幼儿外出观察，将自己找到的春天的色彩告诉大家。 活动反思： 幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。 幼儿园游戏活动教案 篇二 好玩的拼板 【活动目标】 1.了解小拼板的多种玩法。 2.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。 3.体验与同伴游戏的快乐。 【

5、活动准备】 1.红、黄、蓝色的拼板与幼儿人数相同，红、黄、蓝兔子各一只。 2.小叮当音乐、铃鼓一个、大灰狼头饰。 【活动过程】 一、小小拼板操 1.教师和幼儿共同说说小拼板的用途。 师：小朋友这是什么？(拼板)，它有什么作用呢？ 2.师幼一起伴随小叮当音乐做拼板操。 师：小拼板的作用可真大，你们喜不喜欢和小拼板做游戏呀？好，那我们就跟小拼板一起来运动运动吧。 二、游戏：小拼板变变变 1.激发幼儿玩拼板的兴趣。 师：小拼板的本领可大了，它会变魔术，一、二、三，哟老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦，一、二、三，哟我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈，我们小朋友也来试一试吧。(重复几次) 2.

6、教师把拼板的玩法串起来让幼儿模仿游戏。 -拼板变变变，变成小矮人 师：一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变(幼儿跟着做)。 -拼板变变变，变成大巨人 师：很好，那你们来试试怎么做一个大巨人？哇，我们小朋友学得真快， -拼板变变变，变成方向盘 师：走，我们一起去开车吧！向前开，转弯开-拼板变变变，变成碰碰车 师：碰碰车开起来喽！碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等-拼板变变变，变成跳跳兔(双腿夹紧拼板跳) 师：我们一起跳，看看哪只小兔子跳得好。 -拼板变变变，变成小帽子(头顶拼板四散走) 师：我们顶着帽子走起来，真像个杂技演员。 -变变变，变成乌龟壳 师：我们一起来学学乌龟背着壳走。 -拼板变变

7、变，变成小雨伞 师：下雨拉，我们一起来躲雨吧-拼板变变变，变成了小小船 师：大象住在河的那边，我们划着小船过去吧，我们划快一点吧。 三、游戏：找家家 1.小朋友真了不起，把小拼板变成了那么多有趣的东西，现在我们把小拼板变成小兔的家，一起来玩找家家的游戏好吗？ 2.请幼儿按小兔颜色用垫子拼好。 师：拿到红色垫子小朋友为红兔子变一个家，拿到黄垫子的小朋友为黄兔子变一个家，拿到蓝垫子的小朋友去蓝兔那为蓝兔变个家。 3.游戏 师：你们真了不起，为小兔子们都变出了家，接下来我们玩个找家家的游戏，请你们仔细听老师说游戏的规则：现在小拼板是小兔的家，等会儿和老师一起出去，老师快快的敲铃鼓，你们就跑起来，老师

8、慢慢的敲铃鼓，你们就走，我说大灰狼来了，你们就赶快找到你刚变出小兔子的家，大家不发出声音，再用石头把它打走，记住了吗？这样啊大灰狼就抓不到我们了。 师：你们真勇敢，不仅找到了小兔的家，而且把大灰狼也赶走了，我们再玩一次好吗？ 四、放松休息 坐在垫子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后带着布垫离开场地，并跟老师说再见。 师：好累呀，时间也不早，我们在小兔家休息一会儿。 幼儿园游戏活动教案 篇三 活动目的：练习排成一路纵队和一个跟着一个走 活动准备：小旗一面 玩法：幼儿四散地站在场地上。 游戏开始教师念儿歌：“来来来，大家来排队。快快快，看谁排得对！”教师帮助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头

9、的幼儿拿着， 并提醒他走的速度要适宜，不要过快过慢。教师再念一遍儿歌。要求幼儿跟随持旗者后面，必须一个跟着一个。走一两趟或一两圈后，教师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿立即跑到排头接过小旗，继续带队向前走。游戏可反复进行，也可随时结束。 幼儿园游戏活动教案 篇四 设计背景 因本班图书角的图书有好些破损，为了让孩子在喜爱图书的同时爱惜图书。 活动目标 1、让孩子在喜爱图书的同时爱惜图书。 2、探索修补图书的方法。 3、让孩子在体会修补图书的不易之后，更加爱惜图书。 重点难点 让孩子在体会修补图书的不易之后，更加爱惜图书。 活动过程 一、情境导入 小兔子家的许多书都坏了，我们来看一看这些书

10、怎么了，这些书哪里坏了？ 二、渗透教育，爱惜图书 1、为什么这些书坏了？我们应该怎样爱护图书？（先让幼儿自由发表自己的意见，然后教师和幼儿一起探讨。） 2、想一想：这些书坏了怎么办？ 三、学修补图书 1、这里有一些东西可以修补图书，你试试：有什么东西修补最合适？ 2、幼儿学修补图书。 四、游戏结束 图书全都补好了，小兔子请大家一起做游戏来庆祝。 教学反思 本节课，从活动的组织过程中，我将游戏作为了组织教学的一种辅助手段，以次引起了幼儿对认知对象的好奇心，调节了幼儿的学习情绪，消除了练习的枯燥乏味之感。但在活动中，幼儿处于被动的、接受式的学习状态中，游戏在教学中所发挥的仅仅是一种辅助的作用。在今

11、后的教学中，我将“习之于嬉，”将传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习的效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。 幼儿园游戏活动教案 篇五 一、活动目标： 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美，丰富词汇：绚丽多彩 2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 二、活动准备： 散文诗秋天的颜色挂图、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅秋天的背景图。 三、活动过程： 1、讨论秋天的景色特征，引导幼儿说说是否喜欢秋天并说一说

12、喜欢秋天的原因。 师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的？(让幼儿自由回答) 2、观察挂图，学习朗诵散文诗。 (1)引导幼儿观察图片，说出挂图上的秋天都有什么颜色？ (2)看视频完整的欣赏一遍散文诗，并提问：是谁告诉了我秋天的颜色？他们是怎么说的？小草为什么说秋天是黄颜色的？(依次类推)大地为什么说秋天是绚丽多彩的？ (3)丰富词汇：绚丽多彩 3、师：小朋友绚丽多彩就是指各种各样的颜色，色彩丰富。 4、再次完整的听录音欣赏一遍散文，感受秋天的绚丽多彩。 5、教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴合作分角色朗诵散文诗。 6、

13、根据诗歌句式结构，仿编单句散文诗。 (1)除了诗歌里说到的，还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？ 老师示范：葡萄悄悄地告诉我说：秋天是紫色的。启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的？是谁告诉我们的？ (2)引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。 (3)鼓励幼儿大胆说出自己的想法，把想出的内容编进散文诗中，并一起朗诵新编的诗歌。 7、到户外找秋天 师：小朋友们，现在我们幼儿园里找一找秋天，看看还有没有其他的发现，把自己的新发现跟好朋友交流一下。 四、教学活动反思： 秋天的颜色是一首散文诗，让孩子们欣赏秋天的美景，同时也让他们用自己的语言来创编散文诗歌，孩子们能通过视频的展示了解散文诗的内容，知道秋天

14、的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化，所以在此环节我着重提问，我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知秋天、观察秋天，通过观察帮助幼儿总结秋天的特征，帮助幼儿积累更多的关于秋天的经验，我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗，了解散文诗的句式结构，为了以后的仿编活动做一个铺垫。 在创编环节中，有点失败，我事先以葡萄为例进行了仿编，以为孩子们会按照老师提供的往下进行，但是有点难度。所以在集体教研时，有的老师提意见：可以以果园的果子成熟了，把果子编进儿歌里，这样会调动孩子的积极性，或是把树和果实编进散文诗里，老师也可以给孩子一个名称，把它编进来，这样的创编会更有效果。 活动结束时，我带领孩子去幼儿园找一找秋天，把自己的新发现编进散文诗里，李子涵看到茉莉花说：老师，茉莉花高兴地告诉我：秋天是紫色的，尹淑筱说：冬青悄悄地告诉我：秋天是绿色的，我这才发现原来孩子们是可以创编的，只是老师的引导出现了问题，在以后的活动中，我会站在孩子的角度看问题，想问题，给孩子一个自由想象的空间，让他们尽情的表现自己，赏识自己进而发展自己。10