中考语文-第3部分-现代文阅读-第十二讲-小说阅读ppt课件 .ppt

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1、第十二讲小说阅读第十二讲小说阅读（2015山东东营）阅读下面文章，完成15题。（16分）界河（希腊）萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百公尺内为禁区。大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军通常被称之为“那边的人”。河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！第第一一个个偷偷偷偷潜潜下下河河的的是是一一位位中中士士。一一天天早早

2、晨晨，中中士士下下河河潜潜入入水水中中。不不久久当当其其爬爬回回此此岸岸时时，肋肋下下已已中中了了两两弹弹，后后来来只只活活了了几几个个小小时时。翌翌日日，又又是是两两个个士士兵兵下下河河去去了了。没没有有再再能能见见到到他他们们，只只听听到到几几阵阵机机枪枪的的扫扫射声射声，然后然后，便是一片沉寂。便是一片沉寂。此后此后，司令部就下了那道禁令。司令部就下了那道禁令。然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。一听到潺潺流水，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。现在他们却邂逅了这条河，可司令部的命令却是 “这该死的命令！”那天

3、夜里他忿忿地诅咒道。夜里，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔的河水声萦绕在他的耳际，仿佛家乡节日演奏的合唱，令他不得一丝安宁。对，明天要去，他一定要去让那禁令见鬼去吧！其他的士兵正睡得很香，最后，他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦，一个噩梦。起先，他似乎见到了它一条河。河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。一瞬间那条河竟然变成了他的恋人一个肤色黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，可是他没有能朝她跑去，因为一只无形的手仿佛紧紧攫住了他的后背。他醒了过来，精疲力竭，天还没有亮 终于来到河边。他停下脚步注视着它。瞧这河！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是他们的一种幻觉，一种错觉

4、。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。一俟他赤裸的身躯进入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体，顿时感到变成了另一个人。无形中，宛如有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。他还不时进行长长的潜泳。少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他果真抓住了！他恰巧就在树干边浮出水面。真是太妙了！可就在这瞬间，他发现约在三十公尺开外的前方有一个脑袋。他停下来，想仔细看清楚。对方也看到了他，也停了下来。两人

5、面面相觑。倏地，他一下子又恢复了原来的自我一个经历了两年半战火洗礼的士兵。他无法断定面对他的那个人是否是自己的战友，抑或是那边的人。他们都惊得呆若木鸡。一个喷嚏打破了平静的僵局。这是他打的喷嚏，像往常一样很响。紧接着对方开始向对岸快速游去，他也分秒必争。两人使尽全力游向自己的岸边。他先上了岸，奔到那棵树下，一把抓起了枪。还好，对方刚出水，正朝自己搁枪的地方跑去。他举起枪，开始瞄准。对他来说，要打中对面的脑袋实在再简单不过的了。对方赤裸着身子在约二十米的地方奔跑，这是极易瞄准的活靶子。不，他没有扣动扳机。那边的人就在对岸，恰似娘胎里出来的一样，赤条条一丝不挂。他站在这边，也赤裸着身子。他不能扣动

6、扳机，两个人都是赤条条的，赤条条的两个人，一丝不挂。没名没姓，没有国籍，没有穿咔叽布军装的自己。他不能扣动扳机，他觉得此刻这条河并没能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。当对岸枪声响起时，他只是瞥见有几只鸟被惊起。他倒了下去，先是颓然跪下，随之整个身子直挺挺地扑倒在地上。1.从全文看，小说开篇叙述司令部的命令及相关内容有什么作用？（3分）交代故事背景，为情节发展作铺垫；为人物命运设置伏笔，预示故事的悲剧结局。【解析】理解文中重要语段（情节）的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文

7、等作用。还必须联系上下文，结合语境进行分析。2.简要说明小说情节的两种特点及其作用。（3分）起伏跌宕，张弛有致，既扣人心弦，又舒展自如。以主人公的行为为主线穿插有关内容，使行文脉络及故事的前因后果清楚明了。结尾出人意料，陡生波澜，与前文形成逆转，撼人心魄，发人深省。3.试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（3分）热爱、向往自然与和平美好的生活。有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性的战争有反感的情绪。机警、敏捷。4.阅读画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。（3分）以自然之美好，反衬出战争的残酷和丑恶，表达作者反对戕害，呼唤人性的愿望。衬托人物的愉悦心情和善良人性，表现人物对和平美好的热

8、爱与向往，对生与爱的渴望。推动情节的发展。5.如果将小说结局分别改为以下两种情况，请谈谈你的看法和理由。（4分）“他”最终扣动扳机，将“那边的人”射杀。双方均未开枪，各自回到自己的营地。示例：第种结局不可能发生。虽然能够表现战争摧残人性、毁灭生命的罪恶，但不符合情节与人物性格发展的逻辑，以及作者的创作初衷。第种结局可能发生。能表现人物对战争的厌恶，凸显美好人性对战争的超越，也能反映人类拒绝战争、向往和平美好生活的愿望。但不如原作更震撼人心，更耐人寻味；不能照应“噩梦”伏笔，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平主题。1.小说的概念 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的

9、故事情节和环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。2.小说的三要素 小说的三要素是人物形象、故事情节和环境。其中人物形象是小说的核心。（1）人物形象 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写等。鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。（2）故事情节 故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的故事情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。人物的性格是在故事

10、情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着故事情节的发展变化而得到具体体现的。故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。（3）环境 作品中的环境描写，不论是自然环境或社会环境，都密切地联系着人物的思想行动。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。自然环境描写（景物描写）的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景；结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。考点一环境描写（2015山东东

11、营）阅读画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。（3分）【解析】明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用烘托人物的心情；烘托周围的气氛；推动情节的进一步发展；暗示社会环境；突出主题。然后根据题目要求，结合文章作答。【答案】以自然之美好，反衬出战争的残酷和丑恶，表达作者反对戕害，呼唤人性的愿望。衬托人物愉悦心情和善良人性，表现人物对和平美好的热爱与向往，对生与爱的渴望。推动情节的发展。1.考查题型（1）在文中准确地找出描写环境的句子；（2）就指定的环境描写说出其作用；（3）依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。2.从五个方面进行分析（1）交代故事发生的时间、地点、背景；（2

12、）渲染气氛，烘托人物心情。（3）揭示人物心理，衬托人物性格；（4）揭示深化主题；（5）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。3.根据要求组织语言表达 XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。考点二把握故事情节（2015山东东营）简要说明小说情节的两种特点及其作用。（3分）【解析】分析情节的作用，解题时仍然要从小说三要素中寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨。结合情节的一般作用思考答题方向：（1）对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。（2）对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表

13、现了人物性格。（3）对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。答题术语：创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；线索作用。答题格式：情节（事物）为下文埋下伏笔（作铺垫）；与文中相照应，突出了，点明了【答案】起伏跌宕，张弛有致，既扣人心弦，又舒展自如。以主人公的行为为主线穿插有关内容，使行文脉络及故事的前因后果清楚明了。结尾出人意料，陡生波澜，与前文形成逆转，撼人心魄，发人深省。1.考查题型（1）用一句话或简明的语句概括故事情节；（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；（3）概括小说的内容（开端、发展、高潮

14、和结局）。（4）这一情节安排是否合理？答题：符合情节发展、生活真实；符合、强化（丰富）人物性格；符合、突出（深化）主题。（5）这一情节的好处（作用）是什么？答题：情节：丰富情节、增加波澜、照应、铺垫、巧设（揭示）悬念、激发读者兴趣；人物：充分揭示人物性格、使人物更为丰满立体；主题：揭示或升华、深化主题。2.从三个方面分析（1）理清小说的结构；（2）寻找线索；（3）抓住场面。3.根据要求组织语言表达XX情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中相照应，突出了，点明了考点三分析人物形象（2015山东东营）试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（3分）【解析】本题考查分析人物形象。一般人物形象可以从以下方面

15、分析：典型事件、人物的正面描写、作者评价和侧面烘托等。解答此题应读懂文章。【答案】热爱、向往自然与和平美好的生活。有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的情绪。机警、敏捷。1.考查题型（1）XXX是一个怎样的人（形象）？答题：他是一个（形象特点）的XXX（身份定位）（2）塑造这一形象有何作用？答题：衬托主要人物突出主题（3）刻画这一形象主要运用了什么方法（或运用了哪些方法）？答题：概括介绍（全景式描写）、肖像（神态）、语言、动作、心理、细节描写（对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写）正面描写、侧面描写（他人的言行评价）、衬托（正衬、反衬）。2.从四个方面

16、进行分析（1）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；（2）通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；（3）小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；（4）注意作者对人物的介绍和评价。3.根据要求组织语言表达XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。考点四思想内容（主题）和写作技巧（2015山东东营）如果将小说结局分别改为以下两种情况，请谈谈你的看法和理由。（4分）“他”最终扣动扳机，将“那边的人”射杀。双方均未开枪，各自回到自己的

17、营地。【解析】对作品进行个性化阅读和有创意的解读，要结合文章内容，联系现实生活。首先考生应该注意硬性条件，然后再结合文章内容，联系现实生活，发表自己的看法。那么，考生要从多角度去分析，但内容必须是积极向上，健康的。此题无统一答案，言之有理即可。【答案】示例：第种结局不可能发生。虽然能够表现战争摧残人性、毁灭生命的罪恶，但不符合情节与人物性格发展的逻辑，以及作者的创作初衷。第种结局可能发生。能表现人物对战争的厌恶，凸显美好人性对战争的超越，也能反映人类拒绝战争、向往和平美好生活的愿望。但不如原作更震撼人心，更耐人寻味；不能照应“噩梦”伏笔，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼

18、唤和平的主题。一、概括主题1.考查题型（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；（3）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2.解题思路（1）从小说的情节和人物形象入手；（2）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；（3）从小说的精巧构思中把握作品主题。3.根据要求组织语言表达 小说通过描绘XX故事情节，暗示了（刻画、抒发、呼吁）二、鉴赏小说1.鉴赏小说结构文章（或段落）开头：引起下文，揭示文章中心，突出强

19、调，为后文作铺垫。文章（或段落）中间：承上启下，转换话题，线索连接，过渡。文章（或段落）结尾：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主题。2.鉴赏小说表现手法铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。衬托或烘托可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。3.鉴赏小说情节鉴赏小说情节曲曲折折跌跌宕宕，情情节节发发展展既既在在意意料料之之外外，又又在在情情理理之之中中。制制造造悬悬念念，借以引起读者的兴趣借以引起读者的兴趣，加加强强作品的作品的艺术艺术感染力。感染力。4.鉴赏小说语言特色鉴

20、赏小说语言特色朴素朴素，华丽华丽，幽默幽默，机智机智，讽讽刺刺，凝凝练练，隽永隽永，委婉含蓄。委婉含蓄。常常用用鉴鉴赏赏术术语语，如如：意意境境，开开门门见见山山，首首尾尾呼呼应应，主主线线（线线索索），脉脉络络清清晰晰，形形象象生生动动，含含蓄蓄隽隽永永，说说服服力力，感感染染力力，生生动动具具体体，细细致致入入微微，极极富富新新意意，形形象象化化，漫漫画画式式，人人物物性性格格（广广义义），典典型型环环境境，文眼文眼，文章基文章基调调凝重悲凉凝重悲凉，激昂明快等等。激昂明快等等。全国最新真题（2015湖南株洲）阅读下面文章，完成15题。讲话 莫言接到入伍通知书后，村里一个复员兵便登门来教导

21、我：“到了部队，第一件事就是给新兵连首长写一份决心书，这对你的分配至关重要。如果你写得好，新兵训练结束后，就有可能让你去当文书或是给首长去当警卫员，而这两个职务是天生的干部苗子。”他还传授给我很多宝贵经验，高级的有如何取得首长的好感，低级的有怎么样抢吃热汤面。我遵循着他的教导，到新兵连的第二天，就写了一份决心书交给班长，让他帮我交给连首长。班长是个老兵，狐疑地看看我，问：“你家里有人当过兵吧？”我说没有。他摇摇头，好像不相信我的话。也许真是那份决心书起了作用，团里举行大会欢迎新战友，要选一个新兵代表讲话，这事儿就光荣地落在了我的头上。我兴奋得一宿没睡着，大睁着两眼梦想自己的光明前途。大概是由文

22、书而至指导员，穿上了四个兜的军装，回家探亲挽着袖子，手腕子上套着手表，上海牌的，全钢防震，十九个钻。欢迎大会那晚上，几百个新兵和团直的几百个老兵把团部礼堂坐满了。那是我第一次进入人间的礼堂，看着舞台上那猩红的天鹅绒大幕，还有那些华灯，心里激动得很严重。老兵和新兵拉着歌子，此起彼伏，声震屋顶。我想当兵真好，当兵实在是太好了呀！看到那些精神焕发的小军官，我的心中充满了希望。大幕终于拉开了。一个老军官上台讲了几句开幕词儿，就请副团长讲话。副团长上来坐下，对着包着红布的麦克风念讲稿。那稿子的内容跟我写的差不多。副团长讲完了，我们使劲鼓掌。下面指导员讲话。指导员也是坐在麦克风前念讲稿，稿子的内容跟我写的

23、差不多。指导员讲完了，我们使劲鼓掌。指导员下去后，主持会议的老军官说：“下边请新兵代表讲话。”在一片掌声里，我不知怎么样地上了台。我头晕，心跳。谁见过这样的大场面了。但这是光荣，是前途，是四个兜的军装，是上海牌手表，全钢防震，十九个钻。我一屁股坐在那把坐过曹副团长、坐过新兵连指导员的椅子上。我望了一眼台下那一片眼睛就低头念稿子。我感到嘴唇不好使唤，喉咙紧张，发出的声音都是颤抖的。念了几句，便放了胆，嘴唇活泼了，嗓子松弛了，我听到自己的声音像春雷一样在礼堂里滚动。刚刚找到感觉，还没过瘾，稿子就念完了。我站起来，立正，给台下人敬礼。然后转身，立正，给台后那些坐成一排的首长敬礼。然后又转身，找到台阶

24、，在众目睽睽下，回到座位上坐下。我刚落座，就被班长狠狠地踩了一脚。我听到班长压低声音，恶狠狠地说：“你这个混蛋，彻底完了！”我当时就蒙了。带着沉重的思想负担回到宿舍，我问：“班长，怎么回事？”班长骂道：“混蛋，那凳子，你也配坐？那是首长坐的！你一个新兵蛋子，不站着讲话，竟敢像首长一样坐着讲，太不像话了！”我请教班长，还有没有办法补救。班长说：“印象太坏了，没什么戏了。”我的眼泪刷的就流下来了。我费了千辛万苦才当上兵，原本想在部队好好干，提成军官，为父母争气，谁知道这样完了。我给新兵连党支部写了一份沉痛的检查，检查我坐了不该坐的椅子的错误。我求班长把我的检查上交给连首长。班长说：“要说起来，新兵

25、嘛行，我帮你递上去。”（选自会唱歌的墙，作家出版社，2005年，文章有删改）1.请简要概括本文的故事情节（每处不超过八个字）。“我”交决心书_写检讨书【解析】筛选并整合文中的信息。这题主要是考查学生的概括整合文中信息的能力，如果够仔细，不难找出答案。2.根据段画线的句子，可以看出那个时代_与_极度匮乏。【解析】归纳内容要点，概括中心意思。代表新兵讲话坐首长的凳子物质精神3.第段中“我”讲完以后，“找到台阶”才下了台，“找”写出了“我”_的心情。【解析】这里体会文章中人物思想情感的变化。学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事

26、情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。4.第段中班长说：“那凳子，你也配坐？”写出了“我”的不当之处，但班长的话也有不当之处，即_。【解析】归纳内容要点，概括中心意思。结合上下文语境，在文章横线处补上恰当的内容。这个内容只要能连接上下文情节，想象合理即可。紧张（激动）凳子我不配坐5.文中的“我”具有_的优点（答出一点即可），但从第段画线句可以看出，“我”也有_的缺点。【解析】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。本考点主要考查我们对文章中形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住各种刻画手法来分析。学会从情节中来分析，学会把写作对象放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对其的

27、介绍和评价。知错能改虚荣山西名校模拟（2015年山西运城模拟）阅读下面文章，完成14题。扳着手指头数到十那一年，刚过完年，爹就让娘收拾东西，说要回单位上班。其实也没啥东西收拾的。几件洗净的旧衣裤，再就是过年时娘熬更守夜给爹做的一双新布鞋。爹爱吸烟。娘就把切碎的旱烟装了一小布袋放进包里。娘还将自家熬的红苕糖用刀背敲了一块用纸包了，塞进包里。爹在一个很远很远的地方工作。爹说那地方白天狐狸都敢偷鸡呢。我和娘把爹送到道场边。爹忽然记起什么似的，从衣袋里掏出一块零钱，爹说，坎上的瓦匠昨天又犯了病，抽空去看一下。爹说话时手指又在我的鼻子上刮了一下。我说：“爹，你几时回来？”爹笑笑说：“个把月吧。”爹就去了

28、。我问娘，个把月是多长时间。娘说，个把月就是一个月，就是三十天。那时，我还没念书，扳着指头刚能数到十。第二天，我随娘一块儿去看瓦匠。我们家的老房子漏雨，娘看瓦匠时就说了烧点瓦翻盖房子的事。回来时，我偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘还是看见了。娘说，快给瓦匠送去，那泥是做瓦用的。我说：“我也是有用途的。我每天用泥捏一只小狗，捏够了三个十，爹不就回来了？”娘就笑了，没有逼我将泥给瓦匠送去。当天晚上，我便用泥捏了一只小狗。丑丑的小狗，我把它放到了屋檐下的鸡圈顶上。开始时，我每天用泥捏一只。过了几天，我便有些急了。我知道爹每次回家，总会带些好吃的东西给我吃。娘也会做好吃的给爹吃。我便趁娘不注意时，隔个

29、一天两天偷偷多捏一只放进去。过了一段时间，我问娘：“爹咋还不回来？我的小狗已够三个十了。”娘说：“哪能呢？咱的鸡一天一个蛋，才一个十零九个呢。”娘也并不识字，她记日子的办法和我一样。日子过得很慢。我在焦急的等待中，终于盼回了爹。娘急忙从箱底摸出几个鸡蛋去做饭。我便从鸡圈顶上拿来那些小狗。十只一堆，放了五堆零三只。我说：“爹，你这次走的时间真长，我捏的小狗都五个十还多了三只呢。”“你肯定多捏了。”爹边说边去掏他带回的包，“我是每天攒半个馒头。看看，三十四个半边，刚好三十四天呢。”娘在灶间听了我和爹的对话，也插了言：“狗娃，你是不是偷了娘的鸡蛋？我就揣摩着不对劲，数来数去咋就差一个呢？”爹就嘿嘿地

30、笑了，娘也笑了。那个鸡蛋是我偷的。我把它打碎，装进一节竹筒里烧着吃了。1.小说中的三个人物都有浓浓的亲情，但各有个性，试分别说明三个人的不同的性格特征。狗娃：_娘：_爹：_【解析】分析人物形象。这篇微型小说没有跌宕起伏的情节。只是靠几个细节来支撑整篇小说的构架，来抒写人间的真情。这三个人不同的性格特征，应从细节描写中分析出来。天真、幼稚、调皮、可爱、诚实、爱父母。善良、勤俭、朴实。充满亲情、乐于助人、朴实厚道、勤劳爱家等。2.文中画横线的叙述性句子删掉行不行？为什么？不行。因为这一句既表现了“爹”工作的艰苦环境，又为下文“爹”攒馒头回家作了伏笔，更突出了俭朴和勤劳的性格。【解析】分析环境描写的

31、作用。前面的环境描写为后面作铺垫，这在文学作品中是常见的。环境艰苦，日子艰难，“爹”这个朴实的劳动人民才会表现得如此勤俭。3.“狗娃”偷泥，偷偷多做小狗，还偷了鸡蛋烧着吃等细节描写，对刻画人物有何作用？细节描写刻画了“狗娃”盼爹回家的急切心情，折射出了童心的幼稚和纯真，流露亲情方式不乏笨拙和顽皮。细节描写使狗娃的个性更鲜明，文章更富生活气息。【解析】分析细节描写的作用。狗娃盼爹回来的那份亲情、那颗童心写得很感人。他“偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩”，他用泥捏小狗计数时“隔个一天两天偷偷多捏一只放进去”，他招供“那个鸡蛋是我偷的”几个“偷”字，让一个叫狗娃的孩子活灵活现地站到了读者面前，招人喜欢惹

32、人爱，足以看出作者通过生动的细节表现人物情感和个性的功力。4.对本文评价鉴赏不正确的两项是（）A.在盼望团聚的日子里，一家人各有不同的盘点日子的方式：狗娃捏小狗，数小狗；母亲喂鸡，数鸡蛋；父亲省馍馍，数馍馍。写得很有震撼力。B.古人说，文似看山不喜平，这篇小说就是尺幅波澜的佳作，情节迷离跌宕多姿。C.本文给人一种意境美，营造了一种氛围，一种独特的情趣，一种可感的温馨，读罢耐人寻味。D.小说中不仅具有一家亲情的重笔描写，而且还有乡情友情的点染。E.本文最突出的写作特点是：人物个性和细节描写都饱含深情，为读者展示一幅清新、朴实、纯真的亲情图；其次，还运用了比拟和象征手法，使文章更加生动形象。BE

33、【解析】这篇微型小说情节十分单纯，谈不上“跌宕多姿”，故B项错。小说也没有运用象征等手法，E项的分析也不妥当。2016名师预测阅读下面文章，完成15题。风起张艳霞四月，快要高考了，一个双休日，儿子在读书。母亲进了屋，开门关门时，那扇破旧的门，发出吱吱的声音。有点刺耳。儿子皱了眉，说，妈，你干嘛呢？母亲做错了事一般，说，没事，没事，你继续看书吧。家里穷。儿子的父亲，常年都在外地干活，给儿子赚未来上大学的学费，回来的次数极少。母亲在家里，干些零活，兼顾着照料儿子。儿子成绩好，是爸妈的希望。儿子看了会书，饿了，喊，妈，我饿了，有吃的吗？母亲在屋外，听到儿子的喊声，忙跑了进来，说，有，儿子，你等等啊。

34、一会，母亲端来几根玉米晶莹剔透地放在碗里。儿子摇摇头，有些嗔怪地说，妈，你不是不知道，我不喜欢吃玉米。母亲说，这玉米可好吃了，是看儿子阴沉着的脸，母亲噤了声，说，儿子，那你想吃什么，妈给你去买。儿子想了想说，我要吃蛋糕，那种提拉米苏的。母亲愣了愣，有些犹豫。这个叫提拉米苏的蛋糕，母亲给儿子买过。那是在儿子生日的时候，是儿子硬拉着她去买的。特别贵。贵得让母亲心疼。儿子看母亲犹豫的神情，说，妈，你到底给不给我买啊？母亲说，行，行，我去买。母亲手里攥着几张钱，匆匆地出了门。提拉米苏买回来了，儿子高兴地从母亲手中抢过。儿子没有注意到母亲脸上的表情，母亲心里在想着，这么贵，这么贵的蛋糕，孩子他爸可得干一

35、天的活才能赚回来啊。临下午时，儿子看着书，又有了其他的想法。儿子说，妈，回头等考完试，我想到外面去走走。母亲说，行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑，说，妈，我不是那个意思，我的意思是说，等我考试考完了，我想到外地去旅游，旅游知道吗？母亲摇摇头，她还真不知道什么是叫旅游，到外地去就算是旅游吗？那儿子他爸，也算旅游吗？儿子只好给母亲解释，说，妈，旅游呢就是去玩，不是去打工，坐火车，坐飞机去玩，到了那里，还住宾馆，上饭店吃大餐母亲有些懂又有些不懂，母亲又想，那这可是要多少钱啊？是不是会要很多钱呢？母亲想着，心头莫名地沉了沉。晚上，父亲的电话来了。母亲喊儿子，说，你爸来电话了，让你听。儿子说，

36、妈，我正忙着呢，还是不听了吧。母亲说，你这孩子，你爸是想和你说两句啊。折腾了半天，儿子还是不肯听电话，母亲只好解释，说，儿子正认真看书呢。父亲笑了，说，没事，没事，让儿子好好学习吧。父亲还说，也就这个把月了，儿子想吃什么，想干什么，你就尽量满足他。母亲就说了买提拉米苏的事儿，好贵。母亲还说了儿子想去旅游的事儿，旅游要坐火车，坐飞机，要住宾馆，上饭店吃大餐。这要好多钱呢。父亲听着，说，没事，没事，我多加几个班，争取把钱赚出来吧。母亲说，别，你一个人在外面，还是要多注意休息啊。父亲说，我没问题的，身体可棒着呢。后来的一段日子，儿子还是从早到晚地抓紧读书，周一至周五是在学校，周六周日是在家里。有一天

37、儿子回家，看到母亲的眼圈有点红，看到自己回来，母亲又似乎在极力掩饰着什么。儿子说，妈，出什么事了吗？母亲摇摇头，说，没，没什么事儿。儿子哦了一声，就没再问了，儿子又钻进了房间，随手摊开了书。六月初。结束高考。儿子一脸轻松地从考场走出来时，很意外地在校门口看到了母亲。母亲说过的，这几天因为忙，就没送儿子进考场，更别说来接儿子了。儿子还没开口呢。母亲说，儿子，妈带你去一个地方。第一次，母亲的口气是那么的不容置疑，儿子的心头莫名地闪过一丝不安。在那块墓碑前，儿子站定了。儿子看到了墓碑上的照片，竟是父亲。儿子顿时就愣住了，母亲似乎看出了儿子心头的疑惑，说，你爸其实半个月前就离开了我们，你爸是加班加点赚

38、钱累的，才不慎从二十多层的楼上跌落的，你爸临走前交代，他不想影响你的高考，嘱咐我等你考完再告诉你儿子一时哽咽，重重地跪倒在父亲墓前。起风了！1.请你联系全文，说说小说标题“风起”有什么含义？既指自然界中起风了，又指文中的儿子知道父亲死的真相及原因之后，内心所掀起的一阵阵波澜，里面既有对自己所作所为的忏悔，又有对父亲的追念和思恋。【解析】理解文中重要句子的含意。阅读全文，了解故事内容，根据情节，体会“我”内心的情感，从自然环境的状态和人物内心活动，感情的变化来分析文章最后所说的“起风了”一句的含义。2.说说下面的句子都对人物采用了什么描写？它们各表现了什么心理？母亲做错了事一般，说没事，你看书吧

39、。母亲愣了愣，有些犹豫。神态描写，第句表明母亲在打扰儿子学习后，内心很是愧疚，也表明了母亲对儿子的迁就。第句表明母亲既舍不得花钱，又不想拒绝儿子的矛盾心理。【解析】分析作品描写手法。了解描写人物的四种方法，根据情节内容，体会人物的心理活动，点明描写手法，从表现人物某一内心情感来说明作用。3.“行，你走吧，现在不也没把你关住吗？儿子苦笑”，请你说说“儿子苦笑”的内容是什么？笑妈妈太老土，感到妈妈与自己确实存在着代沟，连“到外面去走走”的意思都不明白。【解析】归纳内容要点，概括中心意思。根据情节了解儿子与母亲的对话，在语境中了解儿子对母亲的态度，体会儿子“苦笑”的原因。4.你认为文中儿子的优点和缺

40、点各是什么？如果你是他，你应该怎样做？优点：认真学习，有追求，有上进心；缺点：太过任性，与父母很少沟通，不太关注家庭和父母的情况。如果我是他，我一方面要努力学习，另一方面还要多与父母沟通，了解家庭的情况，多理解父母，为家庭排忧解难。【解析】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。阅读全文，根据情节中儿子前后行为和内心情感的变化来具体分析儿子的优缺点。从理解父母方面来表达自己的意见。5.有人说，就是因为小说中的母亲对孩子一味的爱、一味的付出才培养出对家庭对亲人“冷漠”的儿子。对此，你的看法是什么？请简述理由。母亲对孩子一味的爱，一味的付出这种教育方式确实不好。母亲这样爱儿子，对孩子有求必应，让孩子衣来伸手，饭来张口，使儿子成了养尊处优的“小皇帝”，他不懂得辛苦，不懂得为别人着想。母亲应当把家里的真实情况告诉孩子，要让孩子学会面对挫折，经历磨难，认识人生的艰辛。在挫折中磨练自己，培养出克服困难，战胜挫折的坚强毅力，最终养成完美的人格和健康的心理。【解析】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。可以从两个方面来表达感想，一方面是父母要正确地表达对孩子的爱，不可溺爱，一方面是作为儿女要善于理解父母，关心父母。