鲁教版初中语文七年级下《相见欢》.ppt

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1、相相 见见 欢欢*李李 煜煜诗人诗人朗读朗读点评点评小结小结 相见欢选自相见欢选自南唐二主词，作南唐二主词，作 者者李煜李煜，五代时南，五代时南 唐国主，世称唐国主，世称李后李后 主。主。975年亡国降宋，年亡国降宋，后被毒死。后被毒死。相见欢，词牌名，又相见欢，词牌名，又作作“乌夜啼乌夜啼”。这首诗。这首诗是他降宋后写的，借是他降宋后写的，借以表达他的以表达他的亡国哀思亡国哀思。无言独上西楼，无言独上西楼，月如钩。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，剪不断，理还乱，理还乱，是离愁。是离愁。别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。无言独上西楼，无言独上西楼，月如钩。月如钩。寂

2、寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋。上片上片写景，用寂写景，用寂寞清秋的夜色寞清秋的夜色烘托烘托一一个皇帝变为囚徒个皇帝变为囚徒孤寂孤寂愁苦的心态。愁苦的心态。剪不断，剪不断，理还乱，理还乱，是离愁。是离愁。别是一番滋味在心头。别是一番滋味在心头。下片下片用一个用一个具体的比喻具体的比喻，把离愁比，把离愁比喻成乱麻，喻成乱麻，剪不断，理还乱。这离愁，剪不断，理还乱。这离愁，不是一般的暂离故乡，不是一般的暂离故乡，而是亡国之愁。而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不现实生活，迫使他体验到一般人所尝不 到的生活滋味。到的生活滋味。这个比喻这个比喻 深刻地反映出作者切身感深刻地反映出作者切身感 受的无可解受的无可解 脱的愁苦。脱的愁苦。这首诗是李煜降这首诗是李煜降宋之后写宋之后写 的，诗中表的，诗中表达了他的达了他的 亡国哀思亡国哀思。“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”现现在形容人内心的在形容人内心的 烦乱，烦乱，或形容某些事或形容某些事 难以处难以处理解决理解决。