人教版七年级下册7.1.1有序数对ppt课件 .ppt

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1、7.1.1老师寄语：老师寄语：今日事，今日毕。希望我们同学这今日事，今日毕。希望我们同学这一节课能够做到当堂课当堂清。一节课能够做到当堂课当堂清。无棣二实张金永工作室无棣二实张金永工作室游戏：听口令，做动作。游戏：听口令，做动作。口令：口令：第三列的同学请起立。第三列的同学请起立。第二排的同学请起立。第二排的同学请起立。请两次都起立的同学站一下。请两次都起立的同学站一下。问题问题 :1.1.能用一个数据第能用一个数据第3 3列来表列来表 示这个同学的具体位置吗？示这个同学的具体位置吗？2.2.如何表示这个同学的具体位置？如何表示这个同学的具体位置？需要两个数据需要两个数据列数和排数列数和排数4

2、.4.数对数对(2(2，3)3)表示的含义是什么？表示的含义是什么？大家找找这个数对所对应的同大家找找这个数对所对应的同学的位置，看看是谁？学的位置，看看是谁？5.5.数对数对（3 3，2)2)和和（2 2，3 3）一样吗？一样吗？3.3.规定：列数在前，排数在后。规定：列数在前，排数在后。回顾小学知识，这个同学的位置第回顾小学知识，这个同学的位置第3 3 列第列第2 2排应怎么简单记作？排应怎么简单记作？数对是有顺序的！（3，2)定义：我们把有顺序的两个数定义：我们把有顺序的两个数a a与与b b组成的组成的数对，叫做有序数对数对，叫做有序数对.记作记作（a a，b b）.新 知 归 纳游戏

3、：游戏：口令：口令：请班长，体育委员起立。请班长，体育委员起立。你们的班主任老师本周末想到几个同学家去家访，你们的班主任老师本周末想到几个同学家去家访，他给出了这几位同学所对应的数对，（他给出了这几位同学所对应的数对，（4 4，3)3)，（3 3，4 4），（），（5 5，1 1）。）。请大家迅速通过数对找出这几个同学。请大家迅速通过数对找出这几个同学。大家迅速用数对表示这两个同学的位置。大家迅速用数对表示这两个同学的位置。规定：列数在前，排数在后。规定：列数在前，排数在后。口令口令:请用数对（请用数对（a a，a a）表示的同学起立。）表示的同学起立。你能举出生活中用有序数对表示位置的你能举

4、出生活中用有序数对表示位置的 例子吗？例子吗？感悟生活感悟生活:你能举出生活中用有序数对表示位置的你能举出生活中用有序数对表示位置的 例子吗？例子吗？感悟生活：感悟生活：1 1、如果某班、如果某班张军同学的座位在张军同学的座位在2 2列列3 3排排，可以记作，可以记作(2(2，3)3)那么吴灏同学的座位在那么吴灏同学的座位在5 5排排6 6列列，应记作，应记作_2 2、若某班为、若某班为七年级一班七年级一班，用（用（7 7，1 1）表示，那么）表示，那么本校本校八八年级四班可表示成年级四班可表示成_，（，（9 9，2 2）表示的含义是）表示的含义是_.3 3、关于某班学生位置的叙述正确的是、关

5、于某班学生位置的叙述正确的是()()A.(3,2)A.(3,2)与与(2,3)(2,3)表示同一个同学位置表示同一个同学位置.B.(a,b)B.(a,b)与与(b,a)(b,a)肯定表示两个同学位置肯定表示两个同学位置.C.(5,6)C.(5,6)与与(6,5)(6,5)肯定表示两个同学位置肯定表示两个同学位置.（6，5）（8，4）九年级二班九年级二班C当堂达标：当堂达标：234567王明王明赵鹏赵鹏4.4.自习课上，王明同学把一支钢笔借给了赵鹏同学用，用自习课上，王明同学把一支钢笔借给了赵鹏同学用，用（4 4，3 3）表示王明位置，用（）表示王明位置，用（2 2，6 6）表示赵鹏位置，那么）

6、表示赵鹏位置，那么“（4 4，3 3）（4 4，4 4）（4 4，5 5）（4 4，6 6）（3 3，6 6）（2 2，6 6）”表示钢笔从王明传到赵鹏的一种路线。请用这表示钢笔从王明传到赵鹏的一种路线。请用这种形种形 式再另外写两种钢笔从王明传到赵鹏的路线式再另外写两种钢笔从王明传到赵鹏的路线?1264531教室平面图教室平面图讲桌讲桌1234567王明王明张强张强015 5、如图在某班的教室平面图中，规定了某两列分别记为、如图在某班的教室平面图中，规定了某两列分别记为 0 0列和列和1 1列。列。问题问题(1)(1)王明的位置还能用（王明的位置还能用（4 4，3 3）表示）表示 吗？如果吗

7、？如果 不能，那么应该怎么表示？不能，那么应该怎么表示？(1,3)2(2,5)赵鹏赵鹏1(1,6)(2)(2)张强的位置怎么用数对表示？赵鹏的位置怎么用数张强的位置怎么用数对表示？赵鹏的位置怎么用数 对表示？对表示？教室平面图教室平面图舞舞 台台0o30o60o120o90o150o180o210o240o270o300o330o若王明的位置用数对（若王明的位置用数对（1 1，9090o o）表示。）表示。你能用数对表示张强你能用数对表示张强位置吗？位置吗？王王明明张张强强赵赵鹏鹏张强（张强（3 3，6060o o）赵鹏（赵鹏（3 3，210210o o）能用数对表示王明位置吗？能用数对表示王

8、明位置吗？当堂拓展一当堂拓展一：教室平面图教室平面图你能用数对表示赵鹏你能用数对表示赵鹏位置吗？位置吗？观众观众A北北50oBCD若已知：若已知：AB=2AB=2米，米，AC=3AC=3米，米，B B的位置能表示了吗？的位置能表示了吗？若若B B的位置用（的位置用（2 2，5050o o）表示，）表示，C C的位置怎么用数对表示？的位置怎么用数对表示？能用数据能用数据5050o o确定确定B B的位置吗？还需要哪个数据就能的位置吗？还需要哪个数据就能确定确定B B的位置？的位置？（3，50o）若已知若已知D D在在A A的北偏西的北偏西5050o o 方向上，方向上，AD=AD=2 2米，那么

9、米，那么D D 的位置的位置怎么用数对表示？怎么用数对表示？50o（2，-50o）能用类似方法用数对表示能用类似方法用数对表示D D的位置的位置吗？吗？距离和方位角距离和方位角当堂拓展二：当堂拓展二：各各抒抒己己见见今天你学会了什么知识？今天你学会了什么知识？你学的知识能解决什么问题？你学的知识能解决什么问题？你还有哪些收获和不足？你还有哪些收获和不足？课堂小结：课堂小结：诲诲人人不不倦倦下课了下课了!这节课我们学习了有序数对，希望我们的每位这节课我们学习了有序数对，希望我们的每位同学在以后的人生中，能够找到自己正确的人同学在以后的人生中，能够找到自己正确的人生生“数对数对”，定位好自己的人生位置，定位好自己的人生位置,让自己的让自己的人生人生“数对数对”有序有序,让我们的生命更精彩！让我们的生命更精彩！