高考生物试题的特点及2013高考复习备考研究.ppt

《高考生物试题的特点及2013高考复习备考研究.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物试题的特点及2013高考复习备考研究.ppt（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、BREAD PPT DESIGN2011 年高考生物试题的特点及2012 高考复习备考研究BREAD PPT DESIGN第一部分 2011年高考生物试题的简要分析LOGO一、2011年高考生物试卷的基本情况 大纲卷3套（旧课程）全国大纲卷（河北、湖北、甘肃、贵州、青海、内蒙、云南、广西、西藏等省区使用）四川卷、重庆卷 LOGO 新课程卷11套：全国课标卷（辽宁、陕西、湖南、江西、河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆等省区使用）北京卷、天津卷、浙江卷、安徽卷、福建卷、广东卷、山东卷7套地方理综卷 江苏卷、海南卷、上海卷等3套单科卷LOGO全国卷 北京卷 天津卷 浙江卷 安徽卷 福建卷 广东卷

2、山东卷选择题 6题，36分5题30分6题36分6题36分6题36分5题30分单选6题24分双选2题12分8题32分非选择题29-32题，共39分29-31题，共50分7-9题，共44分30-32题，共44分29-31题，共54分26-27题，共40分26-29题，共64分26-27题，共33分选做题 2题选其一，15分1题（选修三）必做10分2题选其一，8分满分 90分 80分 80分 80分 90分 80分 100分 73分新课程理综各卷的试卷结构LOGO新课程单科卷的试卷结构 江苏卷：单选20题（202=40分）多选5题（53=15分）非选择题：8题65分 满分：150分 海南卷：选择题2

3、5题（252=50分）非选择题（必考）4题35分 非选择题（选考）2题选一，15分 满分：100分 上海卷：选择题1分题6题+2分题21题+3分 题4题=60分 综合题共90分 满分：150分LOGO二、新课程高考试题的基本特点1、突出学科核心的内容的考查BREAD PPT DESIGN题号 考查内容 考查能力1 物质出入细胞的方式 理解能力（1）2 酶在代谢中的作用 理解能力（1、2）3 光合作用的基本过程 理解能力（1、3）4 物质出入细胞的方式 理解能力（1、3）5 神经、体液调节在维持稳态中的作用理解能力（1、3）6 基础实验（模块一）实验与探究能力（1）新课程卷的考查要点与能力BRE

4、AD PPT DESIGN题号 考查内容 考查能力29 光合作用的基本过程影响光合速率的环境因素理解能力（1、2、3）30（1）细胞器的结构与功能（2）人体免疫在维待稳态中的作用理解能力（1、3）31 群落与生态系统 理解能力（1、3）32 孟德尔的分离定律与自由组合定律理解能力（1、2、3）综合应用能力38 微生物的利用 理解能力（1、3）39 生态工程 理解能力（1、3）LOGO细胞代谢与遗传两个考点在各卷中的分布考纲一级知识全国卷 北京卷天津卷浙江卷安徽卷福建卷广东卷山东卷1-3细胞的代谢1-4（24）29（9）3（6）1，2（12）1（6）3（6）+29-I（10）1，2（12）26（

5、16）4（4）2-3遗传的基本规律33（8）30（16）31-I（12）5（6）+27（12）27（18）LOGO2.注重对基础知识与基本技能的考查 例（全国课标卷）人的红细胞放入4蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是 A细胞具有水溶性 B细胞的液泡体积增大 C蒸馏水大量进入红细胞 D低温时红细胞膜流动性增大 答案：CLOGO 例（全国课标卷）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是A甲酶能够抗该种蛋白酶 降解 B.甲酶是不可能具有催化 功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质 D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 答案：BLOGO 例（全国课

6、标卷）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A.光反应强度升高，暗反应强度降低 B.光反应强度降低，暗反应强度降低C.反应强度不变，暗反应强度降低 D.光反应强度降低，暗反应强度不变 答案：B镁色素（光反应碳反应）光合作用强度LOGO实验目的 试剂 预期的实验结果A 观察根尖分生组织的有丝分裂醋酸洋红 染色体被染成紫红色B 检测植物组织中的脂肪 双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色C 检测植物组织中的葡萄糖甲基绿 葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀D 观察DNA和RNA在细胞中的分布斐林试剂吡罗红斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色例（全国课标卷

7、）下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是 答案：ALOGO3.在考查能力的基础上凸现对科学素养的考查考纲的能力要求：理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力LOGO（1）实验与探究能力的考查。考纲对实验与探究能力的规定如下：能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。能对一些简单的实验方

8、案做出恰当的评价和修订。LOGO例（天津卷）将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果见右图。下列叙述错误的是 A.图中L是细胞壁，M是液泡，N是细胞质 B.将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原 C.实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异 D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料 答案：ALOGO 例（北京卷）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是 A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度答案：DLOGO

9、例（北京卷）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。（1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的 处理。LOGO（2）从图2可知，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势，说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内组小鼠脾脏中的活细菌数量，说明该组T细胞（活化T细胞）细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在。LOGO（3）实验中，组小鼠感染的是，感染的时间是在注射T细胞或血清的 天。LOGO 实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3.（4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是

10、 细胞，而不是活化T细胞。LOGO（5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括（填选项前的符号）。a培养过活化T细胞的培养液 b培养过巨噬细胞的培养液 cA组小鼠的巨噬细胞 dB组小鼠的巨噬细胞 e培养过未活化T细胞培养液 f细菌X（6）该系列实验的目的是研究。LOGO 例（全国课标卷）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b;C、c）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_.）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现型

11、及其比例如下：LOGO根据杂交结果回答问题：（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？LOGOF2典型比 F2红色所占的比例一对基因控制（A）3：13/4二对基因控制（AB）（3：1）29/16三对基因控制（ABC）（3：1）327/64四对基因控制（ABCD）（3：1)481/256LOGO 例保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。LOGO 方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A

12、、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kghm-2）、氮肥（255kghm-2）、保水剂（60kghm-2）+氮肥（255kghm-2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：LOGO组号 CO2吸收量/molm-2s-1叶绿素含量/mgg-1 A 10.66 3.07B13.04 3.02C 15.91 3.05 实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。（1）请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤 步骤。LOGO 方法步

13、骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kghm-2）、氮肥（255kghm-2）、保水剂（60kghm-2）+氮肥（255kghm-2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：LOGO（2）如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是。（3）实验测得的CO2 吸收量（大于、等于、小于）光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是。光合作用强度可通过

14、测定CO2吸收量，也可以通过测定 释放量计算。LOGO（2）获取信息的能力考纲对获取信息的能力规定为两条：能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。LOGO 例火鸡的性别决定方式是ZW型（ZW，ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 A.雌：雄=1:1 B.雌：

15、雄=1:2 C.雌：雄=3:1 D.雌：雄=4:1 答案：DLOGO 例16火鸡的性别决定方式是ZW型（ZW，ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 A.雌：雄=1:1 B.雌：雄=1:2 C.雌：雄=3:1 D.雌：雄=4:1 答案：DLOGOZW（）例（北京卷）：果蝇的2号染色体上存在朱砂眼和褐色眼基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制

16、。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。（1）a和b是 性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括。（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为 色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是。双杂合（AaBb）aabb红眼：白眼=1：1（AaBb：aabb）ab1AB：1ab。（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：的一部分 细胞未能正常完成分裂，无法产生。双杂合（AaBb）aabb红眼：白眼=1：1（AaBb：aabb）ab1A

17、B：1abAaBbAABBaabbABAB（4）为检验上述推测，可用 观察切片，统计 的比例，并比较 之间该比值的差异。双杂合（AaBb）aabb红眼：白眼=1：1（AaBb：aabb）ab1AB：1abBREAD PPT DESIGN第二部分 2012年复习备考的研究LOGO基本背景介绍课程开设高一全年 高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）校本选修 分子与细胞稳态与环境一轮复习专题复习与应试训练研究性学习遗传与进化选修一选修三LOGO基本背景介绍师资与学生情况教学设备教材版本：人教版、浙科版、读本BREAD PPT DESIGN一.扎扎实实地落实基础知识与技能的复习理解含义细胞膜分离定律

18、的实质BREAD PPT DESIGN一.扎扎实实地落实基础知识与技能的复习理解含义记住它们明确指向多种表达形成结构关注“例外”BREAD PPT DESIGN课例1：内环境概念的复习课例2：遗传与变异的细胞学基础LOGO一对相对性状的遗传实验两对相对性状的遗传实验减数分裂与配子的形成过程基因与染色体的关系基因的本质基因的表达变异 基因重组 基因突变 染色体变异新授课的思路：LOGO若研究基因的分离定律若研究基因的自由组合定律若两对等位基因位于一对同源染色体上若研究性染色的遗传若研究性染色体上基因的遗传若研究位于细胞质（线粒体）中基因复习课的思路：LOGO染色体数目的变异 XYY XXY XX

19、X XbXbY染色体结构变异 易位 缺失LOGO遗传中的非典型现象遗传中的杂交实验与探究遗传与变异在育种中的应用遗传变异与人类的疾病和健康 BREAD PPT DESIGN课例1：内环境概念的复习课例2：遗传与变异的细胞学基础课例3：遗传中的非典型性课例4：特异性免疫BREAD PPT DESIGN体液免疫和细胞免疫结合 再次侵入 淋巴因子 少数直接刺激 传递 摄取处理 吞噬细胞吞噬消化 沉淀或细胞集团抗原 抗体辅助T细胞B 细胞抗原巨噬细胞浆细胞（效应B细胞）记忆B细胞侵入宿主细胞密切结合 细胞毒T 细胞靶细胞裂解死亡病原体被吞噬、消灭效应细胞毒 T细胞淋巴因子 再次侵入 记忆细胞毒T细胞B

20、READ PPT DESIGN预防措施物理因子化学因子生物因子诱变因子原癌基因与抑癌基因激活癌基因 癌细胞诊断：基因诊断治疗：基因疗法成分、形态、结构改变癌的扩散与转移无限增殖适应动物细胞工程应用诊断：成分、结构、病理治疗：化疗、放疗解释细胞癌变BREAD PPT DESIGN二.把实验与探究贯穿于整个复习过程的始终基础实验经典实验实验与探究的一般方法实验题解答的基本技能技巧 例：在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。资料一：一份“实验报告”的部分内容（一）解离：剪取洋葱根尖5 cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为11）

21、的玻璃皿中，在室温下解离35 min。（二）染色：把根尖放在盛有0.01 g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35 min。（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片基础实验 资料二：全班20个实验小组的实验数据汇总表（注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同）细胞周期 间期分裂期前期 中期 后期和末期实验小组1计数细胞个数43 4 1 2实验小组2计数细胞个数44 3 0 3 全班计数细胞个数880 67 18 35（1）请找出“资料一”中的3处错误并改正 资料一：一份“

22、实验报告”的部分内容（一）解离：剪取洋葱根尖5 cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为11）的玻璃皿中，在室温下解离35 min。（二）染色：把根尖放在盛有0.01 g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35 min。（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片（2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0 h，请根据“资料二”，在下面的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：h，精确到小数点后一位）。细胞周期间期分裂期前期

23、中期 后期和末期实验小组1计数细胞个数 43 4 1 2实验小组2计数细胞个数 44 3 0 3 全班计数细胞个数 880 67 18 35某时期在细胞周期中所占的时间=12（某时期的细胞数/细胞总数）（2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0 h，请根据“资料二”，在下面的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：h，精确到小数点后一位）。（3）有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有。取材时间 根尖培养温度 解离时间长短 载玻片厚度 计数的细胞是否属于分生区细胞 细胞周期各时期区分是否准确水分渗透实验经典

24、实验卡尔文和他的实验装置双向层析法实验探究的一般方法（有毒）（无毒）猩红王蛇的拟态能减少被捕食者袭击的机会吗？LOGO 复习课：总结归纳与解题训练实验各环节的总结归纳解题训练提高应试方法与技能变量的确定实验的原理假设与结果预期步骤设计（单一变量、对照）数据处理、结论等实验中的变量：自变量因变量人为操纵的研究变量施加、减去或改变等观察或测量去除或设置对照平衡影响单一变量无关变量LOGO 复习课：总结归纳与解题训练实验各环节的总结归纳解题训练提高应试方法与技能变量的确定实验的原理假设与结果预期步骤设计（单一变量、对照）数据处理、结论等BREAD PPT DESIGN三.在训练中形成解题的方法与技巧LOGO四、遵循考纲，但不拘泥于考纲DNA反向平行的两条链形成的双螺旋结构例1：DNA的结构与复制反向平行复制方式PCRLOGO起动子、终止子内含子与外显子转录过程中mRNA的修饰例2：基因的结构及表达基因工程目的基因的获取 基因组文库cDNA文库化学方法直接合成