幼儿园教师工作总结优秀5篇.docx

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1、幼儿园教师工作总结优秀5篇幼儿园老师工作总结优秀5篇 时间不知不觉，辛苦的幼儿园老师工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，确定让你在工作中有了更多的提升！下面是为大家细心整理的幼儿园老师工作总结优秀，希望对大家有所关怀。 幼儿园老师工作总结优秀篇1 一、主要做法与阅历 （一）优化课程日常管理，提高课程执行力气 1、解读课程实施方案，规范老师保教行为 园所在上一学期中，虽已较为全面地制定了课程实施方案，但老师对课程实施方案的关注不够。为此，园所利用开学前、开学后的时间，接受提前自学、集中解读、后续测试的方法对全园老师（不论是成熟型老师，还是新老师，或者是支教老师）进行了蓝天幼儿园课程实施方

2、案的全面、细致的解读，解读不仅包含对课程实施方案的具体文本，同时还包含相配套的各类保障制度。 从整个学期的课程执行状况，以及将近学期结束后的测试来看，老师对园所课程实施方案较为清晰，能够以此方案来规范自己的保教行为，促进幼儿的进展。 2、调整主题开展挨次，优化主题课程内容 园所发觉，上学期在课程实施中消逝主题阅历与幼儿已有阅历不符的状况。为此园所对主题内容的开展挨次进行了适度的调整，主要调整为两大内容： （1）主题序列调整：以上海市新教材的主题序列为参照，依据园所实际状况，确定本学期的主题序列为： 小班：9月我的幼儿园 小宝宝 ；10月小兔乖乖 学本领；11月苹果和桔子 小医生；12月熊的故事

3、 不怕冷；1月过年啦； 中班：9月身体的隐秘；10月玩具总动员；11月在秋天里；12月在农场；1、寒冷的冬天； 大班：9月我自己（跟长大、大带小结合）；10月我是中国人（国庆导入）；11月有用的植物；12月、1月春夏和秋冬； （2）课程内容调整：由于主题序列的调整，课程内容同步更改。在调整的过程中，园所连续接受波线性的运作模式进行微调，即：课程争论小组依据各自分工调整主题目标、评估指标及四大板块内容-业务园长审核，提出围绕主题挖掘内容的改进看法-课程争论小组成员再微调-老师实施内容并反馈。以此力求课程内容与主题更匹配。 3、连续加大监控力度，促进均衡进展 （1）行政监控中加强反馈机制促均衡 本

4、学期弱化了行政人员共同对保育员规范性操作的监控指导，重视了行政监控中的反馈机制。做到每周有监控记录的反馈信息，每月有监控现状的反馈内容，准时发觉问题并解决问题。 A、提高绘画技能 本学期行政人员发觉，幼儿在美术表达表现方面存在技能低、画面不美观等状况，于是园所加大力度，从老师技能动身，接受教研组加强主题背景下绘画素材的解读-每周每位美术老师的绘画作品设计制作与小组呈现-阶段对幼儿美术作品的关注-每月幼儿绘画技能的测试等，不断提高老师与幼儿的绘画水平，促进课程落实均衡、幼儿均衡进展。 B、丰富个别化学习材料 上个学年，园所对个别化学习材料的供应策略进行了争论，本学期重点落在老师个别化材料的自主丰

5、富方面。为使自主丰富有效落实，园所接受个别化学习材料评比-每周个别化学习材料的丰富-阶段反馈个别化材料供应状况等策略激励老师丰富材料，并均衡个别化材料的供应。一个阶段后，个别化学习材料的丰富性得到显著提高，幼儿在探究中的学习力气得到助推。 （2）教研组长监控中关注课程落实促均衡 教研组长的监控维度与行政人员有所区分，行政人员关注每日的课程组织状况，而教研组长则关注每周的课程均衡状况。从关注每周周日方案的制定-案头资料的检查-每月对幼儿的进展测评等方面，更为细致全面地了解老师在课程设置中的均衡状况，协作课程领导小组，就课程进展、幼儿进展中消逝的不均衡状况，乐观落实，带领老师一起促进课程均衡、幼儿

6、进展均衡。 4、关注方案与总结质量，提高分析归纳力气 （1）在区教研室指导下提高业务工作方案与总结的质量 20_年10月，区教研室提出对业务工作方案的改进要求，园所接受“园长提出修改批注-业务园长细致修改-区教研员面对面指导-后续完善”的方法，不断优化业务工作方案的制定。与此同时，在教研员提出总结改进看法后，园所接受“学习他园总结写法-逐字逐句细致推敲”的方法，让总结高度提炼阅历做法或策略，为后续制定方案供应有效依据。 （2）在园所把关下提高教研组方案与总结的质量 对教研组方案的制定与总结的撰写，园所同步赐予指导。园所接受“开学初供应思路放手让教研组长制定-集中沟通发觉同事间方案的优缺点-业务

7、园长供应格式指出问题优化教研组方案”，使教研组方案在原有基础上不断提升。学期末，园所接受“先将区级层面的总结要求供应给组长-细致批阅组室总结文字批注提出改进要求-组室总结不断优化直至通过”，保证组室总结也能高度概括，提炼阅历做法。 （3）在家教部门监督下提高宝宝成长档案方案与总结的质量 本学期，家教部门对宝宝成长档案接受每月检查、每月反馈指导的方法，主要方式有：文稿批改标注式和集体问题归纳反馈式。对于共性的问题进行文稿批注，对于共性问题进行大会强调性地改进要求，让老师们自己对比要求，查找问题进行修正。为保证检查质量，在检查宝宝成长档案时，园所将每月资料打印进行，对每一篇观看记录等进行批改，标注

8、出问题，备注出指导建议，让老师们有修改的方向。 通过认真监督与准时的反馈指导，我园的幼儿成长档案在方案制定、按方案严格落实、参照方案不断反思方面慢慢有所好转。 5、紧跟区级课程争论，盥洗室环境慢慢凸显 20_年12月4日，区教研室下达生活环境创设的任务，园所统整考虑、设立试点班，并于其次天启动此任务。 我们的主要做法： （1）业务园长自学，全面解读生活教参，深化思考盥洗室环境中需要创设的内容与要求。 （2）带领试点班三个班级六位老师，一起学习生活教参，对涉及到的盥洗室的内容进行一一排列。 （3）制定蓝天幼儿园盥洗室环境创设表，表格包含：创设的具体内容、名称与照片、生活教材要求、呈现方式的价值分

9、析、呈现的区域位置等，通过表格进一步使试点班的老师明确盥洗室环境创设的价值，不仅会创设，还能说出创设的依据，同时也为其他老师学习、借鉴供应了资源。 （4）提出盥洗室环境呈现的方法，我们要求小班以图片为主，中大班以图文为主，大班消逝幼儿自制的标志等。 （5）业务园长汇总蓝天幼儿园盥洗室环境创设思路成文，从“关于盥洗室环境在生活教材中的要求、关于盥洗室环境涉及班级中的创设点（解读生活教参后达成的共识、三个年龄段试点班的创设体现）、创设时年龄段的体现等三方面进行汇总，清晰地呈现园所盥洗室环境的创设状况。 我们的成效： 20_年12月8日，试点班进行阶段沟通，从沟通中，发觉老师们能较好地体现创设的要求

10、。 20_年12月21日在方塔幼儿园进行区级小组盥洗室环境沟通。从当天参加的白云、方塔、机关、车墩，以及我们蓝天幼儿园的状况来看，我园盥洗室环境创设的方法、思路得到了大家的全都好评。 （二）探究课题运作模式，明确课题优化行动 1、教科研整合模式，聚焦礼仪特色争论 20_年6月，园所成功立项园级龙头课题传承中进展的幼儿礼仪启蒙情境教育的探究与实践为区级课题。为使争论有实效，也为了减负增效，园所接受教科研整合的方式，推动礼仪课题的争论。 整合之一：大组专题争论即为课题争论活动，主要解读新教材，在新教材中选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容 整合之二：教研组实践活动即为课题实践活动，主要对组室确定的内

11、容进行教法、学法的探讨，在实践中确定内容选择与教学法的合理性。 2、五轮研讨模式，保障争论有序落实 学期初，园所制定“五轮研讨模式”，对一学期课题的开展进行了任务与方法的明确，力求课题有序、有效落实。 “五轮研讨模式”，即“课题中心组研讨-课程争论组确定-教研组（备课组）集体备课”的流水线式的线性研讨模式，每个月依据主题的开展，课题的需要进行三位一体的研讨过程，目的使老师们能依据课题争论主方向，解读主题核心阅历，围绕“礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪玩耍活动”，设计能符合幼儿年龄特点的较高质量的活动方案。这样的线性研讨模式共经受五轮，故命名为“五轮研讨模式”。 同时，为保证五轮研讨模式中各层面

12、人员均能有序有效开展各项活动，园所明确人员的职责分工、制定学期各类研讨活动时间表、供应主题解读思路、订制集体备课研讨表、确定学期物化成果内容等，使教研、科研、研讨、实践自学期之初开头便在园长室的统筹下逐一落实与推动。 3、“2+1+1+1”解读模式，共同学习解读素材 本学期园所大组专题争论的侧重点，主要是解读新教材，即围绕新教材主题中的核心价值来选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容。“2+1+1+1”的模式，即两次业务园长素材解读示范引领、一次教研组长素材解读初步尝试、一次课题组成员后期跟进、一次老师代表素材解读学习应用。共涉及人员10位。 我们的解读方式：课程基本阅历（含生活、学习等）-主题内

13、容与要求（核心阅历）-活动教学点分析，分析与推断在这一主题背景下与礼仪启蒙情境教育相吻合的、匹配的教学内容，从而为课程小组确定内容供应较为精确的信息。 如11月份是第一个1，即教研组进步行解读，在大班主题“有用的植物”第四条线索“能保健和治病的植物”中，教研组长解读到“为家人制作八宝茶”这一内容与家人的交往礼仪相匹配，在为家人制作八宝茶的过程中即可以关怀幼儿积累对植物的保健、治病作用的了解，同时有效引发幼儿乐观地关注家人的身体状况，通过依据家人身体状况泡制适合的保健茶这一实践活动，从而激发幼儿学着用言行关爱家人。 这一模式的运用，慢慢关怀老师明晰新教材的解读方式、提高了解读新教材的力气，老师们

14、能围绕主题的内容与要求、主题线索、主题中的教学点去查找与礼仪启蒙教育相匹配的内容。 4、特色活动调控模式，保证礼仪活动质量 “礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪玩耍活动”是本学期园所推动区级课题的主要载体，为使三类特色活动能有效落实，园所乐观接受调控模式保证礼仪特色活动质量。 （1）对素材选择进行调控 此调控由课题组中心组、课程组与业务园长共同落实。对每一个主题素材的解读，先由课题组对成员素材解读进行把关，确定后在业务大组层面进行全园介绍。再由课程组对礼仪特色活动具体内容进行研讨把关，确定后在大组活动中进行全园介绍，最终业务园长再对选定内容进行审核确定，在源头上把好素材选择第一关。 （2）对活动

15、设计进行调控 此调控由教研组长、业务园长一起落实。在礼仪特色内容确定后，项目组成员依据分工，先分别对礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪玩耍活动进行设计，设计时把握关键点，即认知活动重熟识：为什么要这么做？礼仪生活活动重实践：即我该怎么做？礼仪玩耍活动重后续：做得怎么样？大家集思广益，发挥才智。后教研组长或备课组长将大家的设计进行优化重组，使三类活动设计更为科学。最终业务园长每周深化班级，观看老师组织状况，从组织中评价活动的设计状况，发觉问题，解决问题，使活动设计不断优化。 一个学期下来，园所积累了确定的优质活动，如大班组我是中国人主题背景下的“参观中国馆”、有用的植物主题背景下的“我给爸妈泡花茶

16、”、春夏秋冬主题背景下的“打电话”。中班组玩具总动员主题下的“学会原谅”，在秋天里主题背景下的“问路”。小班学本领主题背景下的“抱抱”、熊的故事主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。 5、课题阶段汇报模式，发觉问题解决问题 为增加组室间的相互了解与阅历互享，园所同往年一样运用课题阶段汇报模式。本学期共开展三次阶段汇报活动，十一月为大班组，为有用的植物主题背景下“逛超市”活动、十二月为中班组，为在秋天里主题背景下的“问路”活动，一月小班组（提前在十二月完成），为熊的故事主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。 在这三次课题阶段汇报中，我们发觉了一些问题： （1）礼仪特色活动消逝“伪主题”背景下活动 状况 如大

17、班有用的植物中“绿色菜篮子”，老师解读到“蔬菜超市”这一教学点，考虑到大班到公共场所的交往，故确定了逛超市这一内容。但在设计中消逝逛超市中不是去买蔬菜，而是其他物品。 分析 老师重视了公共场所的交往课题，忽视了主题内容与要求中“区分蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的阅历”的核心价值，即设计“跑偏”了。 （2）礼仪特色活动消逝主题背景下“伪课题”活动 状况 如中班在农场里这一主题，老师解读到“宠爱动物，有爱好了解家禽、家畜和人们生活的关系”这一核心价值，依据主题中有一个“比蛋”的教学点设计了“蛋宝宝有养分”这一活动，活动从蛋的养分动身，不能少吃不能多吃，可以做成多种蛋制品解决不爱吃蛋黄的现状。可

18、是，中班组的争论课题是交往，而老师的设计从幼儿自己的角度动身，未能凸显交往这一课题。 分析 老师已建立从新教材中选择教学内容的方法，也能把握主题的核心价值，但往往顾此失彼，将礼仪特色争论中的交往给落下了。课题争论再次“跑偏”。 面对状况，园所立即制定新一轮改进策略，促使课题争论走上正轨。 策略一：明确方向 对素材选择进行研讨，务比做到务必与主题核心阅历相匹配、务必将本教研组的争论专题相匹配、务必好好分析素材的价值点。 策略二：解决问题 对两大活动消逝的问题进行分析、改进，共同解决问题，并引以为患。 6、礼仪卫士每周推模式，慢慢形成学礼之风 20_年11月，园所推出“礼仪卫士每周寻“活动，目的是

19、在幼儿群体中树立礼仪榜样，形成学礼之风。 我们的做法： 1、成立“礼仪小伯乐”小队，由大班组老师与6位幼儿共同组成，其中老师是队长。 2、制定蓝天幼儿园“礼仪小卫士”申报表，每周由各班班主任自荐一名幼儿，将幼儿在“个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪”中的突出表现进行描述，并于每周四前上交至“礼仪小伯乐”的队长。 3、每周四中午，“礼仪小伯乐”的队长带领6位大班幼儿依据“礼仪小卫士”评比重点进入各个班级进行查找活动，接受帖五角星的方式进行评比确定，最终由“礼仪小伯乐”的队长汇总并推举出园所二至三位礼仪小卫士。 4、推举出的二至三位礼仪小卫士，在每周一园所国旗下讲话活动中进行自我良好礼仪行为的介绍，

20、让全园幼儿互为学习。 此类做法的优势： 1、增加了老师对每周礼仪实践内容的重视程度，在班级里树立幼儿榜样。 2、营造了幼儿间相互学习、互为提高礼仪行为的良好氛围。 3、促进了幼儿在集风光前大胆表述个人先进事迹的表达力气。 三、优化老师培育方式，提高老师专业力气 1、在调整中提升不同层面老师的专业素养 （1）调整负责人提升组织管理力气 依据1-5年、6-10年、10年以上的年限要求，三爱俱乐部中有些5年的老师进入了6-10年的队伍中，而有的老师则成长到10年以上队伍中。为此，园所对人员与负责人进行了调整，让一些更有责任心的老师担当起俱乐部的活动组织中，提升她们的组织管理力气。 （2）调整培训任务

21、提升理论素养 原先爱评课俱乐部的成员只要对爱上课俱乐部的成员进行2+1的模式评价即可，本学期提高对这支队伍的培训要求，需要她们不仅组织好对1-5年老师的集体备课任务，还要她们围绕师幼互动这一专题进行理论培训，提升这支队伍的理论素养。 而爱培训俱乐部成员本学期重在对个别化学习材料的实践引领，要求这支队伍想在前、做在前，对于老师材料制作中的状况准时发觉，并通过集中研讨有效解决消逝的问题，提升这支队伍发觉问题与解决问题的力气。 2、在教学比武中提升中青年老师的专业水平 为迎合区级中青年老师教学评比活动，有效提升园所中青年老师的专业水平，园所乐观赐予老师供应平台予以支持。 （1）说课培训赐予中青年老师

22、技术支持。培训围绕说课说什么，怎么提高说的技术进行指导，为园所中青年老师参加区级评比活动供应支撑。 （2）说课评比创设青年老师出线机会。本次说课评比，中青年老师发挥都较好，但为了给青年老师更多熬炼的机会，园所全都推举两位第三年的老师参加区级竞赛活动。在压担子、挑担子的过程中促使青年老师更快更好地成长。 （3）细致指导关怀青年老师成功晋级。自园内一位青年老师顺当通过中青年区级教学评优初赛后，园所接受细致指导的方法关怀青年老师成功晋级。 主要的方法： （1）供应成熟方案细致解读，关怀青年老师对素材选择、目标定位、活动设计意图与方法等有更明确的熟识。即为何选择这一素材、素材与幼儿间的关系、素材与活动

23、方案中科学应用等，让素材-幼儿-目标-方案设计互为融合，科学有效。 （2）邀请市级专家供应思路，开拓青年老师更开阔的思路。市级专家从玩耍化的数活动、优质的绘本教学、生活中需要关注的群体等方面，供应了大量的活动方案，使园内青年老师豁然开朗，选定从幼儿身边生疏的人入手，激发幼儿的感恩之情。 （3）完善教学活动说课方式，关怀青年老师理顺说课脉络。在市级专家指导后，园内立马要求青年老师进行活动方案的改良，并接受说课的方式理顺活动脉络。在此过程中，园所对整个活动的环节、过程、提问、教学具运用等进行一一把关。同时将评委可能要提出的问题进行排列，要求青年老师重点把握主题核心价值与幼儿现有阶段的进展水平。 我

24、们的成果： 在本次参加的中青年老师评优中，我园青年老师是最为稚嫩的，只有第三年的教龄。但我们还是顺当入围复赛，并获得区级教学评优三等奖，且排位考前。 3、在多层面指导中关怀新老师顺当上岗 为进一步加强见习期老师入职培训的实效性，加速提升入职老师的师德修养和专业力气与水平。园所加大对见习期老师的培育力度，不仅制定园本培训方案，还接受多层面的指导模式赐予指导。 层面一：区级层面指导，赐予比较上位的指导。 层面二：园所工会层面赐予政治、师德等方面的指导，提升见习期老师的职业素养。 层面三：园所带教老师层面赐予实践指导，在方案制定、环境创设、教学活动方案设计与组织、儿童化语言的有效使用等方面赐予细心指

25、导，关怀见习期老师顺当上岗。 层面四：各类园本培训给见习期老师供应更多的理论支持、实践关怀等，使见习期老师对新教材、幼儿年龄特点、活动组织方式等有更多的了解与启迪，进一步提升见习期老师的专业水准。 一个学期后，园内见习期老师的专业水平有了显著的提高，能较好地开展小班集体教学活动，活动质量较高。 4、在多形式考核下促进老师更好进展 老师的成长应当是理论、实践、技能同步进展。本学期在发觉幼儿表达表现力气进展较为薄弱的状况下，园所改进考核方式，接受日常教研实践与专项技能相结合的方式进行。日常教研实践突出礼仪特色的实践争论，专项技能以新教材学习教参中的内容为主，在绘画与弹唱中激发老师重视自身基本功。

26、此类考核方式对老师技能提高的优势： 1、老师加强对自身技能水平的重视，每天花半小时到一小时进行练习。 2、教研组层面相互探讨，使音乐旋律更贴近曲风、绘画作品构图更为合理。 二、主要成果与收获 （一）老师个人成果 1、沈伟在松江区20_学年中青年老师教学评优活动获得区级三等奖 2、沈晓晴的教学活动“温和的礼物”获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评比二等奖 3、章新茹的教学活动“微笑的力气”、“赛龙舟”均获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评比二等奖 4、王一多老师的教学活动“轻轻打喷嚏”获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评比三等奖 （二）教学成果梳理 1、

27、汇编整理了20_学年第一学期主题背景下礼仪启蒙情境教育十六套礼仪特色活动方案、三十二节礼仪特色活动课例与课件。 2、初步探究出礼仪特色争论中的阅历做法 （1）礼仪特色活动教学模式 礼仪认知活动教学模式：一、激趣导入、（谈话、图片演示、情境导入） 二、感知理解（理解、争辩、玩耍、观摩） 三、行为辨析（小结） 礼仪生活活动教学模式：一、阅历回顾 二、实践体验 三、实践体验 礼仪玩耍活动教学模式：一、情境设置（孩子需要去干嘛） 二、玩耍体验 三、阅历提升 （2）礼仪特色活动教学法 a.礼仪认知活动 教法：情境法、设问法、演示法、环境创设法、生生互动法 学法：争辩法、观看法、体验法、思辨法 b.礼仪生

28、活活动 教法：情境法、环境创设法、激励法、示范演示法、操作实践法、启发引导法 学法：实践操作法、玩耍法、沟通法 c.礼仪玩耍活动 教法：情境法、环境创设法、玩耍法、评价法 学法：玩耍法、体验法、评价法、观看法 （3）礼仪特色活动策略 a.礼仪特色活动素材选择策略 主题性（主题阅历）、价值性（对幼儿有价值的）、幼儿主体性（体现幼儿的年龄性）、典型性（契合礼仪素材点） b. 礼仪特色活动情境设置策略 主题性（具有主题特征）、生活性（适合幼儿的实际生活）、课题性（情境设置具有礼仪课题的内容）、整体性（设置考虑贯穿整个活动） c. 礼仪特色活动教学法设置策略 趣味性（教学法运用好玩和生动）、有效性（教

29、学法运用有实效）、多元性（教学法运用多样） 三、主要问题与思考 （一）老师进展不够主动 1、状况 园所近些年始终致力于集体教学活动有效性的争论，但老师们在素材选择、环节架构、问题设计等方面还存在思考不够深化、学过忘过的状况，总是依靠骨干老师、教研组长、业务园长的才智，一旦脱离了这些人员的参与，活动在设计与组织中总会消逝很多问题。 2、思考 调整老师考核方式，以日常教研中老师教学活动的自我设计为主要考核内容。 调整课程日常监控表，接受定性与定量结合的方式，进一步突出老师日常工作的主动性与存在的主要问题。 调整俱乐部运作模式，接受日常工作中的具体问题与改进策略的研讨模式为主，变空洞理论为实践操作，

30、在沟通中进一步发觉擅长思考的老师，大力提倡老师主动进展之路。 调整每月考核指标，变面面俱到为点、面结合的考核方式，再次强调老师的主动进展。 （二）组室礼仪特色争论维度不一 1、状况 本学期围绕“个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪”开展三个年龄段的探究争论，在争论中发觉无论是个人礼仪还是公共场所礼仪都与交往有关，而这些内容的争论有的时候与主题核心价值点又有些牵强。 2、思考 调整三个组室的课题争论名称，以主题核心价值点为导向，围绕主题核心价值点挖掘与礼仪特色争论相关的素材与内容。 （三）个别化学习活动材料供应不够科学 1、状况 园所虽然接受了激励措施丰富个别化学习材料，但老师对材料制作后幼儿的活动

31、状况未作进一步的观看 2、思考 加强对材料投放后的观看，从幼儿表现中验证材料的科学性 幼儿园老师工作总结优秀篇2 蓝精灵幼儿园小一班老师工作总结 时间荏苒，转瞬一个学期就在充实与紧急中度过了。这个学期对于我来说有着太多的形容词形容，也有着太多的意义，这不仅是我从一个同学转变为一个工作者的一学期，还是我从事幼教工作的第一个学期。对于我来说一切都是生疏的，要学的东西有太多太多，几个月里学到的东西也太多太多。在与小一班的孩子们朝夕相处的这些日子，有汗有累，但更多的是兴奋，我感受到了他们的单纯、他们的欢快、他们的爱，更感受到了付出与收获的正比关系和老师的责任，不禁让我有一种去关爱、教育他们的责任感。下

32、面我就将自己本学期的工作作如下总结： 一、自身思想工作 自从步入幼教岗位，就深知自己在教育理论和技能上的欠缺，为了更快的生疏工作，不仅认真的参加前期的培训来加强理论学习，还在平常的工作中，认真完成各项工作，不断总结阅历，来提高自身素养。 二、保育常规工作 做好保育工作是老师顺当开展各项工作的前提，又由于我带的是小班，孩子的自理力气较差，保育工作就显得尤为重要。每天早上都会对幼儿进行晨检并进行用药登记，日常生活中留意观看幼儿脸色及表情准时了解他的要求。孩子在园期间，我会从每一个细节上去照看他们，关怀他们整理鞋子衣裤，力求让他们干净整齐的离园，对孩子经常接触的物品进行定期消毒。此外还会随时留意他们

33、的平安，随时排解担忧全的隐患。在幼儿入园后我们首先就进行了一日常规教育，培育了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，现在他们已经有了很大的进步。 三、教育教学工作 这学期的教育教学工作对于我来说是自我学习，自我探究和提高的一个过程，从每一次的活动中都能获得不同的阅历。为了符合小班孩子的年龄特点，开展的主题活动均是以玩耍与教学相结合的方式进行的，在激发孩子爱好的同时达到了教学的目标。并且还留意开展音乐、美术、手工等教学活动，来培育孩子的 审美力气和动手力气。在平常，我还时常教孩子一些简洁的英语口语，来

34、培育孩子对英语的语感，并在平常的小事中告知孩子们一些学校问小道理，来促进他们德育的进展。此外，还会在传统节日时进行环境创设，是孩子们身临其境的感受节日的气氛，加深对节日的了解。 四、家长工作 为了真诚的对待每一位家长，促进家园共育，在本学期开学我就将联系方式告知每一位家长，从而能够与家进步行亲热沟通，随时收集家长看法和建议。并充分利用家长接送孩子的时间，乐观向家长能够反馈孩子在幼儿园的表现，让家长更亲近的了解幼儿在园的学习生活等各方面状况，还经常通过写纸条的方式与家进步行沟通，使家长有目的的在家庭生活中进行相关力气的培育，有效的提高了家长与老师沟通的时间利用率。另外还开展家园同乐活动，邀请家长

35、来园共同参与亲子玩耍，让家长在活动中观看和了解孩子动手动脑的状况，感受孩子的进步与成长，使家长更加了解和支持我们，更好的协作我们做好家庭的保教工作。 以上便是我本学期的工作状况，在这个学期的工作中，我享受到了收获的喜悦，也发觉了一些不足，感谢各位领导和同事的关怀，在以后的工作中我连续努力，加强各方面的训练，提高思想和自身素养，不断积累阅历，并与配班老师团结协作，加强对幼儿德育、常规教育的培育，并与家长保持亲热联系，实现家园共育，让小伴侣们更加欢快的成长。 幼儿园老师工作总结优秀篇3 进入到幼儿园来做老师的一个工作，自己也是在这收获了很多，特别是这段日子，可以说是累积了很多的一个阅历，也是让我更

36、好的适应了老师这个岗位，去和孩子们相处，去把他们教好而得到他们的一个认可，我也是感到特别的兴奋，在此也是对过去这段时间的工作，自己也是要来 刚来的时候，其实自己也是有很多的担忧，不知道自己是否能做好，虽然 工作里头，我都是主动乐观的，可力量量不是那么的优秀，但是乐观的心态也是让我能更好的去做事情，和孩子们的相处也是把他们当自己的孩子去关怀，去照看好，教学上也是去做好充分的预备，活动的开展也是让自己能融入到其中去做好自己该做的一个事情。和其他的老师一起去协作做好了事情，得到了认可，同时我也是会多去反思自己，我知道做好了是不够的，还要做的更为精彩才行的。作为一名新的老师，更是要付出更多的精力，自己

37、的阅历是不足，也是有些方面做的还是不够好，同事们看到也是会帮我指出来，告知我是应当如何的来做，我也是会去连续的努力，不断的提升自己的个人力气，然后去把孩子们给教得更好的。 对于过往的一个工作回顾，我也是看到的确一些方面我是还要连续的努力，但也是有做的好的地方，这些也是要连续的在工作里头做好，也是感谢同事以及还有 幼儿园老师工作总结优秀篇4 时间飞逝，我进_幼儿园已有_个月了。时间虽短，但对于我来说，却是受益匪线啊!这期间，在园长与老师们的关怀支持下，我逐步对幼师这份职业有了更深的熟识与了解。现在我也宠爱这个工作了。每当看到孩子们一张张笑脸，心里感到特别欣慰。回想起点点滴滴的工作历程，作一个小小

38、的 一、 我在幼儿园担当幼师的工作，刚开头我认为幼师工作比较简洁，不过是教教书陪陪小伴侣玩耍等工作，但通过一段时间后，才明白自己对幼师工作的熟识与了解太肤浅了。幼师工作责任重大，由于小伴侣都是祖国的花朵。我们不仅爱惜幼儿 二、达成度分析 我们_班的孩子，男女数目不同，而且有些小伴侣比较好动，但我们始终能依据幼儿的特点，共性，让幼儿全面进展。班内幼儿能礼貌对人尊师守纪，和同伴友好相处。爱班级，爱集体，懂得疼惜公共财物。经常组织户外活动，保证户外活动时间。教育幼儿养成良好卫生习惯，并保持仪容仪表的洁净。饭后不能猛烈运动。能学会简洁的儿歌，数字宝宝等。乐观参加玩耍，在玩耍中学会道理。能对四周事物产生

39、惊奇，好问。 开展家长开放活动，虚心听取家长的看法和建议。利用家长读刊，家访等形式，与家长沟通，取得家长的信任和对我们工作的支持。这样家园互动，师生互动，就能够顺当的开展。 三、存在问题及改进措施 幼儿有挑食的习惯，不爱吃蔬菜。在活动中，缺乏探究 幼儿园老师工作总结优秀篇5 回顾这学期，我很忙，也很欢乐。在领导和老师的关怀和指导下，我做好了自己的工作，乐观完成了园里布置的任务。看着孩子们的笑脸和各方面力气的提高，我感到很幸福。为了在今后的工作中取得进步，提高自己的力气，这学期的工作将从以下几个方面进行总结： 第一，政治思想 严格遵守幼儿园的规章制度，认真学习幼儿园教育指导纲要，兢兢业业，认真负

40、责班级工作，乐观接受领导和班级领导布置的任务。对孩子有爱，对父母有主动和热忱，和同事相处融洽，作为老师永久对自己要求严格。 其次，商业学习 乐观参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习的机会，认真学习老师和专家组织的教学活动和讲座，做好记录，写讲座和讲评，借鉴阅历，运用到自己的日常教学过程中。 我也认真阅读早期教育等学前教育方面的书籍，访问学前教育网站，领悟其中的精华，学习别人的阅历。这学期报名了学前专业的远程教育学习，周末晚上上网学习，努力提高自己的文化水平和专业素养，努力成为一名合格的幼师。 第三，教育和爱惜 学年开头，我依据这个班孩子的实际状况，幼儿园教育工作方案，幼儿园教育指

41、导纲要，细心制定了班级方案，设计了月度主题活动，细心支配了周活动，组织了日常教学活动。在教学过程中，应留意渗透和整合的理念，运用多种教学方法培育儿童的综合素养。 在组织教学活动的同时，保证孩子的玩耍活动和户外活动，每月依据制定的玩耍方案开展各种玩耍活动。班里开展了书角、手角、医院、棋院等区域性玩耍，玩耍素材没有更新和丰富。为了协作主题教育活动和节日活动，我乐观制造环境条件，装饰室内外空间和墙面。每月写讲稿，写教育随笔，提高教学保障水平。 在护理工作中，要求每天做好各种保健工作，留意培育孩子良好的饮食习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。为了提高孩子的集体服务意识和服务力气，班级开展了同学值班工作。坚持

42、让孩子每天记录天气，学会依据天气的变化加减衣服。 第四，父母的工作 认真填写家园联系册，准时向家长反映园内儿童状况。利用一切机会与父母沟通孩子在家里和公园的表现，与父母争辩教育孩子的方法，认真听取父母提出的各种要求和看法。利用一切机会邀请家长去幼儿园和孩子一起活动。通过与家长的各种网络活动，不仅增进了家长、孩子和老师的感情，也让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到家长的全都欢迎。 第五，不足和努力 一个学期下来，收获不小。然而，照旧存在许多不足，尤其是在教学创新方面。在将来的教学过程中，我们应当灵敏运用多种教学方法，加强教学模式、活动设计和与儿童沟通的技巧，努力提高我们的教学水平。此外，日常班级管理需要进一步加强。要增加孩子的平安意识，增加孩子的平安学问，努力保证孩子在园内的人身平安，让家长满意。25