习作：他……了-部编版语文五年级下册课件.ppt

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1、部编版语文五年级下册部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析人物的动作、语言、人物的动作、语言、神态、心里写具体神态、心里写具体部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗

2、屁！”部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析明确：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象

3、，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析言为心声言为心声 部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 5、心爱

4、的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见 了。”1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌”2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。”3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该 感到荣幸，我们欢迎你！”4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格否则效果就会适得其反。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统

5、编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析身份年龄联系法 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷谁的名字也没你多。”部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文

6、五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析小明的语文课本不见了课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！”部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方

7、式、语气都应有所不同。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部

8、编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。（修改后）部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完

9、整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析神态动作辅助法 对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析说话吞

10、吞吐吐 结结巴巴时“我我没拿。”小林涨红着脸说。说话时表示声音的延长我们对着高山喊：周总理 部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析标点符号增色法 对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析1234写作辅导讲座部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级

11、下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析5部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析折射人物的三棱镜折射人物的三棱镜 部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析心理描写 心理描写是对人物内心活动的描写。心理描写的要点：、心理描写要符合具体的情景。、要努力写出人物细

12、微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析心理描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 用以下几种方式修改：1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试

13、卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析试做下列几种修改：内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指

14、导、教材简析 幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。部编版（人教统编版）语文五年级下册

15、全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析 语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格

16、。2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析细微之处见真情细微之处见真情 部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析五，细节描写（具体的细小处展示人物神采特征）卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，

17、装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份“斜视”同桌的卷子。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的残渣污物溅在蹲着捡垃圾的两位老人的身上、脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完

18、整教学课件、习作指导、教材简析我的希望我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析范文引路在我们即将告别的校园里，有许多位尊敬的老师，可爱的同学曾陪伴着我度过这漫长的岁月，然 在我们即将告别的校园里，有许多位尊敬的老师，可爱的同学曾陪伴着我度过这漫长的岁月，然而，一眼我就读五年级了，在我这些五年级的同学里，我有一个极其讨厌的同学，那就是王小明。而，一眼我就读五年

19、级了，在我这些五年级的同学里，我有一个极其讨厌的同学，那就是王小明。在班里，我是一个班长，对同学可就要严格了，可就是有几个同学我管不了，其中一个就是王小 在班里，我是一个班长，对同学可就要严格了，可就是有几个同学我管不了，其中一个就是王小明。说起王小明来，我就会气得满脸通红，上课在搞小动作，说话 明。说起王小明来，我就会气得满脸通红，上课在搞小动作，说话 都是他在捣乱，气得同学们也直 都是他在捣乱，气得同学们也直发火。发火。有一次，王小明在班里扫地时太调皮，一脚就踏上了同学们的桌子上直蹦跳，一不小心，有一次，王小明在班里扫地时太调皮，一脚就踏上了同学们的桌子上直蹦跳，一不小心，“扑通 扑通”一

20、声，摔倒在地上，昏了过去，我们立刻告诉老师，老师便把他送到医院里去，后来，王小明因为 一声，摔倒在地上，昏了过去，我们立刻告诉老师，老师便把他送到医院里去，后来，王小明因为被摔成骨折，在医院里住院，我便想：被摔成骨折，在医院里住院，我便想：“即使平时他对我们都不太好，可毕竟是同学，应该去探望他 即使平时他对我们都不太好，可毕竟是同学，应该去探望他的。的。”于是，我便发动同学们一起去医院探望他。去之前，我们都用自己的零用钱凑起买了水果和鲜 于是，我便发动同学们一起去医院探望他。去之前，我们都用自己的零用钱凑起买了水果和鲜花，便一起向医院前进。来到王小明的院房，我们看到他伤得挺重，都流出了伤心的眼

21、泪，王小明看 花，便一起向医院前进。来到王小明的院房，我们看到他伤得挺重，都流出了伤心的眼泪，王小明看到我们不讨厌他了，还那么的关心他，也流下了男儿泪。边哭边说：到我们不讨厌他了，还那么的关心他，也流下了男儿泪。边哭边说：“以前是我不好，对不起，我以 以前是我不好，对不起，我以后不再那样调皮要你们担心了，我以后要做一名好学生。后不再那样调皮要你们担心了，我以后要做一名好学生。”听了这番话后，我们都十分感动。听了这番话后，我们都十分感动。过了很长时间，王小明的伤才完全复合了。来到教师上课时，都不再像以前那样了，上课时都不 过了很长时间，王小明的伤才完全复合了。来到教师上课时，都不再像以前那样了，

22、上课时都不再搞小动作和说话了，还很专心听讲，积极回答问题。看到这一幕，我十分高兴，因为王小明真的变 再搞小动作和说话了，还很专心听讲，积极回答问题。看到这一幕，我十分高兴，因为王小明真的变了一个人似的，还很乐于助人，关心集体。成了我最尊重的一个人了。了一个人似的，还很乐于助人，关心集体。成了我最尊重的一个人了。王小明真的变了，他是在同学们的关爱下变的，如果人人都有爱，那这个世界将充满一片生机，王小明真的变了，他是在同学们的关爱下变的，如果人人都有爱，那这个世界将充满一片生机，一片光明。一片光明。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级

23、下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析范文引路他可爱了他是我弟弟，今年六岁了，天真活泼，十分可爱家里数他最小，所以父母对他有些娇惯我呢，又喜欢他，又讨厌他他爱睡懒觉早上我门都吃过了饭，他还不起床而中午呢，大家都午休了，他却忙了起来你看，他不顾天气热得厉害，戴上海军帽，腰里扎着皮带，手中端着竹子冲锋枪，同阿毛，李毛一起在院子里打起仗来突突突嘎嘎嘎叫个不停，闹的我门不得安宁直到爸爸把他捉回来，他才安静一会儿弟弟不爱洗脸，即使勉强洗上一次，只要出去玩一会，手上，脸上便又是这儿一块灰，那儿一块泥了，简直像个唱花脸的他的衣服呢，从来都干净不了多久今年，弟弟入幼儿园嗬，他真像换了一个人拭的中午他放学回家

24、，就对爸爸妈妈讲起他今天又学了一个什么字，学会一支什么歌，做了什么游戏，有时还表演给妈妈看了！你看，他还会打猴拳呢！弟弟做作业不仅十分认真，一竖一横，一撇一捺工工整整，而且总是做完作业才吃饭一次听弟弟念：小气球，中间破，左边q 右边p 我逗他说：哪有小气球中间破的呀？该说苹果中间破呀！他头一扭，说：这是我编的！瞧他那样子，真让人打心里眼里喜欢，现在，他洗脸洗手也不用妈妈哄了他说：老师说手上有细菌，吃到肚子里要生病的哦，原来是人类灵魂的工程师在潜移默化地影响着他啊！他洗脸洗手也不用妈妈哄了他说：老师说手上有细菌，吃到肚子里要生病的哦，原来是人类灵魂的工程师在潜移默化地影响着他啊！我再也不讨厌弟弟

25、了，我非常喜欢他部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析范文引路他叫龙杰，是我无事不谈的好友。他胖胖的，戴着一副眼镜，大大的额头上仿佛刻满了智慧。他学习成绩优异，一直在班上名列前茅，他还是班上的数学课代表。有一天，他家旁边建起了一间网吧，他的人生也就因此而改变了。他和我的友谊也因此终结了。一天下午，龙杰路过网吧时，不经意间向里面望了一眼，顿时被惊呆了，电脑显示屏幕上，一个个精彩画面让龙杰百看不厌，他再走近仔细瞧，那扣人心弦、惊心动魄的游戏让他简直挪动不了脚步，真是欲罢不能呀！当他第二天经过此地，

26、情不自禁的又走了进去。老板拦了下了他。“带了钱吗？”“没带”。“没带还敢进！快走！”老板大声吆喝。第二天，龙杰带着向爸妈要来的五元钱走进网吧，初次玩电脑的他不知如何是好，这时，一位年轻的大哥走到了龙杰的身边，“小朋友，是不是不会玩呀？来，哥哥教你。”说完，便坐在龙杰身边，玩起了游戏。从此，他变了！太可怕了！他就像被魔鬼缠身一般，不能自拔。上课时他双眼发呆，还想着如何打怪，如何升级。放学后，他便拿着打着幌子骗来的爸爸、妈妈的钱偷偷上网，没钱时，他便偷，甚至擂肥。有时，为了不错过打怪的时间，他甚至逃学。期末考试时他考了全班倒数第一。龙杰，如果你还想学习的话，就不要上网了，好好学习吧，我知道，你能行

27、！我也奉劝我的同龄人，远离网络！远离网吧！远离电脑游戏！部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析范文引路从前的他腼腆老实，性格像个女孩子，总是爱哭，受到一点委屈，鼻子一酸，泪就流下来了。他总是被她的同桌欺负，更何况他的同桌还是个女的。他曾经被他的同桌掐疼过，还被她撞到墙上过，却从不还手。一次，他被扣了一分，而这一分他却认为自己并非做过此事，可面对众人的咄咄相逼，他沉默了，他在默默地流泪。他怕狗，因为狗在他心里有很大的阴影。他险些被狗咬到，幸亏他机智地向扑在自己身上的狗狠狠地踢了一脚，马上逃到楼梯

28、上了。可这件事在他幼小的心灵上抹下了阴影。在接下来的几年里，他惧怕狗。甚至根本不想见到狗，见到一种恐惧便油然而生。随着时间的流逝，他在蜕变，他处在人生的个折点。遇事更加沉着、稳重了，遇到挫折也再也不会流泪，而是会勇敢的克服它。他交了许多朋友，也学会了有话直说，把内心的感受都说出来。他的性格也发生了天翻地覆的变化，不再是以往那样幼稚、单纯。他成熟、稳重了许多。同桌不敢再欺负他，甚至还与他为友。他变了，他长大了。像毛毛虫那样，抛弃了那副丑陋的面貌，结茧，蜕变成了一只美丽的蝴蝶。我不知是为什么改变了他，没有一个人知道，可能连他自己也不知道。没有变的只有那种总是萦绕在他身边的那种寂寞与无助。他的人生终

29、究是属于他的，没有人能改变部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析范文引路我舅舅属牛，可我认为他属 我舅舅属牛，可我认为他属“鸡 鸡”“”“铁公鸡 铁公鸡”。（文章开头就是一个亮点，如此。（文章开头就是一个亮点，如此“属相 属相”，令人称奇呀！）令人称奇呀！）先说他怎样个吝啬法吧！只要大家谁买吃的东西，被他看见，那你可就倒霉了。舅舅狼吞虎咽，先说他怎样个吝啬法吧！只要大家谁买吃的东西，被他看见，那你可就倒霉了。舅舅狼吞虎咽，嘴里吃着，手里拿着，眼还看着包里面。如果你不拿走的话，过不了一会儿，他就

30、给你来个风卷残云 嘴里吃着，手里拿着，眼还看着包里面。如果你不拿走的话，过不了一会儿，他就给你来个风卷残云（比喻一下子把残存的东西一扫而光。）。如果是舅舅买来的东西，那可大不一样了，你见也别想见，（比喻一下子把残存的东西一扫而光。）。如果是舅舅买来的东西，那可大不一样了，你见也别想见，就更别说吃了。就更别说吃了。有一次，阿姨批来了一大包雪糕，舅舅正在津津有味地吃他自已买的饼干，看着电视。过了一会 有一次，阿姨批来了一大包雪糕，舅舅正在津津有味地吃他自已买的饼干，看着电视。过了一会儿，舅舅去厨房了，阿姨顺手拿了一块舅舅的饼干，回来的舅舅大发雷霆。最后，以阿姨买来的一大 儿，舅舅去厨房了，阿姨顺手

31、拿了一块舅舅的饼干，回来的舅舅大发雷霆。最后，以阿姨买来的一大包雪糕，换他的一小盒饼干，才平息了这场饼干风波。我在旁边默默地想：用一大包雪糕换舅舅的一 包雪糕，换他的一小盒饼干，才平息了这场饼干风波。我在旁边默默地想：用一大包雪糕换舅舅的一小盒饼干是不是很不值得呢？不过也没有办法，吃了他的东西，就必须双倍甚至多倍赔偿。唉！那我 小盒饼干是不是很不值得呢？不过也没有办法，吃了他的东西，就必须双倍甚至多倍赔偿。唉！那我岂不是吃不上雪糕了！外公下班了，阿姨向外公告了状。外公就说了舅舅几句，舅舅又开始生气了。岂不是吃不上雪糕了！外公下班了，阿姨向外公告了状。外公就说了舅舅几句，舅舅又开始生气了。可他不

32、敢在外公面前发脾气，就跑到自己屋里，把他屋里的门关得哐当乱响，把他楼上的地面咂得嘭 可他不敢在外公面前发脾气，就跑到自己屋里，把他屋里的门关得哐当乱响，把他楼上的地面咂得嘭嘭作响。嘭作响。过了几天之后，舅舅突然大方起来了，他批的雪糕，买的水果，都热情地拿给我们吃。过了几天之后，舅舅突然大方起来了，他批的雪糕，买的水果，都热情地拿给我们吃。这天，我问外婆：这天，我问外婆：“外婆，我舅舅怎么突然大方了？外婆，我舅舅怎么突然大方了？“他当舅舅的就应该大方呀！他当舅舅的就应该大方呀！”外婆又接着 外婆又接着说：说：“对了，昨天晚上他被你外公说了一顿 对了，昨天晚上他被你外公说了一顿”。我禁不住捂嘴笑了。我禁不住捂嘴笑了。部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析部编版（人教统编版）语文五年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析