部编版语文中考名著阅读复习ppt课件：《海底两万里》.pptx

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1、部编版语文中考名著阅读复习课件部编版语文中考名著阅读复习课件海底两万里描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象环生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩艇长等具有反抗压迫精神的战士形象，体现了他们的社会正义感和崇高的人道主义精神。海底两万里共分两卷，第一卷共二十四章，第二卷共二十三章。小说主要讲述了生物学家阿龙纳斯及其仆人孔塞伊和鱼叉手内德兰德一起随“鹦鹉螺号”潜艇艇长尼摩周游海底的故事。1866年，当时海上的人们发现

2、了一只像独角鲸的大怪物。法国人皮埃尔阿龙纳斯是一位生物学家，他在美国参加一项科学考察活动之后，接到美国海军部的邀请。于是他改变行程，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。历经千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名鱼叉手，都成了“怪物”的俘虏!“怪物”非他,原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名为“鹦鹉螺号”。这艘潜水艇是一位叫尼摩的艇长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。潜艇对俘虏倒也优待，但是，为了保守自己的秘密,潜艇艇长永远不许他们离开。之后，尼摩艇长邀请阿龙纳斯作海底旅行

3、。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海,进入地中海、大西洋。在旅途中，阿龙纳斯一行人看到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇，比如搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。十个月之后，当潜水艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯一行在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公之于世。主人翁尼摩艇长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只大怪物潜水艇“鹦鹉螺号”，他与潜水艇在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他过这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯，并与他

4、共同经历了一系列惊心动魄、扣人心弦的事件。（一）动中之动（一）动中之动我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了，四周是漆黑的一团。从光亮的地方，突然进入黑暗中，我的眼睛什么也看不见。我感到我的光脚是紧紧地踩在一架铁梯上。内德兰德和孔塞伊被人们抓得紧紧的，跟在我后面。铁梯下面一扇门打开了，我们走进去以后，门就立即关上，发出很响亮的声音。关在里面的，现在单单剩下我们了，在什么地方呢？我说不出来，甚至也猜不出来，只见一片漆黑，竟黑到这么一种程度：在几分钟后，就是通常在最黑暗的夜间浮来浮去的那种模糊光线，我的眼睛也一点没碰到。内德兰德对人家给我们的这种款待方式非常愤慨，他尽情地发泄他的愤怒。“混蛋！”他喊

5、，“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人，他们只差吃人肉罢了，我才不奇怪呢!不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我！”“安静些，内德兰德好朋友，安静些。”孔塞伊平心静气地说，“没到时候，您用不着冒火，我们还没有被放在烤盘里呢！”“对，还没有放在烤盘里!”加拿大人答，“但是毫无疑问，我们已经在烤炉里了，这么黑。哼！好在我的尖板刀还带在身边，用得着它的时候，我是会看得清楚的。这些海盗，看他们谁敢先来向我下手吧！”“内德兰德，您不用发脾气。”我于是对鱼叉手说，“暴躁没有什么用，只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说话呢，我们倒不如先想办法知道我们是在什么地方！”我摸索着慢慢地走。走了五步，我碰到一堵

6、铁墙，墙是用螺丝钉铆住的铁板。然后，我转回来，撞上一张木头桌子，桌子边放有几张方板凳。这间监狱的地板上铺着很厚的麻垫子，走起来没有一点脚步声，光光的墙壁摸不出有门窗的痕迹。孔塞伊从相反的方向走过来，碰着我，我们回到这舱房的中间。这舱房大约长二十英尺，宽十英尺，至于高度，内德兰德身材虽高，也没有能衡量出来。1“我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了。”这里的“我们”包括几个人？他们分别是谁？他们为什么会被关？（情节概述）包括三个人；阿龙纳斯教授、孔塞伊、内德包括三个人；阿龙纳斯教授、孔塞伊、内德兰德。兰德。被关原因：被关原因：“林肯号林肯号”战舰被怪物撞击，巨大的水战舰被怪物撞击，巨大的水浪将三人

7、冲入海中。他们泅上潜艇，潜艇员发现他浪将三人冲入海中。他们泅上潜艇，潜艇员发现他们，把他们关起来。们，把他们关起来。2 如果可以用一个字来概括本章内容，你认为可以用哪个字？请简要说明理由。（体验看法）可以用可以用“谜谜”字。字。“我我”、孔塞伊、内德、孔塞伊、内德兰德这兰德这三个人到底是被什么样的人俘虏的？尽管看到了他三个人到底是被什么样的人俘虏的？尽管看到了他们的外貌，但他们的真实身份却是一个谜；他们虽们的外貌，但他们的真实身份却是一个谜；他们虽然并没有怎么为难这三个人，但最终会怎样处置这然并没有怎么为难这三个人，但最终会怎样处置这三个人，也是一个谜。因此，本章的故事情节充满三个人，也是一个

8、谜。因此，本章的故事情节充满悬念，促使读者有一种急于阅读下文的欲望。悬念，促使读者有一种急于阅读下文的欲望。3 通过对人物语言的描写，可以展示不同人物的性格特征。试选择一个人物形象，就文段中的语言描写，简要分析其性格特征。（人物形象）示例一：内德示例一：内德兰德。兰德。“混蛋！混蛋！他喊，他喊，这儿这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人，他们只差吃人肉罢的人待客不亚于喀里多尼亚人，他们只差吃人肉罢了，我才不奇怪呢！不过我要声明，我不会不反抗了，我才不奇怪呢！不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我！就让他们吃我！”内德内德兰德的喊叫体现了他的兰德的喊叫体现了他的直爽和暴躁。直爽和暴躁。示例二：孔塞伊。示

9、例二：孔塞伊。“安静些，内德安静些，内德兰德好朋友，兰德好朋友，安静些。安静些。孔塞伊平心静气地说，孔塞伊平心静气地说，没到时候，您没到时候，您用不着冒火，我们还没有被放在烤盘里呢！用不着冒火，我们还没有被放在烤盘里呢！”孔孔塞伊平心静气的劝慰体现出他的沉着与幽默。塞伊平心静气的劝慰体现出他的沉着与幽默。示例三：阿龙纳斯教授。示例三：阿龙纳斯教授。“内德内德兰德，您不用兰德，您不用发脾气。发脾气。我于是对鱼叉手说，我于是对鱼叉手说，暴躁没有什么用，暴躁没有什么用，只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说话呢，我们倒不如先想办法知道我们是在什么地方

10、！话呢，我们倒不如先想办法知道我们是在什么地方！”阿龙纳斯教授不多的语言显示出他的理智。阿龙纳斯教授不多的语言显示出他的理智。4.小说中有四个主要人物，你最喜欢哪一个？请结合具体事例分析其形象。（体验看法、人物形象）示例：我最喜欢孔塞伊。孔塞伊是阿龙纳斯教授忠示例：我最喜欢孔塞伊。孔塞伊是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、遇事处变不惊，实的仆人，他年轻健壮、热情善良、遇事处变不惊，最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是孔塞授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是孔塞伊勇敢地跳入海里，陪他一起游

11、，直到获救。当伊勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。当“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”撞上了冰山，无法换气时，是孔塞伊把撞上了冰山，无法换气时，是孔塞伊把仅剩的一点氧气留给主人。仅剩的一点氧气留给主人。（二）海底森林（二）海底森林这林中尽是高大的乔木状植物，我们一走入它那阔大的拱形枝干下面时，首先进入我眼帘的是分布奇形怪状的枝叶迄今为止，我还没有见过这样的分布情形。林间地面，寸草不见有生，灌木上丛生的枝杈一根也没有蔓出，既没有向下弯曲，也没有向着水平方向伸展。所有的植物都是向上长高，直冲着洋面。没有细丝，没有叶带，无论怎么薄，但都如铁杆般挺直。墨角藻和藤本植物，受使其生长的海水密度的影响和支配，都依据着

12、垂直线方向而挺拔向上生长。而且，它们都纹丝不动，当我用手分开它们的时候，这些植物立即又会恢复到其原来的状态。垂直线在这里支配着一切。在很短的时间内，我就习惯了这种奇怪的布局，同时也习惯了包围着我们的，而同时也是关系到我们的那种黑暗状况。林中地上布满了尖利的石块，行走时难于避开。在我看来，这里的海底植物是很全面的，甚至比南北极地区或者热带区域还更丰富得多，而在那些地区，海底植物就少得多。可是，在几分钟内，我是不知不觉地将动物和植物混淆了起来，把植虫动物当成了水产植物，把动物当成植物。然而，谁又能够不出差错呢？在这片海底世界里，动物和植物两界，那可是极其接近的呀!我仔细观察到，这里所有的植物界物产

13、，跟土壤只有一种表层的钩连。它们都没有根，固体对于它们是无关紧要的，沙、贝、介壳、卵石都可以支撑住它们，它们只求有一个支点，而并不需要那种赖于生长的力量。这些植物只是自身发展，其生存的资源就是那维持着它们、滋养着它们的海水。它们大部分长出的不是叶子，而是奇形怪状的胞层，表面色彩并不丰富，只有玫瑰红、胭脂红、青绿、暗绿、浅黄、灰褐等颜色。我在这里看到的不是像“鹦鹉螺号”艇上看见过的那些风干了的标本，而是有如扇子般展开着的、似乎在迎风招展的孔雀彩贝，朱红色的陶瓷贝，伸长着它那可食用嫩芽的片形贝，纤细柔软、足有15米高的古铜藻，茎在其顶端上生长的一束束瓶形水草，此外还有许许多多的其他深海植物，所有这

14、些植物全都没有花。一位诙谐的博物学家曾经说过：“海洋确实是一处反常的稀奇古怪的环境与场所，在那里，动物类开花，而植物类却不开花!”1 海底森林的植物的枝条都是怎样排列的？（内容理解）海底森林的植物的枝条都是垂直排列的，所有的草海底森林的植物的枝条都是垂直排列的，所有的草木都像铁杆一样挺直地伸向洋面。木都像铁杆一样挺直地伸向洋面。2 本章中海底世界是什么样子的？请简要概括。（情节概述）本章给我们介绍了一个美妙无比的海底世界。这里本章给我们介绍了一个美妙无比的海底世界。这里有与陆地迥然不同的森林，有与陆地上鸟类同样敏有与陆地迥然不同的森林，有与陆地上鸟类同样敏捷的各种鱼类，还有比陆地上的猛兽更为恐

15、怖的火捷的各种鱼类，还有比陆地上的猛兽更为恐怖的火鲛。更令人称奇的是在海底还能进行如在陆地上一鲛。更令人称奇的是在海底还能进行如在陆地上一样的狩猎活动。样的狩猎活动。3 描写细腻是本章的一个写作特点，请结合选文举例进行说明。（艺术特色）为了描绘海底森林的奇异景观，作者运用了细节描为了描绘海底森林的奇异景观，作者运用了细节描写，从多角度非常细致地描写了主人公的所见所闻，写，从多角度非常细致地描写了主人公的所见所闻，如从颜色、形态等角度对海底植物进行描写，展现如从颜色、形态等角度对海底植物进行描写，展现了其并不丰富的表面色彩和各异的形态。还借博物了其并不丰富的表面色彩和各异的形态。还借博物学家诙谐

16、的语言侧面描写了深海植物稀奇古怪的特学家诙谐的语言侧面描写了深海植物稀奇古怪的特点，细腻地描绘了奇异壮美的海底世界。点，细腻地描绘了奇异壮美的海底世界。（三）最后的逃离（三）最后的逃离就是在这无底深渊附近，“鹦鹉螺号”或无意或有意被它的艇长驶进来了，它迅速地被卷入，路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小。小艇还附在它身上，也跟它一样，被惊人无比的速度带走。我感到它飞奔前去。我这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗！在我们的脆弱小艇周围的是多么可怕的轰鸣！几海里内连

17、续回响不绝的是海浪咆哮的吼声，是海水溅在海底下面的尖利岩石上所发出的刺耳的碎裂声！在这些岩石上，就是最坚固的物体也粉碎了，照挪威成语说的，就是大树干也毁损为“茸茸毛皮”了！多么危险怕人的处境!我们极端骇怕地一任海波摆动。“鹦鹉螺号”像一个人一样自卫着。它的钢铁肌肉嘎嘎作响。它有时候挺起，我们也跟它一齐直立起来!“要全力支持，”内德说，“并且把螺丝钉再上紧起来。紧紧靠着鹦鹉螺号，我们或者还可以保全”他没有说完他的话，嘎嘎的声音就发出来了。螺丝钉落下，小艇脱离它的巢窝，像投石机发出的一块石头，飞掷入大漩涡中。我的脑袋碰在一根铁条上，受了这次猛烈的冲撞，我立即失去了知觉。1 内德兰德、阿龙纳斯教授和

18、孔塞伊等人逃跑时遇到了什么危险，最后结果怎样？（情节概述）阿龙纳斯教授、内德阿龙纳斯教授、内德兰德和孔塞伊准备从艇上逃兰德和孔塞伊准备从艇上逃跑时遭遇迈尔大漩流，被漩流抛入水中，最后被渔跑时遭遇迈尔大漩流，被漩流抛入水中，最后被渔民救起，在小岛脱险。民救起，在小岛脱险。2.请赏析画线句子的表达效果。（艺术特色）在迈尔大漩流中，在迈尔大漩流中，“我们我们”的血液循环停止了，神的血液循环停止了，神经作用停顿了，陷入了高度的骇怕与恐怖中，而它经作用停顿了，陷入了高度的骇怕与恐怖中，而它所发出的轰鸣、咆哮、碎裂声显出了其强大的威力。所发出的轰鸣、咆哮、碎裂声显出了其强大的威力。画线句子通过感觉和听觉的

19、角度，侧面描写出了迈画线句子通过感觉和听觉的角度，侧面描写出了迈尔大漩流的声音之可怕及破坏力之强。尔大漩流的声音之可怕及破坏力之强。3.内德兰德多次策划逃跑的经历给了你怎样的启示？（体验看法）内德内德兰德多次策划逃跑说明了他热爱自由，追求兰德多次策划逃跑说明了他热爱自由，追求自由。虽然逃跑的计划多次遭遇失败，但内德自由。虽然逃跑的计划多次遭遇失败，但内德兰兰德始终没有放弃过逃跑的念头，在他的坚持下，三德始终没有放弃过逃跑的念头，在他的坚持下，三人最终逃出了人最终逃出了“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”，重获自由。这启示我，重获自由。这启示我们：即使遭遇再多的挫折与困难，我们都要不忘初们：即使遭遇再多的挫折与困难，我们都要不忘初心，坚定信念，并为之付出不懈的努力，最后我们心，坚定信念，并为之付出不懈的努力，最后我们总会如愿以偿。总会如愿以偿。