部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件.pptx

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1、我的“长生果”2727五五年级上册年级上册 传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习我的“长生果”这篇课文！叶文玲叶文玲 女，1942年出生，浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家。叶文玲自幼酷爱文学，1958年发表处女作我和雪梅，后以短篇小说心香闻名，1979年加入中国作家协会。代表作品有无梦谷秋瑾心香等。作者简介作者简介 喻喻 差差我 会 认我 会 认yy瘾瘾 奔奔chichiynynbnbn籍籍jj饥饥 偿偿jj甸甸 馈馈chnchndindinkuku磁磁cc委委 酵酵wiwi皎皎 鉴鉴jiojiojiojio

2、jinjin沥沥ll差差（出差）（出差）（差别）（差别）多 音 字多 音 字（差错）（差错）（美差）（美差）chichichch（差评）（差评）（参差不齐）（参差不齐）（差不多）（差不多）chchcc例：看到他们的水平参例：看到他们的水平参差差（）不齐，）不齐，刚出刚出差差（）回来的教授语重心长地说：）回来的教授语重心长地说：“科学研究上不能出现大概、科学研究上不能出现大概、差差（）不多这些词语，因为任何细微的不多这些词语，因为任何细微的差差（）别都会产生不同的结果。）别都会产生不同的结果。”chichiccchchchch奔奔（奔跑）（奔跑）（直奔）（直奔）例：小云一放学就往家直例：小云一放

3、学就往家直奔奔（），到家后），到家后立马捧起书看立马捧起书看嫦娥嫦娥奔奔（）月月的故事。的故事。多 音 字多 音 字bnbnbnbnbnbnbnbn眼羡：眼羡：饱览饱览:囫囵吞枣：囫囵吞枣：津津有味：津津有味：如醉如痴：如醉如痴：流光溢彩：流光溢彩：看得到而得不到，令人羡慕。尽情地看。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。词语解释词语解释浮想联翩：浮想联翩：悲欢离合：悲欢离合：如饥似渴：如饥似渴：牵肠挂肚：牵肠挂肚：不言而喻：

4、不言而喻：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。牵：拉。形容十分惦念，放心不下。喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。词语对对碰词语对对碰近义词近义词报偿报答答 驳杂杂乱乱赞誉誉赞美美 模仿模仿模模拟浮想浮想联翩翩思思绪万千万千牵肠挂肚挂肚念念不忘念念不忘心安理得心安理得问心无愧心无愧反义词反义词赞誉誉诋毁 模仿模仿创新新驳杂纯粹粹 丰富丰富匮乏乏囫囫囵吞吞枣融会融会贯通通心安理得心安理得问心有愧心有愧千篇一律千篇一律别出心裁出心裁

5、 用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了少用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了少年时代读书生活的哪些事？年时代读书生活的哪些事？妙解课文妙解课文看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两次成功的习作经历。我的“长生果”是什么？书是我的“长生果”。第一部分（第一部分（1 1）：开篇点题，总写书是人类文开篇点题，总写书是人类文明的明的“长生果长生果”。第二部分（第二部分（2-72-7）：写我童年快乐的读书生活。写我童年快乐的读书生活。第三部分（第三部分（8-148-14）：写阅读给）：写阅读给了了“我我”许多营许多营养，特别是对养，特别是对“我我”的习作有很大帮助

6、的习作有很大帮助。速速读课文，说说课文是读课文，说说课文是按什么按什么顺序写顺序写的的，给给课文划分段落。课文划分段落。时时间间顺顺序序 书书，被人们称为人类文明的，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这个这个比喻，我觉得特别亲切。比喻，我觉得特别亲切。比比喻喻 长生果，从字面上说，是吃了有助于延年益寿的果子。将书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在阅读的引领下写作越来越成熟的。书籍书籍还是还是什么？请你将下面句子补充完整。什么？请你将下面句子补充完整。书籍是书籍是完善完善自我的自我的 。小小练笔书籍是社会发展的书籍是社会发展的 。书籍是人类进步的书籍是

7、人类进步的 。书籍是人类文明的书籍是人类文明的“长生果长生果”。“阶梯”“发动机”“拼图”你你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津津津津有味有味情真意切，真实可感，情真意切，真实可感，是本文的一大特点。是本文的一大特点。流光流光溢彩溢彩如醉如醉如痴如痴浮想浮想联翩联翩牵肠牵肠挂肚挂肚如饥如饥似渴似渴 像像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中愉悦之情。在记忆中，少，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的彩的画页，也似画页

8、，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。一阕跳跃着欢快音符的乐章。比比喻喻少年时代的读书生活给少年时代的读书生活给“我我”愉悦的感受愉悦的感受视觉、听觉视觉、听觉 我我最早的读物是被孩子们叫作最早的读物是被孩子们叫作“香烟人香烟人”的小画片。的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买让孩子买烟，这烟，这美差往美差往往被往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的羡的份儿份儿。男孩子男孩子集得集得多了，就开始比赛用手掌刮多了，就开始比赛用手掌刮“

9、香烟人香烟人”，看谁刮得远，看谁刮得远。介绍介绍“我我”最早的读物最早的读物小画片小画片珍惜、向往珍惜、向往 这时这时，我就卖力地，我就卖力地呐呐喊助威，为的是最后能在赢喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大家手里饱览那一大沓画片沓画片。这些印着。这些印着“水浒水浒”“”“三国三国”故事的小画片，是我最早见到故事的小画片，是我最早见到的的“连环画连环画”。最早见到的最早见到的“连环画连环画”我的最早读物：我的最早读物：“香烟人香烟人”小画片小画片 开始开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。后来后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小，我看

10、到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：如醉如痴：七色花七色花引得我引得我浮想联翩，浮想联翩，血泪仇血泪仇又叫我泪落如珠又叫我泪落如珠。看连环画看连环画如醉如如醉如痴痴浮想联翩浮想联翩泪落如珠泪落如珠 后来后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：，哥哥的朋友们送了我几册小书：刘胡兰小传刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路古丽雅的道路只要手中只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。一有书，我就忘了吃、忘了睡。废寝忘食废寝忘食看小书看小书忘了吃、忘了睡忘了吃、忘了睡 渐渐渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我地，连环画

11、一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块又发现了一块“绿洲绿洲”小镇的文化站有几百册图书！小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包我每天一放下书包就直奔那里就直奔那里。几个月的工夫，这个小。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。看文艺书籍看文艺书籍小镇的文化站小镇的文化站 我读得很快，囫囵吞枣，大有我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解不求甚解”的味道。的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常悲欢离合常常使我使我牵肠挂肚。牵肠挂肚。“我我”读书的状态读书的状

12、态囫囵吞枣囫囵吞枣不求甚解不求甚解 比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。说明少年时作者理解能力有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。莎士比亚莎士比亚说：说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我像我这样对阅读这样对阅读如饥似渴的如饥似渴的少年，它的功用更是少年，它的功用更是不言而喻。不言而喻。醉心阅读使我得到了醉心阅读使我得到了报偿。报偿。阅读使我得到了回报阅读使我得到了回报 从从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂阅读也大大扩展了我的想象

13、力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我的石墙，我会待上会待上半天，构想种种神话半天，构想种种神话传说。传说。阅读带给我的两大回报阅读带给我的两大回报 记得记得有一次，作文的题目有一次，作文的题目是是“秋天来了秋天来了”。老师读了老师读了一段范文之后，当大多数同学一段范文之后，当大多数同学千篇一律地千篇一律地开始写开始写“秋天来秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。己的眼睛去看秋天，用自己的感受去

14、写秋天。第一次作文的经历第一次作文的经历大多数同学的作文：千篇一律大多数同学的作文：千篇一律 我我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸沉甸甸的果实奉献人间。的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。“我我”写的作文写的作文 请大家来评评：作

15、者写的作请大家来评评：作者写的作文它好在哪里。文它好在哪里。于是于是，我的作文得了个，我的作文得了个“甲优甲优”，老师在文中又，老师在文中又圈又点圈又点，并将，并将它作为范文在班上朗读它作为范文在班上朗读。这这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要构思要别出心裁，别出心裁，落笔也要落笔也要有点儿与众不同有点儿与众不同的的“鲜味鲜味”才好才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。这些领悟自然是课外读物的馈赠。第一次作文的感悟第一次作文的感悟 意思意思是要想将作文写好，就是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。要有自己的创意，不落俗套。别出心裁别出心

16、裁“鲜味鲜味”后来后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。看大部头小说看大部头小说比比喻喻 有一有一次命题作文次命题作文写写

17、“一一件不愉快的件不愉快的往事往事”，我的我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的大显身手的好机好机会：小时候受过的一次会：小时候受过的一次委屈委屈，平常，平常积累的积累的那些描写苦那些描写苦恼心境的词语，像恼心境的词语，像酵母酵母似的发挥了作用似的发挥了作用。比比喻喻第二次作文的经历第二次作文的经历真实真实的情感体验和课外阅读的积累，的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的为这次作文奠定了良好的基础，厚基础，厚积积才能薄发。才能薄发。“酵母酵母”的比喻的比喻，形象，形象地地说明了课外阅读的重要性说明了课外阅读的重要性。我我从一个清冷的黄昏开始写

18、，以月亮的美丽从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎皎洁洁和周围人的和周围人的嬉笑嬉笑，来反衬一个，来反衬一个受委屈受委屈的小女孩的的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄抄出来出来贴在教室的墙上贴在教室的墙上。可是可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，这句话，说这个说这个“嵌嵌”字用得特字用得特别传神时，我脸红了。我不能别传神时，我脸红了。我不能心安理得地心安理

19、得地接受接受这个赞誉这个赞誉因为这句描写和这个因为这句描写和这个“特别传神特别传神”的的“嵌嵌”字，是字，是我看了巴金先生的我看了巴金先生的家家后念念不忘的词句。后念念不忘的词句。运用运用比喻比喻的修辞手法的修辞手法，生动形象生动形象地描写了月亮像玉盘一样地描写了月亮像玉盘一样镶嵌在蓝色镶嵌在蓝色的夜幕的夜幕中，给人一种宁静、恬美的感觉。一个中，给人一种宁静、恬美的感觉。一个“嵌嵌”字把月亮与蓝色的天幕连接起来，构成一幅优美的画面。字把月亮与蓝色的天幕连接起来，构成一幅优美的画面。于是于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开感；作

20、文练习，开始离不开借鉴借鉴和和模仿模仿，但是真正打，但是真正打动人心的东西，应该是自己动人心的东西，应该是自己呕心沥血的呕心沥血的创造。创造。第二次作文的感悟第二次作文的感悟 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。比喻费尽心血。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。1.1.作者由自己的读书经历悟出了哪些有关作文的道理？作者由自己的读书经历悟

21、出了哪些有关作文的道理？2.2.你由自己的读书经历，又悟出了哪些与作者不同的道理你由自己的读书经历，又悟出了哪些与作者不同的道理？思考思考并讨论：并讨论：层次梳理层次梳理图解课文图解课文 这这篇篇课文课文记叙记叙了作者对少年了作者对少年读书生活的读书生活的回忆，以自己阅回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对自己对自己的的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的书是自己文学成长历程中的“长生果长生果”。主题概括主题概括小故事小故事 鲁迅鲁迅嚼辣

22、椒驱寒嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，他在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖了他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷，夜读难耐时，他便摘下一颗辣椒，放到嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就是用这种办法驱寒坚持读书的。由于苦读书，后来他终于成为我国著名的文学家。开卷有益。晋陶潜书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈书到用时方恨少。陆游读书破万卷，下笔如有神。杜甫读万卷书，行万里路。清钱泳读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。高尔基拓展延伸拓展延伸关于读书的名言

23、关于读书的名言感受最深的人才会有传神的笔调。蒲柏 好作品的秘密，在于用新的方式叙述一件旧事，或用一种旧的方式叙述一件新事。戴维斯 写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。果戈理 关于写作的名言关于写作的名言这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作写间的关系和写作方法，方法

24、，值得我们在以后的学习中借鉴。值得我们在以后的学习中借鉴。课后作业课后作业 书籍对你的成长有过什么帮助？想一想，写一写你的读书体会。感谢观看！感谢观看！2727*我的我的 “长生果长生果”作者简介作者简介叶文玲叶文玲当代小说家当代小说家，19421942年生，浙江台州年生，浙江台州玉环楚门镇人。她从小就钟情于文学，十三岁时已玉环楚门镇人。她从小就钟情于文学，十三岁时已发表小小说，初露才华，后以短篇小说发表小小说，初露才华，后以短篇小说心香心香闻闻名遐迩。代表作有长篇小说名遐迩。代表作有长篇小说无梦谷无梦谷秋瑾秋瑾，传记文学传记文学敦煌守护神常书鸿敦煌守护神常书鸿，散文集，散文集不了情不了情枕上

25、诗篇枕上诗篇叶文玲品味文集叶文玲品味文集等。等。字词识记字词识记读一读读一读比喻比喻 心扉心扉 一阕一阕 差事差事 呐喊呐喊 过瘾过瘾 直奔直奔 书籍书籍 囫囵吞枣囫囵吞枣 莎士比亚莎士比亚 如饥似渴如饥似渴比比喻喻 心扉心扉 一阕一阕 差差事事 呐喊呐喊 过过瘾瘾 直直奔奔 书书籍籍 囫囵吞枣囫囵吞枣 莎士比亚莎士比亚 如如饥饥似渴似渴yychichiynynbnbnjjjj报偿报偿 黯然神伤黯然神伤 沉甸甸沉甸甸馈赠馈赠 磁石磁石 委屈委屈 酵母酵母 皎洁皎洁 嬉戏嬉戏 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血报报偿偿 黯然神伤黯然神伤 沉沉甸甸甸甸馈馈赠赠 磁磁石石 委委屈屈 酵酵母母 皎洁皎洁 嬉戏

26、嬉戏 借借鉴鉴 呕心呕心沥沥血血din dindin dinwiwikukuccjiojiojinjinllchnchn摘摘橙橙子子喻喻差差馈馈瘾瘾奔奔磁磁籍籍偿偿皎皎鉴鉴沥沥饥饥甸甸委委酵酵词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：不用说就能明白，形容道理很）：不用说就能明白，形容道理很明显。明显。（）：心情不愉快，无精打采的样子。）：心情不愉快，无精打采的样子。（）：形容十分惦念，放心不下。）：形容十分惦念，放心不下。（）：指许许多多的想象不断地涌现）：指许许多多的想象不断地涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。出来。文中指作者读书

27、进入意境，产生联想。不言而喻不言而喻黯然神伤黯然神伤牵肠挂肚牵肠挂肚浮想联翩浮想联翩课文品读课文品读书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这个比喻。这个比喻,我觉得特别亲切。我觉得特别亲切。指什么？指什么？书籍书籍吃了能使人长吃了能使人长生不老的果子生不老的果子比喻比喻形象地说明了书籍的重要作用。形象地说明了书籍的重要作用。默读第默读第2 27 7自然段，说说作者写了自己自然段，说说作者写了自己少年时代读书的哪几件事。少年时代读书的哪几件事。看看“香烟人香烟人”的小画片。的小画片。看连环画。看连环画。看学校图书馆的大部头小说。看学校图书馆的大部头小说。看小镇文化站的

28、文艺书籍。看小镇文化站的文艺书籍。思考：读书对作者有什么影响思考：读书对作者有什么影响？莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。不言而喻。集中概括了醉心读书给集中概括了醉心读书给“我我”带来的丰硕回报。带来的丰硕回报。引用名言引用名言阅读也大大扩展了我的想象力，在家阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。构想种种神话传说。读书的影响之一：读书的影响之一：扩展了自己的想象力扩展了自己的想

29、象力那些古今中外的大部头小说使我着迷，那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。我的记忆力，也增强了我的理解力。读书的影响之二：读书的影响之二：增强了记忆力和理解力增强了记忆力和理解力于是，我的作文得了个于是，我的作文得了个“甲优甲优”，老师在文，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。有一次命题作文写有一次命题作

30、文写“一件不愉快的往事一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会手的好机会这篇充满真情实感的作文又得到这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。读书的影响之三：读书的影响之三：提高了写作能力提高了写作能力 默读第默读第8 81414自然段，了解作者的两次写作经自然段，了解作者的两次写作经历及从中悟出的道理。历及从中悟出的道理。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘

31、到了秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。己的感受去写秋天。对比对比作文要写自己独特的感受和真情实感。作文要写自己独特的感受和真情实感。第一次习作：第一次习作：秋天来了秋天来了突出了秋天带给作者的独特感受。突出了秋天带给作者的独特感受。我把我把秋天秋天比作一个穿着金色衣裙的比作一个穿着金色衣裙的仙女仙女，她那轻，她那轻飘的飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和

32、清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人间。人们都爱秋天，爱人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。爱她的香飘四野。拟人拟人悟出的道理悟出的道理 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的与众不同的“鲜味鲜味”才好。这些领悟自然是才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。课外读物的馈赠。要要想想将将作作文文写写好好，就就先先要要打打破破千千篇篇一一律律的的模模式式，

33、有有属属于于自自己己的的独独特的构思和语言，不人云亦云。特的构思和语言，不人云亦云。课外阅读课外阅读的重要性的重要性自己真实的情感体会自己真实的情感体会 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。小时候受过的一次委屈小时候受过的一次委屈，平常积累的那些平常积累的那些描写苦恼心境的词语描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。，像酵母似的发挥了作用。第二次习作：第二次习作：一件不愉快的往事一件不愉快的往事课外阅读时积课外阅读时积累的好词佳句累的好词佳句阅读可以增加写作语言的表现力。阅

34、读可以增加写作语言的表现力。可是看到老师用红笔圈出我写的月亮可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个这句话，说这个“嵌嵌”字字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉受这个赞誉因为这句描写和这个因为这句描写和这个“特别传神特别传神”的的“嵌嵌”字，是我看了巴金先生的字，是我看了巴金先生的家家后念念不后念念不忘的词句。忘的词句。举例举例悟出的道理悟出的道理 作文，要写真情实感；作文练习，开始离作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，不开借鉴和

35、模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。应该是自己呕心沥血的创造。借鉴和模仿借鉴和模仿真情实感真情实感用心创造用心创造 作文，要写作文，要写真情实感真情实感；作文练习，开始离；作文练习，开始离不开不开借鉴和模仿借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，但是真正打动人心的东西，应该是自己应该是自己呕心沥血的创造呕心沥血的创造。总写：总写：读书读书经历经历书，人类文明的书，人类文明的“长生果长生果”小画片、连环画、文艺书籍、中外名著小画片、连环画、文艺书籍、中外名著增强记忆力和理解力增强记忆力和理解力写作写作心得心得第一次习作：第一次习作：第二次习作：第二次习作：品品精精神神食食粮粮与与

36、好好书书相相伴伴板书设计板书设计影响影响别出心裁别出心裁真情实感，用心创造真情实感，用心创造我我的的 长长生生果果“”提高写作能力提高写作能力扩展想象力扩展想象力 这篇散文主要回忆了作者少年时代的这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者读书对自己生活的影响。表达了作者对书对书的浓厚情感和对阅读的热爱的浓厚情感和对阅读的热爱，说明，说明书是自书是自己文学成长历程中的己文学成长历程中的“长生果长生果”。课文主题课文主题拓展发散拓展发散关于读书的名言关于读书的名言 和书籍生活在一起，永远不会叹气。和书籍生

37、活在一起，永远不会叹气。法国法国 罗曼罗曼罗兰罗兰 各种蠢事，在每天阅读的影响下，仿佛在各种蠢事，在每天阅读的影响下，仿佛在火火 上一样，渐渐熔化。上一样，渐渐熔化。法国法国 雨果雨果 理想的书籍是智慧的钥匙。理想的书籍是智慧的钥匙。俄国俄国 托尔斯泰托尔斯泰课堂练习课堂练习反馈（反馈（ku uku u）酵母（酵母（jio xiojio xio）卓越（卓越（zu zhuzu zhu）磁石（磁石（cc chch）过瘾（过瘾（yn ynyn yn）呕心沥血（呕心沥血（l ql q）一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。1.1.那动人的琴声使听众们（那动人的琴声使听众

38、们（）。）。2.2.他虽然在外地工作，但是对家里的事他虽然在外地工作，但是对家里的事还是（还是（）。）。3.3.我（我（）地观看羽毛球比赛。）地观看羽毛球比赛。二、用课文中的四字词语填空。二、用课文中的四字词语填空。如醉如痴如醉如痴牵肠挂肚牵肠挂肚津津有味津津有味三、课内阅读。三、课内阅读。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习时间都花

39、在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。1.1.文段中画横线的句子是文段中画横线的句子是_，这句话，这句话把把_比作比作_。图书图书磁石磁石做笔记做笔记锻炼记忆力，增强理解力锻炼记忆力，增强理解力非常爱读书非常爱读书比喻句比喻句2.“2.“我我”养成的习惯是养成的习惯是_，它的好处是，它的好处是_。3.“3.“着迷着迷”说明了说明了“我我”_。1.1.你你在在读读书书、写写作作的的过过程程中中悟悟出出了哪些道理呢？请和同学说说。了哪些道理呢？请和同学说说。2.2.了了解解名名人人的的读读书书故故事事，在在班班上上开一个名人读书故事交流会。开一个名人读书故事交流会。课外练习课外练习