部编版五年级下册《古诗三首之村晚》最新课件.pptx
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1、部编版五年级下册部编版五年级下册1 1 古诗三首古诗三首(3 3)村村 晚晚复习旧知复习旧知上上两两节课节课,我们学我们学习习了两首关于了两首关于古时候儿童田园生活的诗,一首古时候儿童田园生活的诗,一首 是是通过小孩子学通过小孩子学 种瓜来体现孩子种瓜来体现孩子 们的天真可爱们的天真可爱,谁愿意来背一背谁愿意来背一背 并说说诗的并说说诗的 大概意思。大概意思。一首是通过孩子因冰块做成的打一首是通过孩子因冰块做成的打击乐器摔碎而失落沮丧来表现孩击乐器摔碎而失落沮丧来表现孩子的聪明、天真。谁也愿意背一子的聪明、天真。谁也愿意背一背这首诗并说说诗意。背这首诗并说说诗意。揭题读题揭题读题这节课我们要领
2、略的是宋代乡村这节课我们要领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是诗的一段美丽风光。这段风光是诗人人雷震雷震带给我们的,带给我们的,请读课题:请读课题:村晚村晚作者简介作者简介雷震,宋朝,生平不详,不知人雷震,宋朝,生平不详,不知人的长相,或以为眉州人,宋宁宗的长相,或以为眉州人,宋宁宗嘉定年间进士,嘉定年间进士,又说是南昌人,又说是南昌人,宋度宗咸淳元年宋度宗咸淳元年(1265)进士。)进士。其诗见其诗见宋诗纪宋诗纪事事卷七十四。卷七十四。理解课题理解课题读了课题,谁知道读了课题,谁知道“村晚村晚”是什是什么意思?么意思?乡村的傍晚乡村的傍晚“乡村乡村”点明了地点,点明了地点,“傍晚傍晚”
3、点明了时间,那乡村的傍晚发生点明了时间,那乡村的傍晚发生了什么呢?我们一起去看看吧。了什么呢?我们一起去看看吧。初读古诗初读古诗请同学们自由地朗读古诗,要求请同学们自由地朗读古诗,要求读准生字、新词,尽量读出节奏。读准生字、新词,尽量读出节奏。读准字词读准字词 bi bi水满水满陂陂浸寒浸寒漪漪横横牛背牛背y y hng hng指名读诗指名读诗 村村 晚晚 宋宋 雷震雷震草满池塘水满陂,草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。读准节奏读准节奏 村村 晚晚 宋宋 雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂,水满陂,山衔山衔/落日落日
4、/浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/归去归去/横牛背,横牛背,短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。再读古诗再读古诗运用以前学过的方法,借助注运用以前学过的方法,借助注释或工具书理解诗句的意思。释或工具书理解诗句的意思。边读古诗,边想象画面,体会边读古诗,边想象画面,体会其中的乐趣。其中的乐趣。理解诗意理解诗意草 满 池 塘 水 满 陂草 满 池 塘 水 满 陂,山 衔 落 日 浸 寒 漪山 衔 落 日 浸 寒 漪。陂:池塘。陂:池塘。寒:寒冷。寒:寒冷。漪:水中的波纹。漪:水中的波纹。诗意:诗意:绿草长满了池塘,池塘里绿草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青的水几乎溢出了塘岸。远远的青山,衔
5、着彤红的落日,一起把影山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。子倒映在水中,闪动着粼粼波光。诗句赏析诗句赏析这两句诗写了草、池塘、水、陂、这两句诗写了草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪等七个景物,两山、落日、寒漪等七个景物,两个个“满满”字,写出仲夏时节青草字,写出仲夏时节青草茂盛、池水盈盈的景象;一个茂盛、池水盈盈的景象;一个“衔衔”字,用拟人手法写出日落景字,用拟人手法写出日落景象,化静为动,生动形象;一个象,化静为动,生动形象;一个“浸浸”字,写青山和落日倒字,写青山和落日倒映在水中的形象,生动优美。映在水中的形象,生动优美。理解诗意理解诗意牧 童 归 去 横 牛 背,牧
6、 童 归 去 横 牛 背,短 笛 无 腔 信 口 吹。短 笛 无 腔 信 口 吹。腔:曲调。腔:曲调。信口:随口。信口:随口。诗意:诗意:放牛回村放牛回村的孩子横坐在牛的孩子横坐在牛背上,手拿着短背上,手拿着短笛,悠闲地随口笛,悠闲地随口乱吹,吹奏着不乱吹,吹奏着不 成调的曲子。成调的曲子。想象画面想象画面示例:示例:放牛回家的孩子身上背着放牛回家的孩子身上背着一筐青草,横着坐在牛背上,偶一筐青草,横着坐在牛背上,偶尔还用脚轻敲着牛肚子,手里拿尔还用脚轻敲着牛肚子,手里拿着一支短笛,随意地吹奏着不成着一支短笛,随意地吹奏着不成调的曲子,从中体会到孩子调的曲子,从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的
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