部编版六年级上册古诗《书湖阴先生壁》公开课ppt课件.pptx

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1、统编版六年级上册统编版六年级上册第三课时第三课时书湖阴先生壁书湖阴先生壁古诗三首古诗三首揭题读题揭题读题古人有在墙上题诗的习俗，题写古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。这种在墙壁上题写的思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。著名的题壁诗的诗就叫题壁诗。著名的题壁诗如苏轼的如苏轼的题西林壁题西林壁，林升的，林升的题临安邸题临安邸。这节课，我们再。这节课，我们再来学习一首题壁诗，来学习一首题壁诗，齐读：齐读：书湖阴先生壁书湖阴先生壁理解题目理解题目书书湖阴先生湖阴先生壁壁湖阴先生是王安石罢相后在钟山湖阴先生是王安石罢相后在钟山的邻居。

2、的邻居。书写书写书写在湖阴先生屋壁上的诗。书写在湖阴先生屋壁上的诗。作者介绍作者介绍王安石王安石(1021-1086)，字介甫，晚号半山，字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、家、思想家、文学家、诗人，诗人，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。王王临川集临川集拾遗临川集临川集拾遗初读古诗初读古诗请同学们自由读古诗，要求：读请同学们自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。准字音，读通诗句。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽花木成畦手自栽

3、。一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两山排闼送青来两山排闼送青来。指名读诗指名读诗谁来读读古诗，其他同学注意听：谁来读读古诗，其他同学注意听：是否把字音读准了？是否把字音读准了？书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成花木成畦畦手自栽手自栽。一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两山排两山排闼闼送青来送青来。q q t t 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽花木成畦手自栽。一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两山排闼送青来两山排闼送青来。划分节奏划分节奏尝试给古诗划分节奏，并按自己尝试给古诗划分节奏，并按自己划的节

4、奏读读古诗。划的节奏读读古诗。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐 长扫长扫 净无苔，净无苔，花木花木 成畦成畦 手自栽手自栽。一水一水 护田护田 将绿绕将绿绕，两山两山 排闼排闼 送青来送青来。老师范读老师范读请同学们听老师范读古诗，订正请同学们听老师范读古诗，订正自己朗读时的节奏划分。自己朗读时的节奏划分。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐茅檐 长扫长扫 净无苔，净无苔，花木花木 成畦成畦 手自栽手自栽。一水一水 护田护田 将绿绕将绿绕，两山两山 排闼排闼 送青来送青来。齐读古诗齐读古诗全班同学朗读古诗，注意读好节全班同学朗读古诗，注意读好节奏，读出诗的韵味。

5、奏，读出诗的韵味。书湖阴先生壁书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽花木成畦手自栽。一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两山排闼送青来两山排闼送青来。整体感知整体感知1.默读古诗，圈画诗中描写的景默读古诗，圈画诗中描写的景物。物。2.结合注释理解结合注释理解“苔苔”“”“畦畦”“排闼排闼”这几个字词的意思。这几个字词的意思。书湖阴先生壁书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽花木成畦手自栽。一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两山排闼送青来两山排闼送青来。集体交流集体交流1.诗中描写了哪些景物？诗中描写了哪些景物？茅檐茅檐花木花木水流水流稻田稻田青山青山2.结合注释交

6、流下列词意。结合注释交流下列词意。无苔：无苔：苔：青苔。苔：青苔。成畦：成畦：畦：这里指种有花木的一畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。周围有土埂围着。排闼：排闼：推开门。推开门。闼，小门。闼，小门。品读古诗品读古诗 茅檐长扫净无苔茅檐长扫净无苔 诗意：诗意：茅草房茅草房 庭院经庭院经 常打扫，常打扫，洁净得洁净得 没有一没有一 丝青苔。丝青苔。无苔无苔青苔青苔诗人是怎样写茅檐的净的？诗人是怎样写茅檐的净的？仅用仅用“无苔无苔”二字二字写出了茅檐的写出了茅檐的净。时值初夏多雨季节，这对青净。时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。苔的生长

7、比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，生长在僻静之处，青苔喜阴暗，生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。今庭院比其他杂草更难于扫除。今庭院内连青苔也没有，不正表明内连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？无处不净、无时不净吗？花木成畦手自栽花木成畦手自栽 此处并非仅仅交代花圃的整齐，此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。整齐又不单调。诗意：花草树木成行满畦，都是诗意：花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。主人亲手栽种。从这两句诗可以看出湖阴先生什从这两句诗可以看出湖阴先生什么性格？么性格？朴实勤快朴实勤快 爱好洁净爱好洁净兴趣高雅兴趣高

8、雅 热爱生活热爱生活这两句诗不仅写出了庭院的清净这两句诗不仅写出了庭院的清净与环境的优美，而且衬托出主人与环境的优美，而且衬托出主人悠闲自得的心境。悠闲自得的心境。朗读这两句诗时用较为舒缓、闲朗读这两句诗时用较为舒缓、闲适的语气来读，读出湖阴先生居适的语气来读，读出湖阴先生居所的清幽之感。一起来读读。所的清幽之感。一起来读读。茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。茅屋这么洁净，那外面的风景又茅屋这么洁净，那外面的风景又是如何呢？请读：是如何呢？请读：一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两两山排闼送青来。山排闼送青来。谁来说说这两谁来说说这两句诗的意思？句诗的意思？诗意：诗意

9、：院外，一条溪流环抱着绿院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前屋门把那翠色送到了眼前。“一水护田一水护田”中的中的“护护”，你是怎，你是怎么理解？么理解？“护护”字写出了溪水温柔多情，字写出了溪水温柔多情，曲折多姿。那曲折多姿。那小溪曲折生姿，小溪曲折生姿，环绕着绿油油环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？亲双手护着小孩的情景吗？“送青送青”之前冠以之前冠以“排闼排闼”二字，二字，又是怎么理解？又是怎么理解？它既写出了山色深翠欲滴竟似扑它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者

10、向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。门前，所以似乎伸手可及。“护田护田”“”“送青送青”传达了怎样的传达了怎样的感情？感情？山水本是无情之物，可诗人说水山水本是无情之物，可诗人说水“护田护田”，山，山“送青送青”，水对田，水对田有一种护惜之情，山对有一种护惜之情，山对人有一种有爱之情，这人有一种有爱之情，这就使本来没有生命的山就使本来没有生命的山 水具有了人的情思。水具有了人的情思。朗读这两句诗的时候，节奏可适朗读这两句诗的时候，节奏可适当放慢，读出诗中的自然田园

11、之当放慢，读出诗中的自然田园之美。一起来读读。美。一起来读读。一水护田将一水护田将绿绕，绿绕，两两山排闼送青来。山排闼送青来。再读读这两句诗，你发现了什么？再读读这两句诗，你发现了什么？一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。这两行诗句，上下相对应的语句，这两行诗句，上下相对应的语句，字数相同，结构相同，表达的意字数相同，结构相同，表达的意思相关联，这里诗人采用思相关联，这里诗人采用了了对偶对偶的句式。的句式。此外还运用了此外还运用了拟人拟人的写法。的写法。这两句诗运用了对偶、拟人的修这两句诗运用了对偶、拟人的修辞手法，将辞手法，将“一水一水”“”“两山两山”描描绘成富

12、有人情的亲切形象。绘成富有人情的亲切形象。“护护”“”“绕绕”二字显得那么有情，生二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。的自然景色。回忆一下学过的古诗里还有哪些回忆一下学过的古诗里还有哪些像这样对偶的诗句。像这样对偶的诗句。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。讨论主题讨论主题这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗表达了诗人对

13、自然风光的这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。同时也通过对环境描写表达情。同时也通过对环境描写表达出对居所主人品性、情趣的赞赏。出对居所主人品性、情趣的赞赏。全诗回顾全诗回顾书湖阴先生壁书湖阴先生壁从从第第一二一二句诗句诗可以看出湖阴先生可以看出湖阴先生_；第第三四三四句诗用的是句诗用的是_的修辞手法，写出湖阴先生对山的修辞手法，写出湖阴先生对山水水的的_之之情；情；整整首首诗的景物描写诗的景物描写由由_及及_，表达表达 了诗人了诗人对对湖阴先生湖阴先生的的_。总结概括总结概括书湖阴先生壁书湖阴先生壁这首诗通过对这首诗通过对湖阴先生庭院内外的

14、几处景物的湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所山水、从与平民交往中所 领略到的无穷乐趣。领略到的无穷乐趣。背诵古诗背诵古诗请同学们先自由背古诗，再同桌请同学们先自由背古诗，再同桌之间互相背诵。之间互相背诵。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽花木成畦手自栽。一水护田将绿绕一水护田将绿绕，两山排闼送青来两山排闼送青来。作业布置作业布置1.1.背诵古诗背诵古诗书湖阴先生壁书湖阴先生壁。2.2.将这首诗的意思讲给其他人听。将这首诗的意思讲给其他人听。3.3.默写古诗。默写古诗。