部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课件.pptx

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1、牛和鹅牛和鹅1818第 一 课 时在在你的印象中，牛和鹅你的印象中，牛和鹅有什么特点？有什么特点？今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发。看看你会得到什么启发。任大霖任大霖(1929-1995)：浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。出版了数十本儿童文学作品。蟋蟀蟋蟀获第二届获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；中国少年儿童文学艺术奖一等奖；儿童小说创儿童小说创作论作论获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员

2、会委员、上海论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。殊津贴的专家。走近作者1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示所 头 捶 衣 胳酒 恐 借 负 住捶捶我会认谓谓wi qun chu jn bwi qun chu

3、 jn b凭凭膊膊png b png q qipng b png q qi瓶瓶拳拳怖怖掐掐欺欺襟襟提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。划划hu hu(划船)hu hu(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？就在这时候，池塘里划来了一只小船。就在这时候，池塘里划来了一只小船。.读一读读一读：我和同学计划：我和同学计划(huhu)在放暑假的时候到中山公园去划在放暑假的时候到中山公园去划 (huhu)船。船。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！【威胁威胁】【甚至甚至】【大概大概】【无缘无故无缘无故】【无所谓无所谓】【平白平白】不在乎。

4、不在乎。帮助增加声势。帮助增加声势。没有一点原因。没有一点原因。表示不准确的估计。表示不准确的估计。强调突出的事例强调突出的事例(有更进一层的意思有更进一层的意思)。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！无缘无故。无缘无故。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文本文课文课文写了写了作者作者在回家的路上被鹅追赶，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。故事。我会写摸摸概概昏昏 握握 摔摔 凭凭甚甚 跪跪惹惹捶捶顽顽 脖脖掐掐

5、脱脱绕绕初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到换个读完这篇课文，让我们真切地感受到换个角度看问题，产生的结果大不一样。角度看问题，产生的结果大不一样。课堂小结一、一锤定音(在加点字正确的读音下打“”)。凭(pn pngpn png)什么黄昏(hn hnghn hng)摔(shi shuishi shui)倒胸(xn xingxn xing)前掐(qi qiqi qi)住拳(jun qunjun qun)头二、在括号里填上恰当的词。用手()它的背用拳头()它的背用树枝()它的屁股()墙壁()脖子()大嘴()衣襟()书包()大翅膀拍拍捶捶触触贴着贴

6、着伸着伸着张着张着咬住咬住背起背起拍着拍着牛牛 和和 鹅鹅1818第 二 课 时学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)2.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点)3.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。(难点)4.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。(难点)课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?课文按事情发展顺序来写。先写由课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所

7、以我们不怕牛，于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写了鹅。最后写“我我”记着金奎叔的话，记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。从此对牛、对鹅都改变了态度。“我我”对牛和鹅的态度前后发生了怎对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？样的转变？讨论交流：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人，为什

8、么？“大家都说大家都说”毫无疑问说得是对的，所以毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。下文做了铺垫。“我们我们”是怎样对待牛和鹅的？是怎样对待牛和鹅的？所以我们看到牛，一点儿不害怕，所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢敢用手拍它的背，摸它的用手拍它的背，摸它的肚子，肚子，甚至敢甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似

9、的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢还敢扳牛角，叫它跪下来，扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。然后骑到牛背上去。三三个个“敢敢”(敢、甚至敢、还敢敢、甚至敢、还敢)写出了人们对牛的态度；写出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了一连串的动词写出了“我们我们”对牛一点也不对牛一点也不害怕，为所欲为害怕，为所欲为。我们看到鹅，那就我们看到鹅，那就完全两样完全两样了：总是远远地站在安全了：总是远远地站在安全的地方，的地方，才敢才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢才敢走过去

10、。走过去。“完全两样完全两样”一词的转折体现了一词的转折体现了“我们我们”对对鹅的态度与鹅的态度与对牛的态度的对牛的态度的不同，过渡不同，过渡、衔接、衔接非常非常自然；两个自然；两个“才敢才敢”表现了表现了“我们我们”特别特别害怕害怕鹅鹅。对牛：欺负对牛：欺负对鹅：害怕对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背扳它的角、骑牛背哪些句子可以看出哪些句子可以看出“我我”怕鹅？怕鹅？我们我们马上都不说话了马上都不说话了，贴着墙壁贴着墙壁，悄悄地走过去悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。

11、在忙乱中，我的书包掉我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。了，鞋子也弄脱了。从从“马上都不说话了马上都不说话了”“”“贴着墙壁贴着墙壁”“悄悄地走过悄悄地走过去去”中可以看出中可以看出“我们我们”走路很轻、很走路很轻、很慢，可见慢，可见“我们我们”很害怕很害怕。有。有动作描写动作描写和和心理描写心理描写。我想，它一定要把我咬死了。我我想，它一定要把我咬死了。我就就又哭又叫又哭又叫，可是叫些什么，当时自，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅鹅要吃我了！鹅要咬死我了！要吃我了！鹅要咬死我了！”“又哭又叫又哭又叫”写出了写出了“我

12、我”极度的极度的慌乱慌乱和和恐惧恐惧。“我我”狼狈不堪。狼狈不堪。朗读指导：朗读指导：读出害读出害怕的心理。怕的心理。鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神态，突出了鹅的傲慢神气；抓住了“我”的动作、心理来刻画我的胆怯。可以边读边想象体会当时鹅的嚣张和“我”狼狈的情形。边读边想象边读边想象从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。鹅听见了，就鹅听见了，就竖起头竖起头来，侧着眼睛来，侧着眼睛看看了看了看，竟，竟爬到爬到岸上，一摇一摆地、神气地岸上，一摇一摆地、神气地朝我们朝我们走过来走过来；还；还伸长伸长脖子，吭吭地脖子，吭吭地叫着叫着，扑打着扑打着大翅膀

13、，好像在它眼里根本没有我大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。们这些人似的。从从“竖起头竖起头”“看了看看了看”“爬到爬到”“”“走过来走过来”“”“伸长伸长”“”“叫叫着着”“扑打着扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们我们”时时一副傲慢神气、目中无人的一副傲慢神气、目中无人的样子，生动样子，生动、形象，用形象，用词准确。词准确。这时，带头的那只老公鹅就这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒地地跑了过来跑了过来，吭吭，它，吭吭，它赶上赶上了我，了我，吭吭吭吭，它，它张开张开嘴，一口就嘴，一口就咬住咬住了我当了我当胸的衣襟，胸的衣襟，拉住拉住我不放。

14、我不放。“跑了过来跑了过来”“”“赶上赶上”“”“张开张开”“咬住咬住”“拉住拉住”这一连串这一连串的动作再加上的动作再加上“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”的的跑步声跑步声和和“吭吭吭吭”的叫声更突的叫声更突出了鹅的出了鹅的气焰嚣张，根本气焰嚣张，根本不把不把“我我”放在眼里放在眼里。它用全身的力量它用全身的力量拖拖我，我，啄啄我，我，扇动翅膀来扇动翅膀来扑打扑打我，我几乎被它拖我，我几乎被它拖倒了倒了因为当时我还很小，只不因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。面吭吭大叫着助威。“拖拖”“”“啄啄”“”“扑打扑打”写出写出了鹅了鹅对弱小的对弱小

15、的“我我”越来越残暴越来越残暴了，它了，它无无视视“我我”的的哭叫，反而哭叫，反而更更凶，也凶，也可以看出可以看出“我我”当时的胆怯和无助。当时的胆怯和无助。想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？下面的句子中的破折号的作用是哪一种？()“我几乎被它拖倒了我几乎被它拖倒了因为当时我还很因为当时我还很小，只不过小，只不过和它和它一样高呢！一样高呢！”.表示解释说明.表示语音的延长.表示意思的转换，跳跃或转折.用在副标题前 这时，这时，“我我”的救命英雄的救命英雄金奎叔金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现什么表现?他他一把握住一把握住了鹅的长脖

16、子。鹅用脚了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。这只老公鹅摔到了半空中。“一把握住一把握住”一一是说明了金奎叔力气是说明了金奎叔力气很大，根本很大，根本不不怕怕鹅，并且鹅，并且很轻松很轻松地抓住地抓住了它；二是说明了金奎叔了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负看到鹅这样欺负小孩子，心里小孩子，心里很很着急，也着急，也很恼火很恼火。其余三只鹅也怕了，纷其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘

17、里，纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。向远处游去。用一个词形容这时的鹅。“落荒而逃落荒而逃”。金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化态度发生什么变化?这次你又有了什么新这次你又有了什么新的体会的体会?它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？强啊！怕它干吗？前半句是从鹅的角度看前半句是从鹅的角度看人，后人，后半句是从人的角度看鹅。半句是从人的角度看鹅。我们变换了我们变换了角度，事情角度，事情的结果也就不同了。也就是说的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们不管别人怎么看待我们的，只要的，只要我们能够

18、正确地、全我们能够正确地、全面地看待面地看待问题，分析问题，就问题，分析问题，就会正确的认识生活。会正确的认识生活。我也不再无缘无故我也不再无缘无故欺负它了。欺负它了。对牛我也转变了对牛我也转变了态度，态度，实际上，牛实际上，牛比人强大。比人强大。直到现在直到现在，我还记得金奎叔的话。，我还记得金奎叔的话。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？因为金奎叔的话让因为金奎叔的话让“我我”认识到认识到“它虽然把我们看得比它它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！小，可我们实在比它强啊！”从此，从此，“我我”改变了对鹅的看法改变了对鹅的看法和态度；也让和态度

19、；也让“我我”明白了：生活中每个人都有自己看待问题明白了：生活中每个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长，就不能用别人的角度来取代自己的的角度，但是我们要成长，就不能用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我们要尊重事实，学会换个角度看问题。角度，人云亦云；我们要尊重事实，学会换个角度看问题。这篇文章你感悟到了什么呢这篇文章你感悟到了什么呢?告诉我们看待事物的方法要换个角度去看事情。有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布她整天为两个孩子发愁。天一下

20、雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她一位哲学家告诉她 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。读故事，想办法。你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她

21、你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。课文结构 18.18.牛牛 和和 鹅鹅 角度不同结果不同角度不同结果不同 从牛的眼睛看人：从牛的眼睛看人：从鹅的眼睛看人：从鹅的眼睛看人：在我们的眼里：在我们的眼里：觉得人比牛大，觉得人比牛大，觉得人比鹅小，觉得人比鹅小，我们比它强！我们比它强！所以牛是怕人的。所以牛是怕人的。所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。对牛对牛欺负欺负 对鹅对鹅害怕害怕 逃跑逃跑 被鹅咬住被鹅咬住 呼救呼救本文记叙了本文记叙了“我我”在回家的路上被

22、鹅追赶，后在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。角度出发会得到不同的结果。课文主旨抓住动作、神态、心理进行描写抓住动作、神态、心理进行描写本文作者在描写作者怕鹅和鹅的袭击时，抓本文作者在描写作者怕鹅和鹅的袭击时，抓住住“我我”的动作、心理和鹅的动作、神态进行细的动作、心理和鹅的动作、神态进行细致描写。语言生动形象，故事充满童趣，能吸引致描写。语言生动形象，故事充满童趣，能吸引读者，耐人寻味。读者，耐人寻味。举

23、例：举例：我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。怕它们看见了会追过来。这段文字抓住人物的动作和心理，描写了我非常害怕鹅。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这段文字抓住鹅的动作和神态描写了鹅的傲慢神气、目中无人的样子。练

24、一练：练一练：你仔细观察过人或动物的一些表现吗？请认你仔细观察过人或动物的一些表现吗？请认真观察后写一写，注意抓住人或动物的动作、神真观察后写一写，注意抓住人或动物的动作、神态等进行描写。态等进行描写。生活中有许多这样的情况，同样的一件事，生活中有许多这样的情况，同样的一件事，由于看问题的角度不同，产生的结果就不同，由于看问题的角度不同，产生的结果就不同，请同学们去生活中发现这种情况吧。请同学们去生活中发现这种情况吧。课堂小结读了本文，想一想在我们的生活中，有没有让你转变看法的事情呢？主题延伸主题延伸三、注意下面句子中带点的词语，按要求填空。1.这时这时，带头的那只老公鹅就啪嗒，带头的那只老公

25、鹅就啪嗒啪嗒地跑啪嗒地跑了过来，吭了过来，吭吭，吭，它赶上了我，吭它赶上了我，吭吭，它吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟襟，拉，拉住我不放住我不放。一大早我就被_的闹铃声吵醒了，我揉了揉眼睛，听到了窗外_的鸟叫声。（填拟声词）丁零零丁零零叽叽喳喳叽叽喳喳2.也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它。它用全身的力量用全身的力量来来拖我拖我，啄我啄我，扇动翅膀扇动翅膀来来扑打我扑打我。上课铃响了，同学们快步_教室，_座位上，_课本，作好上课的准备。（填动词）走进走进坐到坐到拿出拿出四、精彩赏析。1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地悄悄地走过去。走过去。“贴着”写出了“我们”见到鹅时_的样子，生动、形象。2.因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑那么可笑，它，不过，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！跟一个酒瓶子一样罢了！“不过罢了”说明鹅在金奎叔眼里_；金奎叔对待鹅的态度是_。不害怕，不值得一提非常害怕非常害怕很弱小很弱小