带上她的眼睛课件.ppt

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2、村教师、朝闻道、乡村教师、朝闻道、全频带阻塞干扰等。、全频带阻塞干扰等。读一读写一写点缀点缀zhu停泊停泊b吟唱吟唱yn凸现凸现t拍摄拍摄sh蔚蓝蔚蓝wi漫步漫步mn蒙胧蒙胧lng凝固凝固nng闲暇闲暇xi覆盖覆盖f高频高频pn迟钝迟钝dn铁镍铁镍ni心有灵犀心有灵犀x天涯天涯y词语解释点缀：点缀：衬托衬托;装饰。装饰。吟唱：吟唱：吟咏歌唱。吟咏歌唱。凸现：凸现：突出地呈现出来。突出地呈现出来。漫步：漫步：悠闲地随意走。悠闲地随意走。蒙胧：蒙胧：月光不明，模糊不清。月光不明，模糊不清。闲暇闲暇:闲空；没有事的时候。闲空；没有事的时候。迟钝：迟钝：反应迟缓反应迟缓;脑子不灵敏。脑子不灵敏。心有灵

3、犀：心有灵犀：指双方心意相通。指双方心意相通。天涯海角：天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。形容极远的地方，或相隔极远。不期而至：不期而至：事先没有约定而意外到来。事先没有约定而意外到来。整体感知1.1.文题中的她是谁？眼睛指的是什么？它文题中的她是谁？眼睛指的是什么？它有怎样的奇特功能？有怎样的奇特功能？她是潜入地球深处的地航飞船她是潜入地球深处的地航飞船“落日六号落日六号”的领航员。的领航员。“眼睛眼睛”是一幅传感眼镜。是一幅传感眼镜。当你戴上它时当你戴上它时,你所看到的一切图象由超高频你所看到的一切图象由超高频信息波发射出去信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样可以被远方的另一个戴同

4、样传感眼镜的人接收到传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所看于是他就能看到你所看到的一切到的一切,就象你带着他的眼睛一样。就象你带着他的眼睛一样。它能通它能通过采集戴着它的人的脑电波过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一把触觉和味觉一同发射出去。同发射出去。2.2.速读课文，划分文章层次。速读课文，划分文章层次。第一部分：主任让我带着她的眼睛去旅行。第一部分：主任让我带着她的眼睛去旅行。第二部分：记叙我带着她的眼睛在草原旅第二部分：记叙我带着她的眼睛在草原旅行的经过。行的经过。第三部分：讲述第三部分：讲述“落日六号落日六号”失事的经过，失事的经过，同时表达我对她的思念之情。同时表达我对她的思

5、念之情。3.3.我带上她的眼睛去旅行让她欣赏到了哪我带上她的眼睛去旅行让她欣赏到了哪些景致？些景致？4.4.她对很普通的草原景色有怎样的反应？她对很普通的草原景色有怎样的反应？欣赏到草原上的小花、小草、小溪、微欣赏到草原上的小花、小草、小溪、微风、阳光和月亮，还有蒙蒙细雨以及清风、阳光和月亮，还有蒙蒙细雨以及清晨的鸟鸣等景致。晨的鸟鸣等景致。她为能看到草原上的花草而惊喜，为触她为能看到草原上的花草而惊喜，为触到溪水的清凉而感叹，甚至为一阵微风到溪水的清凉而感叹，甚至为一阵微风而激动不已。而激动不已。4.4.我在这次旅行后精神上发生了怎样的变化？我在这次旅行后精神上发生了怎样的变化？5.5.她有

6、着怎样的遭遇？她有着怎样的遭遇？我被她对世界的热情所感染，在忙碌的生我被她对世界的热情所感染，在忙碌的生活和孤独寂寞的精神世界中渐渐感觉到生活和孤独寂寞的精神世界中渐渐感觉到生活的诗意，内心萌发对生活、自然的热爱活的诗意，内心萌发对生活、自然的热爱之情。之情。她乘坐她乘坐“落日六号落日六号”地航飞船在地层航行地航飞船在地层航行中，误入地核区域，发动机与主舱断裂，中，误入地核区域，发动机与主舱断裂，飞船失去动力，向地心沉下去。后来，另飞船失去动力，向地心沉下去。后来，另外两名地航员相继去世，飞船只剩她一个外两名地航员相继去世，飞船只剩她一个人，她将在不到人，她将在不到10立方米的地心世界度完立方

7、米的地心世界度完余生。余生。分析人物形象分析人物形象1.1.她突然惊叫：她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我呀，花，有花啊！上次我来时没有的！来时没有的！”2.2.我从眼睛中听到她轻轻的叹息声。我从眼睛中听到她轻轻的叹息声。3“3“今后，我会按研究计划努力工作的今后，我会按研究计划努力工作的看见那里的每一朵小花呢看见那里的每一朵小花呢”语言描写，写出了她看到花儿时的惊喜之情。语言描写，写出了她看到花儿时的惊喜之情。细节描写，写出了她不能看到日出的遗憾之情。细节描写，写出了她不能看到日出的遗憾之情。语言描写，表现了她在危险的境地中奋不顾身、语言描写，表现了她在危险的境地中奋不顾身、爱岗敬业、顽强

8、乐观的精神品质。爱岗敬业、顽强乐观的精神品质。概括人物形象她是一个热爱生活、勇于探险、爱岗她是一个热爱生活、勇于探险、爱岗敬业、无私奉献、乐观顽强的女英雄。敬业、无私奉献、乐观顽强的女英雄。鉴赏修辞手法1.1.在我的意识深处，也有一颗小小的种子在我的意识深处，也有一颗小小的种子流了下来流了下来长出令人难以察觉的绿芽。长出令人难以察觉的绿芽。2.2.宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群；而地航飞船上无限的太空和壮丽的星群；而地航飞船上的地航员的地航员运用比喻的修辞，形象地写出了她对生活运用比喻的修辞，形象地写出了她对生活的热爱已经深深地影响了我，使我改变了的热爱已经深深地影响了我，使我改变了对生活的态度。对生活的态度。运用对比的修辞，突出地表现了地航员们运用对比的修辞，突出地表现了地航员们在航行中的孤独寂寞。在航行中的孤独寂寞。