部编版小学六年级语文上册第16课《盼》精美ppt课件.pptx

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1、盼盼六年级上册六年级上册第五单元第五单元1616 每个人在成长的过程中，都会每个人在成长的过程中，都会对未来充满期盼。有的人盼望春天对未来充满期盼。有的人盼望春天快快来临，有的人盼望假期快快来快快来临，有的人盼望假期快快来到，有的人盼望自己快快长大到，有的人盼望自己快快长大本文中的小女孩从收到妈妈送的新本文中的小女孩从收到妈妈送的新雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨的到来。让我们跟随作家铁凝一起的到来。让我们跟随作家铁凝一起去感受那份期盼吧！去感受那份期盼吧！新课导入新课导入 铁凝 19571957年年生生于于河河北北省省赵赵县县，当当代代著著名名作作家家，现现任任中

2、中国国文文联联主主席席、中中国国作作家家协协会会主主席席。主主要要著著作作有有玫玫瑰瑰门门无无雨雨之之城城大大浴浴女女麦麦秸秸垛垛哦哦，香香雪雪孕孕妇妇和和牛牛以以及及散散文文、电电影影文文学学剧剧本等百余篇（部）。本等百余篇（部）。作 者 简 介作 者 简 介我会写我会写袖袖篷篷缩缩疯疯瓦瓦柜柜喧喧甩甩xixipnpnsusufnfnwwuuxunxunshuishui唇唇蹦蹦梯梯chnchnbnbntt嚷嚷酱酱rnrnjinjin闷闷（沉闷）（沉闷）例：例：闷闷（）热的天气，让人心情烦）热的天气，让人心情烦闷闷（），我只好出去透透气。，我只好出去透透气。mn（闷热）（闷热）mn多音字多音字

3、mnmn词 语 表斗篷斗篷 情况情况 袖子袖子 瓦蓝瓦蓝 衣柜衣柜 预报预报 喧闹喧闹 遮盖遮盖 讲座讲座 酱油酱油 逗引逗引 嘴唇嘴唇 楼梯楼梯 【窸窸窣窣窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。【喧闹喧闹】喧哗，吵闹。喧哗，吵闹。【苔藓苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。在阴湿地方。【菜畦菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。地。词语解释词语解释喧闹喧闹喧哗喧哗 央求央求恳求恳求张望张望观望观望 理直气壮理直气壮义正词义正词严严词语对对碰词语对对碰

4、uu近义词近义词uu反义词反义词喧闹喧闹安静安静 央求央求命令命令静悄悄静悄悄闹哄哄闹哄哄 理直气壮理直气壮理屈词穷理屈词穷 默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来写默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来写的，主要写了什么事。的，主要写了什么事。妙解课文妙解课文 课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送“我我”一件新雨衣后，一件新雨衣后，“我我”渴盼下雨，渴渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。新雨衣，在雨中尽享快乐的事。事情发展的顺序事情发展的顺序盼的起因盼的起因盼的过程盼的过程盼的结果

5、盼的结果 请默读第请默读第1 1、2 2自然段，思考：妈妈给自然段，思考：妈妈给“我我”买了一件怎样的雨衣？买了一件怎样的雨衣？思考 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什

6、么就干什么。不下雨，想干什么就干什么。盼的起因盼的起因颜色颜色样式样式好处好处立刻立刻 从从“立立刻刻”一一词词可可以以看看出出“我我”急急于于穿穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一声喊：声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。从这

7、些词句可以看出从这些词句可以看出“我我”对新雨衣爱不释手。对新雨衣爱不释手。从哪里可以看出从哪里可以看出“我我”对这件雨衣的喜爱？对这件雨衣的喜爱？课文哪些地方具体描写了课文哪些地方具体描写了“盼盼”这一心理活这一心理活动？说说这样写的好处。动？说说这样写的好处。思考 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳

8、把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是有了雨衣，天气预报就总是“晴晴”呢？呢？采采用用反反复复的的手手法法，连连用用两两个个“一一直直安安安安静静静静地地躺躺”，强强调调了了“我我”一一直直没没有有穿穿雨雨衣衣的的机机会，突出了会，突出了“我我”盼雨不得的失望的心情。盼雨不得的失望的心情。心理描写心理描写盼的过程盼的过程盼盼 “为什么我一有了雨衣，天气预报总是为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴晴呢？呢？”真的是这样吗？真的是这样吗？天气预报是根据天气情况播报的，并不天气预报是根据天气情况播报的，并不会因为会因为“我我”有雨衣就

9、总报有雨衣就总报“晴晴”。“我我”之所以这样想，是因为之所以这样想，是因为“我我”对下雨十分期对下雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作对。盼，感觉天气预报总在和自己作对。请默读第请默读第4 41717自然段，思考：自然段，思考：（1 1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么描写手法突出描写手法突出“盼盼”？（2 2）在这部分里，三处雨景的描写写出了）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我我”怎样的心情？怎样的心情？思考（1 1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描主要通过雨前、雨中、雨后场景的描写，人物的语言、动作、心理活动描写来突写，人物的语言、动作、心理活动

10、描写来突出出“盼盼”。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。问，这是起了风。雨前场景描写雨前场景描写 “沙沙啦啦啦啦地地喧喧闹闹”“”“嘻嘻嘻嘻地地笑笑”用用拟拟人人的的手手法法写写出出了了起起风风时时小小杨杨树树的的变变化化，突突出出了了“我我”预知要下雨时惊喜的心情。预知要下雨时惊喜的心情。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的

11、速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！头上，才是世界上最美的事呢！心理描写心理描写 心心理理描描写写反反映映了了自自己己对对穿穿新新雨雨衣衣的的渴渴望望和和知道要下雨时的喜悦心情。知道要下雨时的喜悦心情。盼盼果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。了楼门。“伸伸、仰仰起起、甩甩打打、跑跑”这这一

12、一系系列列动动作作描描写，表现了雨点落下时写，表现了雨点落下时“我我”极度兴奋的心情。极度兴奋的心情。动作描写动作描写 “妈妈！妈妈！”我嚷着奔进厨房。我嚷着奔进厨房。“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！语讲座！”“可是可是还差半小时呀。还差半小时呀。”我嘟囔着，心我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油我今天特别特别不累。妈妈，我给你

13、买酱油去吧，啊？去吧，啊？”我央求着。我央求着。语言描写语言描写 “你看，酱油我下班带回来了。你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。了笑，好像猜着了我的心思。“可是可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。雨停了。通通过过语语言言和和动动作作描描写写，表表现现了了“我我”渴渴盼盼穿穿上上雨雨衣衣到到雨雨中中的的急急切切心心情情，也也把把一一个个孩孩子子的的可爱和狡黠表现得活灵活现。可爱和狡黠表现得活灵活现。“我什么时候说过要炖肉？我什么时候说过

14、要炖肉？”妈妈焖上米饭，转妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。过身来看了我两眼。“你没说，爸爸可说过。你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“真的吗？真的吗？”妈妈问。妈妈问。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。十，

15、我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。“只只好好”“”“不不声声不不响响”写写出出了了“我我”找找不不出外出的借口，内心极度失望。出外出的借口，内心极度失望。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。雨中场景描写雨中场景描写 这这句句话话运运用用拟拟人人的的修修辞辞手手法法，生生动动贴贴切切地地写出了写出了“我我”迫切地想到雨里去的心情。迫切地想到雨里去的心情。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可

16、下心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。吗？最好还是留到明天吧。通通过过心心理理描描写写，从从侧侧面面烘烘托托了了“我我”对对下下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。心理描写心理描写盼盼 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像

17、挂满了珍珠玛灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。想着明天雨点儿打在雨衣上的事。雨后场景描写雨后场景描写盼盼 把把湿湿漉漉漉漉的的马马路路比比喻喻成成像像铺铺了了一一层层明明晃晃晃晃的的玻玻璃璃，把把小小杨杨树树上上的的雨雨珠珠比比喻喻成成珍珍珠珠玛玛瑙瑙，生生动动形形象象地地写写出出了了雨雨后后的的美美景景，表表现现了了“我我”对下雨天的喜爱。对下雨天的喜爱。三处雨景描写，写出了三处雨景描写，

18、写出了“我我”不同的心情：不同的心情：第一处写了令第一处写了令“我我”兴奋兴奋的雨景，因为的雨景，因为“我我”觉觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我我”担心担心的雨景，因为的雨景，因为“我我”害怕今天雨下得太大，害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静宁静。这三处的描写都烘托出这三处的描写都烘托出“我我”对下雨的渴望，对对下雨的渴望，对穿新衣的渴盼的心情。穿新衣的渴盼的心情。小结 文章多处通过直接的心理描写，烘托出了文章多处通过直接的心理描写，烘托出了“我我”渴望下雨，渴望穿新雨衣的心情。虽然

19、没有渴望下雨，渴望穿新雨衣的心情。虽然没有“盼盼”字，却处处写字，却处处写“盼盼”，读起来令人感同身，读起来令人感同身受。受。读第读第18182020自然段，思考：从哪些句子可以自然段，思考：从哪些句子可以看出看出“我我”终于穿上新雨衣兴奋激动的心情？终于穿上新雨衣兴奋激动的心情？思考 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴

20、唇直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！妈妈，下呢，还在下呢！”“从从嗓嗓子子里里蹦蹦出出来来”运运用用夸夸张张的的修修辞辞手手法法，写出了写出了“我我”内心的激动、兴奋。内心的激动、兴奋。盼的结果盼的结果 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。通通过过动动作作描描

21、写写表表现现了了“我我”终终于于穿穿上上新新雨雨衣衣时时的激动心情。的激动心情。妈妈心知肚明，理妈妈心知肚明，理解解“我我”的心事。的心事。我走在街上，甩着我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答答滴答 这样写既突出了这样写既突出了“我我”穿上新雨衣在雨中行穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。发人们无尽的想象。层次梳理层次梳理起因起

22、因经过经过收到与众不同的新雨衣收到与众不同的新雨衣如愿穿上新雨衣如愿穿上新雨衣晴天盼雨天晴天盼雨天雨天盼出去雨天盼出去盼盼结果结果图解课文图解课文 作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“我我”一件新雨衣后，一件新雨衣后，“我我”渴盼下雨，渴盼雨渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。表达了在雨中尽享快乐的事。表达了“我我”对童年纯对童年纯真美好生活的喜爱和眷念。真美好生活的喜爱和眷念。主旨归纳主旨归纳课后习题参考答案课后习题参考答案 默读课文，想想课文是通过哪些事情默读课文，想想课文

23、是通过哪些事情来写来写“盼盼”的。的。参考答案：参考答案：课文主要通过两件事来写课文主要通过两件事来写“盼盼”的。一的。一个是个是“晴天晴天”时对雨天的期盼；一个是时对雨天的期盼；一个是“下雨下雨”时，时，盼望能够找借口穿着雨衣出去。这两个事例从不同盼望能够找借口穿着雨衣出去。这两个事例从不同的方面，把作者内心对的方面，把作者内心对“穿新雨衣穿新雨衣”的期盼，细致的期盼，细致生动地展现了出来。生动地展现了出来。村 晚宋雷震草满池塘水满陂，草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。课后拓展课后拓展诗文大意：在一个长满青草的池塘

24、里，在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。着不成调的的乐曲。感谢观看感谢观看！第五单元第五单元第第1616课课盼第一课时第一课时谈话导入谈话导入 同学们，今天我们要学习的课文题目是盼。一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？老师看到“盼”字，脑海里就浮现出了朱自清先生的散文春的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。他盼望的是春天的来临，经过了一个寒冬的人们，对温暖、充满生机的春天是多么盼望啊！同学们，你们是否也有过“盼”的经历呢？谈

25、话、图片导入谈话、图片导入说一说“盼”的经历。作者简介作者简介生平简介生平简介文学成就文学成就主要作品主要作品 铁凝，1957年出生，当代著名作家，河北赵县人。中国文联主席、中国作家协会主席。散文集女人的白夜获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说永远有多远获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影哦，香雪获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影红衣少女获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品被译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。玫瑰门无雨之城大浴女麦秸垛哦，香雪孕妇和牛等。认识词语认识词语袖筒袖筒 斗篷斗篷 缩着缩着 疯了疯了瓦蓝瓦蓝 甩打甩打 叫嚷叫嚷 吱的吱的酱油酱油

26、蒜薹蒜薹 炖肉炖肉 嘴唇嘴唇楼梯楼梯 厚墩墩厚墩墩 蹦出来蹦出来多音字学习多音字学习好w w 瓦片 瓦蓝瓦刀 瓦瓦嚷r ngr ng嚷叫嚷叫嚷嚷嚷嚷辨析运用瓦(w)匠瓦(w)瓦(w)瓦(w)瓦(w)平商人称(chng)称(chng)称(chng)称(chng)准 两个嚷字连一起,读作rng来没问题。其余情况都读rng,喊叫吵闹都无理。词语解释词语解释斗篷：斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。披在肩上的没有袖子的外衣。厚墩墩：厚墩墩：状态词。形容很厚。状态词。形容很厚。嘟囔：嘟囔：连续不断地自言自语。连续不断地自言自语。窸窸窣窣：窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。拟声词，形容细小的摩擦声音。逗引

27、：逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。用言语、行动逗弄对方借以取乐。满满当当：满满当当：状态词，形容很满。状态词，形容很满。理直气壮：理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。无愧，无所畏惧。词语对对碰词语对对碰 uu近义词近义词喧闹一喧嚣 遮盖一遮挡 嘟囔一嘟哝 央求一恳请满满当当一满坑满谷 不声不响一无声无息理直气壮一义正词严 小心翼翼一谨小慎微词语对对碰词语对对碰喧闹一安静 遮盖一裸露嘟囔一吵闹 央求一命令满满当当一空空如也 不声不响一大吵大闹理直气壮一理屈词穷 小心翼翼一粗心大意uu反义词反义词特殊结构词语特殊结构词语AABBAABB

28、式：式：窸窸窣窣 安安静静 满满当当 瓶瓶罐罐ABBABB式：式：凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝ABABABAB式式瓦蓝瓦蓝 滴答滴答整体感知整体感知默读课文，思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。整体感知整体感知给课文划分段落，概括段落大意。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：自然段）：写妈妈送“我”新雨衣。第二部分（第第二部分（第3 3自然段）：自然段）：写盼望下雨。第三部分（第第三部分（第4 41

29、717自然段）：自然段）：写尽管下雨还是未能如愿。第四部分（第第四部分（第18182121自然段）：自然段）：写“我”终于穿上雨衣。整体感知整体感知学习第13自然段，感受“盼”的缘由及心情。整体感知整体感知我抖开抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒思考：思考：加红的词语表现出了“我”怎样的心情？“立刻立刻”写出了写出了“我我”迫不及待地想打开雨衣迫不及待地想打开雨衣的心情；的心情；“竟然竟然”有出乎意料的意思，写出了有出乎意料的意思，写出了“我我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。看到雨衣后惊奇、高兴的心情。整体感知整体感知我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得

30、窸窸窣窣响。思考：思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。尽管现在没有下雨，但尽管现在没有下雨，但“我我”已经等不及要试已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我我”试试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。穿雨衣时开心的心情和神气的样子。整体感知整体感知思考：思考：课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣？为了穿新雨衣我做了什么傻事？戴上雨帽，抖抖袖子，戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响把雨衣弄得窸窸窣窣响穿上雨衣热了一身穿上雨衣热了一身汗汗整体感知整体感知我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。思考：思考：读到这

31、两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到蕾蕾当时的心情吗？有种无奈、失望的感觉有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！真可惜啊！整体感知整体感知找出文中一处关于“盼”的心理描写，体会“我”此时的心情。“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？”这句话中有一些担心，担心天一直晴而不下雨，就没有机会穿雨衣了；还有些生气，觉得老天似乎故意在和自己作对，故意不让自己穿雨衣，所以才一直不下雨。这里写出了这里写出了“我我”的天真和急切盼望下雨的心情。的天真和急切盼望下雨的心情。总结感悟“盼”的滋味我们许多人都尝过

32、，盼的过程或许有忧愁，但也有憧憬与美好。正是盼的过程中的那份等待让我们在愿望实现时有种非常快乐的感觉，虽然没有“美梦成真”那么夸张，但一定有心满意足的幸福感。小女孩蕾蕾“盼”的就是在雨天穿上她的新雨衣，我们体会到了她因“盼”而生的小心思。阅读一个个有趣的小插曲，我们感受到了她那小小心愿的简单、纯真、可爱。拓展阅读这篇文章之所以能让我们有所共鸣，是因为作者把“盼”写得活灵活现，所安排的材料都紧紧围绕着“盼”展开。这节课，大家通过默读课文，把握了文章的主要内容，概括了文中叙述的几件小事，体会了作者围绕中心安排材料的写法。同时，我们围绕着重点字词、语句，去揣摩了蕾蕾盼下雨的心情，再一次体会了心理描写

33、的作用。在下节课的学习中，我们将围绕着更多的小故事、更生动的心理描写去感受蕾蕾的“盼”。作业布置1.有感情地朗读课文，体会蕾蕾想穿雨衣的心理。2.抄写本课生字词语。第五单元第五单元第第1616课课盼第二课时第二课时复习导入复习导入袖筒 斗篷 收缩 疯了 瓦蓝 甩打 叫嚷 吱的蒜薹 酱油 炖肉 嘴唇蹦跳 楼梯 逗引 预报厚墩墩 满满当当 理直气壮复习导入复习导入（1）蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢这件新雨衣？（2）蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么“傻”事？（3）因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始“盼”什么呢？复习导入复习导入蕾蕾天天盼着下雨，因为只有下雨了她的雨衣才可以派上用场。可是她盼啊

34、盼啊，一连好多天都是晴天，她真失望。不过天怎么可能老不下雨呢？这不，这一天，终于下雨了。她有机会穿上新雨衣吗？我们现在就来看一看吧！品读课文品读课文学习第417自然段，感受蕾蕾盼得雨来、希望却落空的复杂心理。路上行人都加快加快了走路的速度，我却放慢放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！“放慢放慢”和和“加快加快”形成了对比，表现了雨来时形成了对比，表现了雨来时“我我”兴奋的兴奋的心情。心情。品读课文品读课文“可是还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？蕾蕾的语言不连贯，“嘟囔”是指连续不断地小声自言自语，多表示不满，可见其神态多表示不满，可见其神态；心理描写

35、显出了对妈妈有些生气，对妈心理描写显出了对妈妈有些生气，对妈妈不明白自己的心思感到失望。妈不明白自己的心思感到失望。品读课文品读课文望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。担心的情绪。虽然今天穿上雨衣的愿望落空了，但如果明天还下雨的话，自己还有机会，所以祈盼着雨别在今天下完，这种天真的想法让人读来既觉得有趣又心疼如果此时她能够穿着雨衣在外面玩一会儿就好了！品读课文品读课文可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。想象穿着雨衣时雨点打在想象穿着雨衣时雨点打在雨衣上的情形，此时她对雨的雨衣上的情

36、形，此时她对雨的期盼更强烈了。期盼更强烈了。小结小结 这四处心理描写，若分别用一个词语来形容蕾蕾当时的心情，可以用：兴奋兴奋失望失望担心担心期盼。期盼。品读课文品读课文有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。品读课文品读课文“嘻嘻地笑”“变了脸色”，这些是这些是运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法，读来非常生动。“嘻嘻地笑”虽然是用来描写小杨树，其其实是暗示着蕾蕾的心情实是暗示着蕾蕾的心情开心开心。“天一下子变了脸色”形象地写出了变天时的样子，蕾蕾盼望的雨终于要来了。品读

37、课文品读课文我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。这两句话运用了比喻的修辞手法这两句话运用了比喻的修辞手法，生动地生动地描绘出了雨后清新、亮丽的风景描绘出了雨后清新、亮丽的风景。因为“我”盼着雨停，而雨果然停了，这里的环境描写烘托出了“我”高兴的心情。品读课文品读课文请三名同学读一读第514自然段中的对话，两人分别扮演妈妈和蕾蕾，另一人读旁白。妈妈妈妈蕾蕾 蕾蕾 旁白旁白品读课文品读课文“妈妈!”我嚷着奔进厨房。“蕾蕾回来得正好,快把头发擦擦,准备听英语讲座!”“可是还差半小时呀。”

38、我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?“那就休息一下。”妈妈说完,只听吱的一声响,原来她正往热油锅里放蒜薹呢。“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。“你看,酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑,好像猜着了我的心思。品读课文品读课文“可是不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。“我什么时候说过要炖肉?”妈妈焖上米饭,转过身来看了我两眼。“你没说,爸爸可说过。”这话一出口,我就脸红了。因为我没见爸爸,也没人告诉我要炖什么肉。“真的吗?”妈妈问。我不再说话,也不敢再去看妈妈,急忙背过身子盯住碗架,上边的瓶瓶罐罐确实满满当当,看来不会

39、有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟,六点二十,我只好打开电视,不声不响地听英语讲座。品读课文品读课文学习第1821自然段，体会所“盼”成真的快乐。（1）自由朗读，画出觉得写得好的词语和句子。（2）分组讨论、交流、发言。品读课文品读课文“我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”雨不可能是“甜丝丝”的，作者这样写是因为蕾蕾一直盼着下雨，这下她的愿望终于可以实现了，她可以穿上雨衣上学了，所以才觉得连雨都是甜的。即使一个人高兴到了极点，他的心也不可能从嗓子里蹦出来，这里用了夸张的修辞手法，形象地写出了蕾蕾激动、兴奋的心情。这里

40、用了夸张的修辞手法，形象地写出了蕾蕾激动、兴奋的心情。品读课文品读课文我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈。下呢。还在下呢！”“理直气壮”这个词用得特别好，仿佛看到了蕾蕾得意的神情。她此时肯定在想：这下妈妈再也没有理由拒绝（我）了，（我）心心念念的雨衣终于可以穿上了。品读课文品读课文 学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。内容小结内容小结 本文通过写妈妈送给“我”一件新雨衣，于是“我”就开始盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下，最后“我”终于如愿穿上新雨衣的事，淋漓尽致地表现了儿童

41、“盼”一件事的心理活动，充满了童真童趣。结构图示结构图示总结概括总结概括 通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。总结概括总结概括写作特点归纳：写作特点归纳：（1）心理描写、语言描写、动作描写相结合。心理描写、语言描写、动作描写相结合。通过对“我”的心理、动作、语言等描写刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。（2）寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出了“我”在下雨前、下雨时不同的心情。（3）语言精练、通俗易懂、生动活泼，情

42、节有趣。语言精练、通俗易懂、生动活泼，情节有趣。写出了儿童的纯真、可爱。拓展延伸小练笔一：小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。拓展延伸小练笔二：小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。拓展延伸 村居 【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。作业布置1.完成小练笔。2.完成本课对应的课时训练。