部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件.pptx

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1、那次那次玩得玩得真高兴真高兴习习 作作 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写的时候注意正确使用标点符号。习 作 内 容1.审题。题目中有两个词语要注意：一个是题目中有两个词语要注意：一个是“那那次次”，另一个是，另一个是“高兴高兴”。“那次那次”说明是说明是之前发生的事情；之前发生的事情；“高兴高兴”是这次习作的核是这次习作的

2、核心，习作内容要围绕心，习作内容要围绕“高兴高兴”展开。展开。习 作 指 导2.2.选材。生活中开心的事情很多，要选取自己玩得最开心、印象最深的一件事来写，这件事至少要能打动自己，是自己想起来就觉得好玩儿、开心的。也可以看照片帮助回忆，或跟当时和自己一起玩的人聊一聊。3.理序。想清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，可以在草稿纸上用简单的词句写下来，作为提纲。4.修改。写完后认真读一读，发现错别字及时写完后认真读一读，发现错别字及时改正；发现不通顺的句子，要根据自己所改正；发现不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增删字词；对文中的标点符想表达的意思增删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争

3、用得恰当、准确。号要反复推敲，力争用得恰当、准确。好好 词词 喜出望外喜出望外 兴高采烈兴高采烈 心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 心灰意冷心灰意冷 左顾右盼左顾右盼 你追我赶你追我赶 手舞足蹈手舞足蹈 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 大步流星大步流星 掌声雷动掌声雷动 一片欢腾一片欢腾 欢呼雀跃欢呼雀跃 紧锣密鼓紧锣密鼓 热火朝天热火朝天 别开生面别开生面 人声鼎沸人声鼎沸 人山人海人山人海 欢歌笑语欢歌笑语 鸦雀无声鸦雀无声日积月累日积月累 好好 开开 头头早上，我来到教室，看到黑板上写着许多谜语，我纳闷极了：难道作文课变成了谜语课啦？很快，张老师解开了我心中的疑惑，她笑着说：“这节课我们先猜谜语，再

4、写作文。”我的生活丰富多彩，就像一个美丽的万花筒，我喜欢玩的有很多，比如：爬山、滑滑板、荡秋千，但是我最喜欢的还是玩木头人的游戏。好结尾好结尾霎时，教室里一片欢腾。同学们开心极了，沉浸在欢乐之中。这次猜谜语活动，让我深深地感受到：汉字太神奇了！虽然我喜欢玩电脑，但我也知道电脑玩久了不好，它不利于健康，特别是对眼睛有害。所以，还是要听妈妈的话。玩得真开心玩得真开心一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？”噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”“干什么”和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与

5、其颜色相同的漂流瓶中。大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一佳 作 引 路起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。接着三位同学按顺序一读，顿

6、时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑得眼泪都流出来了。漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。【点评】习作先交代游戏规则，接着写大家为游戏做准备，最后写同学们做游戏，条理清晰。小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏的过程写得特别具体，同时从自己的感受、同学们的表现和全班气氛的描写中，表现出大家高兴的心情。名 师 点 评那次玩得真高兴那次玩得真高兴习作习作人教版 语文 三年级 上册习作内容习作内容 选择你印象深刻的一次玩的

7、经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。习作指导习作指导 1.观察教材中的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受玩耍的快乐，并了解本次习作的话题是“那次玩得真高兴”。借助插图，开拓选材的思路 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心、印象特别深刻？注意选择自己觉得特别新奇、特别高兴的经历说出来，自己或者和别人一起玩都可以，地点校内校外都可以，游戏或者游览活动都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的玩耍的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息，还要回想玩的细节，什么地方让自己觉得特别有

8、意思。回忆玩的过程，尝试习作 2.小组内讲述、交流自己玩的过程。交流时注意把“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”“哪个环节最开心”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把玩的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍玩的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了玩的过程，是否表达出了当时快乐的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享玩耍的快乐 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学

9、分享当时的快乐心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作范例习作范例 今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。走进向往已久的水上世界，一股凉气扑面而来。走进向往已久的水上世界，一股凉气扑面而来。巨大的游泳池里，密密麻麻的游人星罗棋布，游泳巨大的游泳池里，密密麻麻的游人星罗棋布，游泳池成了欢乐的海洋。池成了欢乐的海洋。离游泳池不远的地方有个叫高空滑梯的项目，离游泳池不远的地方有个叫高空滑梯的项目，我抬头望去：只见两条圆

10、筒型滑道蜿蜒着向上，就我抬头望去：只见两条圆筒型滑道蜿蜒着向上，就像两条腾飞的巨龙，壮观极了！可当我爬上高高的像两条腾飞的巨龙，壮观极了！可当我爬上高高的站台往下看时，只见游人像小蚂蚁一样在我站台往下看时，只见游人像小蚂蚁一样在我脚下穿梭，好高啊！我吓得心怦怦跳，双腿直打哆脚下穿梭，好高啊！我吓得心怦怦跳，双腿直打哆嗦。但我还是鼓起勇气，闭上眼睛，壮着胆滑了下嗦。但我还是鼓起勇气，闭上眼睛，壮着胆滑了下去，我在蜿蜒的滑道中穿梭，还尝试着睁开眼，享去，我在蜿蜒的滑道中穿梭，还尝试着睁开眼，享受那风驰电掣的感觉。很快我就滑到了底部，第一受那风驰电掣的感觉。很快我就滑到了底部，第一次挑战高空滑梯成功啦！后来，我又兴致勃勃地重次挑战高空滑梯成功啦！后来，我又兴致勃勃地重复玩了好几次，别提多开心了。复玩了好几次，别提多开心了。那次我克服了胆怯，玩得真高兴！那次我克服了胆怯，玩得真高兴！点评：点评：小作者注重心理和动作描写，把玩的过程小作者注重心理和动作描写，把玩的过程刻画得细致入微。刻画得细致入微。