幼儿园中班社会教案范文汇总十篇.docx

《幼儿园中班社会教案范文汇总十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班社会教案范文汇总十篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班社会教案范文汇总十篇幼儿园中班社会教案 篇1 设计意图 调味品是日常生活中必不行少的一种关心品。它贴近幼儿的生活，但往往被忽视；调味品具有比较独特的口味，鲜亮的颜色，是幼儿感爱好的。在日趋留意饮食的当今，调味品的地位就显得更为突出。依据纲要探究求知部分所提倡的鼓舞幼儿大胆探究、发觉，并结合幼儿实际水平，设计了这一活动。旨在通过熟识调味品激发幼儿的探究爱好。 活动目标 1、通过看、摸、比、尝、闻，使幼儿了解调味品的显著特征并能正确区分调味品。 2、能将自己的感受用清楚的语言表达出来。 3、在活动中培育幼儿的动手力气、探究的爱好。 活动预备 1、幼儿每三人一份调味品（盐、糖、醋、酱油、辣

2、椒面、五香面）。 2、每人半杯水，盘、勺各一套。 3、每桌一份菜肴：盐拌胡萝卜丝、糖拌西红柿、醋拌黄瓜丝、酱油拌豆腐、辣肉、五香肉。 活动过程 一、让幼儿介绍自己知道的味道。 “小伴侣，你们知道一些什么味道？” 二、引导幼儿通过看、摸、比、尝、闻等手段说出调味品的特性。 “今日，老师预备了一些东西，请你们来玩一玩， 看看这是什么东西？它们有什么味道？” 1、幼儿操作，老师指导 （1）、老师提示幼儿品尝东西要少一点。 （2）、老师鼓舞幼儿大胆操作，自由交谈。如：“这些东西除了尝（闻、摸、放入水中、混起来搅拌），还可以怎样玩？” 2、引导幼儿表达操作结果并逐一熟识调味品。 “刚才你玩什么了？怎样玩

3、的？发觉了什么？”（调味品的特性附后） 三、引导幼儿正确辨别调味品（糖与盐、醋与酱油、辣椒面与五香面）并请幼儿依据自己的阅历说出辨别的缘由。 如：辨别糖与盐可以从颜色、粘手程度、看、尝来快速辨别。 四、请幼儿品尝菜肴，进一步加深对各种调味品的熟识。 “老师给小伴侣做了几道菜，请你尝一尝是什么味道的？” 活动延长 请幼儿回家看看还有什么调味品，那些调味品有什么特性。 活动评析 本活动以调味品独特的味道为载体，引导幼儿通过看、摸、比、尝、闻开放一系列探究、研讨活动。从活动进程可以看出，幼儿的思维是活跃的，幼儿在探究活动中所进行的.一切活动都是由他们自己确定的，因此对自己在探究活动中的体验能清楚地表

4、达出来。此活动对幼儿的情趣、语言、动手操作力气都有促进作用；幼儿在活动中的主观能动性得到充分的体现，是一节比较成功的师生互动式的活动。 附：调味品的特性 名称颜色味道特征 盐 白色咸 像细沙子一样、放入水里会化、水变咸了 糖 乳白色甜 像粗沙子一样粘手、亮晶晶、放入水里会化、水变甜 醋 浅褐色酸 会流淌、放入水里颜色变浅、味道很淡 酱油深褐色咸、甜 会流淌、放入水里颜色变浅、味道很淡 辣椒面红色辣 软软的像面一样、很刺鼻 五香面褐色有点麻嘴软软的像面一样、有一种特殊的香味 幼儿园中班社会教案 篇2 设计意图 爸爸是宽厚、力气、才智的合体,是家庭中不行替代的角色,爸爸妈妈共同“培育”起幼儿完善的

5、人格。由于孩子小,多数状况下妈妈和孩子在一起的时间比较多,导致孩子对爸爸的了解不够。本活动通过引导幼儿细致地观看爸爸的外貌特征,了解爸爸的工作,知道爸爸工作的辛苦,大胆表达自己和爸爸在一起的欢快,从而以自己的爸爸为高傲,培育幼儿对爸爸深深的爱意和敬意。 活动目标 1.初步了解爸爸的外貌特征及其工作,知道爸爸工作很辛苦。 2.能大胆表达自己和爸爸在一起时的欢快。 3.体会爸爸对自己的爱,进一步激发爱爸爸的情感。 活动预备 1.物质预备:爸爸的照片,课件爸爸的手,视频,抒情轻音乐。 2.阅历预备:有与爸爸一起玩玩耍的阅历。 活动过程 回忆沟通,说说自己的爸爸 1.幼儿相互介绍自己爸爸的样子,借助课

6、件进行共享。 2.聊一聊爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦,为自己的爸爸感到高傲和傲慢。 3.借助幼儿课前绘制的“纸盘爸爸”,通过画一画、亲一亲,表达自己对爸爸的爱。 共享沟通,说说与爸爸一起玩的欢快 1.欣赏和爸爸一起玩各种玩耍的视频、照片,感受和爸爸在一起时的欢快。 2.提问:你和爸爸一起玩的什么,在哪里玩的,心情怎样,引导幼儿大胆表达与爸爸在一起时的欢快。 通过课件呈现,感受爸爸对自己的爱 1.播放课件爸爸的手,提问:你们的爸爸在生活中是怎样关怀你的?为你做过哪些事? 2.老师小结并提问:你们想为爸爸做哪些事情?引导幼儿表达对爸爸的爱。 拓展阅历。进一步感受爸爸的爱 1.音频呈现:爸爸的话。

7、进一步感受爸爸的爱是多姿多彩的。 提问:听了爸爸的话,你想对爸爸说什么? 2.老师小结:课件欣赏,进一步提升幼儿爱爸爸的情感。 延长活动:与同伴共享自己与爸爸的生活趣事 活动评析 本次活动将浓浓的亲情与欢快作为活动的主线,贯穿活动始终,充分呈现出新理念下老师设计、组织活动与驾驭课堂的才智。活动主要体现了以下几个特点: 一是选材巧。活动围绕幼儿生疏又亲切的“我的好爸爸”的话题开放,幼儿对爸爸有确定的了解但又不甚全面,许多零散的阅历与情感有必要通过老师的梳理进行提升与激发,因此该活动基于幼儿的爱好与需要,便具有了可行性和价值性。 二是理念新。老师将幼儿作为活动的主体,从课前的信息搜集到活动中的共享

8、沟通,从视频课件的运用到问题的设计,无不体现出幼儿主动学习的理念在活动中自然渗透。 三是方法活。该活动围绕目标设计了多个环节,各个环节围绕目标层层递进,在充分把握幼儿学习特点的基础上实行多种有效的组织形式,如:纸盘爸爸亲一亲,视频照片聊一聊,课件故事看看想想,音频录音听听说说等等,让幼儿在不断地感知体验与共享沟通中丰富对爸爸的了解认知,萌发爱爸爸的情感,使活动目标得到很好的落实。 四是互动强。老师在活动中,通过有效的提问和奇异追问,引发了很多有价值的师生互动和生生互动,为本次活动增加了亮点,这也充分呈现出老师灵敏娴熟的课堂调控与组织力气和机敏奇异的教育才智,同时也可以从幼儿的常规习惯、学习爱好

9、、与老师的回应互动等方面,看到班级幼儿的良好进展水平。互动中的另一亮点,体现在幼儿与教学具的互动上,老师充分挖掘并利用了每一个教学具的价值,面对全体,实现了价值最大化。 幼儿园中班社会教案 篇3 活动来源: 在生活中,欢乐欢快的情感体验会使幼儿形成乐观向上的心情和乐观开朗的人格品质,但是,幼儿也会遇到不欢乐的事情,他们不能够很好的化解自己的心情,也不知道如何去关怀别人去化解不良的心情体验,因此,我设计了本次活动,旨在使幼儿感受欢乐、欢快对人的重要性,关怀别人自己会更欢快,从而培育幼儿共同共享欢快和乐观向上的性格特征。 活动目标: 1、留意倾听别人的话,能记住并和大家共享。 2、体验欢乐、欢快对

10、人的重要性,了解人有不同的心情体验。 3、了解化解消极心情,会让自己和他人更欢乐,体验关怀别人的欢快。 4、与他人共同共享欢快,培育乐观、向上的性格。 活动预备: 1、自己带来的最宠爱的照片。 2、故事磁带消气吧 3、小河马、小猪、小老鼠的头饰(由老师扮演) 活动过程: 一、沟通、共享 1、请小伴侣与同伴之间共享自己带来的照片。 老师:我们都带来了自己最宠爱的照片,请你和你身边的小伴侣一起说说你的照片。照片里都有谁?是谁给拍的?当时你在做什么?你的心情怎么样?(幼儿相互共享) 2、说说你听到的。 老师:你听到了你身边的小伴侣是怎样介绍他的照片的?请你代替他给小伴侣介绍一下好吗? 幼1:小军带来

11、的是他在玉黄山拍的,是他爸爸给他拍的,他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢,他很兴奋。 幼2:王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片,他和爸爸妈妈一起在做小火车,他很欢乐,这照片是他叔叔给他拍的。 二、体验欢乐、欢快对人的重要性,了解人有不同的心情体验。 老师:小伴侣带来的都是欢乐、兴奋时候的照片吗?(是)那为什么老师让你们带最宠爱的照片的时候,你们都会带来欢乐时候的照片呢? 幼1:由于欢乐的时候,我们宠爱。 幼2:由于我们宠爱兴奋的照片。 老师:我知道了,由于我们兴奋的时候,我们就很简洁的把兴奋的事情给记住了,我们小伴侣们都宠爱欢乐、兴奋是吗?那为什么会宠爱兴奋、欢乐呢? 幼3:由于兴奋心情好。

12、 幼4:兴奋比哭好,哭就生病。 老师:哦,我们除了会笑,还会哭呢!那还会什么? 幼5:还会生气! 老师:生气的时候什么样子,小伴侣来表演一下!(幼儿仿照) 老师:那生气、哭鼻子和笑哪个好呢?(笑) 老师:所以我们要经常保持兴奋的心情,每天都带这微笑来幼儿园和小伴侣们玩,带着微笑回家,让爸爸妈妈也能像我们一样兴奋好吗? 三、了解化解消极心情,会让自己和他人更欢乐,体验关怀别人的欢快。 1、听故事,了解故事内容。 2、巩固故事内容,激发幼儿想方法解决问题。 老师:小狐狸有了一件兴奋的事是什么?(开了一个消气吧)消气吧是什么呢? 幼1:就是让人消气! 老师:都是谁生气了呢?为什么生气?(小河马竞赛输

13、了、小猪想减肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么样才能不让他们不生气呢? 幼1:给小河马买好吃的。 幼2:让小猪做运动。 幼3:和小老鼠玩。 幼4:带他们出去到游乐场玩。 幼5:和他们做玩耍、买新衣服 老师:那我们一起来试一试,看看你们想的方法能不能让他们消气,兴奋起来,一起来吧!(幼儿分成三组试着想方法让小动物们欢乐) 3、幼儿实践、老师观看 4、幼儿体验关怀别人的欢快 老师:你们都想了什么方法?(幼儿回答)他们兴奋了吗?(扮演的老师回答)小伴侣想的方法真好,让小动物们都兴奋起来了,那小伴侣你们兴奋吗?你们看到他们不难受、生气了,你们的的心情怎么样?(幼儿回答) 四、与他人共同共享欢快,培育乐观、向

14、上的性格。 老师:小伴侣真棒想了很多方法关怀这些小动物,让他们都兴奋起来了,那你们平常会遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而让自己变得欢快呢? (幼儿回答) 老师小结:生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,假如你有不兴奋的事生气了,可以哭一哭、叫一叫、不再生气,也可以把生气的事告知老师、小伴侣、爸爸妈妈,他们会劝你劝慰你,你的心里会好受些,你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。假如别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气,变得欢快,身体也就会更健康了。假如你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康,所以,小伴侣们要养成乐观乐观的性格,遇到事情要多动脑筋想方法。 延长

15、活动: 家长和孩子共同商讨消气的方法,贴在展板上。 幼儿园中班社会教案 篇4 【设计思路】 动物和水果，似乎有着自然的联系。也都是幼儿特殊宠爱，特别是宠爱小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地消逝在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的玩耍里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物布满了惊奇心与探究爱好。因此，我选择了数学动物吃水果这一活动。将小动物设想为幼儿的好伴侣消逝，引发幼儿对活动爱好。同时，因此我选取了幼儿宠爱的、机灵的、好玩的（小猴、刺猬、猩猩、小猪）动物形象，并创设了一个极富有深厚玩耍颜色（ppt）、幼儿感爱好的动物吃

16、水果的玩耍情景，又依据不同进展水平的幼儿供应了人手一份形象直观、易操作、层次性的操作材料（苹果、桃子、香蕉、西瓜），使每位幼儿有了大量实践操作的机会。 【内容与要求】 活动目标： 1、尝试将动物与水果一一对应连线，连好后说一说动物多还是水果多，在更多东西旁边的圆圈里涂色。 2、体验成功后的乐趣，增加对水果的宠爱之情。 3、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 4、培育幼儿勇敢、活泼的共性。 【活动预备】 童心玩数学操作材料P48、P49、PPT、蜡笔 【活动过程】 一、创设情景引起爱好，说说数数小动物。 师：秋天是丰收的季节，许多小动物来到了草地上找吃的，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物

17、4只刺猬、4只猴子、5只小猪、6只猩猩。 二、给小动物吃水果 师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小伴侣想想这些小动物爱吃的水果吗？小刺猬爱吃什么？（小猴子、小猪、猩猩分别爱吃什么呢？）师：请小伴侣数一数有几只刺猬，几只苹果，是不是上去一样多呢？ 幼：1、2、3师：请小伴侣一起喂一喂小刺猬（老师示范连线：一只刺猬吃一只苹果）师：有什么方法让小刺猬和苹果变得一样多呢？（去掉一只刺猬，或加一只苹果等）幼：在买一个给他. 以此类推： 师：4只猴子要送它几只桃子？6只猩猩送给他送给它吃几串香蕉？5只小猪送它吃几只西瓜。 师：给小动物喂水果的时候要说一句好听的话：（老师示范：一只小刺猬吃一只苹果）（这一

18、环节中，我接受了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让力气强的幼儿先操作，为力气弱的幼儿供应一个榜样示范，最终让大家一起来操作，可以说是接受了生生关怀、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。）四、幼儿动手操作师出示幼儿操作纸，要求：请小伴侣给小动物喂水果时，一边喂一边还可以说：几只我送你吃几只。 （引导幼儿边送边说，进展幼儿的口语表达力气） 三、呈现幼儿操作纸，沟通探讨： 师：谁来说说，你给什么小动物喂了几个水果？吃了多少？它们都吃到水果了吗？没有吃到应当怎么办？ （对的，真棒；不对：我的肚子好饿，谁那么马虎呀？应当吃多少呢？谁来帮

19、忙改一改）师：现在，小动物都吃到水果了吗？小动物真欢乐呀。 四、延长活动 师：它们想和小伴侣一起拍照，你们情愿吗？快到前面摆个造型吧！（在这一环节中，要求幼儿自己检查。力气强的幼儿他的力气在这里就能够得到体现。最终，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。） 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 幼儿园中班社会教案 篇5 活动目标： 1、主动

20、大方的参与玩耍活动，在互动交往中体验探究自己与别人不一样的乐趣。 2、通过观看比较、争辩共享、玩耍体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发觉并表达自己与别人的不一样。 3、能正确熟识自己，知道自己在声音、外貌特征以及爱好爱好方面跟别人不一样，认同并宠爱自己，并有自尊、自信的表现。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 阅历预备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步熟识，知道自己宠爱的事物。 教学具预备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。 活动过程： 一、玩耍：猜猜我是谁，体验不一样的声音。 1、孩

21、子们，老师今日给你们带礼物了，看看这是什么？我们经常用它用来玩什么玩耍呢？ （1）第一次玩耍请两个小伴侣玩玩耍。 刚刚你是怎么猜出来的？ 他的声音是怎样的？ （老师回应：感谢你们两个参与这个玩耍，感谢你认真倾听了他的声音，也感谢你好听的声音。） （2）其次次玩耍请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。 你们听到这个女孩的声音是怎样的呢？ （老师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的？你觉得自己的声音跟刚刚*的声音一样吗？） （3）第三次玩耍请全部小伴侣蒙上眼睛猜班上老师的声音。 老师的声音跟我们的声音有什么不一样？ 通过刚刚的玩耍，你们想到了什么？ 2、小结梳理：原来我们

22、每个人都有跟别人不一样的声音，有的.人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。 二、玩耍：镜子里的我，感受不一样的外貌。 3、这是老师今日送给你们的其次个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么玩耍呢？ 鼓舞幼儿两两结对比镜子，找一找跟伴侣长得不一样的地方。（播放背景音乐）幼儿自由结伴叙述自己的发觉。 哪两位伴侣情愿共享你们的发觉？ 其他小伴侣来看看，这两个伴侣还有哪里长得不一样？ （老师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟伴侣长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮？） 4、梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜

23、疼惜哦。 三、操作：我的爱好，共享不一样的爱好。 我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢？ （来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好）你们想不想知道龙老师的爱好？ 你们的爱好有哪些？ （后面的客人老师确定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师共享好吗？）（播放背景音乐）幼儿自主创作，老师随机采访沟通。 鼓舞幼儿下台与客人老师主动大方的进行叙述、沟通。 请幼儿将自己绘制的我的爱好卡片粘贴在背景墙上。 （我们一起看来看看小伴侣们的爱好，都是一样的吗？有的小伴侣的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。） 今日我们玩了这么多玩耍，你们明白了什么

24、？ 四、集体共享：强化熟识不一样的我。 集体阅读自制图书不一样的我：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我！ 每一个人都是不一样的我，正由于我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会由于不一样的我们而变得更加精彩！ 小伴侣们，你们宠爱这样的自己吗？客人老师们，你们宠爱这些不一样的孩子吗？ 幼儿园中班社会教案 篇6 目标 1、感受、理解故事角色间真挚的友情。 2、懂得伴侣间应相互关怀、关怀。 预备 青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。 过程1、青蛙和癞蛤蟆真要好。 请幼儿完整倾听一遍故事。

25、生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担忧什么？ 再次请幼儿完整倾听一遍故事。 癞蛤蟆预备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？ 青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？ 你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好伴侣？ 2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。 出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？ 老师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。 老师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。 3、有伴侣真好。 癞蛤蟆看到好伴侣青蛙没来，特别担忧，青蛙是为了给好伴侣预备生日礼物而迟到的，它俩相互关

26、怀，真是一对好伴侣。 有伴侣真好，你有好伴侣吗？ 有的小伴侣临时没有伴侣，我们应当怎么关怀他呢？ 建议 1、生日那天，癞蛤蟆不见伴侣青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它预备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得特别细腻，真实地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。 附：有伴侣真好 生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还预备了蛋糕。他说：“青蛙还没有来。” 他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。 “等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青

27、蛙会不会遇到了可怕的事情？会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了？假如真是这样，我就永久看不到他了！” 癞蛤蟆其次次开门，照旧没观看青蛙。 他说：“青蛙会不会在树林里迷路了？他是不是着凉，淋湿了，饿坏了？他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了？”他大哭起来，“我的好伴侣永久不会和我在一起过生日了！” 癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙观看灯，就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来关怀你了！”癞蛤

28、蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。 青蛙说：“癞蛤蟆，你好！我来迟了，很愧疚！我是在给你预备礼物。”癞蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗？”青蛙回答：“没有，完全没有。”癞蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过生日多么快乐啊！”癞蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的新台钟。两个好伴侣坐在火炉旁边，一起吃蛋糕。 幼儿园中班社会教案 篇7 一、设计意图： 近些年来，由于人们缺乏最基本的环保意识，使生态环境遭到严峻破坏，造成生态平衡失调。因此爱惜生态环境已成为世界各国共同关怀的全球性问题。幼儿期是培育

29、良好品德、行为习惯的最佳期，这时对他们进行环保的启蒙教育，形成最初的环境意识、疼惜环境的情感和爱惜环境的行为习惯将会影响他们的一生。在我们四周的环境中，空气受工业及运输业的影响，污染很严峻，特别是如今助动车、摩托车在街头巷跟随处可见，它们排放的废气都会造成空气污染。针对这一现状，我设计了此活动，旨在培育幼儿的探究爱好，增加幼儿的环保意识。 二、活动目标： 1、在区分机动车和非机动车的基础上，知道机动车和非机动车的优点和不足之处。 2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气，增加幼儿的环保意识。 3、扩展幼儿的想象思维，进展创新力气。 三、活动预备： 1、幼儿课前学会区分机动车和非机动车； 2、

30、利用多媒体关心教学，已制作好课件； 3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟标记”一张； 4、幼儿人手一张纸，一盒水彩笔。 四、活动过程： （一）问题导入，复习巩固。 师：早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢？（用自行车、助动车、摩托车等） 师：上次我们知道了摩托车、助动车都是利用燃油式发动机带动转动轴使车轮转动起来的，叫做机动车；而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而转动的，是非机动车。它们都属于什么呢？（交通工具）今日我们就到“菲菲车店”去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事？ （二）声形并茂，关怀理解。 1、利用多媒体演示动画故事。 2、逐段看画面并提问： 菲菲车店里卖哪些车呢？菲菲是

31、怎样叫卖的？（点击声音图标，幼儿跟学，强调助动车的特点） 有哪些动物来买助动车的？它们为什么要买助动车？（结合动物的特性和助动车的便利、快捷来说） 为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了，也有那么多动物生病了？ 3、在电脑图片上区分机动车和非机动车，找出它们的优点和不足。（答对或答错，电脑赐予表扬和提示） 小结：非机动车费时、费劲，但车子后面不排废气、无污染；机动车省时、省力、便利快捷但有污染。 （三）演示试验，启发思维。 1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外，许多工厂、发电站的烟囱也会排出废气，你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随风飘散到远处，渐渐地看不出来了，但空气中的有害

32、气体就会被我们吸进身体，影响健康。” 2、做小试验：点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑？幼儿争辩。 小结：我们点燃蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭，这种炭通常进入空气中所以我们看不到，但这会污染空气。 （四）迁移阅历，扩展想象。 1、为了削减空气污染，不少科学家做了争论，他们制造了无污染的电动汽车。（看电脑画面） 2、请小伴侣们动脑筋想一想，怎样才能削减空气污染？（幼儿分组争辩） 小结：我们可以让菲菲在它的车店里也多卖“绿色交通工具”，把树林变得更加美丽。 3、在小伴侣家里有哪些空气污染呢？（煤气、油烟、成人吸烟等）老师这儿有一个禁烟标记，下课后我们也来画一个贴在家

33、里，多种花、多植树，爱惜环境，从我做起！ 五、活动延长： 1、幼儿绘画禁烟标记。 2、幼儿为菲菲车店续编故事结尾，老师录音。 3、大家争做“环保小卫士”。 幼儿园中班社会教案 篇8 一、设计意图: 鞋子是日常中不行缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同成长；随季节的更换和便利起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之消逝在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子间或因惊奇或好仿照，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，欢乐极了。雨天季节，不少孩子间或发觉鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们欢快的玩耍于是老师以鞋子为题，把教育性，趣味性整合在一起

34、，奇异地设计成活动并引进幼儿的学习和玩耍之中，倍受孩子宠爱。 二、活动目标: 1、进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。 2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。 三、活动预备： 1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。 2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。 3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四.活动过程: (一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子相互看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？ (二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用 1.穿大鞋,体验其乐趣: (1)我们来穿一穿大鞋

35、子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说 (2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,) 2谈话沟通穿鞋的作用 (1)比较沟通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的.鞋子有什么感觉小结:穿鞋子确定要穿合脚的,这样才舒适,活动起来才便利 (2)相互沟通大人们何时穿这双鞋 (3)沟通穿鞋的作用 (三)办鞋展:分类 1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小伴侣预备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应当放哪里? 2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导力气强的记录 (四)印鞋印:大胆创作 1启发谈话,引出印画活动今日老师还为小伴侣预备了

36、一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观看拖鞋背面的花纹 2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望 (1)示范印画,了解印画的要领 (2)欣赏画面,引发联想 3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画状况,指导个别幼儿 4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。 幼儿园中班社会教案 篇9 活动目标： 1、幼儿在集体和分组谈活动中，了解交通工具的名称、颜色、特点、用途等。 2、幼儿的急躁地倾听同班的谈话内容，能大方地在集风光前说话，不跑题。 3、幼儿乐于与同伴沟通、争辩，并在争辩中体会到欢快。 活动预备： 1、每个幼儿拿着自己之前画的

37、我的交通工具; 2、各种交通工具图片各一张 3、与交通工具相对应的人物的图片各一张 4、预备某种交通工具的模具(已拼好的) 活动过程： 1、问候：小伴侣们，早上好!今日是几月几号?天气怎么样?今日吃早餐了吗? 2、热身：我们一起来做一个手指操，好吗?请你跟老师一起做。“小白小白上楼梯，打开电视机，拉拉小天线，电视不好看，关掉电视机，小白小白下楼梯，去吃肯德基，薯条阿薯条，鸡翅啊鸡翅，可乐啊可乐，汉堡啊汉堡，呃，吃饱了。”你们吃饱了吗? 手指操：你到漂亮的大操场，一队出列，二队出列，三队出列，四队出列，五队出列，起步走，一二、一二，一二一。 3、创设情景，引出话题： 老师想考考小伴侣，看谁最聪慧

38、，能猜出这是什么?拿着卡片挡住一角让小伴侣猜一猜。 4、主题开放谈话： (1)老师引导：老师今日是骑自行车来的 你是坐什么交通工具来的?引导幼儿想，交通工具老师提出以下问题：你坐得是什么类型的车?你的车是什么颜色的?什么特点?你为什么宠爱坐这类型的车上幼儿园。 (2)幼儿自由交谈：接受小组争辩的方式，依据老师的提问，相互谈论自己的交通工具，教室巡察幼儿谈话，引导幼儿围绕主题争辩，不跑题，提示分神的幼儿参加争辩(3-5min) (3)个别发言：老师邀请在自由谈话中发言较好的幼儿来发言，向大家介绍自己的交通工具。(3-4个幼儿)教室可以引导幼儿用类似句型表达这是我的交通工具。 5、围绕主题，拓展谈

39、话内容： (1)教室提问：你还知道那些交通工具?这些交通工具有什么用途?教室慢慢拓展谈话内容，引出各种类型的交通工具如吉普车、火车、列车、汽车等。 (2)配对玩耍：出示交通工具的图片和预备班里小伴侣的图片，引导幼儿找伙伴宠爱的什么车。然后小伴侣的画，要求他们在规定的时间里把自己画里面的车给对应的车图片对上。 6、结束：教室(目标) 延长活动： 依据小伴侣交通图工具的特点，教小伴侣做交通工具的模型。 幼儿园中班社会教案 篇10 活动目标： 1、让幼儿学会在倾听中了解谈话的主要内容，培育幼儿理解性倾听力气。 2、懂得让别人把话说完，再发表自己的看法，关怀幼儿把握谈话的规章。 活动预备：儒灵童教材

40、活动过程： 一、活动导入 1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。 2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。 二、新授课程 1、听故事提问导入：小伴侣，你们见过驴耳朵吗？请听故事驴子的耳朵。 2、安静听儒灵童故事，情境导入。 老师提问：豆豆的耳朵为什么会变成驴耳朵？ 故事总结：豆豆平常总用一只耳朵听别人说话，根本听不清楚别人说什么，就由于这样他长出了驴耳朵。小伴侣们在听别人讲话的时，要认真用心去听，而且要听完整，这样才能明白说话的内容，这也是对别人的敬重。 3、看动画提问导入：小伴侣们在别人说话的时候，你们是怎样做的.？ 4、认真看儒灵童动画，启发思考，老师提出如下问题： (1) 宝宝是怎样听爸爸介绍书包

41、功能的？ （2）爸爸告知宝宝应当怎样倾听他人讲话？ (3)小伴侣今后你会怎样倾听他人讲话？ 5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。 老师总结：宝宝没有用心听爸爸说话，结果什么都没听到，儒灵童教会宝宝听别人说话时眼睛要看着对方，才是一个懂礼貌的好孩子。小伴侣们上课时眼睛要看着老师，用心听老师讲课，这样才能学到更多的学问和本领。 三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错老师看图 总结：小伴侣们在听别人讲话时，眼睛要看着对方，认真的倾听对方说话，这样做不仅是对别人的敬重，同时你也能学到很多的学问。 四、玩耍互动，巩固主题名称：猜猜我是谁规章：请一个幼儿背对大家坐好，请其他幼儿走到他椅子后面，轻小扣椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好伴侣。猜对了，就调换幼儿，玩耍重新开头。 五、活动延长，主题内化 (1)带领幼儿诵读弟子规经典。 (2)日常生活中提示孩子听别人说话时要看着对方用心听。 (3)和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。28