走进老师--人教版(道德与法治)初一上册ppt课件.ppt

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1、道德与法治 第六课第六课 师生之间师生之间一、走近老师一、走近老师雨雨中中温温暖暖的的一一幕幕游戏：猜猜他她是哪位老师？第一轮规则：1、每组选派三名同学2、一人比划大家猜3、人物的标志性语言或动作4、不可透露学科内容5、选序号，每组猜三次第二轮规则：选择你喜欢的一位老师，用语言描述，其他组同学来猜你最喜欢哪位老师？为什么？每个老师都有自己的风格，为什么会有不同？你如何看待这些差异？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式各不相同。承认不同，接纳不同，尊重不同。教师风格承认不同接纳不同尊重不同我们在评价每一位老师的过程中，有喜欢的方面，有不喜欢的方面。对

2、同一位老师，有的同学喜欢，有的同学不喜欢。这都说明，在同学们心里，对老师这一职业角色，有着自己的期待和评判标准。那么，教师这一角色，究竟应该是什么样的呢？“教师”一词最早出现在学记中：“教师者所以学为君也。”古代称教师为“师”，与军队有关。西周立国之初，为了加强军队统治力量，统治者便开始办学校，培养贵族子弟。这些贵族子弟在学校主要是学习骑射等军事技能，而后才是学习文化。孔子创办私学，广收门徒，相传有孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千人，弟子三千人，贤弟子七十二人贤弟子七十二人。论语论语集中体现其政治主集中体现其政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出张、伦理思想、道德观念及教育原则。

3、他提出“有教无类有教无类”“”“因材施教因材施教”“”“循循善诱循循善诱”“”“温温故知新故知新”“”“学思结合学思结合”等教育思想，对后世影等教育思想，对后世影响深远。响深远。师者，所以传道授业解惑也。师者，所以传道授业解惑也。韩愈韩愈教师应当教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于；对于自己的职业要自己的职业要有信仰、责任心有信仰、责任心，要与学生，要与学生同甘共同甘共苦苦，参与并指导学生的学习与生活。主张：生活，参与并指导学生的学习与生活。主张：生活是教育的中心；教育应当培植学生生活力和创造是教育的中心；教育应当培植学生生活力和创造力；教学做合一。力；教学做

4、合一。“千教万教，教人求真。千学千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。万学，学做真人。”陶行知陶行知 “努力成为努力成为有理想信念、有道德情操、有扎有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心实学识、有仁爱之心的好老师的好老师”答一答：答一答：1、从古至今，人类为何如此重视教师这一职业？、从古至今，人类为何如此重视教师这一职业？对个体而言：对个体而言：讲授知识，传播技能讲授知识，传播技能传授道理，培育人格传授道理，培育人格对社会而言：对社会而言：传播人类文明传播人类文明教师风格职业承认不同接纳不同尊重不同教书育人培育人格文明传承答一答：答一答：1、教材、教材P62图表从不同角度解读了教师职

5、业，你还了解哪些图表从不同角度解读了教师职业，你还了解哪些？2、了解了教师的职业特点后，你如何看待身边的老师？、了解了教师的职业特点后，你如何看待身边的老师？辩一辩：当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？感性上，教师与学生间的情感纽带是不可替代的；理性上，教师这一角色不仅仅是知识的传授，还有育人的功能。从这一职业特征上来说，教师是不可替代的。师生之间是一场美丽的相遇，我们从四面八方相聚在一起，我们一起探索知识，一起经历成长中的小插曲，希望我们能够彼此理解，真诚沟通，让我们的人生因为相遇而变得更有意义，愿我们三年的师生缘，成为一辈子的师生情！作业：作业：请小组合请小组合作，选择一位喜欢作，选择一位喜欢的老师，根据他的老师，根据他（她）的教学风格，（她）的教学风格，为他（她）设立一为他（她）设立一个奖项，并撰写一个奖项，并撰写一段段150150字左右的颁奖字左右的颁奖词。词。